華盛頓和櫻桃樹(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的華盛頓和櫻桃樹(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
華盛頓和櫻桃樹(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事，使學(xué)生感悟到華盛頓小時(shí)候是個(gè)誠實(shí)的孩子，從而受到美德教育。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識本課7個(gè)生字。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
2、學(xué)習小喬治誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、認識7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
請學(xué)生評價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。
華盛頓是美國第一任總統，你們誰(shuí)知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？
2、自由讀文，自主感知
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的'方式讀課文，整體感知全篇內容。
�。�2）小組互動(dòng)。小組內互讀課文，比一比誰(shuí)讀的正確、流利。
�。�3）集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。
3、抓住詞句，理解課文
�。�1）你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，多種形式朗讀。
�。�2）自主合作，讀演結合
學(xué)生分角色練習，朗讀表演，注意加入人物表情、動(dòng)作，再現人物品質(zhì)。
華盛頓和櫻桃樹(shù)教案2
教學(xué)目標
1.確、流利、有感情地朗讀課文。
2.習少年華盛頓誠實(shí)的品質(zhì)。
3.識本課7個(gè)生字。
重難點(diǎn)
體會(huì )心理活動(dòng)描寫(xiě)；學(xué)習少年華盛頓誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
樂(lè )學(xué)善思辦法
以學(xué)生的“學(xué)”為主線(xiàn)，采用“談話(huà)法”“討論法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
教學(xué)流程
談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在日常生活中，由于你們年紀小，生活經(jīng)驗少，難免做一些錯事。你在家、在學(xué)校做過(guò)錯事嗎？做了錯事你當時(shí)是什么心情，怎樣做的？在回答這個(gè)問(wèn)題之前先讓我們一起走進(jìn)今天的“快樂(lè )讀書(shū)屋”里《華盛頓和櫻桃樹(shù)》。（板書(shū)課題，生齊讀課題。）
下面就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，捕捉信息。
1.閱讀提示，明確要求。
2.自由讀文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事？
三、自探自悟，合作學(xué)習。
采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子”這一問(wèn)題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。（教師巡回參與學(xué)生活動(dòng)）
1.讀一讀：自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。
2.想一想：兒時(shí)的華盛頓是個(gè)怎樣的`孩子？
3.一議：（1）組內議。（2）匯報交流。
�、俚�1自然段寫(xiě)了小華盛頓砍樹(shù)完全是出于好奇心，因為他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開(kāi)心，接著(zhù)又砍倒了花園邊的櫻桃樹(shù)。
�。ㄒ龑W(xué)生討論，應該怎樣讀這一段。請學(xué)生試讀。）
真的是櫻桃樹(shù)向他招手，讓他來(lái)試試的嗎？（這段描寫(xiě)形象生動(dòng)，擬人的手法充滿(mǎn)了童真童趣。）板書(shū)：好奇砍樹(shù)
�、诘�2、3自然段寫(xiě)了華盛頓是個(gè)勇于承認錯誤的誠實(shí)的孩子。
他明明知道父親生氣，為什么還要承認錯誤？（華盛頓從來(lái)不說(shuō)謊。）
板書(shū)：不說(shuō)謊話(huà)承認錯誤
�。ㄒ龑W(xué)生讀好華盛頓與他父親的這段對話(huà)。）
�、鄣�4自然段寫(xiě)了父親為什么沒(méi)有責怪他，還把他抱了起來(lái)。（因為他是個(gè)誠實(shí)的孩子。）
�。ㄕ垖W(xué)生按自己的理解讀這段課文。）
四、課文，拓展思維。
1.名讀全文。
2.導學(xué)生回顧全文內容，概括地說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，這件事告訴了我們什么？
五、檢查識字。
1.示本課要認的字，看學(xué)生是否能正確認讀。
2.字卡的形式檢查學(xué)生認字情況。
板書(shū)設計：
華盛頓和櫻桃樹(shù)
好奇砍樹(shù)不說(shuō)謊話(huà)承認錯誤誠實(shí)
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