《不一樣的我》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《不一樣的我》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《不一樣的我》教案1
教材簡(jiǎn)析：
對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛(ài)好等方面有著(zhù)濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地面對生活，這也是心理健康的重要內容之一，為此設計了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活動(dòng)。
目標預設：
1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛(ài)好、特長(cháng)等方面的特點(diǎn)，增強個(gè)人的自信心。
2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和比較，發(fā)現自己與他人在外貌、愛(ài)好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪，樂(lè )意觀(guān)察和發(fā)現周?chē)钪械娜撕褪隆?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：思考并記錄自己在愛(ài)好、特長(cháng)等方面的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現每個(gè)人在愛(ài)好、特長(cháng)等方面都是不同的。
活動(dòng)準備：
提前請家長(cháng)為幼兒畫(huà)畫(huà)像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫(huà)像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂(lè )（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》）
設計思路：為了能讓幼兒正確區分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再從個(gè)人愛(ài)好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價(jià)自我，從而感到自豪感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"猜猜這是誰(shuí)"的方式，引導幼兒發(fā)現每個(gè)人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫(huà)的畫(huà)像，請你們猜猜每幅畫(huà)上畫(huà)得都是誰(shuí)？
教師出示第一幅畫(huà)像（李雨桐的畫(huà)像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐老師：為什么你說(shuō)是李雨桐？
幼兒：因為我覺(jué)得長(cháng)得很像。
老師（繼續追問(wèn)）：你覺(jué)得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說(shuō)畫(huà)上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現嗎？
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長(cháng)，頭發(fā)都梳著(zhù)兩個(gè)小辮子。
老師：很好，你觀(guān)察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請李雨桐站到畫(huà)像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說(shuō)一樣。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)教師的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)逐步觀(guān)察和比較的方法尋找畫(huà)像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫(huà)像（李其明和朱一涵的畫(huà)像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫(huà)像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀(guān)察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫(huà)像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫(huà)像中一樣都有一顆痣。
老師：大二班小朋友觀(guān)察得特別仔細，都能很快猜出畫(huà)中的人都是誰(shuí)。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們三個(gè)的畫(huà)像呢？"幼兒一：因為每幅畫(huà)都有像那個(gè)人的地方。
幼兒二：因為每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，老師小結：每個(gè)人都有長(cháng)得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛��；有的頭發(fā)長(cháng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(cháng)的。所以，我們只要仔細觀(guān)察每個(gè)人的長(cháng)相，就能把每個(gè)人區分出來(lái)，對不對？
全體幼兒：對！
2、幼兒思考和記錄自己在特長(cháng)、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)老師：除了長(cháng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì )跟別人不一樣呢？
全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛(ài)好……老師：剛才小朋友說(shuō)了很多我們可能會(huì )跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調查一下。
教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物、最?lèi)?ài)玩的玩具和最?lèi)?ài)看的書(shū)四項內容畫(huà)下來(lái)，會(huì )寫(xiě)字的也可以寫(xiě)下來(lái)。畫(huà)完第一個(gè)表之后就要用到第二個(gè)表——調查比較表，先去找一個(gè)客人老師問(wèn)問(wèn)她在做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫(huà)"×"。跟一個(gè)客人老師比較之后，還要去找1—2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調查的過(guò)程中要有禮貌。
3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。
在舒緩輕松的背景音樂(lè )中，孩子們認真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫(huà)的方式填寫(xiě)記錄表，也有幾個(gè)幼兒采用圖畫(huà)與文字相結合的形式，遇到個(gè)別不會(huì )寫(xiě)的字幼兒也會(huì )主動(dòng)請老師幫忙，這也是孩子們解決問(wèn)題的一種方式。
4、調查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續去找客人老師和小朋友進(jìn)行調查比較。在調查過(guò)程中，孩子們都非常主動(dòng)，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動(dòng)與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調查結束后主動(dòng)道謝。
5、活動(dòng)分享，發(fā)現每個(gè)人都有與眾不同的地方
�。�1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T(mén)：現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做得最棒的事情都是什么？
幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說(shuō)自己做得最棒的是寫(xiě)作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完?yáng)|西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"
�。�2）請幼兒分享調查比較的結果。孩子們發(fā)現通過(guò)跟小朋友的比較，從中發(fā)現沒(méi)有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。
教師小結：看來(lái)沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的。這個(gè)結果是我們通過(guò)跟客人老師和小朋友比較發(fā)現的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的`人比較會(huì )是什么樣的結果呢？那一會(huì )兒戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)王老師會(huì )跟小朋友欣賞一本特別有趣的書(shū)《人》，從這里面你會(huì )發(fā)現更多有意思的現象。
活動(dòng)反思：
大班主題活動(dòng)《不一樣的我》，開(kāi)展了為期兩周的主題活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識自我。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
一、引導幼兒從外形入手，知道自己區別于他人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，并用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)體能力等方面的獨特個(gè)性。
《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現出來(lái)，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫(xiě)上了自己的名字，還用繪畫(huà)的手段表現出了自己區別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊值墓适隆�、“把我的名字唱出來(lái)”讓幼兒認識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂(lè )的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰(shuí)”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的'長(cháng)處，評價(jià)自我，樹(shù)立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動(dòng)作方面也有差異的。
二、給幼兒提供展示自我機會(huì )，并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習的愿望，《我心中的英雄》、《我來(lái)學(xué)英雄》、《不認輸的小火車(chē)》等引導幼兒從英雄的身上發(fā)現值得學(xué)習的品質(zhì)，用自己喜歡的運動(dòng)方式，鍛煉身體，學(xué)習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸的品質(zhì)。
主題活動(dòng)已結束了，幼兒在此活動(dòng)中取得了一定的成績(jì)。如：動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、繪畫(huà)能力等都有了不同程度的提高，在整個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施中，將主題內廷始終貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，如早上幼兒來(lái)園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀(guān)察自己與同伴的不同之處，在游戲活動(dòng)中，幼兒能用各種形式來(lái)表現自己的特征，教師始終創(chuàng )造各種機會(huì )，引導幼兒表現自我，體現綱要的精神，發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。
《不一樣的我》教案2
【教材簡(jiǎn)解】
《不一樣的我》這個(gè)主題對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現在的孩子都是獨生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著(zhù)優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì )因為過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護，形成了對成人的極度依賴(lài)，不少孩子身上出現懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預設了本次活動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì )，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
【目標預設】
1、能正確地認識自我，評價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能正確地認識自我，評價(jià)自我。
【設計理念】
幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的.大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
【設計思路】
引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個(gè)人的獨立個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨特性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引題
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著(zhù)，讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。
師總結：小朋友能根據老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因為我們每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。
[引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個(gè)人的獨立個(gè)體，從而形成獨立意識。]
二、解讀自我
制作：我的標記牌
1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西?(幼兒討論)
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。
3、展示標記牌，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內容?對較能明顯看出是誰(shuí)的標記的人加以表?yè)P，貼小貼花。
[嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來(lái)完善自己的角色形象。]
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?
[有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。]
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。
提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專(zhuān)注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現自己的夢(mèng)想也要努力認真去創(chuàng )造。
2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為()的人，你打算怎樣做?
師總結：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
[與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導幼兒觀(guān)察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色，什么形狀的?用手按一按有什么感覺(jué)?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀(guān)察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒(méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
《不一樣的我》教案3
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中發(fā)現自己的成長(cháng)與變化，進(jìn)一步的認識自我、了解自我。
2、區別自己和別人的不同，敢于大膽地評價(jià)自我，正確地看待自我，增強自信心。
活動(dòng)準備：
1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的，一張現在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。
2、活動(dòng)前請家長(cháng)幫助幼兒收集幼兒小時(shí)候的影集、用品等；請家長(cháng)給幼兒講述小時(shí)的趣事和趣聞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜猜這是誰(shuí)？
——教師出示自己小時(shí)候的照片，請幼兒猜猜這是誰(shuí)？與幼兒一起討論，從中發(fā)現教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、照片配對游戲。
�。�1）排列照片，提出問(wèn)題。
——教師將幼兒小時(shí)候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時(shí)的我”，下方是“現在的我”。
——當幼兒看到自己的小時(shí)候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的`協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰(shuí)小時(shí)候了。
——教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個(gè)人？
�。�2）幼兒操作游戲。
——請幼兒將“小時(shí)的我”和“現在的我”連線(xiàn)，做成照片配對。孩子們在下面的意見(jiàn)肯定不一樣，同時(shí)帶動(dòng)了幼兒學(xué)習興趣和氣氛。
——在幼兒連錯的時(shí)候，教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？
�。�3）幼兒講述自己的變化。
——根據連線(xiàn)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候和現在有哪些不同？如長(cháng)高了、體重增加了、力氣變大了、會(huì )做簡(jiǎn)單的事情等等。
幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說(shuō)我很乖呢每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。
教師：你小時(shí)候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現她和以前有什么不一樣嗎？
幼兒：她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，眼睛大了。
幼兒：她的手和腳也變大了。
幼兒：她的身題長(cháng)高了她快6歲了，以前小時(shí)候不會(huì )自己吃飯，現在會(huì )自己吃飯了。
�。�4）幼兒自我評價(jià)
——請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、制作幼兒畫(huà)冊。
引導幼兒根據活動(dòng)的討論內容來(lái)制作自己的成長(cháng)畫(huà)冊，活動(dòng)結束后張貼到主題墻上。
《不一樣的我》教案4
一、教材簡(jiǎn)解：
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，有著(zhù)不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"由外及內地發(fā)現自己與同伴的`外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達自己的想法。
3、觀(guān)察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察比較，發(fā)現自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來(lái)。
四、設計理念：
主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設計思路：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過(guò)程：
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導入活動(dòng)(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
(出示圖片)
1、師：春意盎然的花園里，開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導幼兒觀(guān)察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)
2、師：同樣是花，但是有著(zhù)那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛(ài)的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)?小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)?(瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣;瓢蟲(chóng)身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長(cháng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細一看他們長(cháng)得也都不一樣。
小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著(zhù)許多的不同，那么我們人呢?我們都一樣嗎?請兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
(二)、理解活動(dòng)內容，掌握學(xué)習方法(我們一樣嗎)
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?
(1)男孩和女孩比：重點(diǎn)引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們再來(lái)比比兩個(gè)女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)
小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師：我看見(jiàn)你們比的真開(kāi)心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區別是什么?
師：那我們大人長(cháng)得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結：原來(lái)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長(cháng)得什么樣嗎?今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個(gè)好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(cháng)得怎么樣?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
小結：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友
(1)接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)游戲吧，我來(lái)說(shuō)他的特征，請你們來(lái)猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)?
(2)老師說(shuō)說(shuō)某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。
教師小結：根據這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，因為我們每一個(gè)人都是不一樣的。
《不一樣的我》教案5
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.“適應新的學(xué)習生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.“適應新的學(xué)習生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。
課時(shí)安排：計劃用3課時(shí)授完。
教學(xué)內容：講授第三課第一框課——“新生活 新起點(diǎn)”。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景預設
1、導入新課
想一想：(1)請同學(xué)們想一想，當你們開(kāi)學(xué)第一天報到注冊后的第一感覺(jué)是什么?(我是一名中學(xué)生了!)
(2)緊接著(zhù)，你在校園里轉了轉，面對周?chē)囊磺�，此時(shí)你又是什么感覺(jué)?
(新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周?chē)囊磺薪o了我們全新的感受，給了我們新的憧憬。)
2、板書(shū)： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
教師講述：
面對新的生活，我們是否能夠積極適應改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認識和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來(lái)作答。
站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂(lè )成長(cháng)，共同度過(guò)這美好的中學(xué)時(shí)光吧!
(二)講授新課
板書(shū)課題： 新生活 新起點(diǎn)
一、中學(xué)生活新感受
1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮
活動(dòng)一：填一填，做一做：
(1)填寫(xiě)新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況
(2)閱讀教材P27頁(yè)第一段。
(3)做一做：說(shuō)說(shuō)你對“新生活”都有哪些新感受?
教師講述：
環(huán)境、生活的變化，往往會(huì )影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。
同學(xué)們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì )產(chǎn)生一些擔憂(yōu)吧!
2、面對新環(huán)境的擔憂(yōu)
說(shuō)一說(shuō)：面對新的學(xué)習生活自己有哪些困惑和擔憂(yōu)?(結合教材P27頁(yè)中間的材料。)
板書(shū)關(guān)鍵詞： 同學(xué) 老師——友好相處? 壓力大 迅速適應?
教師講述：
面對這些困惑擔憂(yōu)，我們該怎么辦呢?畏縮逃避、無(wú)所謂、還是迎難而上?請同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內容。
相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P28頁(yè))
二、適應新的學(xué)習生活
1、是調整心態(tài)，適應環(huán)境
進(jìn)入新的學(xué)習生活環(huán)境，我們會(huì )遇到這樣那樣的不適應，其實(shí)，這是很正常的。
活動(dòng)二：讀一讀(見(jiàn)教材P28頁(yè))：
想一想 ：自己對新的學(xué)習生活有沒(méi)有不適應的地方?如果有，你是怎樣調節的?
教師講述：
面對這些不適應，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調整，提高自己的適應能力，就會(huì )影響以后的學(xué)習和生活。那么，應該怎樣調整呢?
想一想：面對新的環(huán)境，當我們感到某些不適應時(shí)，應該怎樣調整呢?
(學(xué)生閱讀教材P28頁(yè)正文，思考討論回答。)
教師講述：
面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認可和接受。當你感到某些不適應時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調整心態(tài)，并采取適當的措施加以調節，使自己盡快適應新的環(huán)境。
2、是確立新的追求目標
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：(見(jiàn)教材P29頁(yè)材料)
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學(xué)生討論回答后教師總結)
教師總結：
材料介紹了日本著(zhù)名馬拉松長(cháng)跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標，不斷創(chuàng )造新成績(jì)的事跡。
給我們最大的啟示就是要樹(shù)立目標，并且要學(xué)會(huì )把目標分解開(kāi)來(lái)，一步步地實(shí)現。
板書(shū)：目標是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長(cháng)的需要。
生活好比旅行，目標就是旅行的線(xiàn)路，失去了線(xiàn)路，只好停止前進(jìn)�？梢�(jiàn)確立目標對我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的!怎樣確立前進(jìn)的目標呢?
我們在確定目標時(shí)應該注意：目標的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低;目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標的確立還要有層次，實(shí)現的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。
下面我們就來(lái)試著(zhù)給自己制定初中階段的'新目標吧!
做一做：(見(jiàn)教材P29頁(yè))
3、加強自我管理
上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習用具、生活用品都是由父母為我們操心�，F在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開(kāi)始了中學(xué)的學(xué)習生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?
活動(dòng)三：看一看，想一想：(學(xué)生看教材中的兩幅漫畫(huà)，討論回答問(wèn)題)
中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?(學(xué)生討論回答)
(中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習和生活。)
教師講述：
這兩幅漫畫(huà)向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習方面的。我們要學(xué)習這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì )自我管理。
中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習和生活。自我管理，即心理上克服依賴(lài)性、學(xué)習上做到自主、生活行為上嚴格要求自己。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們怎樣才能做到自我管理呢?
(自我管理，要求我們：在學(xué)習上做到自主，改進(jìn)學(xué)習的方式方法，提高自主學(xué)習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習生活的節奏，體驗到其中的快樂(lè )。)
做一做： 自我管理——計劃與行動(dòng)
在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴(lài)心理，盡可能少讓父母為我們操心 ;
在學(xué)習上： 自覺(jué)、自主，學(xué)會(huì )動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習掌握學(xué)習的方法，按時(shí)、獨立完成作業(yè)等 ;
其他方面： 自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規章制度，遵守課堂紀律，嚴格要求自己等 。
(三)本課知識點(diǎn)(讓學(xué)生在書(shū)上劃出下列知識點(diǎn))
(1)面對新的學(xué)習環(huán)境，首先要從心理上認可和接受。如果感到某些不適應，就要及時(shí)分析原因，調整心態(tài)，并采取適當的措施加以調節，使自己盡快適應新的學(xué)習環(huán)境。
(2)目標是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長(cháng)的需要。
(3)中學(xué)生活要求我們加強自我管理，克服依賴(lài)心理，在學(xué)習上做到自主，改進(jìn)學(xué)習的方法方式，提高自主學(xué)習的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。
(四)課后作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課知識點(diǎn)。 2、制定我在初中階段的新目標。 3、怎樣積極適應新的學(xué)習環(huán)境?
(五)課外活動(dòng)
1、閱讀第二課第二框——“新集體 新面貌”
2、想一想：(1)自己心目中理想的班級體是什么樣的? (2)良好的班級體對歌人成長(cháng)有什么作用?
(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?
《不一樣的我》教案6
一、設計意圖：
在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中，他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著(zhù)自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過(guò)各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會(huì )性發(fā)展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過(guò)觀(guān)察和比較，不同的愛(ài)好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)為他們大膽表達自己提供機會(huì )，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。
二、活動(dòng)目標：
發(fā)現自己與他人的不同，認識每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，有著(zhù)各自的名字，不同的外貌、
1、積極探索并發(fā)現自己和別人不一樣的地方。
2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛(ài)好。
3、幼兒學(xué)會(huì )欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。
三、活動(dòng)準備：
1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。
2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。
3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。
4、活動(dòng)前可通過(guò)問(wèn)卷等形式向家長(cháng)做有關(guān)幼兒愛(ài)好的`調查，教師對幼兒的愛(ài)好有較詳細的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。
教師點(diǎn)名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。
2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區分自己和他人的不同。
�。�1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。 ①指導幼兒認真觀(guān)察照片，根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的外貌特征。
�。�2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導幼兒進(jìn)一步認識自己的外貌特征。
�、僦笇в變赫J真觀(guān)察照片，找找自己在哪里。
�、诠膭钣變赫f(shuō)出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型等。
�。�3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進(jìn)一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀(guān)察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。
�、诮M織幼兒進(jìn)行交流，大膽的說(shuō)出自己和***（**）不一樣的地方。
3、引導幼兒從聲音、愛(ài)好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。
�。�1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。
�。�2）教師根據對幼兒愛(ài)好的了解，鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。
五、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現的同時(shí)，感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行自我介紹，提醒幼兒先說(shuō)出名字，再說(shuō)外貌特征以及愛(ài)好等。
七、活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)教師在對小班幼兒自我意識發(fā)展水平充分了解的基礎上進(jìn)行設計�；顒�(dòng)前，教師針對幼兒的愛(ài)好面向家長(cháng)進(jìn)行了詳細的調查，為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節“幼兒大膽說(shuō)出自己的愛(ài)好”的解決做了充分的準備，體現了教師先進(jìn)的教育觀(guān)念。
2、活動(dòng)中過(guò)程中，教師結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習方式，將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終，引導幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵和表?yè)P幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價(jià)。
《不一樣的我》教案7
活動(dòng)內容及進(jìn)程
一、單元教材分析：
主題《不一樣的我》
幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
二、家園合作中需要家長(cháng)配合的問(wèn)題：
1.與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
2.有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的`個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設計
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預設
5.教師互動(dòng)
活動(dòng)反思與建議
通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習更熟練地備課說(shuō)課，在活動(dòng)過(guò)程中，老師們針對自己的教學(xué)活動(dòng)內容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過(guò)程中，其他的老師給了更好的意見(jiàn)和建議，互助指導和經(jīng)驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟，專(zhuān)業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。
《不一樣的我》教案8
活動(dòng)目標
1、主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨特的地方。
2、能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達。
3、愿意發(fā)揮自己的長(cháng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
1、知道自己的興趣愛(ài)好，對自己有初步了解。
2、進(jìn)行過(guò)“自畫(huà)像”的活動(dòng)。
物質(zhì)準備：
1、幼兒“自畫(huà)像”電子照片、手持話(huà)筒。
2、“不一樣的我”自畫(huà)像專(zhuān)欄、作品展示欄。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、游戲法：猜猜他是誰(shuí)（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）
1、教師將小朋友們的“自畫(huà)像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機滾動(dòng)，請幼兒數3個(gè)數喊“�！闭掌Ｔ谀膹埳�，請小朋友根據畫(huà)像猜猜是誰(shuí)。
2、請猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫(huà)像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、請其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認為是其他小朋友請說(shuō)出自己的理由。
4、揭曉答案：出示自畫(huà)像小朋友的'名字，或請自畫(huà)像的主人站起來(lái)。
5、再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫(huà)像后游戲結束。
�。ǘ�、談話(huà)法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心）
1、請小朋友拿出自己的自畫(huà)像，看一看講一講自畫(huà)像中的你。
2、給小朋友10分鐘，拿自畫(huà)像去找別的小朋友互相講一講。
3、10分鐘后，請小朋友拿著(zhù)話(huà)筒，到前面結合自畫(huà)像電子照片給全班小朋友講講自畫(huà)像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
�。ㄈ�、談話(huà)法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論（進(jìn)一步體會(huì )自己與他人的不同之處）
1、請小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫(huà)作品，手工作品、舞蹈等。
2、教師注意傾聽(tīng)每個(gè)組的討論內容，引導幼兒清楚大膽的表達。
3、小組討論完后，請幼兒在專(zhuān)欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。
�。ㄋ模┛淇浜门笥眩ㄖ老蛩藢W(xué)習，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。）
1、引導幼兒發(fā)現班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友
2、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習？為什么？
�。ㄎ澹�、延伸活動(dòng)（進(jìn)一步幫助幼兒建立自信）
1、請幼兒回家后講一講自己的自畫(huà)像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
2、請家長(cháng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(cháng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
3、將家長(cháng)的話(huà)或圖像制成圖書(shū)放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。
4、鼓勵幼兒用自己的特長(cháng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)（例如：展開(kāi)大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。）
活動(dòng)總結
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，設計了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展”在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(cháng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(cháng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠為幼兒創(chuàng )設機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的評價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛(ài)好和想法，并獲得積極的情緒體驗。
幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話(huà)，對比等方法，使幼兒感受自己在長(cháng)大，能做許多事情，體驗自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎。
《不一樣的我》教案9
教學(xué)內容分析
“新生活新起點(diǎn)”主要是引領(lǐng)學(xué)生認識環(huán)境和心態(tài)的變化，調整心態(tài)，樹(shù)立目標，進(jìn)行自我管理，從而適應新的學(xué)習生活。本節課共設兩個(gè)層次。
第一個(gè)層次“中學(xué)生活新感受”，分兩個(gè)方面闡述。一是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)和興奮。通過(guò)讓學(xué)生先發(fā)現，后交流;先對比，后總結;先觀(guān)察，后思考，讓學(xué)生對入校幾星期的所感所想進(jìn)行思考和總結。然后通過(guò)主題活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新生活的真實(shí)和美麗。二是對變化了的環(huán)境的擔憂(yōu)。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來(lái)了學(xué)生對新問(wèn)題的思考。怎么辦?通過(guò)案例自主閱讀感悟，教師正確價(jià)值觀(guān)的引導，激勵學(xué)生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問(wèn)題。
第二個(gè)層次“適應新的學(xué)習生活”，在第一層次的基礎上，學(xué)生有了面對新問(wèn)題的勇氣，就需要做好適應新的學(xué)習生活的心理和行為的調適。共分三個(gè)方面：一是調整心態(tài)，適應環(huán)境。通過(guò)案例情景體味感悟，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考自己存在的問(wèn)題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對新問(wèn)題對癥下藥。二是確立新的追求目標。通過(guò)教材中的案例和配樂(lè )名言的朗誦，讓學(xué)生明確要樹(shù)立目標，并且學(xué)會(huì )把目標分解開(kāi)來(lái)，一步一步地實(shí)現。讓學(xué)生透視自我，寫(xiě)出自己長(cháng)期和近期的目標，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強自我管理。從新生活新學(xué)習的要求，思考得出中學(xué)生需要自我管理，結合自己的特點(diǎn)，根據前面環(huán)節制定的目標，填寫(xiě)自己的管理計劃。
“適應新的學(xué)習生活”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn)，是因為升入初中，學(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，而對于未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將是影響他們一生的開(kāi)始。所以，調整好心態(tài)，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問(wèn)題。之所以是難點(diǎn)，是因為學(xué)生對于適應新的生活沒(méi)有經(jīng)歷，也沒(méi)有體驗。教材的講述比較宏觀(guān)，如調整心態(tài)、確立目標、改進(jìn)方法等，并不好掌握。教學(xué)的最終的目標是引導學(xué)生踐行，而方法的了解和實(shí)際的行動(dòng)有差距，在一節課中讓兩個(gè)目標完美地結合有困難。
教學(xué)目標
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)新的學(xué)習環(huán)境，自覺(jué)融入新的集體，適應新的學(xué)習生活。
(二)能力：增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。
(三)知識：了解自己學(xué)習環(huán)境的變化，明確自己的做法。
教學(xué)活動(dòng)
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體展示圖片：三中的風(fēng)采
活動(dòng)目的.：通過(guò)圖片展示，營(yíng)造出中學(xué)生活的美好氛圍，讓學(xué)生認識到自己的生活又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛(ài)。
教師語(yǔ)言激發(fā)：中學(xué)生活是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開(kāi)始了。
(二)共同探討
多媒體課件：新生活新起點(diǎn)。
1.中學(xué)生活新感受
為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設計了以下活動(dòng)：
(1)活動(dòng)一：暢所欲言
教師：來(lái)到新學(xué)校、新集體，面對新老師、新同學(xué)、新課程，你有哪些新的感受。說(shuō)出來(lái)與小組的同學(xué)一起分享。
學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言。
這一活動(dòng)設計的目的是通過(guò)大家談的方式，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、歸納的能力，幫助學(xué)生了解新生活的各種新變化，體味中學(xué)生活的美好和重要。讓學(xué)生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團結協(xié)作，又提高了口頭表達能力。
教師在學(xué)生交流時(shí)巡視指導，讓學(xué)生圍繞中學(xué)和小學(xué)的差異，開(kāi)設的課程、時(shí)間、學(xué)習特點(diǎn)、老師的設置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對學(xué)生的討論情況、學(xué)生的認識水平和個(gè)別觀(guān)點(diǎn)做到心中有數。
學(xué)生小組發(fā)言，教師認真聽(tīng)取，基本不做肯定和否定的評價(jià)。因為，這是讓學(xué)生打開(kāi)思維，進(jìn)入課堂的好時(shí)機;更何況這樣的問(wèn)題本身沒(méi)有對錯的界定。
學(xué)生發(fā)言完畢后，教師給予小結：初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在激動(dòng)和興奮之余，我們也會(huì )有一些困惑和擔憂(yōu)。是畏縮逃避，還是積極面對，讀了辛蒂的故事，相信大家會(huì )做出正確的選擇。
(2)多媒體出示“心靈感悟”。
在音樂(lè )背景下，指一名同學(xué)有感情的朗讀，把全體學(xué)生帶到辛蒂的世界，讓學(xué)生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會(huì )辛蒂以無(wú)比的勇氣去適應新環(huán)境。聽(tīng)故事的同時(shí)思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應的?在學(xué)生的交流中得出：這個(gè)故事告訴我們學(xué)會(huì )微笑，改變自己，自立自強，適應環(huán)境。這一活動(dòng)設計的目的是：激勵學(xué)生鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問(wèn)題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎。
2、適應新的學(xué)習生活
(1)活動(dòng)一：我們的困惑
多媒體出示：
今天我們來(lái)到了新的學(xué)校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興�？墒俏覀円灿幸恍┳约旱睦Щ螅盒姡涸诂F在的班級里我發(fā)現有許多的同學(xué)能力比我強，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現在學(xué)習科目增多，疑難問(wèn)題多，但老師講的卻很少，覺(jué)得自己一下子不會(huì )學(xué)習了，課余時(shí)間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著(zhù)起哄;課下踢起球來(lái)就停不下來(lái)，明知上課時(shí)間已到也“忍不住”，結果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。
教師先引導學(xué)生分析產(chǎn)生困惑的原因，再組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)商討對策，幫助小明走出困惑，提示學(xué)生結合教材28-30頁(yè)的內容思考。教師巡視了解各個(gè)小組的情況。
學(xué)生代表發(fā)言，教師認真傾聽(tīng)，及時(shí)做出評價(jià)。教師要善于總結學(xué)生的發(fā)言，捕捉有效的信息。師生小結：1：調整心態(tài);2：確立新的目標;3：加強自我管理
學(xué)生記憶
(2)活動(dòng)二：我來(lái)評比
小明的目標：考全縣第一名(目前的成績(jì)在班級的位置是中偏下)
小亮的目標：各門(mén)功課及格就行(目前的成績(jì)在班級前十名)
小麗的目標：學(xué)期目標：能夠自理，學(xué)習不偏科，提高身體素質(zhì);學(xué)年目標：自立自強，爭當三好學(xué)生，鋼琴過(guò)四級;總目標:考上重點(diǎn)高中，鋼琴過(guò)八級，全面發(fā)展。
讓學(xué)生在比較中知道目標的確立要注意：1、目標的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低;2、目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;3、目標的確立還要有層次，實(shí)現的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。學(xué)以致用，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況確立新目標
活動(dòng)三：我的行動(dòng)
加強自我管理，克服依賴(lài)心理，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生完成“自我管理——計劃與行動(dòng)”，寫(xiě)完后在小組內交流完善。
四、課堂練習：
本環(huán)節利用同步學(xué)習與探究，培養學(xué)生利用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力。
五、盤(pán)點(diǎn)收獲
讓學(xué)生對照本節課的知識結構，說(shuō)說(shuō)自己的收獲
六、教師寄語(yǔ)
中學(xué)的生活首先要寫(xiě)好開(kāi)篇，關(guān)鍵突出一個(gè)“變”字。小學(xué)的時(shí)候可能是由于幼稚，做過(guò)一些傻事或錯事。今天已翻開(kāi)生活新的一頁(yè)，因此不必自卑和遺憾。相信那曾經(jīng)跌倒的地方，不會(huì )讓自己再摔倒第二次。即使小學(xué)表現十分優(yōu)秀的同學(xué)也不要盲目對過(guò)去成績(jì)沾沾自喜，一切從零做起，和其他同學(xué)在新的一輪競賽中再論高低。哲人說(shuō)過(guò)：良好的開(kāi)端，是成功的一半
在教師的鼓勵中，結束本節課。
《不一樣的我》教案10
美術(shù)游戲：
—水粉：自畫(huà)像、手工：運動(dòng)的人、
—撕貼：各種姿態(tài)的人
音樂(lè )游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報
科學(xué)游戲：稱(chēng)稱(chēng)有多重、有趣的不倒翁
建構游戲：游樂(lè )場(chǎng)
做做玩玩：個(gè)性標記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計劃表、小水滴的故事
種植游戲：參觀(guān)種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫(huà)像”“我的名字”，引導幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。
3、設置一面“生日墻”，將同一月份出生的.幼兒的照片或畫(huà)像貼在一起，讓幼兒來(lái)統計每月過(guò)生日的人數，比較月份出生孩子的多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、將幼兒和家長(cháng)一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。
6、創(chuàng )設“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)形式表現自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
7、創(chuàng )設“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。
日常生活
1、散步時(shí)引導幼兒觀(guān)察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現其細微的差別。
2、引導幼兒收集心目中英雄的書(shū)籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻給表現出色的每一位表演者。
4、引導幼兒認識時(shí)鐘。
家園互動(dòng)
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫(xiě)上孩子的名字、天賦或特長(cháng)。
2、有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養孩子的任務(wù)意識。
陶藝特色課程
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠（幼兒教育）
《不一樣的我》教案11
主題說(shuō)明：
幼兒時(shí)期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性，并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。在此基礎上，讓幼兒繼續關(guān)注那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤自己成長(cháng)的養料。此外，大班的孩子即將邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，老師要給幼兒提供大膽表述內心想法的機會(huì )，為他們入小學(xué)做好心理準備，運用生動(dòng)形象的故事，幫助幼兒發(fā)現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)能力等素養。給每一個(gè)孩子提供認識自我的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。
主題目標：
1、知道自己是區別于任何人的獨特個(gè)體，形成獨立意識。
2、嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性。
3、能夠正確地認識自我，評價(jià)自我并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
4、有自我保護的意識，逐步提升自我認識的水平。積極參與活動(dòng)，樂(lè )于表現自己，提高自信心。
5、感受節日氛圍，體驗節日所帶來(lái)的快樂(lè )。
6、對新的生活充滿(mǎn)向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學(xué)的.心理準備。
7、知道幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，了解小學(xué)生所必須的各科用品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
8、培養幼兒的堅持性、合作精神，自我服務(wù)能力，養成良好的行為習慣，為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)奠定基礎。
主要學(xué)習活動(dòng)第（一）周
語(yǔ)言：我的家（談話(huà)）
美術(shù)：我很特別（頭像畫(huà)）
音樂(lè )：把我的名字唱出來(lái)（歌唱）
科學(xué)：不一樣的我
主要學(xué)習活動(dòng)第（二）周
語(yǔ)言：不一樣的舞姿（繪本）
語(yǔ)言：我會(huì )編謎語(yǔ)（謎語(yǔ)欣賞）
音樂(lè )：扮一個(gè)有趣的我（韻律）
科學(xué)：我的身體朋友（建構）
健康：我能夠
數學(xué)：我喜歡的吉祥物
主要學(xué)習活動(dòng)第（三）周
語(yǔ)言：我，喜歡我自己（故事）
語(yǔ)言：我是誰(shuí)（兒歌）
社會(huì )：我是主角才藝秀
美術(shù)：上學(xué)路上（蠟筆畫(huà)）
音樂(lè )：不認輸的小火車(chē)（歌唱）
科學(xué)：有趣的檢查（建構）
健康：健康日（心理）
數學(xué)：踩高蹺
主要學(xué)習活動(dòng)第（四）周
社會(huì )：整理小書(shū)包
美術(shù)：有趣的面具（手工）
音樂(lè )：化妝舞會(huì )（集體舞）
主要學(xué)習活動(dòng)第（五）周
美術(shù)：名字創(chuàng )意畫(huà)（線(xiàn)描）
音樂(lè )：金蛇狂舞（欣賞）
科學(xué)：大家來(lái)種樹(shù)
健康：雷響時(shí)我不出去
創(chuàng )造性游戲
重點(diǎn)指導游戲區：娃娃家
情節開(kāi)展及指導：
妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個(gè)特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節。
咪咪小吃：在指導幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎上，鼓勵幼兒創(chuàng )新更多的點(diǎn)心品種，加強幼兒相互間的交往。
靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長(cháng)短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來(lái)回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒根據顧客的要求做發(fā)型。
丁丁醫院：完善病歷卡的使用。引導做醫生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法（用繪畫(huà)的形式），設置候診區域分發(fā)號碼牌，提醒病人按照號碼順序等待就診。
新增材料與指導：
1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。
2、提供各種彩紙、壓花機、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等材料。
3、銀行提供病歷本。
區域活動(dòng)
語(yǔ)言區：
�、碧峁┯變河脮�(shū)和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”
�、蔡峁┤嗝肿挚�，供幼兒辨認自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫(xiě)自己的名字。
表演區：
1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。
2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。
3、創(chuàng )辦“小學(xué)”的角色區，提供紙箱、積木等做成小學(xué)的大門(mén)，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”，模仿小學(xué)生的生活。
美工區：
�、碧峁┯∧�、放大鏡、記錄紙等材料，引導幼兒印畫(huà)指紋，觀(guān)察指紋的獨特性，并進(jìn)行指紋畫(huà)。
�、蔡峁┘�、畫(huà)紙等材料，幼兒繪畫(huà)“我的故事”、“夢(mèng)想檔案”，添畫(huà)插圖。
�、程峁┘埌�、裝飾紙、農村自然材料、繪畫(huà)工具等供幼兒制作面具。
數學(xué)區：
�、碧峁┬Q豆、黃豆等材料，幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲，復習6以?xún)鹊慕M成。
�、蔡峁⿺祵W(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字1～6。
其他游戲
智力游戲：抽牌湊數、接龍卡片、送迷路的小動(dòng)物回家、小羊請客、有趣的生活用品
《不一樣的我》教案12
【活動(dòng)目標】
1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀(guān)察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì )用夸張的藝術(shù)表現形式表現自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂(lè )趣和成功感。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
【設計理念】
現代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開(kāi)始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現的教學(xué)活動(dòng)。因為幼兒在這個(gè)時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。
對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。
所以我設計這一課美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現自己獨特的地方，讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能讓幼兒學(xué)會(huì )用夸張的藝術(shù)形式表現出自己獨特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件引導幼兒觀(guān)察：
1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導幼兒觀(guān)察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導幼兒觀(guān)察身邊的同伴有哪些地方長(cháng)得不一樣？
二、產(chǎn)生制作興趣：
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀(guān)察教師為面具添畫(huà)夸張的`五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
三、學(xué)習制作方法：
1、給氣球打氣，學(xué)習合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設計臉譜和表情：
1、請你為自己設計一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
2、在白紙上線(xiàn)畫(huà)出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設計好的臉譜仔細地刻畫(huà)到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰(shuí)的。
【教學(xué)反思】
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：
開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節處我作了很好的準備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì )搶?zhuān)瑢Υ艘沧髁苏f(shuō)明強調，同時(shí)準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發(fā)現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團。
由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來(lái)同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會(huì )帶來(lái)大問(wèn)題，有句話(huà)說(shuō)"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來(lái)做人是如此。
上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數，要有自己的眼光和思考，將一節活動(dòng)用自己的方法呈現出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
《不一樣的我》教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：
不一樣的我
活動(dòng)目標：
1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、能夠說(shuō)出自己的外部特征與同伴的異同處。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、他們一樣嗎？
1、觀(guān)察活動(dòng)材料的畫(huà)面，看看他們是什么？
2、同樣是樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現每一個(gè)個(gè)體之間的差異。
二、分組觀(guān)察：他們一樣嗎？
1、每三個(gè)小朋友一組，其中兩個(gè)小朋友當模特，另外一人當觀(guān)察者，觀(guān)察兩個(gè)模特之間的異同之處，并說(shuō)出來(lái)。然后換位置，重復進(jìn)行。
2、幼兒在觀(guān)察的時(shí)候，教師從旁指導，引導幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉向關(guān)注有趣的、不太明顯的細微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。
3、從剛才的比較看，我們每個(gè)人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個(gè)人都是與眾不同的。
三、尋人啟事。
1、找表達能力強的幼兒說(shuō)：我要找我的好朋友，但我不說(shuō)他的名字。你可以問(wèn)我他是男孩還是女孩、長(cháng)的.什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜我的好朋友是誰(shuí)。
2、游戲重復進(jìn)行。
四、活動(dòng)延伸。
每個(gè)小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來(lái)玩摸人的游戲。蒙上一個(gè)小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰(shuí)。
《不一樣的我》教案14
〖教學(xué)目標〗
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能客觀(guān)的認識評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。
2.能力：掌握自我評價(jià)的方法，提高自我認識自我評價(jià)的能力。
3.知識：了解自我評價(jià)的重要性，認識“人無(wú)完人”的道理，掌握自我認識和評價(jià)的方法。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確認識自己的方法和途徑。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
正確認識自己的好處及對待他人評價(jià)所應采取的態(tài)度。
〖教學(xué)設計及方法 〗
1.通過(guò)辯論導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)增強學(xué)生分析歸納的能力。
2.通過(guò)分析案例，讓學(xué)生自行歸納出正確認識自己的方法，使抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解。
3.通過(guò)小組討論，親身參與，引導學(xué)生辨證的看問(wèn)題，從而歸納出對于別人的評價(jià)所應采取的態(tài)度。
〖課前準備〗：搜集有關(guān)事例材料
〖教學(xué)過(guò)程〗
1、活動(dòng)：我來(lái)辯一辯
世界上有沒(méi)有十全十美的人。
學(xué)生根據自己搜集的材料展開(kāi)辯論，而后歸納：世界上十全十美的人是不存在的。即使名人偉人也不例外。
2、我來(lái)感受：
(引用學(xué)生辯論中所列舉的人物事例)分析他們取得成功的原因是什么。
學(xué)生回答，老師引導歸納：對自己有一個(gè)正確的`認識和評價(jià)。
課本Р43李小雙的事例
教參Р75 《劣勢?優(yōu)勢》事例
給你什么感受?
學(xué)生回答，老師引導歸納：正確的認識自己有利于明己之長(cháng)，知己之短;有利于制定符合自身的目標;有利于發(fā)掘自身潛能;有利于不斷提高自身素質(zhì)。
3、我來(lái)參與：
�、倮蠲�，肖紅是班里的三好生，期中考試李明考了95分，于是，他就沾沾自喜，認為什么都比肖紅強。而肖紅考了82分，就認為自己很笨，事事不如別人。你是如何看待這兩位同學(xué)對自己的評價(jià)的?
學(xué)生回答，教師引導歸納：如果只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到缺點(diǎn)，就會(huì )沾沾自喜，不思進(jìn)取;如果只看到自己的缺點(diǎn)而看不到優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )自卑，失去自信甚至自暴自棄。
那么這兩位同學(xué)應該如何看自己?
學(xué)生回答，老師引導歸納：正視現實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀(guān)的看自己，才是正確的方法。
�、陂蠙鞓�(shù)和無(wú)花果：橄欖樹(shù)笑無(wú)花果隨著(zhù)季節的變化而落葉，一陣大雪下來(lái)，無(wú)花果因為落盡了葉子，雪就無(wú)法落在它身上。而橄欖樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)都是葉子，雪就落在了它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。請談?wù)勀愕母邢搿?/p>
學(xué)生交流，教師引導歸納：事物總是發(fā)展變化的，沒(méi)有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時(shí)，還要用發(fā)展的眼光看自己。
4、我來(lái)辯一辯：
你怎樣看“三歲看大，七歲看老”這一觀(guān)點(diǎn)?
(學(xué)生交流，并總結歸納。)
5.活動(dòng)：認識不同角度的“我”(課件)
�、傥屹I(mǎi)東西總是反復挑選，十分仔細的檢查，所以我是一個(gè)做事認真，仔細的人。
�、谖彝罏槿藷崆�，同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙，而找我的就很少，我認識到我對他人缺乏熱情。
�、勰翘�，我委婉的給老師指出了課堂上得一個(gè)小錯誤，老師表?yè)P了我，我覺(jué)得自己挺細心，也挺勇敢。
這位同學(xué)是通過(guò)那些途徑來(lái)認識自我的?
學(xué)生交流，老師引導歸納：認識自己的途徑有：自我觀(guān)察;與他人的接觸，交流和比較中;他人對自己的態(tài)度和評價(jià)中。
6.我來(lái)參與：
但丁說(shuō)過(guò)一句名言：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”對此幾位同學(xué)發(fā)表了自己的看法：
�、俨宦�(tīng)取別人的意見(jiàn)，盲目自信，剛愎自用的人才會(huì )對自己說(shuō)這句話(huà)。
�、谑悄欠N聽(tīng)了別人的說(shuō)法，雖認為對，但覺(jué)得自己做不到，自暴自棄的人。
�、壅J真分析了別人的說(shuō)法，最終判斷自己是對的，并堅持原則的人，才會(huì )這樣說(shuō)。
學(xué)生交流，并總結歸納：第三種說(shuō)法合理。每個(gè)人在對事情做出判斷時(shí)，要立足于自身的獨立分析，別人的意見(jiàn)只能用來(lái)參考。要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，并冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。一旦認為自己的見(jiàn)解正確，就要堅持到底.
7.小結：
世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有正確的認識自身的優(yōu)缺點(diǎn)才能不斷完善自己，取得成功。
《不一樣的我》教案15
活動(dòng)目標：
1、多通道感知、發(fā)現自己與別人的不一樣。
2、愿意主動(dòng)參與游戲，體驗探索與別人不同的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備 ：
教具：小圖譜，大圖書(shū)
學(xué)具：課前已經(jīng)完成想象添畫(huà)的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤(pán)（分組內容：水果、顏色、玩具、運動(dòng)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入、激趣引題
1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來(lái)的？”
2、小結：原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經(jīng)驗梳理、歸納提升
（一）外顯不同
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述
2、 圖譜小結：原來(lái)我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
（二）內隱不同
1、圖形變變變
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的'東西都一樣嗎？”
圖譜小結： “原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法，一個(gè)圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法�！�
2、我的愛(ài)好
“除了想法不同，我們的愛(ài)好、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤(pán)和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè)，并在自己的這一格子上寫(xiě)上自己的學(xué)號。如果你喜歡的東西在現有的圖片里沒(méi)有，你可以自己在小圖片上畫(huà)一畫(huà)�！�
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調查結果。
圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動(dòng)個(gè)、顏色，這些都是我們的愛(ài)好�！�
圖譜小結：“原來(lái)我們每個(gè)人的外貌、想法、愛(ài)好都不一樣，每個(gè)人都是‘不一樣的我’�！�
三、圖書(shū)介入、延伸拓展
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書(shū)。我們一起來(lái)看看�！�
集體閱讀圖書(shū)“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己�！�
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。
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