有關(guān)《找春天》優(yōu)秀教案3篇

　　作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《找春天》優(yōu)秀教案3篇，歡迎大家分享。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、激趣引入，春意盎然。

　　1、孩子們，寒冷的冬天

　　很快就要過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看（教師播放課件） 你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（引導學(xué)生說(shuō)我看到了， 我聽(tīng)到了）

　　2、我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（教師板書(shū)課題。）

　　二、初讀“春”文，讀得“正確”。

　　1、孩子們找到的春天多美��！你們聽(tīng)——（教師配樂(lè )范讀。）

　　2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現了什么？遇到不認識的字劃出來(lái)并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準，把段落標好。

　　3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來(lái)試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀）

　　4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？

　　生1：我記住了“羞”字，它和“著(zhù)”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。

　　生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。

　　生3：我記住了“鵑”，因為杜鵑是一種鳥(niǎo)，所以有一個(gè)“鳥(niǎo)”。

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　　5、師：同學(xué)們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現在老師去掉拼音開(kāi)一列小火車(chē)，好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀生字）

　　6、師：現在生字的好朋友也來(lái)到了大屏幕上，請男女生對讀詞語(yǔ)。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛咱們通過(guò)了生字王國的障礙，現在請同學(xué)們放輕松，因為我們要開(kāi)始尋找春天了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現在心情怎樣？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。

　　出示句子：

　　我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。

　　我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門(mén)，跑向田野，去尋找春天。

　　2、師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你發(fā)現了什么？

　　生：沖出家門(mén)改成了走出，奔向變成了跑向。

　　3、師：你真會(huì )觀(guān)察，請你再讀一讀這兩句話(huà)，你更喜歡哪一句？為什么？

　　生1：我喜歡第一句，因為沖出家門(mén)說(shuō)明了小朋友跑得很快，但走出很慢。

　　生2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說(shuō)明得跑得很快。

　　生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見(jiàn)到春天。

　　4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想去尋找春天的孩子一起站起來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀前兩個(gè)自然段吧！

　　5、師過(guò)渡：現在咱們來(lái)一個(gè)小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會(huì )觀(guān)察，請同學(xué)們自由讀4---7自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線(xiàn)把課文中的句子畫(huà)下來(lái)。

　　生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　6、師：這句話(huà)中把什么比作了什么？

　　生2：小草比作了春天的眉毛。（板書(shū)小草）

　　7、你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　8、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）誰(shuí)還找到春天了

　　9、老師請同學(xué)們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。

　�。▽�(shí)物投影４～７自然段。）

　　找小組展示。評價(jià)。

　　10、師：你們瞧，春天真是美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天！ 師引讀：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我和二（1）班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。我們仔細地找啊找啊————

　　生齊：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

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　　師：幾個(gè)愛(ài)觀(guān)察的孩子們找呀找呀-————

　　生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　生2：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　生3：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？

　　師：現在請同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來(lái)感受一下這美麗的春天。

　　師：我們仔細地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧！

　　師：我們仔細地找呀找呀。生：早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

　　師：我們仔細地找呀找呀。生：樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧！

　　師：我們仔細地找呀找呀。生：解凍的.小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！

　　師：你們找到了美麗的春天，現在心情怎么樣？孩子們會(huì )說(shuō)“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現在的這種心情讀課文最后一段

　　師：小朋友們，課文中的作者用一個(gè)省略號省略了春天的美景，你們幫著(zhù)找找嗎？ 春天來(lái)了，我看到了……春天來(lái)了，我聽(tīng)到了……

　　春天來(lái)了，我聞到了……春天來(lái)了，我觸到了……

　　四、指導書(shū)寫(xiě)生字，完成課后田字格的練寫(xiě)。

　　1、這節課我們交了九個(gè)生字朋友，讓我們再來(lái)觀(guān)察本課需要寫(xiě)的生字，你有什么想要提醒大家的嗎？

　　2、學(xué)生匯報觀(guān)察中的發(fā)現，指出應該注意的地方。

　�。ㄏ�---凍）、（搖---探）、（脫、凍、溪、棉、探、搖----左窄右寬）、

　�。ㄒ啊�左寬右窄）、（躲、解---左右均等）、（都是左右結構的字）。

　　3、教師在田字格中指導兩類(lèi)字。

　　師：伸出我們的右手跟隨老師來(lái)書(shū)空。

　�。ㄗ笳�右寬：“溪”；左右均等：“棉”）

　　4、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

　　五、學(xué)會(huì )積累，總結全文

　　孩子們，找春天的旅程即將要結束了，如果想讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你最先想到的是什么？

　　生：（春回大地，生機勃勃、春暖花開(kāi)……）

　　孩子們，如果你們有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！

　　板書(shū)設計：

　　找春天

　　· 小草 眉毛

　　野花眼睛

　　嫩芽 音符

　　小溪 琴聲

《找春天》優(yōu)秀教案 篇2

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、認識春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿(mǎn)生機的美。

　�。�、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現春天的美麗。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

　　吧。（板書(shū)課題：找春天）

　　春天是個(gè)五彩斑斕的季節，但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)──（教師配樂(lè )范讀。）

　�。�、孩子們找到的春天多美��！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

　�。�、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導學(xué)生從正面評價(jià)。）

　�。�、齊讀課文，教師評價(jià)。

　�。�、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識字。

　　初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評、師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　�。�、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀。）

　�、拍阒�道“探出頭來(lái)”是什么樣的.嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）

　�、普n文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。

　　仿照句式，練習說(shuō)話(huà)：

　�。ㄊ裁矗�（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。

　　這兩個(gè)環(huán)節的設計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養成自主、合作、探究的學(xué)習方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

　�。�、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名。

　　是啊，美麗的春天來(lái)啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結過(guò)渡。）

　　師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天真是無(wú)處不在！

　　學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、創(chuàng )新作業(yè)

　　課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

　　第二課時(shí)

　　一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

　　二、朗讀課文，感受體驗

　�。�、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天的呢？再帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì )作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

　�。�、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì )到什么？結合自己的生活經(jīng)驗，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì )課題中的“找”字，體會(huì )課文表達的發(fā)現的樂(lè )趣。

　�。�、作者找到的春天是怎樣的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題反復讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì )找春天的樂(lè )趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。體會(huì )課文語(yǔ)言的美感和蘊含其中的感情。

　�。�、帶著(zhù)欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)。

　　三、指導寫(xiě)字，完成課后練習“找找說(shuō)說(shuō)”

　�。�、重點(diǎn)指導“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)和部件。

　�。�、采取同桌合作學(xué)習的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。

　　四、選讀課文，自主積累，練習背誦

　�。�、展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。

　�。�、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　�。�、練習背誦課文。

　　五、遷移運用，拓展想象

　　畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。

　　六、課后作業(yè)

　�。�、背誦課文。

　�。�、練寫(xiě)詞語(yǔ)。

《找春天》優(yōu)秀教案 篇3

　　(一)積累運用

　　1.詞語(yǔ)積累。

　　尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

　　2.找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。

　　(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。

　　(2)照樣子，填一填。

　　遮掩遮遮掩掩認真。

　　躲藏躲躲藏藏。

　　3.讀讀記記。

　　(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的`眼睛吧？

　　(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　4.寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

　　(二)實(shí)踐活動(dòng)

　　選擇適當的時(shí)機，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現的春天，準備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流�？蓮臍夂�、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著(zhù)眼進(jìn)行觀(guān)察。

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