最新語(yǔ)文二年級上冊教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的最新語(yǔ)文二年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新語(yǔ)文二年級上冊教案1
教學(xué)目標：
1、認識“梧、桐、楓、松”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)字。
2、認識11種樹(shù)木，了解樹(shù)木的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，導入新課
出示11種樹(shù)木的圖片，請學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)。這些樹(shù)木把我們的祖國裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹(shù)木有什么特點(diǎn)嗎?這些字怎么寫(xiě)，詞語(yǔ)怎么讀嗎?這節課我們一起來(lái)學(xué)習。
二、圖文結合，認識詞語(yǔ)
認識“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂”11個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的'這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習一些樹(shù)的名稱(chēng)，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎?
1、出示11種樹(shù)的圖片：誰(shuí)認識這些樹(shù)，準確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。板書(shū)：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂。
2、認讀11個(gè)詞，指名讀，小組讀，齊讀。
三、了解特點(diǎn)，激發(fā)情感
(一)了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、請你認真觀(guān)察楊樹(shù)的`樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的?(楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。)
2、師小結：我們觀(guān)察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀(guān)察其它幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。
(二)了解其它樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)。
2、小組討論。
3、小組代表匯報學(xué)習情況。
柏樹(shù)：樹(shù)干長(cháng)得直高，樹(shù)葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。
(讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。)樺樹(shù);樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子成卵形。
楓樹(shù)：樹(shù)干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。
梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。
木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕心。
4、除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)，它們有什么特點(diǎn)。
學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)他們生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn)。(如：槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù))
最新語(yǔ)文二年級上冊教案2
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標：
認識十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題、導入新課。
談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)你對北京有哪些了解?
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫(huà)出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結合生活實(shí)際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語(yǔ)。)
2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美 來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫(xiě)字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書(shū)上的一句話(huà)概括?讀出語(yǔ)氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、自由讀課文：
北京給你的.總體印象是什么?用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括。
2、有感情的讀這句話(huà)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
二、朗讀感悟，了解內容，體會(huì )情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?
2、學(xué)生討論得出：天安門(mén)：莊嚴、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀念碑。
柏油馬路：又寬又長(cháng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車(chē)輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
最新語(yǔ)文二年級上冊教案3
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì )字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認識本課生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，能按字的結構把字寫(xiě)端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會(huì )字義，識記生字。
四、教學(xué)準備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課生字，正確書(shū)寫(xiě)“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì )字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識本課生字，能按筆順正確在書(shū)寫(xiě)，能按字的'結構把字寫(xiě)端正。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì )字義，識記生字。
教學(xué)準備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
第一部分
(一)檢查課前三到位情況。
(二)課前分鐘訓練：猜字游戲
一、創(chuàng )設情境，導入古詩(shī)
今天, 老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請聽(tīng)。
1.出示配樂(lè )圖片，引入小詩(shī)。
2.播放小詩(shī)朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習識字7。(板書(shū)課題，讀課題)。
二、初讀課文，認讀生字
1.請同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩(shī)里圈畫(huà)出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì )讀的字看著(zhù)拼音多讀幾遍，把字音讀準確。
2.出示帶拼音生字。你們覺(jué)得這些生字里，哪個(gè)字音容易讀不準?
隨機交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開(kāi)火車(chē)讀。
5.過(guò)渡：我們讀準了字音，接著(zhù)來(lái)學(xué)習課文的識字部分。
三、圖字聯(lián)系，探究規律
(一)出示第一幅圖。
1.請看書(shū)本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現了什么?請把你的發(fā)現與同桌說(shuō)說(shuō)。
2.同桌互說(shuō)。
3.指名說(shuō)。你發(fā)現了什么?
根據生回答演示亭字的演變過(guò)程。
揭示：我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字?：(課件出示一組字：人——從——眾)
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
(二)出示第二幅圖。
1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來(lái)。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎?
指名說(shuō)。
3.請你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說(shuō)。
5.出示：“亭”和“�！�。你能區分他們嗎?
指名說(shuō)。
6.出示課件練習：選字填空。
7.小結(出示課件：學(xué)習方法)：剛才，我們運用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來(lái)學(xué)習生字。
過(guò)渡：接下來(lái)，請同學(xué)就用這種方法去學(xué)習下面的幾個(gè)漢字吧。
(三)出示課文中的后三幅圖。
1、請你仔細觀(guān)察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流。
3、匯報交流。
(1)預設第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系?
小組代表回答。 看到這個(gè)字，你能想到是什么意思嗎?指名說(shuō)。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說(shuō)聞的另一種意思。
出示課件：電視機正做播放“新聞聯(lián)播”。引導學(xué)生理解“新聞”的意思。
(2)預設第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系?
小組代表回答。
過(guò)渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過(guò)的筆。
出示圖——筆、尖、看
(四)小結方法：這節課我們看的幾幅圖，認識的幾個(gè)字，都是通過(guò)看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義!
四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字
過(guò)渡：把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。
1.自由朗讀。
2.指名讀。
3.齊讀小詩(shī)。
第二部分
一、復習鞏固
認讀生字。
二、指導誦讀，理解詩(shī)意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認讀。
(2)去掉拼音認讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思?
5.反饋討論：
(1)這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?
(2)為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒?
6.再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。
7.背誦詩(shī)歌。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.卡片認讀，組詞。
2.指導書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。
3.認讀詞語(yǔ)。
4.練寫(xiě)字詞。
最新語(yǔ)文二年級上冊教案4
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
1.在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境美、韻律美。
2. 展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3.引導學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的高尚品格。
2.增進(jìn)孩子對詩(shī)歌的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )文字的韻律美，意境美。
課前準備：生字卡片、課文每小節圖片
教學(xué)過(guò)程：
教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程 設計意圖 教學(xué)再設計及隨筆
一、激趣引入
1.(對于城市的孩子可以這樣問(wèn))“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀?你覺(jué)得怎樣呀?”
2.(對于農村的孩子可以這樣問(wèn))“孩子們，我留心觀(guān)察了你們，老師知道大家平時(shí)做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀?你覺(jué)得怎么樣?”
學(xué)生自由回答。
3.師：“你們的故事真動(dòng)聽(tīng)�？墒俏乙舱J識一個(gè)小朋友，他生活在鄉下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎?都做什么嗎?”
學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“想”。
4.師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧!“
5、.揭示課題《鄉下孩子》。 用孩子熟悉的事導入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、誦讀課文，學(xué)習生字、新詞
出示自學(xué)要求：
1.明確自學(xué)要求。
(1)讀通課文。
(2)自學(xué)課文中的生字、新詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字新詞。
(3)你讀懂了什么，還有什么不懂的?
(學(xué)生自讀課文。小組內合作交流、互評互糾，讀準字音。)
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，問(wèn)：“你認識哪個(gè)字，你是怎么認識的?”
(學(xué)生開(kāi)始認字，在這個(gè)環(huán)節其他同學(xué)可以補充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞和造句。)
教師隨機問(wèn)“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動(dòng)作來(lái)理解。
(2)學(xué)生在書(shū)上圈出這些字。
(3)指名讀課文。
(4)分小組讀課文。
互評朗讀，共同進(jìn)步。
學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習的過(guò)程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。
互動(dòng)。
三、讀中感悟，理解課文
1.問(wèn)：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么?”(教師引導學(xué)生通過(guò)對課文的理解，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái))
(學(xué)生有可能回答：
我明白了他很勤勞，經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚(yú)喂小貓;
我明白了生活在鄉下的孩子很快樂(lè );……)
2.問(wèn)：“你還有什么不懂的地方嗎?”
(學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當點(diǎn)撥)
3.師問(wèn)：“生活在鄉下的孩子快樂(lè )嗎?為什么?”
(請學(xué)生討論、交流)
4.師：“看來(lái)，同學(xué)們對課真的'已經(jīng)理解了，那我們再來(lái)感悟感悟課文吧!邊讀邊想象詩(shī)中的情節好嗎?”(配樂(lè )齊讀)
5.請會(huì )背誦的同學(xué)試著(zhù)背一背。
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.師：“同學(xué)們真聰明，用了很短的時(shí)間就能把課文背誦下來(lái)，老師真佩服你們!可是，有幾個(gè)生字朋友還等著(zhù)和大家交朋友呢!你們一定很高興吧!(教師出示生字)
2.問(wèn)：“你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰(shuí)的這個(gè)小老師當的好，你就是這節課的‘小博士’!”
(小組討論識記生字的方法，取長(cháng)補短)
3.師：“小組長(cháng)派代表來(lái)抽簽!誰(shuí)抽到哪個(gè)字，你就要給我們講一講呀!”
4.十個(gè)小組各抽一個(gè)。
5.活動(dòng)開(kāi)始。
6.書(shū)寫(xiě)生字。(學(xué)生認真觀(guān)察后獨立書(shū)寫(xiě))
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
1.問(wèn)：“你做過(guò)像課文中類(lèi)似的事情嗎?請你和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧!”
2.出示課文第二小節，(齊讀)
3.你能仿照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)自己有趣的童年嗎?(寫(xiě)在小本本上
最新語(yǔ)文二年級上冊教案5
學(xué)習目標：
認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
在識字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )認9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入新課，激發(fā)興趣。
二、 認讀生字。
1.自讀課文：畫(huà)出生字。
2.同伴互相讀。
3.指名讀課文。
4.出示生字卡片。
三、 朗讀感悟
1.自讀課文，想想每個(gè)對子的意思。
2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己對每一個(gè)對子的理解。
3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的'?哪些是真誠的?哪些是虛假的?
4.教師范讀
5.師生、生生對讀。
6.全班齊讀課文：從中體會(huì )到了什么?
7.學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當的解釋。
8.讀誦積累。
第二課時(shí)
一、 復習導入
二、 識字寫(xiě)字
1、生活引路：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、在詞中認字。
3、形象意義識字
4、寫(xiě)字指導。
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