精選秒的認識教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的秒的認識教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秒的認識教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　2、使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)間，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示聲音，創(chuàng )設情境

　　師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？

　　生：這是鐘表的聲音。

　　小結：我們的生活學(xué)習和勞動(dòng)，都有一定的時(shí)間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時(shí)間，這節課我們要認識鐘面。

　　板書(shū)：時(shí)、分、秒

　　二、展開(kāi)新授：

　�。ㄒ唬┱J識鐘面

　　1、昨天老師請你們回家仔細觀(guān)察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意上來(lái)交流一下。

　　2、老師這里也有一個(gè)鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

　�。ㄒ淮蟾窭锩嬗�5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時(shí)針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）

　�。ㄕn件演示時(shí)針和分針的變化），得出結論：1時(shí)=60分

　　那么2小時(shí)等于多少分呢？240分等于幾小時(shí)？

　　4、我們一節課是40分鐘，再過(guò)多少分就是1時(shí)？你知道1小時(shí)里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時(shí)比要短得多，那1分鐘究竟有多長(cháng)呢？在我們的生活、學(xué)習中有沒(méi)有用1分鐘做的事呢？

　�。�集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長(cháng)）

　　6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關(guān)系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長(cháng)呢？我們來(lái)做個(gè)游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們在什么情況下要用秒來(lái)計算？

　�。ǘ�）認識鐘面上的時(shí)刻

　　1、獨立完成，集體訂正

　　8時(shí)零5分，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？8時(shí)05分還可以表示成8：05。

　　6時(shí)20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時(shí)55分。估計學(xué)生會(huì )有不同的答案。

　　分別說(shuō)出自己是怎樣看的。

　　現在有兩種答案，究竟誰(shuí)對誰(shuí)錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學(xué)生討論、交流）

　　選擇不同答案的.小朋友有反駁的意見(jiàn)嗎？

　　2、遇到類(lèi)似的情況確實(shí)很容易犯錯，那你有什么好辦法？

　�。ㄍ�桌討論，全班交流）

　　教師小結：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒(méi)有過(guò)8，說(shuō)明是7時(shí)多。

　　老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說(shuō)出它是幾時(shí)多嗎？

　　3、通過(guò)剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問(wèn)題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、看鐘面說(shuō)出所表示的時(shí)刻：8：30

　　10：05通常不滿(mǎn)10分鐘，我們用零幾分來(lái)表示。

　　9：55

　　2、我們不僅要會(huì )看，還要會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1時(shí)=（）分1分=（）秒

　　3時(shí)=（）分4分=（）秒

　　四、總結：

　　今天我們認識了計時(shí)單位：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)=60分，1分=60秒，時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，養成按時(shí)作息的良好習慣。

秒的認識教案 篇2

　　一、教學(xué)內容：

　　二年級上冊.

　　二、教學(xué)目標：

　　(一)認知目標：

　　1.使學(xué)生認識時(shí)間單位"秒"，知道1分=60秒，秒的認識教學(xué)設計。

　　2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　(二)能力目標：

　　1.通過(guò)小組合作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識，數學(xué)思考與語(yǔ)言表達能力。

　　2.培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

　　(三)情感目標：

　　1.在觀(guān)察比較、動(dòng)手操作中，培養學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習的精神，感知數學(xué)源于生活并用于生活，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。

　　2.幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生知道1分=60秒。

　　2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　四、教具學(xué)具準備：

　　教師準備：多媒體課件。

　　學(xué)生準備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)設置情境，導入新課。

　　師：同學(xué)們，看--

　　放映課件(新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來(lái)，春節聯(lián)歡會(huì )上新年鐘聲敲響前全體倒計時(shí)的情景，鏡頭定格在運動(dòng)的鐘面上。)

　　生：(情不自禁地高聲跟著(zhù)數)10、9、8、7、6、5、…

　　(新年的鐘聲敲響)

　　師：跟隨著(zhù)時(shí)間的腳步，我們又傾聽(tīng)了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時(shí)間單位?

　　生：秒。

　　師：(用疑惑的語(yǔ)氣重復)秒?

　　板書(shū)：秒

　　(數學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時(shí)…又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在不知不覺(jué)中興奮起來(lái)，也讓他們在不經(jīng)意中調集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗和知識積累。)

　　(二)自主探索，合作求知。

　　1.認識秒針和1秒。

　　師：我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有…

　　生：時(shí)、分。

　　師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)"秒"啊，你是怎么知道"秒"這個(gè)時(shí)間單位的呢?

　　生：鐘面上有秒針。

　　生：…

　　師：(放映課件，展示鐘面模型)哪一個(gè)針是秒針?

　　生：最細最長(cháng)的那一個(gè)。

　　師：秒針是怎樣計時(shí)的，誰(shuí)能給大家講一講?

　　生：(到前面)秒針走一個(gè)小格就是一秒。

　　師：哦，原來(lái)秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣?

　　(放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。)

　　生：(笑)是！

　　("秒"這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的"高個(gè)子"。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生"幫助"教師解惑。)

　　2.體驗1秒的長(cháng)短。

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢?

　　生：拍一下手。(做動(dòng)作)

　　師：(跟著(zhù)做)對，很好！

　　生：我眨一下眼就是一秒。

　　師：(跟著(zhù)做動(dòng)作)你沒(méi)錯，真棒！

　　生：我寫(xiě)一個(gè)1字就是一秒。

　　生：我跺下腳就是一秒。

　　生：…

　　(在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預設為重點(diǎn)，新課程著(zhù)力強調"經(jīng)歷"，對于抽象的、非物化的"時(shí)間"，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個(gè)人都有參與的機會(huì )與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗"1秒"的長(cháng)短。)

　　3.1秒的價(jià)值。

　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識?

　　生：(沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，面面相覷)

　　師：(出示課件)

　　飛機每秒約行250米

　　火車(chē)每秒約行55米

　　小汽車(chē)每秒約行20米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛星每秒約行7900米

　　有的電腦一秒可以計算約3萬(wàn)億次

　　…

　　生：(驚嘆)

　　(增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書(shū)很少，我預料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問(wèn)題，所以事先準備了大量資料，讓學(xué)生通過(guò)課件自由選擇獲得和關(guān)注的內容，開(kāi)闊他們的眼界，教案《秒的認識教學(xué)設計》。)

　　師：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎?誰(shuí)記得20xx年8月27日的雅典奧運會(huì )上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jì)是多少?

　　生：12秒91。

　　師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì )告訴你：1秒，對他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺(jué)得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢?

　　生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數10、9、8…

　　生：我們開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候也是1秒1秒地算。

　　生：…

　　(通過(guò)介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的"秒"才構成時(shí)間長(cháng)河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績(jì)而驕傲，也為祖國而驕傲。)

　　4.認識幾秒。

　　師：還有春節聯(lián)歡晚會(huì )上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數著(zhù)新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時(shí)是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著(zhù)數數)

　　(再一次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)直觀(guān)演示"10秒"是怎樣數出來(lái)的，而且是由學(xué)生自覺(jué)自愿地數，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)"1秒"組成的過(guò)程，學(xué)習計算幾秒的方法。)

　　生：(搶答)10秒。

　　師：你怎么看出是10秒的?

　　生：秒針從10走到了12，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒。

　　師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫(xiě)一個(gè)"秒"字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒?

　　生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。

　　師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾?

　　生：我寫(xiě)一個(gè)"針"字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒?

　　生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。

　　生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒?

　　生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。

　　(在給同學(xué)出題的過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時(shí)間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習的知識應用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì )一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說(shuō)脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動(dòng)的.速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。)

　　師：同學(xué)們反應真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好?

　　(學(xué)生活動(dòng))

　　(讓所有的同學(xué)都有參與的機會(huì )，會(huì )撥、會(huì )認、會(huì )出題，充分認識幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂(lè )乎。)

　　5.教學(xué)1分=60秒。

　　師：有沒(méi)有被同桌考倒了的同學(xué)?

　　生：沒(méi)有。

　　師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧?

　　生：是。

　　師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕?

　　生：不怕！

　　師：我們知道1時(shí)=60分，因為分針主轉動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉一轉，或者觀(guān)察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

　　(學(xué)生活動(dòng))

　　(教師板書(shū)1分=秒)

　　師：誰(shuí)把你們的觀(guān)察結果向大家報告一下?

　　生：秒針轉一圈，分針走一個(gè)小格。

　　生：它們之間的進(jìn)率是60。

　　生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

　　生：…

　　師：大家觀(guān)察到的都是這樣嗎?

　　生：是。

　　師：老師也觀(guān)察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好?

　　(放映：課件，鐘表的秒針轉動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格)

　　師：真的是這樣啊，秒針轉動(dòng)一圈經(jīng)過(guò)60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過(guò)一個(gè)小格，也就是1分，那么…

　　(板書(shū)：60)

　　生：(齊讀)1分=60秒

　　師：同學(xué)們真是善于觀(guān)察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒?

　　生：30秒。

　　(1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)=60分的知識基礎，所以學(xué)生在學(xué)習時(shí)不會(huì )感到非常困難。在教學(xué)設計中考慮放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時(shí)候注意培養學(xué)生活動(dòng)意識和交流能力，注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、能力和習慣，教師在新課程教學(xué)中，應當把學(xué)習方法的指導放在重要位置上。)

　　6.體驗1分的長(cháng)短。

　　師：剛才我們同學(xué)說(shuō)拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手?

　　生：30下。

　　師：1分鐘呢?

　　生：60下。

　　師：好，咱們來(lái)做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習本上寫(xiě)數字，從1開(kāi)始寫(xiě)起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫(xiě)到了數字幾。

　　(學(xué)生活動(dòng)：男生寫(xiě)數字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節奏。然后交換。)

　　師：(統計結果：最快的可以寫(xiě)到72，最慢的寫(xiě)到31。)一分鐘的時(shí)間，我們寫(xiě)字的話(huà)可以寫(xiě)這么多，那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰(shuí)一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。

　　(放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘)

　　(再次放映課件，學(xué)生自由活動(dòng))

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們做了些什么事?

　　生：我寫(xiě)了35個(gè)字。

　　生：我把上衣脫下來(lái)再穿兩回。

　　生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

秒的認識教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

　　2．感受時(shí)間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　3．體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立“秒”的具體概念。

　　教學(xué)準備：多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

　　或播放春節聯(lián)歡晚會(huì )的片斷，引出課題：秒的認識。

　　計量很短的時(shí)間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

　　二、新課學(xué)習

　　1.認識鈔針

　　怎樣計量用“秒”做單位的時(shí)間呢？我們首先要認識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

　　繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

　　2.認識1秒、幾秒

　　鐘面上秒針走1小格就是1秒。

　　繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

　　思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。

　　3．認識大格與小格的關(guān)系

　　討論：1大格里有（）個(gè)小格，30小格里有（）個(gè)大格，1圈里有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

　　4．認識秒和分的關(guān)系

　　思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

　　5．1秒鐘的價(jià)值

　　飛機每秒約行250米

　　火車(chē)每秒約行55米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛星每秒約行7900米

　　有的電腦每秒可以完成3萬(wàn)億次運算

　　6．體會(huì )1分鐘（60秒）能做什么？

　�。�1）播放1分鐘精彩動(dòng)畫(huà)片。

　�。�2）1分鐘數學(xué)競賽，體會(huì )1分鐘能做多少事情。

　�。�3）1分鐘律動(dòng)、感受1分鐘的長(cháng)短。

　　7.知識應用

　　繼續播放課件：秒的.認識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

　　三、鞏固練習

　　填空

　�。�1）1分鐘=（）秒

　�。�2）我們一節課的時(shí)間是35（）。

　�。�3）小明系好紅領(lǐng)巾大約需20（）。

　�。�4）我們一天睡眠的時(shí)間應達9（）。

　　四、總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你又什么收獲？有什么感想？時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。我們要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，合理的利用時(shí)間。教案《人教課標版三年級數學(xué)上冊《秒的認識》教案示例》，來(lái)自網(wǎng)！，人教課標版三年級數學(xué)上冊《秒的認識》教案示例

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