有關(guān)《提燈女神》教案3篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《提燈女神》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《提燈女神》教案 篇1
教學(xué)目標：
1．認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì )用“不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
3整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì )用““不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能概括各段段意和文章主要內容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能概括各段段意和文章主要內容。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑
1.讀到題目，你有什么疑問(wèn)？
�。ㄌ釤襞裰甘裁�？為什么叫她提燈女神？）
二、初讀課文
1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽(tīng)寫(xiě)
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
�。�1）歧視的近義詞是什么？
�。�2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？
三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？
1.試著(zhù)用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。
第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學(xué)習文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
�。ǘ┰谧x懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會(huì )有這樣大的'勇氣與家人抗爭？
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫(huà)出有關(guān)內容，仔細讀讀。
1.對于“護士”這個(gè)職業(yè)，當時(shí)人們怎樣看？
�。ㄓ袚p家族榮譽(yù)）
2.我們一起來(lái)看看當時(shí)的貴族人的生活。
�。úシ庞捌�
3.對于護士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實(shí)際上是選擇了什么？
5.那她又是在
教案《語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文下冊《提燈女神》教案》，
放棄什么？從中你認為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份專(zhuān)刊。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2整體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧全文
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到全文寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？
�。ㄟx擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）
二、學(xué)習第二部分
�。ㄒ唬┳屑氉x書(shū)，你認為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，做批注。
�。ǘ┤嘟涣�
�。ㄈ┙涣髦兄笇У谖遄匀欢卫首x
1．你對“霍亂”這種病了解嗎？
2．（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì )？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過(guò)被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì )導致死亡。
近兩個(gè)月以來(lái)，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報道說(shuō)，自上周以來(lái)，利比里亞?wèn)|南部地區的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當地官員分析，病因可能是患者曾飲用過(guò)被污染的河水。
幾內亞比紹衛生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現疫情，目前患者已超過(guò)5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞?wèn)|部地區，也有20多人死于近來(lái)暴發(fā)的霍亂，另有數十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來(lái)，喀麥隆、赤道幾內亞、岡比亞等國也都出現了霍亂疫情。
3．讀出你對她的敬佩之情。
4．當你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？
�。ò滋旃ぷ魉圆簧巷�，晚上工作特別緊張……）
5．有感情地朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第六自然段
1．從第六自然段中感受到什么？
《提燈女神》教案 篇2
一、課題入手，了解背景
1.自讀課題，然后讀課文。
2.結合自己搜集的材料了解南丁格爾。
二、通讀課文，找出重點(diǎn)
1.默讀課文，想一想，哪些地方最能說(shuō)明南丁格爾為什么能成為世界護士的楷模。
2.找出并勾畫(huà)出表現南丁格爾思想動(dòng)力的部分。
3.結合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。
4.同學(xué)之間交流一下，這一段在全文起什么作用。
三、重點(diǎn)學(xué)習，了解人物事跡
1.有感情地朗讀第6、7段。
2.找出描寫(xiě)戰爭時(shí)期醫療衛生條件惡劣的地方。
3.勾畫(huà)出南丁格爾克服困難改善醫療條件和護理工作的部分，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。
四、理解“提燈女神”和“白衣天使”的來(lái)歷
1.自讀課文，找出能說(shuō)明這兩個(gè)稱(chēng)呼來(lái)歷的地方。
2.結合課后第2題第（2）句話(huà)，理解“提燈女神”的含義。
3.讀課后第2題第（2）句話(huà)，并抄寫(xiě)這段話(huà)。學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)的`方法。
4.找到能說(shuō)明“白衣天使”來(lái)歷的地方，勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
5.說(shuō)一說(shuō)你對這一稱(chēng)呼的理解。
6.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你所知道的關(guān)于“白衣天使”的事情。
五、適度拓展，加深理解
1.理解“提燈女神”和“白衣天使”這兩個(gè)美稱(chēng)。
2.聯(lián)系生活，想一想，生活中還有其他類(lèi)似的美稱(chēng)沒(méi)有。
3.對同學(xué)提出的如“人類(lèi)靈魂的工程師”之類(lèi)美稱(chēng)的理解。
4.讀與這兩個(gè)美稱(chēng)相關(guān)的句子。
5.討論學(xué)習這課的感受和收獲。
《提燈女神》教案 篇3
學(xué)習目標：
1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她“提燈女神”。
2.體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解南丁格爾的事跡，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)方法：三勤四環(huán)節
教學(xué)過(guò)程：
一、定向·誘導
1.誘導
請問(wèn)劉暢，前幾天生病住院，你對醫院里的哪些工作人員印象最深刻？有護士，白衣天使！今天我們就來(lái)深入認識一位被人們稱(chēng)為女神的白衣天使。一提到神，我們就會(huì )不自覺(jué)的懷有崇敬之心，那么，這節課就讓我們帶著(zhù)深深的敬意來(lái)學(xué)習課文《提燈女神》吧！
板題
2定向：請大家一起來(lái)看學(xué)習目標：
1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她“提燈女神”。
2、體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
小結：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子里，才能便于本節課的學(xué)習。
二、合作·探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評價(jià)
3、討論：
你都讀懂了什么？
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
她認為人生最大的幸福是什么？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習5——9自然段
小組合作讀這部分，其中最讓你感動(dòng)的是什么？最讓你敬佩的是什么？用“~~~~~”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)下你的感受。
1、當你讀到“日夜奔忙”時(shí)，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？帶著(zhù)敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫(xiě)醫院環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子有什么作用？
3、出示句子和畫(huà)面1：
每到深夜，南丁格爾常常提著(zhù)一盞小小的油燈，在營(yíng)區里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱(chēng)她為“提燈女神”。
現在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“提燈女神”嗎？從這個(gè)稱(chēng)呼中，你感受到傷病員對她是什么感情？
你能用“不是??就是??”說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？（出示句子2）
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的'安慰.這個(gè)句子起到了什么作用？
你能用“不僅······還······”說(shuō)一句話(huà)嗎？
南丁格爾用了哪些方式來(lái)安慰傷病員？
評價(jià)小結：是啊，南丁格爾對傷病員無(wú)微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數字，多么了不起的成就！
5、回國后，她沒(méi)有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻？
�。ㄈ⿲W(xué)習10—11段
1、指名朗讀
2、說(shuō)說(shuō)人們是怎樣紀念這位偉大的女性的？
三、討論·解疑
學(xué)習了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問(wèn)？和同學(xué)一起討論問(wèn)題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？
2、人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為提燈女神？
學(xué)生提出疑問(wèn)，合作解決。
小結：為了表現南丁格爾的無(wú)私奉獻精神，作者選取了最具有說(shuō)服力的典型事例來(lái)表現人物的品質(zhì)，我們寫(xiě)作文時(shí)要學(xué)習運用哦。
四總結·反饋
通過(guò)這節課的學(xué)習，你一定有很多的收獲，來(lái)試一試吧:
1、國際護士協(xié)會(huì )和國際紅十字會(huì )把南丁格爾的生日____月____日定為_(kāi)_________。
2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。
3、人們稱(chēng)她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣賞
1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對南丁格爾說(shuō)什么?
2、人們用很多方式來(lái)紀念這位英雄，請欣賞：
塑像獎?wù)?0元英鎊
3、一提到5月12日，我們就會(huì )想起護士節，想起南丁格爾，想起默默奉獻的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天！20xx年的5月12日，一個(gè)黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)同胞，無(wú)數志愿者奔赴災區，
無(wú)數醫護人員抗戰在救死扶傷的第一線(xiàn)，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧！
播放：
提燈女神——南丁格爾的贊歌（背景音樂(lè )《愛(ài)的協(xié)奏曲》）
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