小熊住山洞教案匯總五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小熊住山洞教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小熊住山洞教案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，認識１個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德，是一種責任。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、本課的重點(diǎn)是識字。
�。�、難點(diǎn)是朗讀課文，理解第三個(gè)教學(xué)目標。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)教學(xué)行為
學(xué)生教學(xué)行為
一、激趣導入新課
�。�、小朋友們好！今天張老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng)？（課件展示：有關(guān)課文內容的一副副畫(huà)面。）
�。�、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習的新課文──《小熊住山洞》（板書(shū)課題。）
�。�、學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)故事。
�。�、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
�。�、小朋友們想不想自己來(lái)讀一讀新課文？那遇到不不認識的字怎么辦？（引導總結識字方法）
�。�、教師巡視指導學(xué)生讀書(shū)。
�。�、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師注意正音。）
�。�、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)當小老師評價(jià)一下？
�。�、小朋友們讀的真好，評價(jià)的也非常好！看來(lái)小朋友們在讀課文的過(guò)程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）
�。�、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來(lái)，咱們一起讀一讀。
�。�、做識字小游戲：
師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹(shù)葉，喜歡嗎？（出示樹(shù)葉形狀的生字卡片）不過(guò)，你得讀出樹(shù)葉上的新字才能得到他。 １、學(xué)生交流識字方法。（聽(tīng)讀識字、看拼音識字等）
�。�、學(xué)生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來(lái)認識。
�。�、請２～３名小朋友讀課文。
�。�、請學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
�。�、學(xué)生用自己的方法來(lái)記住生字。（如：我能記住“雞”，因為我認識“鳥(niǎo)”字。）
�。�、齊讀生字。
�。�、做識字小游戲。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內容
�。�、小朋友得到了小熊送給我們的樹(shù)葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹(shù)葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來(lái)讀課文？
�。�、讀了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹(shù)葉、果子、小鳥(niǎo)）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧�。ㄕn件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）
�。�、看了這些美麗的圖片，你想說(shuō)什么？（引導學(xué)生體會(huì )到大自然的美，注意保護我們美麗的`環(huán)境。）
�。�、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛(ài)護大自然，做一個(gè)環(huán)保小衛士，好嗎？
那讓我們懷著(zhù)對小熊的尊敬，再來(lái)讀一遍課文，好嗎？（指導有感情的朗讀）
�。�、學(xué)生再讀課文。
�。�、賞美麗的森林景色，體會(huì )小熊的心情。
�。�、學(xué)生自由談自己的感想。
�。�、請學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生間進(jìn)行評價(jià)。
四、寫(xiě)字
�。�、（大屏幕上出示要寫(xiě)的新字）這是我們要寫(xiě)的字，你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好？有什么好方法？
�。�、書(shū)空生字。
�。�、教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
�。�、小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮，把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評一評，好嗎？
�。�、學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。
�。�、書(shū)空生字。
�。�、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。
�。�、學(xué)生間進(jìn)行評價(jià)。
五、拓展延伸
�。�、森林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊，如果你是這些小動(dòng)物，你想對小熊說(shuō)什么？
�。�、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎？那就讓我們和小動(dòng)物一起愛(ài)護我們的大自然，為我們大家創(chuàng )造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。
小熊住山洞教案 篇2
一、教材分析：
1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第20課。這是一個(gè)童話(huà)故事，以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子�？僧斔麄冏哌M(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹(shù)。許多年過(guò)去了，他們仍然住在山洞里，表達了人類(lèi)保護大自然的愿望，最后以動(dòng)物對小熊一家的感激結尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
2、本課是不注拼音的，可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。
二、教學(xué)目標：
1、能正確認讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語(yǔ)。
2、正確流利讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。
4、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，懂得要愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
四、教學(xué)準備：
森林四季景色的圖片或.課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂(lè )音樂(lè )磁帶。
五、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、播放.課件：畫(huà)面出現美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹(shù)，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，快樂(lè )的小鹿，他們都生活在這里�！边@時(shí)，小熊從山洞里走來(lái)高興地對大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請你們都到我家來(lái)作客，好嗎？”
2、板書(shū)課題，讀一讀。
3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。
二、自主識字，整體感知
1、帶著(zhù)你的問(wèn)題，自由讀第20課，如果有不認識的字，圈出來(lái)；同時(shí)標好自然段。
2、課文沒(méi)注拼音，遇到不認識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問(wèn)老師，問(wèn)學(xué)習伙伴，根據上下文猜讀都可以。
3、檢查：聽(tīng)讀課文，識字。
�。�1）指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
�。�2）齊讀全部生字（帶拼音）。
�。�3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
�。�4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�5）師問(wèn)：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？
4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評議，看誰(shuí)讀得又準確又流利。
三、入情入境，讀懂課文
引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
1、學(xué)習第7自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。
�。�3）指導有感情朗讀。
2、看圖學(xué)習第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？
�。�1）指名讀。
�。�2）指導讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽(tīng)爸爸說(shuō)要造房子，高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？
3、通過(guò)看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹(shù)造房的原因。學(xué)習3-6自然段。
�。�1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）
�。�2）.課件播放，小熊邊走邊說(shuō)：“小朋友們，我們一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（.課件播放森林四季的美景）。
森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說(shuō)話(huà)，自由發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）練習讀：
春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話(huà)：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
�。�4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。
�。�5）配樂(lè )讀3-6自然段，評議。
�。�6）看四個(gè)季節的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì )說(shuō)些什么？結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹(shù)。
夏天，如果砍掉了小樹(shù)。
秋天，如果砍掉了小樹(shù)。
冬天，如果砍掉了小樹(shù)。
教師小結：正是因為森林里的景色太美了，為了小動(dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
4、學(xué)習第8自然段。
�。�1）這段中有兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)——“感激”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？
�。�2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？
�。�3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？
�。�4）指導朗讀。（重點(diǎn)是長(cháng)句的朗讀指導）
�。�5）變一變，說(shuō)一說(shuō)：假如現在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì )對小熊一家說(shuō)什么呢？
�。�6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現，播放音樂(lè )，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。
四、以情激情，升華主題。
1、課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒(méi)有邀請你們，你們會(huì )怪我嗎？”
2、你們有什么話(huà)要對小熊說(shuō)呢？
3、最后，再播放.課件：小熊說(shuō)：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境吧！”
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后練習“讀讀說(shuō)說(shuō)”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。
2、請你為小熊設計新房子，可以試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢元毩⑼瓿�，也可以與他人合作完成。
七、設計理念：
1、開(kāi)頭的導入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的.視野引向“森林”，通過(guò).課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )、教師的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。
2、在識字這一重要環(huán)節中，提倡讓學(xué)生自主識字，在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識記體現梯度。最后的一個(gè)提問(wèn)增強了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。
3、課堂是學(xué)生的，我們應該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng )設情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊��？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話(huà)要對這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢？由此，也可培養學(xué)生的口頭表達能力。
4、通過(guò)指導美美地讀、配樂(lè )朗讀來(lái)抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。
5、環(huán)保的主題是永遠的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻花的一名小動(dòng)物對小熊一家說(shuō)些什么話(huà)的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。
小熊住山洞教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對應起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
活動(dòng)準備：圖書(shū)一本、童話(huà)內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣？
幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導幼兒觀(guān)察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。
[評析：以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]
二、集體看圖書(shū)，理解內容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
幼1：很沒(méi)勁；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì )生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì )害怕的
師：你愿意住在山洞里嗎？
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì )有什么愿望？
幼1：他們想搬家；
幼2：他們想蓋新房了。
[評析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗來(lái)想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì )對小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我們一起造新房吧；
幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧；
師：聽(tīng)，熊爺爺到底說(shuō)了什么？[聽(tīng)錄音]
師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺的話(huà)會(huì )怎么做？
幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì )發(fā)大水的。
幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。
幼3：我認為他會(huì )去砍樹(shù)的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。
[評析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。]
3、師：你們猜對了嗎？我們接著(zhù)往下看：聽(tīng)了爺爺的話(huà)，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節的樹(shù)林？（出示字卡：春天）春天的樹(shù)林是怎么樣的？請你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2：小樹(shù)在春天長(cháng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(cháng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì )有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2：秋天，樹(shù)上會(huì )結果，紅的黃的真好看；秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著(zhù)用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎？
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì )怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍樹(shù)。
[評析：幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]
4、師：這副圖告訴你，小熊扔住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對小熊的做法會(huì )有什么表示呢？
幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做？
幼1：因為樹(shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師：它們會(huì )對小熊說(shuō)什么？（聽(tīng)錄音）（出示字卡：感激）
[評析：在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中，老師所設計的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，現在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么？看懂了嗎？再請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶(寶寶食品)，來(lái)試著(zhù)把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、（幼兒操作，老師觀(guān)察指導）
[評析：這一部分結合了本班幼兒的`特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？
幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì )更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3：垃圾要歸類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì )變得更加美好。
[評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)保護。]
小熊住山洞教案 篇4
設計意圖
本文在全冊書(shū)的最后，本文意在表現人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂(lè )趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì )互幫互助的快樂(lè )，并且多創(chuàng )造交流的機會(huì )，培養學(xué)生的能力。
教學(xué)目標
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字，認識１個(gè)偏旁“石”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境。
教學(xué)準備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設清凈、初步感知
�。�、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……）看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎？
�。�、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，（板書(shū)：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎？
�。�、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）
�。�、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書(shū)：住山洞）我們可以從書(shū)上得到答案。
二、整體感知課文
�。�、提出要求：
�。ǎ保┳杂勺x，把課文讀通順，如果遇到不會(huì )讀的字該怎么辦？
�。ǎ玻┙o課文標出自然段
�。ǎ常┤Τ錾�
�。�、小組合作學(xué)習。
�。�、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
�。�、這個(gè)童話(huà)主要講了一件什么事情呢？
�。�、你覺(jué)得什么地方你最難理解了��？
三、學(xué)習生字詞
�。�、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結mǎn滿(mǎn)shě舍不得一nián年一zhí直dng動(dòng)物一shù束束美lì麗
�。ǎ保┲该x，
�。ǎ玻┤サ羝匆�，再指名讀。
�。ǎ常┳x單個(gè)生字，變序再讀
�。�、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
�。�、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
�。�、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學(xué)習新偏旁“石”
四、教學(xué)寫(xiě)字
1、自己觀(guān)察書(shū)上的字，確定筆畫(huà)的順序
2、交流指導：“年”重點(diǎn)指導第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對比指導。（注意：橫長(cháng)撇則短，橫短瞥則長(cháng)。）
4、學(xué)生練習，師巡視指導，注意寫(xiě)字的姿勢。
5、講評，繼續練習。
五、小結
這節課我們真不錯，那我們下節課再到小熊家做客，好不？
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課，我們去看了一下小熊的家，這節課我們再去問(wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋(píng)果的哦。（課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
�。�、一路聞著(zhù)花香，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧（課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì )是什么感覺(jué)呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹(shù)造一間木頭房子�。┠闶菑哪睦锟闯鰜�(lái)的？你能用最美的.聲音讀讀這句話(huà)呢？
誰(shuí)來(lái)當熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)呢？（指明說(shuō)、評議、齊說(shuō)）（師引導他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：“我們去/砍些樹(shù)，造一間/木頭房子�！保�
過(guò)渡：是啊，森林里的樹(shù)又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢？我們繼續往下看
小熊住山洞，
�。�、學(xué)習課文第７自然段
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┰u議。
�。ǎ常┰僦该x。
�。ǎ矗R讀（旨再引導學(xué)生感悟初“一年又一年”說(shuō)明時(shí)間長(cháng)，要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心，要讀得重一些。）
�。ǎ担┻^(guò)渡：那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù)，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
小組匯報交流，師板書(shū)：
春天———樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)綠葉
夏天——樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒
秋天——樹(shù)上結滿(mǎn)了果子
冬天——樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒
在交流的過(guò)程中指導朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調應趨于平緩）
過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現了這樣一個(gè)場(chǎng)面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
�。�、小熊一家不砍樹(shù)對大家有什么好處呢？
�。�1）請你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話(huà)
�。�2）采訪(fǎng)小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
�。�3）指導朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
�。�4）理解“一束束”并擴展練習。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
�。�5）帶頭飾表演
三、小結
認識了小熊，你有什么感受呢？
小熊住山洞教案 篇5
教學(xué)目標
1、認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認識新偏旁“石”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習，對小熊一家產(chǎn)生喜愛(ài)之情，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
課前準備
生詞卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入課題。
今天我們又要認識一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？
想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺(jué)得小熊的家怎么樣？（引導小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書(shū)，抽讀課題。
二、聽(tīng)故事，初步感知課文內容。
老師根據屏幕出示的畫(huà)面講故事。
三、朗讀課文，自主識字。
1、小組合作，讀準字音，讀通課文。
讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認識的字互相問(wèn)一問(wèn)，或請教老師，把課文讀通順。
2、分段抽讀讀課文。
以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽(tīng)，字音是否讀準，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。
3、小組合作學(xué)習生字。
把課后的10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍，小組討論如何識記，把每個(gè)字都想辦法記住。
4、檢查生字的學(xué)習情況。
A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請其余小朋友當小評委評議、正音。
B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法，相機學(xué)習新偏旁“石”。
C、摘蘋(píng)果游戲（蘋(píng)果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)：砍樹(shù)、造房子、結滿(mǎn)、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗）。
四、配圖讀文比賽。
1、出示插圖，小朋友看圖練習朗讀相應段落，準備參賽。
2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評出幾名“朗讀能手”。
3、齊讀全文。
五、課堂小結。
第二課時(shí)
一、復習字詞。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。
2、做猜字游戲。
3、給生字找朋友，看誰(shuí)找得多（擴詞）：滿(mǎn)、動(dòng)、直、造。
二、創(chuàng )設情境，說(shuō)話(huà)練習。
1、教師指著(zhù)小熊問(wèn)：為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢？
2、讓我們跟著(zhù)小熊走進(jìn)美麗的`森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周?chē)男∨笥崖?tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節的森林，你看到了什么，想到些什么。
三、讀文感悟
1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）
2、推薦讀得好的小朋友匯報。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹(shù)？
根據回答板書(shū)：春（長(cháng)滿(mǎn)綠葉）
夏（開(kāi)滿(mǎn)花兒） 舍不得
秋（結滿(mǎn)果子）
冬（許多小鳥(niǎo)）
3、小熊舍不得砍樹(shù)時(shí)，會(huì )和爸爸說(shuō)些什么？
4、師小結：正是因為想到了小動(dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒(méi)有砍樹(shù)，還是住在山洞里。（指導朗讀第7自然段）
5、小熊一家不砍樹(shù)造房子，一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了，你們看，他們都來(lái)了，來(lái)表示感謝、贊揚。你來(lái)當當其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱(chēng)贊。
�。ㄐ〗M討論－－全班匯報交流－－指導朗讀第8自然段）
6、全班一起有感情地朗讀全文。
四、指導寫(xiě)字。、
1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長(cháng)，“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、為小熊家設計新房子，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。
2、為保護環(huán)境設計一些牌子，并想想可以放在哪里。
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