媽媽的愛(ài)教案13篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的媽媽的愛(ài)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
媽媽的愛(ài)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道三月八日是婦女們的節日，是媽媽、阿姨、外婆、奶奶、舅媽、姑姑等的節日。
2、通過(guò)各種親子游戲活動(dòng)，表達對媽媽的關(guān)愛(ài)和祝賀。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得愛(ài)的回報：感恩媽媽?zhuān)兄x媽媽?zhuān)鹁春完P(guān)心、體貼媽媽。
活動(dòng)準備：
1、提前通知媽媽們參加活動(dòng)。
2、橘子若干，毛巾若干，菜椒若干，菜刀4把，椅子若干，皺紋紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)。
1、過(guò)兩天是什么節日呀？
2、三八節是誰(shuí)的節日？
3、媽媽在家里做些什么事？奶奶會(huì )做什么呢？
4、媽媽、奶奶這么辛苦，那么我們應該給她們做些什么呢？
�。ǘ┯變号c媽媽一起游戲。
1、剝一剝，切一切活動(dòng)玩法：準備一定數量的菜椒，幼兒剝菜椒，剝好后媽媽進(jìn)行切菜椒，先切好的為勝。
2、我剝你吃教師：平時(shí)媽媽很辛苦，要燒飯、做菜�，F在我們請媽媽休息一會(huì )，喂橘子給媽媽吃。
活動(dòng)玩法：準備一定數量的橘子，幼兒剝橘子給媽媽吃，先吃完的為勝。
3、搶椅子活動(dòng)玩法：椅子比參賽人數少一張，把椅子圍成一圈，媽媽們抱起自己的'寶寶聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，堅持到最后的為勝。
4、掛毛巾活動(dòng)玩法：整備一定數量的毛巾，幼兒與媽媽共同掛毛巾，先掛好的為勝，
5、打扮媽媽活動(dòng)玩法：為每位媽媽提供一條皺紋紙，媽媽們自己做花，做好后，讓幼兒把花給媽媽戴上。
�。ㄈ┘w表演《我的好媽媽》，表達愛(ài)媽媽的情感。
1、幼兒集體演唱歌曲：我的好媽媽。
2、說(shuō)一句祝福的話(huà)：祝媽媽節日快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：在美工區里為媽媽做禮物，娃娃家進(jìn)行我愛(ài)媽媽的游戲。
2、家園共育：在家為媽媽拿拖鞋，為媽媽表演節目，給媽媽敲敲背。
媽媽的愛(ài)教案 篇2
第一課時(shí)
一、 導入新課
1．小朋友們的健康成長(cháng)都離不開(kāi)家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛(ài)，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2．揭題：是呀，聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛(ài)，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對媽媽對他的愛(ài)寫(xiě)成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習的課文，就叫《媽媽的愛(ài)》。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線(xiàn)劃下來(lái)，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車(chē)讀，教師相機正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
�。ㄒ唬┙處熤笇W(xué)習一小節。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學(xué)生回答相機一一出示課文）
2．你能來(lái)讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來(lái)讀一讀。
4．?huà)寢屚砩蠋臀疑壬茸�，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結。
7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛(ài)意和我對媽媽深深的感激讀出來(lái)。
�。ǘ┬〗M自學(xué)其余幾小節。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1． 指讀（學(xué)生評價(jià)）——分男女生讀——小組讀。
2． 提問(wèn)：媽媽在教導你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、除了這個(gè)小朋友寫(xiě)了媽媽對他這些方面的愛(ài)，你的媽媽對你還有哪些方面呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
4、請把你說(shuō)的寫(xiě)成一篇日記。寫(xiě)完之后自己自查，糾正錯別字。
四、小結全課，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習生字詞
1．認讀詞語(yǔ)：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
�。ㄐ〗M開(kāi)火車(chē)讀）
2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。
二、練寫(xiě)“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切 、
”十字。
1．觀(guān)察這十個(gè)字的結構，說(shuō)出它們的偏旁部首。
2．出示寫(xiě)有這十個(gè)字的田字格，仔細觀(guān)察，小組討論：怎樣把這十個(gè)字寫(xiě)好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生自由練寫(xiě)，同桌互評，教師巡視指導。
三、練寫(xiě)“傘 責 親”三字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3．觀(guān)察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導。
四、練寫(xiě)“暖 瓶 晴”三字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“暖 瓶”的'筆順，指名匯報，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3．觀(guān)察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導。
五、寫(xiě)字比賽：在兩分鐘內書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好：
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。
2．教師巡視評價(jià)，表?yè)P又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結構上的失誤。
六、小結全課，布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、導入新課
1． 小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰(shuí)聽(tīng)得最仔細?
2． 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習的課文《三個(gè)兒子》。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線(xiàn)劃下來(lái)，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：井邊、歇著(zhù)、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車(chē)讀，教師相機正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
�。ㄒ唬� 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析：
1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢？
2、 當三個(gè)兒子看到媽媽提著(zhù)水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰(shuí)才是媽媽真正的兒子？
4、 學(xué)生回答，教師總結。
�。ǘ� 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演，鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節。
2、 小朋友們，三八婦女節快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準備了什么禮物？你準備給敬愛(ài)的媽媽送上一份什么禮物呢？
3、 先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結。
五、小結全課，布置作業(yè)
第四課時(shí)
一、復習生字
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
2．開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)：井邊、歇著(zhù)、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早
二、練寫(xiě)“巧 提 桶 像”四個(gè)字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書(shū)空練。
3．觀(guān)察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。
4．在生字本上自由練寫(xiě)，教師巡視指導。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫(huà)和筆順。
三、練寫(xiě)“累”字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說(shuō)說(shuō)：“累”字的兩個(gè)部分，該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3．自由練寫(xiě)，教師提示學(xué)生注意寫(xiě)下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫(xiě)“痛”字
1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2．觀(guān)察字在田字格里的位置。
3．自由練寫(xiě)，巡視指導。
五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽。
1．板書(shū)詞語(yǔ)：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時(shí)間內自由書(shū)寫(xiě)、記憶。
3．聽(tīng)寫(xiě)，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表?yè)P。
六、小結全課，布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、揭示學(xué)習任務(wù)
同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習，了解和掌握一些語(yǔ)文基礎知識。
二、基礎練習
�。ㄒ唬┱諛幼訉�(xiě)一寫(xiě)。
1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問(wèn)：你發(fā)現了什么規律嗎？
3．小結：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學(xué)生列舉，教師補充板書(shū)。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉，教師補充板書(shū)。
�。ǘ� 連一連。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線(xiàn)比較合適。
4． 學(xué)生自由回答，全班評析。
5． 你來(lái)當當“小醫生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？
6． 學(xué)生自由說(shuō)，給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P。鼓勵學(xué)生積極地想，大膽地說(shuō)。
�。ㄈ� 照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著(zhù)跟頭,像車(chē)輪子在轉,真好看！
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？同桌交流。
4.指明說(shuō),全班指正。
5.把你所說(shuō)的在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┬〗Y下課。
第六課時(shí)
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢(xún)問(wèn)同學(xué)、老師。
2．簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
3．聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢？
二、討論會(huì )：夸夸我們的媽媽。
1、聽(tīng)錄音：
小紅說(shuō)：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來(lái)�！�
小明說(shuō)：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買(mǎi)的都好看……
小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人，她經(jīng)常照顧鄰居張奶奶……
2、六人小組內互相說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說(shuō)說(shuō)
4、教師小結。
三、學(xué)習金鑰匙。
1、 你平常的日記寫(xiě)些什么呢？你喜歡寫(xiě)日記嗎？
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話(huà)。
4、 練寫(xiě)一篇（對篇幅、寫(xiě)法等都不限制）。寫(xiě)完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學(xué)習了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結下課。
媽媽的愛(ài)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1.體會(huì )媽媽為自己成長(cháng)付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛(ài)。
2.嘗試用多種材料為媽媽制作手鐲。學(xué)會(huì )表達對媽媽的愛(ài)。
【活動(dòng)準備】
1.邀請媽媽們來(lái)園參加活動(dòng)。
2.木質(zhì)串珠、各色塑料管、塑料繩、小剪刀各若干。
3.《世上只有媽媽好》音樂(lè )磁帶。
4.幼兒小時(shí)候照片或生活用品等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導入活動(dòng)：
播放音樂(lè )《世上只有媽媽好》，老師帶領(lǐng)幼兒和媽媽們邊聽(tīng)音樂(lè )邊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn)引導幼兒思考：歌曲里面唱的是誰(shuí)?為什么說(shuō)世上只有媽媽好?
2.師幼談話(huà)：
(通過(guò)提問(wèn)引導幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達對媽媽的愛(ài)。)
(1)和媽媽一塊兒活動(dòng)小朋友高興嗎?你喜歡媽媽嗎?媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)心照顧你的?當你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的?
(2)媽媽這么辛勞，小朋友應該怎樣做呢?怎樣做會(huì )讓媽媽感到高興開(kāi)心?(鼓勵幼兒說(shuō)出更多可以讓媽媽開(kāi)心的'做法。)
3.成長(cháng)趣事：
請幾位家長(cháng)通過(guò)照片或小時(shí)候的生活用品等來(lái)介紹孩子的成長(cháng)過(guò)程、趣事等，使幼兒更深刻體會(huì )媽媽為自己成長(cháng)付出的辛苦。
4.我給媽媽做手鐲：
(1)鼓勵幼兒選擇喜歡的材料為媽媽做一個(gè)手鐲。指導幼兒如何把長(cháng)的塑料管剪短，注意串珠和各色塑料管按規律串聯(lián)，這樣做出來(lái)的手鐲會(huì )更漂亮。最后可以請媽媽幫忙系扣。
(2)手鐲秀。請幼兒戴上自做的手鐲展示給小朋友和媽媽們看。
(3)給媽媽帶上，親吻媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
5.游戲：我愛(ài)媽媽
玩法：幼兒和媽媽背對背坐，根據老師的提問(wèn)，如：媽媽最喜歡吃什么水果?最喜歡穿什么顏色的衣服?你最喜歡和媽媽一起做什么事情?媽媽先寫(xiě)出來(lái)，再請幼兒說(shuō)出，看是否一致。
(注意：媽媽和幼兒不能互相交流泄密)
6.活動(dòng)結束，小結：
媽媽每天為小朋友洗衣做飯，從各個(gè)方面照顧你，那都是因為媽媽愛(ài)你�？墒菋寢屢残枰覀兊膼�(ài)。媽媽勞累時(shí)，小朋友幫一點(diǎn)小忙或者只是一句謝謝、一個(gè)親吻，媽媽都會(huì )感到很開(kāi)心。
【活動(dòng)延伸】
請小朋友回家幫媽媽捶捶背，洗洗腳。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
媽媽的愛(ài)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、熟唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，理解歌曲的內容，增強愛(ài)媽媽的情感。
2、用舞蹈表現歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲的內容。
活動(dòng)準備：錄音機、磁帶、電子琴、若干個(gè)小烏鴉頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小烏鴉的圖片引出主題：
大家看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了。小朋友，你們還記得上節課我們學(xué)過(guò)的《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲嗎?(幼兒回答)
2、復習歌曲
(1)請小朋友聽(tīng)錄音機，回憶歌曲優(yōu)美的旋律。
(2)隨著(zhù)琴伴奏演唱歌曲，引導幼兒討論：小烏鴉是
怎樣愛(ài)媽媽的.，你的媽媽生病了，你是怎樣照顧的?
(3)幼兒再次感受歌曲，體會(huì )三段的情緒有什么不同?
第一段是優(yōu)美抒情
第二段表現關(guān)心、愛(ài)護烏鴉媽媽
第三段是贊揚小烏鴉
3、編排舞蹈動(dòng)作
幼兒可根據音樂(lè )的旋律及歌詞的內容做不同的動(dòng)作，來(lái)表現小烏鴉關(guān)心媽媽的情感。
(1)逐句編排動(dòng)作，老師邊彈邊唱。第一段歌詞，請幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自己編動(dòng)作。如果哪個(gè)小朋友動(dòng)作漂亮，就用誰(shuí)的動(dòng)作，并獎勵小烏鴉的頭飾。
(2)第二段、三段同上，請幼兒自己動(dòng)腦想動(dòng)作。
(3)三段舞蹈都編排好(把沒(méi)有得到頭飾的小朋友也發(fā)給他們頭飾)然后把幼兒自己編排的動(dòng)作從頭到尾表演一遍。
4、幼兒聽(tīng)錄音跟隨老師到操場(chǎng)上表演，請跳的好的小朋友單獨表演。(使幼兒記住動(dòng)作)
5、即興舞蹈
幼兒可以聽(tīng)音樂(lè )自由地編排動(dòng)作，教師個(gè)別觀(guān)察和指導，及時(shí)給予鼓勵。
活動(dòng)延伸：
請幼兒跳熟練。在爺爺、奶奶和親朋好友過(guò)生日時(shí)可以表演。
媽媽的愛(ài)教案 篇5
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。
在本節課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓學(xué)生在組內，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見(jiàn)的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫(xiě)字。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字的讀音。
2、學(xué)生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長(cháng)檢查本組同學(xué)識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒(méi)認會(huì )的課下由小組長(cháng)進(jìn)行延緩評價(jià)。
5、教師以“開(kāi)火車(chē)”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)學(xué)生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫(xiě)才好看。然后，學(xué)生先描，再自己寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組再互相鑒賞。指出寫(xiě)的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺(jué)得樣能引導學(xué)生養成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會(huì )感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫(xiě)出了媽媽對我的關(guān)愛(ài)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入：
上節課，我們學(xué)習了《媽媽的愛(ài)》這篇課文，通過(guò)學(xué)習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的.愛(ài)，那媽媽的愛(ài)到底是什么呢？這節課，我們重點(diǎn)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自己認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過(guò)讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問(wèn)號做上標記。（這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習的主動(dòng)權充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗。）
2、讓學(xué)生讀后把自己讀懂的在小組內說(shuō)一說(shuō)，不懂的問(wèn)題小組內的同學(xué)幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )，同時(shí)又培養了學(xué)生的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什么？
學(xué)生集體交流時(shí)，根據學(xué)生的回答，教師作相機的引導，重點(diǎn)抓住五個(gè)來(lái)體會(huì )“媽媽的愛(ài)�！�
如果學(xué)生匯報到：我懂得了媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)時(shí)，教師則要追問(wèn)，為什么媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)？引導學(xué)生根據文中的描述體會(huì )到媽媽為了我，自己不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來(lái)了清涼的風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對我的愛(ài)。在此基礎上，再引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導這一小節的感情朗讀。前4句語(yǔ)速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)要讀出感激之情�？刹捎媒處煼蹲x，學(xué)生試讀的形式。
當學(xué)生匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導學(xué)生通過(guò)文中的描述和聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)體會(huì )，在感情朗讀方面，則在上一小節的基礎上，讓學(xué)生自己去感悟和體驗語(yǔ)感。試著(zhù)讀，然后充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的作用。讓學(xué)生們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當學(xué)生匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光時(shí)，教師要引導學(xué)生根據文中的描述體會(huì )到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛(ài)，卻是在思想上對我的關(guān)愛(ài)。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛(ài)是責備的目光，然后，再引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會(huì )，加深理解。在此基礎上，讓學(xué)生讀一讀。（由于前幾小節感情朗讀的指導，這里學(xué)生有了基礎，不必再指導評價(jià)。）
當學(xué)生匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光”時(shí)，則要引導學(xué)生弄懂“教誨”的意思，然后引導學(xué)生從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛(ài)。此外，還應讓學(xué)生理解到我們不僅應愛(ài)媽媽?zhuān)�應愛(ài)祖國媽媽。最后，讓學(xué)生齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
學(xué)生把在小組中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，在班上共同解決。教師隨機引導。
6、教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們全會(huì )到了媽媽不僅關(guān)愛(ài)我們身體的冷暖，更關(guān)心著(zhù)我們思想上的成長(cháng)與進(jìn)步。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著(zhù)對母親這種深厚的感情來(lái)試著(zhù)讀一下這首兒歌。
7、指名分小節讀。
8、現在咱們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節，男同學(xué)讀2、4小節。老師讀最后1小節。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺(jué)得媽媽有愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？請同學(xué)們在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后模仿書(shū)中的格式口頭編一估。組內同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著(zhù)編一段。
四、師生配樂(lè )齊讀。能背下來(lái)的可以背下來(lái)，還可以加入表情、動(dòng)作。
五、把課堂中自己編的寫(xiě)在日記本上。
媽媽的愛(ài)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩(shī)感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會(huì )作品表達的情感。
3、通過(guò)學(xué)習課文讓孩子體會(huì )到自己生活在深深的母愛(ài)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)是無(wú)私的
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。媽媽的愛(ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
學(xué)法指導：指導學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì )媽媽無(wú)私的'愛(ài)
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導課
同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑡寢尯軔?ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對我們的愛(ài)。
二、教學(xué)認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。
3、對簡(jiǎn)單的生字直接聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。
4、生生互評，教師點(diǎn)評。
板書(shū)設計：
媽媽的愛(ài)
qīng
xiào
sǎn
shēn
nuǎn
píng
jīng
zé
qīn
qiè
清
校
傘
深
暖
評
睛
責
親
切
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、生生互評，教師點(diǎn)評。
4、這首詩(shī)感情深沉、細膩，合適自讀，指導學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細心的領(lǐng)會(huì )作品表達的情感。
二、理解課文內容
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì )到什么？
三、說(shuō)說(shuō)討論的情況
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況，生生互評，教師點(diǎn)評。
四、擴展活動(dòng)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護你和關(guān)心你的？
布置練習寫(xiě)日記：媽媽的愛(ài)
板書(shū)設計：
媽媽的愛(ài)
媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)
媽媽的愛(ài)是遮雨的傘
媽媽的愛(ài)是滴落的淚
媽媽的愛(ài)是責備的目光
媽媽的愛(ài)是親切的教誨
媽媽的愛(ài)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛(ài)。
2．愛(ài)媽媽?zhuān)瑫?huì )幫媽媽做力所能及的事。
活動(dòng)準備：
PPT、視頻《世上只有媽媽好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以?xún)焊枰鲋黝}
師：我們兒童都學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)媽媽》，你們會(huì )念嗎？那我們一起來(lái)念一念。你們愛(ài)你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位兒童叫紅紅，她也說(shuō)非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事
1．出示圖片一至四
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰(shuí)來(lái)幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著(zhù)紅紅去醫院，急的滿(mǎn)頭大汗）
紅紅躺在醫院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺(jué)，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）
2．小結
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時(shí)的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會(huì )好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛(ài)她的媽媽了。
三、師幼集體交流
1．?huà)寢寣δ愕膼?ài)
師：紅紅很愛(ài)她的媽媽?zhuān)膵寢屢埠軔?ài)她，那兒童，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的？會(huì )為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）
2．寶寶對媽媽的愛(ài)
師：媽媽愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎？那你們是怎樣愛(ài)你們的媽媽的，你們可以為
課后反思：
本次我教壇新秀開(kāi)課，我收到的開(kāi)課內容是小班社會(huì )《我愛(ài)媽媽》。媽媽?zhuān)敲總�(gè)人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個(gè)人。
目標設為兩點(diǎn)：1、感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛(ài)。2、愛(ài)媽媽?zhuān)瑫?huì )幫媽媽做力所能及的事。
根據活動(dòng)的預設，我采用《我愛(ài)媽媽》這首兒歌來(lái)導入主題，用一組簡(jiǎn)短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔心，帶她上醫院看病，辛苦照顧她來(lái)引出媽媽養育孩子的辛苦，從而體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)。接下來(lái)，我針對兩個(gè)方面和孩子展開(kāi)討論。首先是媽媽對孩子的`愛(ài)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是如何愛(ài)他的。有的孩子說(shuō)媽媽會(huì )陪我一起玩、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì )做好吃的東西給我吃、有的孩子說(shuō)媽媽會(huì )給我買(mǎi)衣服和玩具。然后我再讓孩子說(shuō)說(shuō)自己對媽媽的愛(ài)，情孩子說(shuō)說(shuō)，自己該如何愛(ài)自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來(lái)結束本次活動(dòng)。
可能小班兒童由于年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言表達能力不是很好，所以他們總是會(huì )比較經(jīng)常性的重復一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中，對于說(shuō)教的部分有點(diǎn)偏多，對于小班孩子來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng)，像動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽等環(huán)節也是非常不多的。
媽媽的愛(ài)教案 篇8
《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂(lè )段四樂(lè )句，六聲宮調式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深。形象生動(dòng)的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛(ài)心。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育我們的學(xué)生要懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，是進(jìn)行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動(dòng)，但對于剛上三年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。
【教學(xué)目標】
1.指導學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
2.在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )興趣，豐富學(xué)生的體驗，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛(ài)戴自己的長(cháng)輩。
4.通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生認識到鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛(ài)媽媽的真摯感情。
2.以愛(ài)為主題，以音樂(lè )為主線(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì )小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。
2.根據自己對歌曲的領(lǐng)悟，即興表演。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，板書(shū)課題
1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語(yǔ)。
同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛(ài)自己的媽媽?zhuān)憧催B小烏鴉也知道愛(ài)自己的媽媽呢。
2、板書(shū)課題《小烏鴉愛(ài)媽媽》認識烏鴉。
3、課件出示學(xué)習目標
�。�1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。
�。�2）在合作、交流、表演等一系列過(guò)程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛(ài)戴自己的長(cháng)輩。
二、聽(tīng)一聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》故事
課件播放動(dòng)畫(huà)，隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，一只小烏鴉飛來(lái)了，它不是來(lái)賞花的，也不是來(lái)呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙地回家去了。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。
設計意圖：師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè )。優(yōu)美的音樂(lè )、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專(zhuān)注地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)、感知、體驗著(zhù)。不但有身臨其境之感，而且放飛著(zhù)想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
三、探究新知
�。ㄒ�)聆聽(tīng)、感受
1、生聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》范唱錄音。
2、問(wèn)生聽(tīng)后有何感受？指名回答。
3、大家想不想聽(tīng)老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽(tīng)，又有何新的感受？指名談感受。
(二）、節奏練習
1、歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的節奏一共出現了幾次?再次聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。
2、練習讀節奏。
先聽(tīng)老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽(tīng)喲！師讀后，生自主練習。
3、下面能不能按節奏把歌詞讀出來(lái)？生自主練習。
4、再給同學(xué)們增添點(diǎn)色彩，在音樂(lè )的伴奏下，按節奏把歌詞讀出來(lái)。播放伴奏音樂(lè )，生按節奏讀歌詞。
�。ㄈ�)、以讀悟情
師講解：第一段景色優(yōu)美，畫(huà)面有動(dòng)有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )傷心、難過(guò)，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的.贊美，因此要讀出活潑、可愛(ài)的情感來(lái)。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點(diǎn)評。師總評。
設計意圖：在反復的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設計先學(xué)歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄋ模�、水到渠成
1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽(tīng)邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。
2、過(guò)渡語(yǔ)：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒(méi)有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。
3、大家唱得真不錯，請問(wèn)大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。
4、師對學(xué)生發(fā)言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？
5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。
6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。
7、女同學(xué)等急了，那就請你們來(lái)贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。
8、下面讓我們發(fā)自?xún)刃牡�、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂(lè )的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。
�。ㄎ澹�、表演——音樂(lè )劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)膭顚W(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個(gè)學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，精心表演。
2、評價(jià)：同學(xué)們的表演真是太精彩了，許多同學(xué)都感動(dòng)得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤了。
設計意圖：老師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創(chuàng )造、運用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的表演，使認知情感得到升華。
四、情感升華、拓展延伸
1、師：通過(guò)學(xué)習這一課，我們應該向小烏鴉學(xué)習什么?
2、生交流、討論、匯報。
3、師總結：俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥(niǎo)。我們應該向小烏鴉一樣，做一個(gè)體貼父母、關(guān)心長(cháng)輩的好孩子！長(cháng)大以后做一個(gè)對民族、對國家、乃至全人類(lèi)都有用的人！
4、拓展“愛(ài)”的教育：愛(ài)，無(wú)處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛(ài)了么？生講述關(guān)于“愛(ài)”的故事。
5、律動(dòng)出教室
師：看到你們發(fā)現的愛(ài)讓人感動(dòng)不已，在今后的生活中，我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)他人、愛(ài)父母、愛(ài)長(cháng)輩、愛(ài)祖國、愛(ài)全人類(lèi)讓我們伴著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌聲，把愛(ài)帶出教室，灑向人間都是愛(ài)！
生學(xué)著(zhù)小烏鴉的動(dòng)作律動(dòng)出教室。
設計意圖：《小烏鴉愛(ài)媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè )故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著(zhù)，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻。及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
板書(shū)設計小烏鴉愛(ài)媽媽
烏鴉寶寶小——媽媽愛(ài)
烏鴉媽媽老——愛(ài)媽媽
教學(xué)反思
1、通過(guò)一節課的愉快學(xué)習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著(zhù)甜美的聲音，親切地表情與老師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節課始終圍繞愛(ài)的主題,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,并且力求在每一個(gè)環(huán)節中都能突出音樂(lè )課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè ),接受音樂(lè ),創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。新穎的引入、過(guò)渡語(yǔ)同優(yōu)美的音樂(lè )一樣濡養著(zhù)學(xué)生的心靈、陶冶著(zhù)學(xué)生的情操，是我的得意之處。
2、在學(xué)生表演音樂(lè )劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，課堂達到了高潮，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有多找幾組學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生有點(diǎn)意猶未盡之感。
3、建議諸位老師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信其道，擴展愛(ài)的氛圍，為歌曲的學(xué)習打下良好的基礎。扎實(shí)的音樂(lè )基本功，動(dòng)情的愛(ài)心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。
媽媽的愛(ài)教案 篇9
一、活動(dòng)目標
知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。通過(guò)表演節目和動(dòng)手制作，表達對媽媽的祝賀。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
知道三八節，并向媽媽表示祝賀。
三、材料準備
一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的.錄象。在家觀(guān)察媽媽做的事，或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當地交代任務(wù)：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”）。 老師創(chuàng )設環(huán)境：“媽媽喜歡”的物品展覽會(huì )。（可用實(shí)物也可用圖片）。 準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。 通知媽媽參加活動(dòng)。
四、設計思路
本活動(dòng)通過(guò)三八婦女節，為媽媽開(kāi)展慶�；顒�(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，從而培養能力激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。中班幼兒很依賴(lài)媽媽?zhuān)瑔魏苌袤w會(huì )媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動(dòng)設計，盡可能激發(fā)幼兒體會(huì )情感；中班幼兒?jiǎn)为毐憩F、表演的能力都較弱，所以，在設計時(shí)，盡可能引導幼兒共同來(lái)完成一件事。
五、活動(dòng)流程
討論表演的節目——搭建大舞臺——慶�；顒�(dòng)——送禮物（一）討論表演的節目討論表演節目的內容，確定節目單。
1、說(shuō)說(shuō)三月八日是什么節。
2、討論表演節目的內容。說(shuō)明：告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_(kāi)一個(gè)慶祝會(huì )，說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì )上，愿意為媽媽表演什么節目”。
3、制定節目單。說(shuō)明：老師可引導幼兒合作為媽媽表演。
媽媽的愛(ài)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步了解三八婦女節是媽媽、奶奶的節日，從而更加愛(ài)自己的媽媽。
2、會(huì )尊敬、關(guān)心媽媽?zhuān)驄寢尡磉_自己的愛(ài)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)彼此之間的感情。
活動(dòng)準備：
梳子、盆子、帕子、刮背、水杯、按摩器、果盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，讓孩子了解三月八日是婦女節，是老師、阿姨、奶奶、外婆及媽媽的節日。
師：孩子們，今天是3月6日，再過(guò)兩天啊，就是三月八日了，你們知道三月八日是什么節日嗎？（婦女節）婦女節是誰(shuí)的節日��？
今天很高興能把媽媽們一起請到幼兒園來(lái)過(guò)一個(gè)特別的節日，此時(shí)，我們最想對媽媽說(shuō)什么呀？（引導幼兒向說(shuō)祝媽媽節日快樂(lè )�。�
現在楊老師提議，把我們祝福的歌都獻給媽媽吧！
二、為媽媽獻上愛(ài)媽媽的歌曲�！段业暮脣寢尅�、《不再麻煩好媽媽》《畫(huà)媽媽》
師：除了用歌聲表達對媽媽的愛(ài)，孩子們平時(shí)在家里還會(huì )幫著(zhù)什么？再過(guò)兩天媽媽的節日你打算為媽媽做些什么？（問(wèn)問(wèn)媽媽孩子在家的表現）
三、讓孩子說(shuō)說(shuō)三八節打算為媽媽做些什么。
師：楊老師今天帶來(lái)一些東西，孩子們一起來(lái)看看是些什么？（一一出示材料，讓孩子說(shuō)說(shuō)是做什么用的。）
好，現在我們就現場(chǎng)為媽媽服務(wù)一次，趕緊問(wèn)問(wèn)媽媽需要什么，然后到這兒來(lái)選擇。
四、提供道具，讓孩子現場(chǎng)為媽媽做一件事。（來(lái)回走看，并與孩子家長(cháng)進(jìn)行交流）
師：現在我們請家長(cháng)們來(lái)談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>
五、家長(cháng)談感受
師：感覺(jué)很幸福吧，來(lái)大家抱抱，媽媽抱抱我們的.孩子，孩子們也抱著(zhù)媽媽?zhuān)《涮趮寢尩男乜诼?tīng)聽(tīng)媽媽心跳，這樣的聆聽(tīng)在嬰兒時(shí)已經(jīng)有過(guò)無(wú)數次，這一次也許會(huì )有別樣的感覺(jué)吧。
六、播放音樂(lè )《世上只有媽媽好》母子相擁聆聽(tīng)。
師：請孩子們抬起頭，把小嘴巴輕輕貼在媽媽耳邊對媽媽說(shuō)一句貼心話(huà)。
七、各自對媽媽說(shuō)一句貼心話(huà)。
師：（問(wèn)）你們跟媽媽都說(shuō)了些什么��？（請孩子自由的說(shuō)）
一切暖心的話(huà)讓我們融成一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)吧。
八、齊誦《獻給媽媽的詩(shī)》
九、結束：
今天大家一定無(wú)比欣慰，無(wú)比幸福，感謝孩子們給了我們無(wú)限的歡樂(lè )感謝孩子們給了我們無(wú)窮的力量。當然，我們更要感謝媽媽們，感謝媽媽給了我們幼小的生命，感謝媽媽給了我們今天幸福的生活。我提議：讓我們大手牽著(zhù)小手，小手拉著(zhù)大手，懷感恩的心，學(xué)會(huì )珍惜學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。（播放《感恩的心》）
媽媽的愛(ài)教案 篇11
總的教學(xué)設想：
1、在教學(xué)設計過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng )造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習難度，培養崇高的審美情趣。
2、注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，在教學(xué)中體現以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導”的思想。
3、力求在每個(gè)環(huán)節中突出音樂(lè )課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè )、接受音樂(lè )、創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
下面是本課教學(xué)環(huán)節的設計和構想。
一、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè )帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè )語(yǔ)言問(wèn)好：
(師)親切地：
同學(xué)們好！
(生)友好地：
您好！您好！胡老師好！
教學(xué)構想：“這是一節有趣、開(kāi)心的音樂(lè )課”
1、在進(jìn)教室的常規教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動(dòng)課會(huì )做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì )聽(tīng)著(zhù)抒情優(yōu)美、舒緩的歌(樂(lè ))曲列隊有序地進(jìn)教室。這是一節歌唱課，根據學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè )課氛圍。
2、用音樂(lè )語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。
二、節奏練習：
CAI課件一：
在歡快音樂(lè )的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂(lè )園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫(huà)外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè )園！”接著(zhù)顯示兩列滿(mǎn)載小朋友的彩色小火車(chē)從屏幕兩側開(kāi)出，同時(shí)配以列車(chē)運動(dòng)的節奏聲，繼續畫(huà)外音：“這是小熊火車(chē)，你會(huì )開(kāi)嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節奏譜：
“迪斯尼游樂(lè )園”小熊火車(chē)運行節奏：
正→嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！←反
1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動(dòng)過(guò)程。生感受后回答：
“火車(chē)運行的速度是怎樣的？如果倒著(zhù)開(kāi)回來(lái)呢，又是怎樣的？”
2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。
�。劢虒W(xué)構想：“有趣好玩的節奏模仿�！�
1、根據教學(xué)內容設計了先進(jìn)行節奏練習，感知節奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習的環(huán)節。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規模式，使發(fā)聲訓練與歌唱表演結合得更緊密。
2、好玩是孩子的天性。游樂(lè )園熱鬧的.場(chǎng)面和小熊火車(chē)的出現成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅使他們浮想聯(lián)翩。
3、有趣的配詞節奏是根據歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的句式節奏：“”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設計的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了突破難點(diǎn)，設計讓學(xué)生模仿火車(chē)聲響的節奏練習，既形象直觀(guān)，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認真又開(kāi)心。］
三、發(fā)聲練習：
CAI課件二：
大屏幕顯示一只可愛(ài)的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習曲：
4／4中速
小小烏鴉身穿黑褂回家找媽媽。
小小烏鴉身穿黑褂回家找媽媽。
1、引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)樂(lè )句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌譜。
3、指導學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(cháng)的發(fā)聲。
�。劢虒W(xué)構想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習”。
1、動(dòng)畫(huà)激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。
2、根據歌曲旋律特點(diǎn)設計發(fā)聲練習曲：節奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結合發(fā)聲，進(jìn)行突破。
3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
CAI課件三：
1、大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著(zhù)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠處飛來(lái)，落在開(kāi)滿(mǎn)野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
3、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
媽媽的愛(ài)教案 篇12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì )感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準備：
課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼談話(huà)揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國……）教師小結：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習第12課，導入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題
二、理解課文培養情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感
1、播放課文配樂(lè )錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì )書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2、學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長(cháng)句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，并連著(zhù)詞讀一讀。
�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
3、指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻
三、細讀課文體會(huì )情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長(cháng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節，就從哪一節開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導讀好一節。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著(zhù)體會(huì )讀，再指名讀，評一評（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）
1、學(xué)習第一節。
�。�1）指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）提問(wèn)：媽媽拿著(zhù)扇子，汗水怎么會(huì )濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著(zhù)自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì )出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習方式，讀好另外二節。
�。�1）指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）
�。�3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節，女生讀第三節。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著(zhù)急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì )媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3、學(xué)習第四節。
�。�1）指名讀這一節。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
�。ㄗx了這一節，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節是媽媽的節日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的'愛(ài)，并祝媽媽節日快樂(lè )。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
�。�2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
�。ㄎ蚁耄鹤詈笠痪涫菚�(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(cháng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。）
�。�3）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結板書(shū)：愛(ài)媽媽
四、總結全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
六、齊唱歌曲表達情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
附板書(shū)：
媽?zhuān)鍥龅娘L(fēng)，愛(ài)
媽?zhuān)谟甑膫�，�?/p>
的，滴落的淚，媽
愛(ài)，甜甜的吻
媽媽的愛(ài)教案 篇13
活動(dòng)設計背景
本活動(dòng)通過(guò)三八婦女節，為媽媽開(kāi)展慶�；顒�(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，從而培養能力激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。
中班幼兒很依賴(lài)媽媽?zhuān)瑔魏苌袤w會(huì )媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動(dòng)設計，盡可能激發(fā)幼兒體會(huì )情感；中班幼兒?jiǎn)为毐憩F、表演的能力都較弱，所以，在設計時(shí)，盡可能引導幼兒共同來(lái)完成一件事。
活動(dòng)目標
1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過(guò)表演節目和動(dòng)手制作，表達對媽媽的祝賀。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道三八節，并向媽媽表示祝賀。
活動(dòng)準備
一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。
在家觀(guān)察媽媽做的事，或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當地交代任務(wù)：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”）。
老師創(chuàng )設環(huán)境：“媽媽喜歡”的物品展覽會(huì )。（可用實(shí)物也可用圖片）。
準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。
通知媽媽參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
討論表演的節目――搭建大舞臺――慶�；顒�(dòng)――送禮物
�。ㄒ唬┯懻摫硌莸墓澞�
討論表演節目的內容，確定節目單。
1、說(shuō)說(shuō)三月八日是什么節。
2、討論表演節目的內容。
說(shuō)明：告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_(kāi)一個(gè)慶祝會(huì )，說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì )上，愿意為媽媽表演什么節目”。
3、制定節目單。
說(shuō)明：老師可引導幼兒合作為媽媽表演。節目?jì)热菘梢允钦f(shuō)明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周?chē)?/p>
�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行。
�。�1）主持人引導幼兒說(shuō)說(shuō)慶祝會(huì )的意義。
�。�2）按節目單表演節目。
說(shuō)明：幼兒在表現自己時(shí)，感受到快樂(lè )的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現在高興。主持人的語(yǔ)言應根據節目?jì)热萦兴O計。
�。�3）播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。
說(shuō)明：錄像將平時(shí)幼兒熟視無(wú)睹的內容顯的直觀(guān)真切。因而能 產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是教師設計錄制的，也可以是班上某一家長(cháng)的`。
�。�4）媽媽說(shuō)心聲。
說(shuō)明：通過(guò)媽媽代表說(shuō)心聲，體會(huì )媽媽愛(ài)“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽。
�。�5）集體表演《我的好媽媽》。
說(shuō)明：幼兒在體會(huì )愛(ài)媽媽的情感中，表達愛(ài)媽媽的情緒。這時(shí)應該是感情的xx。也是慶祝會(huì )的xx，教師的引導和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿(mǎn)激情地組織表演。
�。ㄈ┧投Y物
說(shuō)明“幼兒在強烈的愛(ài)媽媽的情感驅使下，主動(dòng)性，積極性都會(huì )增強，所以，這時(shí)制作禮物，送禮物都是情緒的延續。當然，制作禮物也可以放在慶�；顒�(dòng)前進(jìn)行，那么，禮物便可在慶�；顒�(dòng)結束前贈送。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的主要亮點(diǎn)是： 1、幼兒在通過(guò)表現自己時(shí)，感受到快樂(lè )的情緒，同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現在高興。2、通過(guò)媽媽代表說(shuō)心聲，體會(huì )媽媽愛(ài)“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽。3、集體表演《我的好媽媽》，幼兒在體會(huì )愛(ài)媽媽的情感中，表達愛(ài)媽媽的情緒。這時(shí)是感情的xx。也是慶祝會(huì )的xx，教師作為主持人充滿(mǎn)激情地組織表演。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴、家長(cháng)以及教師的互動(dòng)，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
不足之處就是，內容過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒的知識點(diǎn)得不到很好的拓展。
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