動(dòng)物的家小班教案（通用25篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的動(dòng)物的家小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
動(dòng)物的家小班教案 1
一、活動(dòng)目標：
1.能區分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示教具，引導寶寶說(shuō)一說(shuō)上面有什么。
引導寶寶觀(guān)察屋頂、墻壁的顏色，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。
2．引導寶寶按顏色將小動(dòng)物分類(lèi)。
鼓勵寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的門(mén)是什么顏色的？
說(shuō)一說(shuō)紅色和藍色的門(mén)里面分別住著(zhù)什么動(dòng)物。
3.引導寶寶按上下位置將動(dòng)物分類(lèi)。
用縱向比較的方法，分左右請寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著(zhù)誰(shuí)。
4.出示寶寶用書(shū)，可引導寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的門(mén)里住著(zhù)誰(shuí)，藍色的門(mén)里住著(zhù)誰(shuí)，樓下住著(zhù)誰(shuí)，樓上住著(zhù)誰(shuí)。
寶寶比較樓上樓下有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半，可引導寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的.，它的門(mén)的顏色等。
5.書(shū)偶一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下，門(mén)的顏色是什么。
動(dòng)物的家小班教案 2
活動(dòng)目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng )造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創(chuàng )造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。
3、樂(lè )于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備：各種各樣的.大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。
3、環(huán)境準備：空曠安全的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒為動(dòng)物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng )造能力。
指導要點(diǎn)：
�。�1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。
�。�2）根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
�。�3）教師提醒整理余下游戲材料，按類(lèi)擺放整齊，清理場(chǎng)地。
3、游戲結束。
�。�1）師生共同參觀(guān)為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。
�。�2）根據搭建情況進(jìn)行小結，活動(dòng)結束。
"小動(dòng)物"在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
動(dòng)物的家小班教案 3
教育目的：
1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，知道應該保護它們生活的環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、在大沙盤(pán)中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)--我喜歡的小動(dòng)物。
三、內容-動(dòng)物的家
1、介紹教具，并取來(lái)放在桌上。
2、談話(huà)：《溫暖的家》
師：小朋友，你們是從哪里來(lái)幼兒園的？（家里）那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛(ài)的家，動(dòng)物們是不是也有自己的家呢？
讓幼兒自由說(shuō)出知道的，動(dòng)物的家。
小結：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。
3、給動(dòng)物找家。
出示布置好的沙盤(pán)，引導幼兒觀(guān)察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。
引導幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤(pán)。
初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物住在這引起家里。
4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
引導幼兒討論：如果地球上沒(méi)有了樹(shù)、草和水，動(dòng)物將會(huì )怎么樣？我們又會(huì )怎樣？應該怎么辦？
欣賞詩(shī)歌《溫暖的家》，引導幼兒了解保護動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解：為什么說(shuō)保護好我們自己的環(huán)境，就是保護人類(lèi)和動(dòng)物的家。
5、請幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
請幼兒運用自己的經(jīng)驗創(chuàng )編兒歌內容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的`家……
6、整理教具并歸位。
溫暖的家
甲殼是烏龜的家
海螺殼是寄居蟹的家
貝殼是河蚌的家
下雨了他們都有溫暖的家。
蜂窩是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家
下雨了他們都有溫暖的家。
樹(shù)洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了
他們都有溫暖的家。
高樓是小朋友的家，
下雨了他們都有溫暖的家。
動(dòng)物的家小班教案 4
活動(dòng)目標：
1引導幼兒認識一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱(chēng)。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2學(xué)習正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。
3培養幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，堅持愉快情緒。
4探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1錄音機、優(yōu)美音樂(lè )磁帶；
2將桌子分別圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。
活動(dòng)過(guò)程：
1激發(fā)興趣：
優(yōu)美音樂(lè )的伴奏下，談話(huà)：
師：小朋友們今天呢小動(dòng)物們要請你去做客�？�，誰(shuí)請客呀？
請幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)并做相應的動(dòng)作）
2引導幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客：
3認識飯菜：
師：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請大家吃什么呀？聞一聞?dòng)惺裁次�？嘗一嘗有什么味？
幼兒回答后，教師小結）
4幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導：
1提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
2不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5結束：
1收拾餐具：
師：小朋友們吃完后，協(xié)助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎？
請幼兒將餐具放在指定的地方）
2跟小動(dòng)物道別，戶(hù)外散步。
活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過(guò)到小動(dòng)物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望，從而積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐，并在不時(shí)變換動(dòng)物的環(huán)節下，始終堅持新鮮感，逐步建立起了良好的進(jìn)餐習慣。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
動(dòng)物的家小班教案 5
活動(dòng)目的
1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；
2﹑能夠按照聽(tīng)到的指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣；
3﹑初步掌握序數的概念，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
1、操作材料：“動(dòng)物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動(dòng)物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動(dòng)物十二只。
2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“顏色小精靈”來(lái)啦：
完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。
1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
師：“顏色小精靈又到我們班上來(lái)啦，我們看看，都有誰(shuí)呢？請小朋友和他們打招呼！”
2、認識橙色
師：“顏色小精靈為我們帶來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？”
出示橙色小精靈，讓幼兒認識。
3﹑認識紫色
師：“顏色小精靈還為我們帶來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？”
出示紫色小精靈，讓幼兒認識。
二、動(dòng)物的家在哪里？
完成目標：初步掌握序數的'概念，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。
1﹑分清樓房顏色
師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來(lái)和我們玩，還來(lái)了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”
出示掛圖，讓小朋友仔細觀(guān)察，然后協(xié)助小朋友用“__住在X色的房子里”來(lái)描述所看到的內容。
2﹑分清序數第一、第二。
師：“我們來(lái)看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”
3﹑綜合運用
協(xié)助幼兒正確地說(shuō)出動(dòng)物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里�！薄按笙笞≡诙䴓堑乃{色房子里�！�
三、大家一起來(lái)，分清序數第一、第二、第三。
完成目標：大膽地進(jìn)行操作，體會(huì )動(dòng)手的樂(lè )趣。
1、你說(shuō)我做
教師或小朋友可以自由的把小動(dòng)物放在不同的房子里，請幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里�！薄拔易屝∝堊≡诙䴓堑乃{色房子里�！�
2﹑我說(shuō)你做
教師請小朋友仔細聽(tīng)老師的口令，按照教師的要求把小動(dòng)物放在規定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里�！薄熬d羊住在二樓的綠色房子里�！�
四、延伸
把操作掛圖放在活動(dòng)區，讓孩子繼續游戲。
動(dòng)物的家小班教案 6
設計意圖
隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教育觀(guān)，將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設計游戲化的教育活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。
活動(dòng)目標
1. 認識青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱(chēng)，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學(xué)習正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配著(zhù)進(jìn)餐。
3.能主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快的情緒。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
餐前將桌子圍成四組，營(yíng)造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣在優(yōu)美音樂(lè )的伴奏下，教師提問(wèn)：今天小動(dòng)物要請大家去做客，你們看，是誰(shuí)請客呀？請幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，并做相應的動(dòng)作。
2.引導幼兒到自己喜歡的.動(dòng)物家中做客
3.認識飯菜教師提問(wèn)：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請大家吃什么？聞一聞?dòng)惺裁次�？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結。
4.幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導
(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著(zhù)吃，不當漏嘴巴。
5.結束活動(dòng)(1)引導幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。(2)跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。
活動(dòng)反思
將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客，進(jìn)餐的欲望得到激發(fā)，并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習慣。
動(dòng)物的家小班教案 7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認識陸、海、空的動(dòng)物。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動(dòng)物園門(mén)票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、想想：
(1)老師拿出動(dòng)物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙，畫(huà)有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動(dòng)物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú)，請小朋友放在其生長(cháng)、生活的地方。
4、老師再拿出一些動(dòng)物，問(wèn)小朋友它們的家在哪里?
5、因為有些小動(dòng)物的`家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設計一個(gè)大的“家”
活動(dòng)反思：
我班幼兒對小動(dòng)物特別感興趣，經(jīng)常在圖書(shū)屋看書(shū)的時(shí)候選擇有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)觀(guān)看，有時(shí)甚至兩個(gè)小朋友為爭一本書(shū)會(huì )爭吵起來(lái)。于是我想和小朋友進(jìn)行一次和動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)來(lái)提升幼兒對動(dòng)物認識的相關(guān)經(jīng)驗。
在這次活動(dòng)中幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的過(guò)程中不僅能極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)始終圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)，并且在活動(dòng)中學(xué)到了新的知識、提升了有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗。就是在活動(dòng)中老師應注意個(gè)別環(huán)節對幼兒情緒的調動(dòng)的技巧。
動(dòng)物的家小班教案 8
學(xué)情分析
自主活動(dòng)“快樂(lè )的朋友”開(kāi)展后，孩子們有了交朋友的意識。雖然他們經(jīng)歷了和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等活動(dòng)，但是對真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。為了讓幼兒充分感受到交往的快樂(lè )，學(xué)會(huì )接納他人，養成與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高交往的能力與技巧，我結合小班數學(xué)活動(dòng)內容“認識5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系”，預設了本次活動(dòng)。通過(guò)“到小動(dòng)物家做客”的活動(dòng)，讓孩子在游戲中愉快地學(xué)習數數，理解數的實(shí)際意義，并使他們通過(guò)對小主人、小客人的角色扮演，積累主動(dòng)與他人交往的經(jīng)驗，獲得社會(huì )性發(fā)展。
活動(dòng)目標
1．讓幼兒在游戲中感知5以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，掌握數與物的對應。
2．培養幼兒樂(lè )意與人友好交往的意識。
活動(dòng)準備
材料準備：母雞頭飾一個(gè)，花環(huán)若干，盤(pán)子、牙簽、餅干若干，信一封，剪好的花若干。
環(huán)境準備：布置小貓和小兔的家。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入部分
師：今天我們班來(lái)了這么多客人，我們唱一首好聽(tīng)的歌曲來(lái)歡迎客人吧！
�。◣熒渤犊腿藖�(lái)了》的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣）
2．基本部分
(1)通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒參與的興趣。
你們唱得真好聽(tīng)。知道了怎么招待客人，今天媽媽帶你們去做客，高興嗎？那你們一定要做個(gè)有禮貌的小客人，怎樣才是一個(gè)有禮貌的小客人呢？
�。ń涣鳎┠俏覀兂霭l(fā)吧！
分析：
教師用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導人的方法直接把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子根據自己的已有經(jīng)驗大膽討論并發(fā)表自己的.想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)到小動(dòng)物家做客
讓幼兒在游戲中掌握5以?xún)鹊臄盗颗c物體的對應。
�、偃バ⊥眉�
小雞：（敲門(mén)）咚咚咚，請問(wèn)小兔在家嗎？（幼兒唱《小兔子乖乖》）
小兔子：小雞們你們好，歡迎你們來(lái)做客。你們看，這是我設計的夏季服裝，我知道你們的手最巧了，請你們幫我在上面貼畫(huà)，我畫(huà)了許多朵花，請你們幫助我貼上去好嗎？謝謝你們！
雞媽媽?zhuān)弘u寶寶們，你們愿意幫助小兔子嗎？（愿意）行動(dòng)吧！
�。ㄓ變嘿N好后，告訴自己的朋友貼了幾朵花）
分析：在這一環(huán)節中，教師運用道具設計情景的策略，在游戲中對幼兒進(jìn)行樂(lè )于助人的情感培養，同時(shí)又帶領(lǐng)幼兒在操作活動(dòng)中完成了點(diǎn)數以及數與物的對應練習，使幼兒既擁右了成就感，又進(jìn)一步激發(fā)了快樂(lè )情緒。
�、谌バ∝埣�
小雞：（敲門(mén)）請問(wèn)小貓在家嗎？
小貓：來(lái)了，請進(jìn)！
小雞：小貓，你好！
小貓：你們好，歡迎你們來(lái)做客，我給你們做了許多禮物（花環(huán)），你們自己去選一個(gè)吧。
雞媽媽?zhuān)簲狄粩的銈兊幕ōh(huán)上有幾朵花？（幼兒自己數）
小貓：小雞們，今天你們來(lái)做客，我請你們吃小蟲(chóng)。不過(guò)，你們有幾朵花就吃幾條小蟲(chóng)，好嗎？
雞媽媽?zhuān)盒∝堖@樣熱情地招待我們，我們要對它說(shuō)什么呢？（謝謝）
分析：教師針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲情境的創(chuàng )設，使幼兒進(jìn)一步體驗了同伴的親切感及與同伴交往的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步掌握了5以?xún)鹊臄蹬c物體的對應，使活動(dòng)達到高潮。
3．結束部分
雞媽媽?zhuān)弘u寶寶們，我們該回家了，要和小貓說(shuō)什么？（小貓再見(jiàn)）
小貓：歡迎你們下次再來(lái)。
老師：今天我們班也來(lái)了這么多的客人，我們應該怎么做呢？（把我們班的好吃的拿出來(lái)招待客人）你給客人吃幾個(gè)要告訴客人。
動(dòng)物的家小班教案 9
活動(dòng)目標：
1、初步了解動(dòng)物的生活習性及其與環(huán)境的關(guān)系。
2、感受參與集體猜謎的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖片
2、動(dòng)物家的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒仔細觀(guān)察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書(shū)中《動(dòng)物的家》畫(huà)面。和幼兒討論：
——圖上有哪些動(dòng)物?
——這些動(dòng)物分別住在哪里?
二、按照順序展示動(dòng)物的家圖卡，請幼兒猜一猜會(huì )是那一種動(dòng)物住在里面。教師可適時(shí)提供簡(jiǎn)單的線(xiàn)索，如：這個(gè)動(dòng)物是會(huì )爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的特征，便于幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家?
區域活動(dòng)
1、美工活動(dòng)區
提供動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。
2、科學(xué)活動(dòng)區
投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個(gè)問(wèn)一個(gè)猜，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習性。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能說(shuō)出動(dòng)物居住的地方
2、能說(shuō)出自己對家的感受
3、能初步嘗試按線(xiàn)索猜謎
活動(dòng)反思
活動(dòng)準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng )設上面如果有一定的場(chǎng)地設置，就會(huì )更清晰�；顒�(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的`提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì )充滿(mǎn)智慧的歡樂(lè )與創(chuàng )造的快意。
動(dòng)物的家小班教案 10
活動(dòng)目標
1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.知道動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準備
課件準備：“動(dòng)物的家”實(shí)拍組圖；“動(dòng)物的家”圖片。
紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》
活動(dòng)過(guò)程
一、出示組圖“動(dòng)物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動(dòng)物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰(shuí)的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）
小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無(wú)數相互連接的隧道。
2.出示組圖“動(dòng)物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰(shuí)的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窩的嗎？
小結：春天來(lái)的時(shí)候，燕子就忙碌地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等，和著(zhù)自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的.窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。
3.出示組圖“動(dòng)物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰(shuí)的家？（蜘蛛）
——你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
小結：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以
用來(lái)捕獲小昆蟲(chóng)。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話(huà)題。
——小朋友們，剛才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰(shuí)的家？為什么呢？
——你還知道哪些動(dòng)物的家？它們的家是什么樣子的？
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
在益智區，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開(kāi)始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著(zhù)游戲。最后誰(shuí)得的牌多，誰(shuí)就獲勝。
動(dòng)物的家小班教案 11
活動(dòng)目標：
1、認識生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同，幫這些動(dòng)物找到家。
3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物，保護我們共同的家園。 活動(dòng)準備：
�。�、多媒體課件《動(dòng)物的家》 【PPT課件】２、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片 活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
導入:小朋友們我想告訴大家一個(gè)秘密---喜洋洋今天過(guò)生日。他想邀請小動(dòng)物們到它家里去一起慶祝,我們悄悄跟在它后面去看看他邀請了哪些小動(dòng)物?播放多媒體課件《動(dòng)物的家》 【PPT課件】
二、播放課件《動(dòng)物的家》，讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、通過(guò)PPT播放,讓孩子們認識這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的'居住地，能幫助小動(dòng)物們找到家。
三、幼兒動(dòng)手操作“送動(dòng)物回家”。
教師：小動(dòng)物們玩的太高興了，都忘記了時(shí)間。抬頭一看天都黑了呢？我們一起送它們回家好嗎？
1、介紹小動(dòng)物的家。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。（出示操作卡，講解操作要
求：小動(dòng)物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導）。
四、對幼兒進(jìn)行愛(ài)護自然、保護環(huán)境的教育。
教師：噓――你們聽(tīng)，誰(shuí)在哭？（出示哭泣的小鳥(niǎo)）它偷偷的告訴老師，原來(lái)是現在有些人砍伐樹(shù)木，踐踏草地，污染河流。它的家被人類(lèi)破壞了。不光是小鳥(niǎo)，你看還有小魚(yú)的家也被人們破壞了。人們這么做對不對呀？那我們小朋友們快幫它們想想辦法，我們要怎么做��？
――好，老師也要和你們一起，保護小動(dòng)物，愛(ài)護我們共同的家園，爭做“環(huán)保小衛士”。
延伸活動(dòng)：
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們，回家后邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛士”活動(dòng)中來(lái)。
動(dòng)物的家小班教案 12
活動(dòng)目標
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習詩(shī)歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件準備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“動(dòng)物”，鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)不同動(dòng)物的家。
我們班來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰(shuí)？
這些動(dòng)物的家在哪里呢？
播放詩(shī)歌音頻及圖片《小動(dòng)物的'家》，引導幼兒欣賞詩(shī)歌，了解不同動(dòng)物的家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩(shī)歌里。
1.播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩(shī)歌。
詩(shī)歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。
清清的小河是誰(shuí)的家？
蔚藍的天空是誰(shuí)的家？
肥沃的泥土是誰(shuí)的家？
黑黑的樹(shù)洞是誰(shuí)的家？
茂密的竹林是誰(shuí)的家？
遼闊的沙漠是誰(shuí)的家？
播放詩(shī)歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》，引導幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩(shī)歌。
2.鼓勵幼兒看著(zhù)圖譜嘗試念出詩(shī)歌內容。
3.師幼對念詩(shī)歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。
你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
請你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
1.在科學(xué)區投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓勵幼兒將動(dòng)物與對應的家連線(xiàn)。
2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫(huà)下來(lái)，并用詩(shī)歌中的句式描述。
家園共育
請家長(cháng)與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習性。
動(dòng)物的家小班教案 13
教材分析
中班幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì )和同伴探討：小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達；最后在音樂(lè )和朗誦中引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)準備
1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫(huà)有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設計相關(guān)的游戲情境，請幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果，教師進(jìn)行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀(guān)看《小魚(yú)睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對又快”。
(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的.句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵和幫助不愛(ài)發(fā)言的幼兒。
4、結合掛圖，欣賞詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》，理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚(yú)的腳印哪兒也沒(méi)有？
5、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，引導幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，注意用語(yǔ)氣表現詩(shī)歌中靜謐的意境。
附詩(shī)歌
小魚(yú)睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹(shù)洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，你的腳印，哪兒也沒(méi)有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？
動(dòng)物的家小班教案 14
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒認識各種常見(jiàn)的食物，包括主食、副食和青菜，并通過(guò)品嘗來(lái)區分它們的不同味道，如甜、酸、苦、咸和淡等。
2、學(xué)習正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。
3、培養幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快情緒。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、優(yōu)美音樂(lè )磁帶；
2、將四張桌子分成四個(gè)小組，每個(gè)小組都布置成一個(gè)家的氛圍。桌面上有可愛(ài)的立體動(dòng)物造型，其中一張桌子放著(zhù)小貓，另一張桌子放著(zhù)小狗，第三張桌子上擺放著(zhù)小雞，最后一張桌子上擺放著(zhù)小兔。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣：
在優(yōu)美音樂(lè )的伴奏下，談話(huà)：
師：小朋友們，今天呢小動(dòng)物們要請你們去做客。你們看，是誰(shuí)請客呀？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)并做相應的動(dòng)作）
2、引導幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客：
3、認識飯菜：
師：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請大家吃什么呀？聞一聞?dòng)惺裁次�？嘗一嘗有什么味？
�。ㄓ變夯卮鸷�，教師小結）
4、幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導：
�。�1）提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
�。�2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5、結束：
�。�1）收拾餐具：
師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎？
�。ㄕ堄變簩⒉途叻旁谥付ǖ腵地方）
�。�2）跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。
活動(dòng)評析：
這次活動(dòng)非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我們巧妙地將進(jìn)餐的教育目標融入了游戲中。孩子們通過(guò)參觀(guān)小動(dòng)物家并與動(dòng)物們一起進(jìn)餐，激發(fā)了他們對進(jìn)餐的興趣和愿望。在不斷變換動(dòng)物的環(huán)節下，孩子們保持了新鮮感，積極主動(dòng)地參與進(jìn)餐，并逐步形成了良好的進(jìn)餐習慣。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我體會(huì )到在幼兒園的課堂教學(xué)中，教師首要考慮的是以孩子為主體，并具備有效管理課堂的能力。在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，教師需要不斷地發(fā)現問(wèn)題，并靈活運用不同的教學(xué)手段和方法。這樣才能讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，并且準確地掌握所講知識。當帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師需要綜合考慮大多數孩子的需求，將個(gè)體示范與小組游戲、集體游戲相結合。還可以根據幼兒們在課堂上的表現和情況，不斷地改變游戲形式，以激發(fā)每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
動(dòng)物的家小班教案 15
設計思路：
在動(dòng)物的主題活動(dòng)中幼兒經(jīng)常將節日里旅游的情節在動(dòng)物主題里體現出來(lái)，他們常常帶著(zhù)動(dòng)物去旅行。我發(fā)現了幼兒這一熱點(diǎn)，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要，我創(chuàng )設了這一活動(dòng)環(huán)境，在活動(dòng)中使幼兒能主動(dòng)表達表現自己的想法，從而通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的能力，使他們成為活動(dòng)的主人。在體育活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)讓幼兒相互合作、主動(dòng)創(chuàng )造、克服困難的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒獲得更多自主活動(dòng)的機會(huì )，從而發(fā)展他們爬、跳、平衡等的基本運動(dòng)能力，以及探索和創(chuàng )新的能力。
體育活動(dòng)：到動(dòng)物家做客
目標：
1．通過(guò)自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。
2．培養幼兒自主活動(dòng)的能力。
準備：1.墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門(mén)、大型運動(dòng)器具等。
2．動(dòng)物標志（猴、虎、）
過(guò)程：
一、搬運動(dòng)器材。
二、創(chuàng )設環(huán)境
三、基本活動(dòng)
1．自由探索自己搭建的路
2．交流分享：讓幼兒說(shuō)出哪一條路最好，為
3．幼兒再次自由探索
4．幼兒再次搭建小路將小路連接到動(dòng)物的'家
5．幼兒到動(dòng)物家去玩
四、放松活動(dòng)：收拾器械
1．再次交流分享
2．收拾器械
學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物去旅行
目標：
1．通過(guò)撕、貼、畫(huà)、講的形式，讓幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的想象力和創(chuàng )造力。
準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫(huà)紙
過(guò)程：
一．引題。
出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動(dòng)物一起去旅行
二．幼兒制作，教師指導
三．幼兒根據創(chuàng )作的內容講述和動(dòng)物旅行的趣事
四．展示幼兒的作品
自主性活動(dòng)
重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在游戲中相互合作的情況。
動(dòng)物的家小班教案 16
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新不在于名稱(chēng)的新奇， 不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂(lè )的童年中獲得有益身心發(fā) 展的經(jīng)驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實(shí)生活中的教育資源，不斷發(fā)現新的活動(dòng)線(xiàn)索，切實(shí)為孩子營(yíng)造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸 到的各式瓶子種類(lèi)繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以 “ 去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線(xiàn)，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的`過(guò)程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子 里發(fā)出的聲音，并能用語(yǔ)言大膽表達，培養幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：導入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩，你們高興嗎？到小動(dòng)物家做客應該怎么樣？（對幼兒進(jìn)行禮貌教育）取禮物，并隨音樂(lè )開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去小動(dòng)物家，到達后引導幼兒向小動(dòng)物打招呼。
聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)問(wèn)候小動(dòng)物都是調動(dòng)幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
第二部分：送禮物
請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的標記將禮物送到小動(dòng)物家，引導幼兒說(shuō)一句話(huà)。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動(dòng)物說(shuō)習性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂(lè )
“小朋友真能干，一會(huì )兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標記的禮物？為什么？” 小動(dòng)物收到這么多禮物可高興了，他們請老 師謝謝小朋友，那小朋友該說(shuō)什么？ 小動(dòng)物的禮物可真漂亮， 可是他們還不知道禮物里面到底藏著(zhù)什么東西呢？我們去幫小動(dòng)物一猜，得用小耳朵仔細聽(tīng)一聽(tīng)， 里面可能是什么？（引導幼兒用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的聲音） “我們打開(kāi)來(lái)看看” “噢！原來(lái)發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來(lái)告訴小鴨。（帶領(lǐng)幼兒一起 說(shuō)： “小鴨，你的禮物里藏著(zhù)硬幣�！�
這一環(huán)節，通過(guò)幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽(tīng)出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽(tīng)不出差異，只要能樂(lè )于擺弄、傾聽(tīng)，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動(dòng)的愉快。
“小動(dòng)物們十分感謝你們的幫助，他們說(shuō)要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？” “待會(huì )兒請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的，用了什么方法？”
聽(tīng)音樂(lè )，師生合作有節奏的玩，感受與他人合作的快樂(lè )。
第五部分：結束活動(dòng)
天色不早了，小動(dòng)物們要休息了，請小朋友請輕輕的把它們送回家，你該對小動(dòng)物說(shuō)句什么呢？
延伸活動(dòng)：
評比誰(shuí)是最有禮貌的小客人。
我的反思：
活動(dòng)中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個(gè)時(shí)候，我能夠放開(kāi)手腳，不對孩子太多地進(jìn)行語(yǔ)言的干預，或者是不急于開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節，而是讓孩子們 盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現，真正地做到“玩中學(xué)”，而不是“說(shuō)中學(xué)”，滿(mǎn)足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會(huì )更好些。在今后的活動(dòng)中，我首先應在 設計活動(dòng)方面多花工夫，不追求整合太多的內容。其次是在組織孩子時(shí)，老師的引導語(yǔ)言不需太多，應該少而精，而且是要使用有啟發(fā)性的語(yǔ)言�？偟膩�(lái)說(shuō)，多學(xué) 習，多嘗試、多總結，徹底地轉變觀(guān)念。
動(dòng)物的家小班教案 17
活動(dòng)目標：
1．結合生活經(jīng)驗，理解掌握序數的概念。
2．培養幼兒聽(tīng)老師指令操作的常規，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動(dòng)物、彩色紙
每位幼兒一張房子4個(gè)房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個(gè)小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數的概念。
1．出示圖，問(wèn)：這是什么？樓房。
2．這座樓房有幾層呢？集體點(diǎn)數。感知：第一層、第二層等的序數。
教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4
怎么記��？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。
第一層樓有幾個(gè)家？第二層樓有幾個(gè)家？點(diǎn)數
3．加深幼兒對序數的認識。教師板書(shū)數字1、2、3、4
提問(wèn)：教師指有關(guān)房間幼兒說(shuō)出是第幾層樓。
二、利用刷墻游戲鞏固序數的認識。
1．師：這座樓房的4個(gè)家都是白白的，我們給4個(gè)家的墻變出漂亮的顏色吧！
2．幼兒根據要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。
要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。
3．集體觀(guān)察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？
三、集體操作活動(dòng)：小動(dòng)物找家
請幼兒把小動(dòng)物粘貼到樓房四個(gè)家里，鼓勵幼兒用比較完整的話(huà)表達小動(dòng)物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數的認識。
1．師：樓房里住了小動(dòng)物，老師給每個(gè)小朋友四個(gè)小動(dòng)物，你來(lái)請小動(dòng)物住到這四個(gè)家里去，每個(gè)家住一個(gè)小動(dòng)物，用膠水把小動(dòng)物貼到樓房的`家里，注意貼時(shí)把小動(dòng)物圖片貼在墻的中間，小動(dòng)物貼正了。
2．鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達小動(dòng)物住哪里？
誰(shuí)來(lái)介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？
3．請幼兒跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的小動(dòng)物住在第幾層的家里。
動(dòng)物的家小班教案 18
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車(chē)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。提高平衡能力。
2、培養幼兒勇敢、愛(ài)護小動(dòng)物的精神。
3、能根據指令做相應的動(dòng)作。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
游戲準備：
腳踏車(chē)2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干（為幼兒人數2—3倍）
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場(chǎng)地一端；每隊之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設置“山洞”；場(chǎng)地 另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。 老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著(zhù)小動(dòng)物踩腳踏車(chē)原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規定時(shí)間內比哪一隊救到的 小動(dòng)物數量多為勝隊。
游戲規則：
1、必須雙手扶把腳踏車(chē)至“浮橋”；待上橋后 才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返 回應在原地重新通過(guò)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會(huì )與“爸爸”合作的快樂(lè )�？傮w來(lái)說(shuō)，目標基本達成。
但其中也有一些不足的地方：1。由于接觸幼兒時(shí)間較短，對幼兒的實(shí)際個(gè)體經(jīng)驗把握得不夠充分，個(gè)別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2。教師語(yǔ)言缺乏一定的準確性，在“救救小動(dòng)物”的.環(huán)節，教師出現讓幼兒排隊救動(dòng)物的現象，顯得不夠精煉。3。在活動(dòng)道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過(guò)河的過(guò)程中始終要帶著(zhù)他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，教師必須反復強調，可以刪除。
動(dòng)物的家小班教案 19
活動(dòng)目標：
1.喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。
2.了解動(dòng)物的習性與環(huán)境的關(guān)系
3.關(guān)心喜歡的動(dòng)物，知道應該保護它們的生活環(huán)境。
4.學(xué)習詩(shī)歌，并能運用自己的經(jīng)驗創(chuàng )編兒歌內容,發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：課件，各類(lèi)動(dòng)物的圖片，
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：角色扮演，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物生活的環(huán)境的興趣。
1、配課教師扮演郵遞員送邀請函，邀請全班幼兒到動(dòng)物王國去游玩。師：小朋友們，動(dòng)物王國邀請我們去參觀(guān)，你們想不想去呢？
2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥(niǎo)等動(dòng)物生活在這里，引導幼兒觀(guān)察并回答：它們是誰(shuí)？家在哪里？
二、連線(xiàn)游戲，讓幼兒自己動(dòng)手找出動(dòng)物們的家。
教師出示PPT里的連線(xiàn)游戲，讓幼兒上臺操作
三、有獎轉盤(pán)游戲
教師出示事先做好的轉盤(pán)，上面有各式小動(dòng)物的頭像，游戲開(kāi)始教師轉轉盤(pán)，幼兒喊停，指針指到哪，就說(shuō)被指到動(dòng)物的家（請舉手舉得好的幼兒完整回答）
四、學(xué)習詩(shī)歌《溫暖的家》，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
教師出示PPT演示《溫暖的家》，師：動(dòng)物朋友們給我們編了一
首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看看吧！
提問(wèn)：
1、清清的小河是魚(yú)兒的家還有是誰(shuí)的家？
2、茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家還能是誰(shuí)的家？
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰(shuí)的家？
4、美麗的`花園是蝴蝶的家還能是誰(shuí)的家？
五、知道動(dòng)物生存的環(huán)境需要人類(lèi)保護，初步認知環(huán)保意識。 教師：哎？聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呢？（出示小魚(yú)哭的圖片）
它們的家怎么了？原來(lái)很多工廠(chǎng)加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚(yú)的家變臟了。
不僅小魚(yú)的家受到破壞，那我們該怎么做？
六、師小結，舞蹈結束
教師出示PPT里的小魚(yú)的圖片，并說(shuō)：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛(ài)保護環(huán)境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！
動(dòng)物的家小班教案 20
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現動(dòng)物的習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干 多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒談話(huà)，啟發(fā)幼兒講出對家的感覺(jué)。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？
2、給動(dòng)物找家，理解動(dòng)物習性與環(huán)境的`依存關(guān)系。
�。�1）認識小動(dòng)物和背景圖，請幾名幼兒為動(dòng)物找家。
�。�2）結合兒歌總結找家的結果。
�。�3）發(fā)現、理解動(dòng)物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
如：小魚(yú)為什么住在清清的河水里？小鳥(niǎo)為什么喜歡在樹(shù)林里安家？它們在家里過(guò)得怎么樣？
師幼小結：動(dòng)物都有自己的家，它們在家里過(guò)得很幸福、快樂(lè )。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵幼兒發(fā)散思維，練習分類(lèi)。進(jìn)一步理解動(dòng)物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方？
�。�2）、請把小動(dòng)物送回家。
如：誰(shuí)的家在小河里？離開(kāi)家會(huì )怎么樣？……。樹(shù)林沒(méi)有了，樹(shù)林里的動(dòng)物會(huì )怎么樣？蚯蚓離開(kāi)土地會(huì )發(fā)生什么事情？
師幼小結：動(dòng)物家里有吃的、玩的，它們離不開(kāi)自己的家，離開(kāi)家會(huì )發(fā)生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續發(fā)散思維：你還知道什么動(dòng)物？它的家在哪里？
看課件，帶問(wèn)題看：你看到什么動(dòng)物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動(dòng)物住在大海里？
5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�1）小鳥(niǎo)、小魚(yú)為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？
�。�2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環(huán)境就是保護動(dòng)物的家。
動(dòng)物的家小班教案 21
設計意圖：
孩子與動(dòng)物有天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲(chóng)對話(huà)。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……動(dòng)物是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴�！皠�(dòng)物園里裝電話(huà)”是主體背景下的科學(xué)活動(dòng)，利用動(dòng)物這一孩子感興趣的話(huà)題，從孩子的身邊取材，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和探索欲望。5、6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線(xiàn)形思維。因此，我把它定位在排出5個(gè)具體的號碼。
科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，為小動(dòng)物電話(huà)號碼的解密和對家中電話(huà)號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最終走向成功。當然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應遵循的基本原則。
活動(dòng)目標：
1．感受數字的豐富變化，探索數字排列的簡(jiǎn)易方法和規律。
2．體驗為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼的樂(lè )趣與成功的喜悅。
3、同伴間有合作的意識。
活動(dòng)準備：
1．人手一份記錄單、記號筆
2．動(dòng)物圖片、教師使用的數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知數字的豐富變化
1、引起孩子查電話(huà)號碼的興趣。
2、解密
小狗家的'號碼：加法題
小貓家的號碼：減法題
小兔家的號碼：圖形
3、比較三個(gè)電話(huà)號碼的異同（）
二、說(shuō)說(shuō)你知道的電話(huà)號碼
1、回憶所知道的電話(huà)號碼
2、得出結論：家庭電話(huà)一般八位數，手機電話(huà)是十一位數，特殊電話(huà)是三位數（114、110、119），每個(gè)電話(huà)號碼都不同。
三、設計電話(huà)號碼
1．告訴幼兒：請大家為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。
2．出示數字1、2、3、4、5，提出設計要求：
a、第一組第一個(gè)數為1，第二組為2，第三組為3，第四組為4，第五組為5。
b、設計的電話(huà)號碼為五位數，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
c、 5個(gè)數不能重復。
3、交流電話(huà)號碼及排出號碼的方法。
四、延伸：把動(dòng)物電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。
動(dòng)物的家小班教案 22
活動(dòng)目標
1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2.學(xué)習詩(shī)歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件準備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩(shī)歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
活動(dòng)過(guò)程
一：放組圖，鼓勵幼兒根據經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的家
——我們班來(lái)了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰(shuí)？
——這些動(dòng)物的`家在哪里呢？
二：播放詩(shī)歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動(dòng)物的家
1.播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩(shī)歌。
2.再次播放詩(shī)歌音頻及圖片，引導幼兒用詩(shī)歌中的句式回答問(wèn)題。
三：播放詩(shī)歌音頻及圖譜，引導幼兒學(xué)念詩(shī)歌
1.播放詩(shī)歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩(shī)歌。
2.鼓勵幼兒看著(zhù)圖譜嘗試念出詩(shī)歌內容。
3.師幼對念詩(shī)歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
四：師幼交流，令幼兒嘗試根據詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌
——你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
——請你把它們編進(jìn)詩(shī)歌里。
動(dòng)物的家小班教案 23
設計意圖
隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教育觀(guān)，將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設計游戲化的教育活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件，引導幼兒養成良好的`生活習慣，在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.認識青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱(chēng)，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學(xué)習正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配著(zhù)進(jìn)餐。
3.能主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快的情緒。
活動(dòng)準備
餐前將桌子圍成四組，營(yíng)造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣
在優(yōu)美音樂(lè )的伴奏下，教師提問(wèn)：今天小動(dòng)物要請大家去做客，你們看，是誰(shuí)請客呀？請幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，并做相應的動(dòng)作。
2.引導幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客
3.認識飯菜
教師提問(wèn)：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請大家吃什么？聞一聞?dòng)惺裁次�？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結。
4.幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導
(1)提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著(zhù)吃，不當漏嘴巴。
5.結束活動(dòng)
(1)引導幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
(2)跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。
評析
將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客，進(jìn)餐的欲望得到激發(fā)，并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習慣。
動(dòng)物的家小班教案 24
設計意圖：
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動(dòng)物的家種類(lèi)繁多，有的在水里，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!
教學(xué)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗。
1、今天，我們班級來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細看看，都有些誰(shuí)呢？（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據它們的.生活地區和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線(xiàn)連一連。
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。
1、結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
小結：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
動(dòng)物的家小班教案 25
教學(xué)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、在感知詩(shī)歌內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、能分析詩(shī)歌情節，培養想象力。
教學(xué)準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗。
1、今天，我們班級來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細看看，都有些誰(shuí)呢？（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線(xiàn)連一連。
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。
1、結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
小結：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
三、創(chuàng )編詩(shī)歌：
你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認為都不滿(mǎn)意的話(huà)，可以選擇白紙自己創(chuàng )作。（教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙）
1、幼兒繪畫(huà)，構思詩(shī)句。（教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng )作內容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)句，交流創(chuàng )作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng )編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
幼兒集中，教師放背景音樂(lè )，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導。（在實(shí)際運用中發(fā)現一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。
四、活動(dòng)總結
同學(xué)們!我們都有自己的'家，動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰(shuí)的家?祖國是誰(shuí)的家?對，我們不但要愛(ài)動(dòng)物的家，更要愛(ài)大家的家。
活動(dòng)延伸：
師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類(lèi)的廢舊物品，請幼兒在區角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。
每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動(dòng)物、植物還包括我們人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？
附詩(shī)歌：
溫暖的家
清清的小河是魚(yú)兒的家，
茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，
保護好我們自己的環(huán)境，
就是保護人和動(dòng)物的家。
整體分析：
整個(gè)活動(dòng)從“目標設定--活動(dòng)準備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。
目標的設定是一個(gè)階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習慣培養，并根據本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰的。
活動(dòng)反思
活動(dòng)準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng )設上面如果有一定的場(chǎng)地設置，就會(huì )更清晰�；顒�(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì )充滿(mǎn)智慧的歡樂(lè )與創(chuàng )造的快意。
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