口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案1
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生認真聽(tīng)取別人說(shuō)話(huà)。
2.能按照要求做相應的動(dòng)作。
3.培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、與人合作的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養成“聽(tīng)”的習慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、與人合作的習慣。
2.口語(yǔ)交際。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎？玩游戲的.心情怎么樣？你們會(huì )玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）
�。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖，提問(wèn)：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？
�。ㄈ┙處熋鞔_并導入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。
二、明確規則，了解游戲
�。ㄒ唬┙處熡谜n件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報交流。
�。ㄈ┏鍪尽拔艺f(shuō)你做”的游戲規則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數相同的情況下，做對動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。
�。ㄋ模┙處熇首x游戲規則，幫助學(xué)生掌握游戲規則。
三、進(jìn)行游戲，總結要領(lǐng)
�。ㄒ唬┻M(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。
4.討論交流，總結要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。
�。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。
2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。
3.比賽并評出優(yōu)勝小組。
�。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。
2.比賽并評出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結
�。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，然后按照指令做出動(dòng)作等）
�。ǘ┙處煴�?yè)P表現好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。
不足：在指導寫(xiě)字的小口訣出示過(guò)程中，很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出口訣，但是做起來(lái)仍比較不規范，需要教師的反復示范， 所以我想“光說(shuō)不練”還是不行的，以后我會(huì )在課堂上多多示范，并且對于動(dòng)作不規范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導。
口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案2
【教學(xué)目標】
1、初步建立口語(yǔ)交際的對象意識。說(shuō)話(huà)有自信，能在適當的場(chǎng)合“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。
2、對交流有興趣，感受交流的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教具準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、展示圖片：小朋友們，仔細觀(guān)察圖片，小朋友們在做什么？（小朋友們在做游戲。）
2、引言：游戲給我們帶來(lái)很多快樂(lè )，今天讓我們做我說(shuō)你做的游戲吧�。ò鍟�(shū)：我說(shuō)你做）
【設計意圖：出示圖片，問(wèn)題引導，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到交際中來(lái)�！�
二、讀教材內容，了解交際要求。
1、明確本次交際的內容：
我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。
2、一起按照指令做游戲：
�。�1）觀(guān)察情境圖，發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么？（請你抬起一條腿）
�。�2）哪個(gè)小朋友做錯了，想一想這個(gè)小朋友為什么會(huì )做錯？
預設：有一位穿著(zhù)條紋的小朋友沒(méi)有按照要求做。
�。�3）這到底是問(wèn)什么呢？
�。ǹ赡苁锹�(tīng)的小朋友沒(méi)有認真聽(tīng)，也可能是說(shuō)的小朋友聲音太輕，別人聽(tīng)不清楚。）
�。�4）做這個(gè)游戲，發(fā)指令的小朋友應該怎樣做？做動(dòng)作的小朋友應該怎樣做？
�。òl(fā)指令的小朋友要大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。做動(dòng)作的小朋友要注意聽(tīng)發(fā)令小朋友說(shuō)話(huà)，并迅速做出動(dòng)作。）
【設計意圖：通過(guò)游戲，明確交際的要求�！�
三、明確交際要求
本次口語(yǔ)交際中我們應該注意什么？
1、大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。（板書(shū)：大聲聽(tīng)得見(jiàn)）
到底“大聲說(shuō)”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)呢？可以練習“發(fā)指令”：
教師發(fā)指令，先小聲，讓聽(tīng)見(jiàn)的學(xué)生舉起手：“全體起立�！薄澳型瑢W(xué)坐下�！苯處熛扔闷綍r(shí)說(shuō)話(huà)的音量說(shuō)，再放大聲音說(shuō)，直至全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn)，讓學(xué)生直觀(guān)感受用多大的音量才是合適的。
2、注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，才能聽(tīng)清指令，做好動(dòng)作。（板書(shū)：注意聽(tīng)做明白）
四、游戲活動(dòng)，戲中交際
1、做第一個(gè)指令游戲
�。�1）看圖辯一辯。
觀(guān)察圖畫(huà)，看看小朋友們在做什么？看他們都聽(tīng)到了什么指令？
�。▓D中小朋友發(fā)出的指令是“抬起一只腳”。）
�。�2）為什么幾個(gè)小朋友抬起的不是同一只腳？
�。ㄖ噶顚μ臈l腿，怎么抬腿沒(méi)有明確要求，所以不論怎么抬腿都符合要求。）
2、做第二個(gè)指令游戲
�。�1）看圖辯一辯。
觀(guān)察圖畫(huà)，看看小朋友們在做什么？看他們都聽(tīng)到了什么指令？
�。ò雁U筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后做端正。）
一人發(fā)布指令，其他同學(xué)做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)自己做對或做錯的原因。
�。�2）合作做一做。
小組合作做一做游戲，一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。
�、賳我恢噶睿�
“請你舉起手！”
“請你和同學(xué)握握手！”
“請你坐在草坪上！”
“請你跳三下！”
�、诙囗椫噶�
要求：有的指令，需要做幾個(gè)連續的動(dòng)作，且要有一定的順序。注意要認真聽(tīng)，然后按順序完成動(dòng)作。
從1個(gè)指令到3個(gè)指令，有一定難度。因而，中間可適當增加兩個(gè)指令的游戲。如，“請你站起來(lái)，把凳子放到桌子下�！薄罢埌训首訌淖雷酉旅婺贸鰜�(lái)，然后坐端正�！痹偻瓿�3個(gè)指令“把鉛筆從文具盒里拿出來(lái)，把書(shū)打開(kāi)，然后坐端正。
�、鄱嘀噶钊蝿�(wù)完成方法：
A、聽(tīng)：邊聽(tīng)邊豎起手指，聽(tīng)到一個(gè)指令豎起一根手指，逐一增加。
B、想：根據指令先做什么再做什么。
C、做：按順序完成動(dòng)作。
【設計意圖：師生互動(dòng)做游戲，反復游戲中，“大聲說(shuō)”鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，“注意聽(tīng)、聽(tīng)全面”訓練了學(xué)生的聽(tīng)力�！�
五、評議誰(shuí)最棒。
小組評議，看誰(shuí)的表現最好�？词欠褡龅搅恕按舐曊f(shuō)”“注意聽(tīng)”。
板書(shū)設計
我說(shuō)你做
說(shuō)做
大聲聽(tīng)得見(jiàn)
簡(jiǎn)單的話(huà)做明白
課后反思
成功之處：
是本冊教材的第一次口語(yǔ)交際，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲“我說(shuō)你做”來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂(lè )地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語(yǔ)交際的.要點(diǎn)——大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說(shuō)話(huà)；有的說(shuō)話(huà)聲音輕，表現力不強。因此在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對象意識，在游戲中體驗大膽說(shuō)和注意聽(tīng)，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。發(fā)指令是游戲有效開(kāi)展的基礎。通過(guò)發(fā)指令練習，讓學(xué)生感受、體驗“大聲說(shuō)”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。
不足之處：
今后的口語(yǔ)交際課要注意的是：關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)習需要出發(fā)，讓每個(gè)孩子敢于當眾發(fā)言、善于當眾發(fā)言，并注意關(guān)注回答問(wèn)題的學(xué)生情緒；借助游戲，還可開(kāi)展互動(dòng)交際。
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