中班教案《甜甜的糖》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班教案《甜甜的糖》，歡迎閱讀與收藏。

中班教案《甜甜的糖》1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。(重點(diǎn))

　　2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。(難點(diǎn))

　　3、樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準備】

　　圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。

　　師：看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

　　(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà))

　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

　　2、師：水里的.朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)

　　3、小朋友們有好東西會(huì )和大家分享嗎?(會(huì ))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　(1)棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?

　　(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢?

　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做?我們下節課再來(lái)表演!

　　附：

　　故事《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　【課后反思】

　　這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì )怎樣?糖會(huì )怎樣?我側重的是語(yǔ)言表達，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對話(huà)。整節課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：

　　1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

　　3、在最后活動(dòng)結束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì )怎么做?

　　(2)棒棒糖放到下午，會(huì )有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

　　以后改進(jìn)方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結束環(huán)節再新穎一些。

中班教案《甜甜的糖》2

　　教學(xué)目標： 1、理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。

　　2、大膽想象，能較完整的表達自己的想法。

　　3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：圖片、一次性塑料杯，PPT展示圖

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解故事內容，體驗與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程： 一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　1、這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？

　　2、這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家想不想聽(tīng)？在聽(tīng)這個(gè)故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物？

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！

　　2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞圖書(shū)。

　　問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）

　�。�2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)碰到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？

　�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？請小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）

　�。�4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）

　　3、小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　�。ㄐ⌒茏约合氲搅藗�(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的'棒棒糖，它們又成為了好朋友。）

　　三、實(shí)驗：把棒棒糖放到水里問(wèn)：

　�。�1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？讓我們一起來(lái)看一看。

　�。�2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？

　　師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開(kāi)心。

　　四、教師小結問(wèn)：如果棒棒糖繼續放在水里，水會(huì )變得越來(lái)越怎么樣呢？棒棒糖會(huì )變得越來(lái)越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。

　　附故事：《甜甜的棒棒糖》 小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)！小魚(yú)！"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

中班教案《甜甜的糖》3

　　教學(xué)目標：

　　1.理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。

　　2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。

　　3.樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。

　　教學(xué)準備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、 幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？

　�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì )和大家分享嗎？（會(huì )）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？

　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做？我們下節課再來(lái)表演！

　　附故事：《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)�一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚(yú)！小魚(yú)！"小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的`辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì )怎樣？糖會(huì )怎樣？我側重的是語(yǔ)言表達，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達方面有進(jìn)一步的提升。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對話(huà)。整節課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí)，有一些亂。3、在最后活動(dòng)結束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

　�。�1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì )怎么做？

　�。�2）棒棒糖放到下午，會(huì )有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

　　以后改進(jìn)方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結束環(huán)節再新穎一些。

中班教案《甜甜的糖》4

　　主題目標：

　　1、學(xué)習用語(yǔ)言描述糖的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛(ài)。

　　2、欣賞糖果美麗的包裝，嘗試用糖紙制作漂亮的小物件。

　　3、愿意與同伴分享糖果。

　　4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　主題內容：

　　周一：社會(huì )《甜蜜糖果屋》

　　周二：藝術(shù)《棉花糖》

　　周三：語(yǔ)言《云朵棉花糖》（脫班）

　　周四：健康《摘糖果》

　　周五：科學(xué)《小狗糖果屋》

　　社會(huì )：甜蜜糖果屋活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用語(yǔ)言描述糖果的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛(ài)。

　　2、愿意與同伴分享糖果，知道不亂扔糖果紙。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒用書(shū)。

　　2、幼兒自帶2——3種不同的糖果來(lái)園，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒吃糖的回憶和感受。

　　師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？吃過(guò)哪些糖？看到過(guò)什么糖果？自己最喜歡什么糖果？

　　2、認識各種各樣的糖果。

　　幼兒從帶的糖果中選擇自己最喜歡的糖果。

　　請幼兒介紹最喜歡的糖果，幼兒閱讀用書(shū)第13——14頁(yè)，自由交流。

　　教師小結：有各種各樣的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有軟的，有不同顏色的、不同味道的等等。

　　3、嘗嘗糖果。

　　大家一起來(lái)吃糖。剝下的糖紙請幼兒拿在手里。

　　提問(wèn)：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么變化？

　　幼兒同伴間相互交換糖果，知道不亂扔糖紙。

　　討論：什么時(shí)候不能吃糖？

　　4、布置糖果屋。

　　教師和幼兒一起用糖紙布置一個(gè)糖果屋。

　　美術(shù)：棉花糖活動(dòng)目標：

　　1、了解棉花糖的制作過(guò)程，認識棉花糖的特性。

　　2、樂(lè )意參與手工活動(dòng)，嘗試運用棉花粘貼的方法表現“棉花糖”。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖2號。

　　2、幼兒人手一張白紙，一支水彩畫(huà)筆（記號筆），一把剪刀、一支固體膠（膠水）。

　　3、棉花若干，教師刨好的蠟筆屑若干。（各色顏料每桌一盤(pán)、棉簽）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)引題。

　　小朋友，你們見(jiàn)過(guò)棉花糖嗎？為什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起來(lái)會(huì )有什么樣的感覺(jué)？棉花糖是用棉花做起來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　2、出示掛圖和視頻，了解棉花糖的制作過(guò)程。

　　結合掛圖、視頻進(jìn)行講解。

　　3、教師示范做棉花糖。

　　今天我們用棉花來(lái)做各種各樣的棉花糖。講解：首先是在白紙上畫(huà)出棉花糖的形狀，接著(zhù)把畫(huà)好的形狀沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)；然后在圖形中均勻地涂滿(mǎn)膠水；再把把棉花均勻地粘貼圖形中，這樣棉花糖就做好了。

　　4、幼兒學(xué)做棉花糖。

　　幼兒制作，教師重點(diǎn)指導如何均勻地涂滿(mǎn)膠水，如何把棉花均勻地粘貼在圖形中。

　　完成作品的幼兒可以在棉花糖上撒上蠟筆屑，用手輕輕的搓揉，把白色的'棉花糖變成彩色棉花糖。

　　活動(dòng)反思：

　　首先活動(dòng)材料的選擇上和原教案有一定的改變，把固體膠改成了膠水，因為用固體膠的話(huà)黏貼的牢度不理想，棉花容易掉，第二個(gè)把蠟筆屑改為了顏料，讓幼兒用棉簽來(lái)涂抹到棉花上，棉花糖這一課題對幼兒來(lái)說(shuō)是非常有誘惑力的，并且通過(guò)觀(guān)看視頻，直觀(guān)感覺(jué)上更覺(jué)得棉花糖的神奇和美味，為了提高孩子的構圖能力，我沒(méi)有事先框死輪廓，而是在示范中講解畫(huà)法，雖然有些孩子畫(huà)的形狀比較小，但是我啟發(fā)他可以多畫(huà)幾根棉花糖，出來(lái)的效果也是非常不錯的，大多數孩子能自主完成棉花糖輪廓的構圖，本次美術(shù)活動(dòng)在動(dòng)手能力上對孩子來(lái)說(shuō)是一次大的提升，不僅接觸了多樣的繪畫(huà)形式，打輪廓的能力也進(jìn)一步提高。

中班教案《甜甜的糖》5

　　活動(dòng)目標：

　　1．能兩手較協(xié)調地揉搓橡皮泥。

　　2．學(xué)會(huì )在球體上安裝小棒。

　　3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。

　　活動(dòng)材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì )是什么呢？”小朋友猜一猜�！奥�(tīng)，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖�！笆鞘裁刺�？”（棒棒糖）

　　二、觀(guān)察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(cháng)長(cháng)的'，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢？

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖，那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢？今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎？

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦！老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開(kāi)心�，F在請小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手之前老師要說(shuō)下游戲規則：

　　(1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。（提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球）

　　3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒(méi)有小尾巴，現在請石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會(huì )。

　　老師請幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開(kāi)心嗎？

　　幼兒：“開(kāi)心”。

　　教師：小朋友有了開(kāi)心的事情呀，要學(xué)會(huì )與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小

　�。�1）班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂(lè )心情。請小朋友到石老師那去排隊，一起出發(fā)吧！

中班教案《甜甜的糖》6

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習雙腳起跳用手摘糖果。

　　2、體驗和教師、同伴一起做游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　長(cháng)繩3根。一根不掛任何東西；一根掛著(zhù)自制的“超級大糖”，一根掛著(zhù)真正的糖果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景引題。（出示掛著(zhù)超級大糖的繩子）快來(lái)看，那兒有什么？我們怎么樣才能摘到糖果？請個(gè)別幼兒示范摘糖果的各種方法。

　　2、幼兒練習雙腳起跳。

　　教師示范雙腳起跳。（重點(diǎn)指導屈腿和擺臂）。

　　請個(gè)別幼兒演示規范動(dòng)作。

　　教師在適宜的高度拉一根長(cháng)繩（不掛物），請幼兒練習雙腳起跳觸物的動(dòng)作，并根據幼兒練習情況逐步增加長(cháng)繩的高度。

　　3、幼兒雙腳起跳摘超級大糖，比比摘得多。

　　4、請幼兒摘真正的糖。

　　5、請幼兒品嘗自己摘下的糖果，體驗成功的快樂(lè )。提醒幼兒將糖紙放在藍內。

　　科學(xué)：小狗糖果屋

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按數量取物，復習4以?xún)鹊臄禂怠?/p>

　　2、體驗數學(xué)操作活動(dòng)的.樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒用書(shū)。

　　2、小盒數只（里面放著(zhù)不同數量的糖果），貼有點(diǎn)卡的熟料袋（同幼兒人數），串珠積木（替代糖）

　　3、動(dòng)物圖形卡一套，糖果圖卡若干，小狗頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“神秘盒”。教師晃動(dòng)盒子，請幼兒猜猜盒子里有幾顆糖？幼兒猜幾次后打開(kāi)盒子，取出糖果，請幼兒數數到底有幾顆糖。幼兒練習手口一致點(diǎn)數4以?xún)葦盗�，并說(shuō)出總數。

　　2、請小動(dòng)物吃糖。

　　教師在黑板上出示小動(dòng)物圖卡，在每個(gè)動(dòng)物圖卡下面擺上數字卡片，請幼兒根據相應的數字給動(dòng)物送糖果。

　　教師調換相應的數字卡片，并在動(dòng)物圖卡下留下幾顆糖果，請幼兒思考：現在該怎么給動(dòng)物送糖果，送多少？

　　請幼兒聽(tīng)教師敲小鈴，按鈴聲給動(dòng)物送糖。

　　3、游戲：小狗糖果店小狗開(kāi)了一家糖果店，生意很忙，小朋友來(lái)幫小狗裝糖果吧。

　　教師示范，提出裝糖果的操作要求：每人先拿一個(gè)熟料袋，數數上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就往里裝幾顆糖果（積木代替）一邊裝，一邊數，最后說(shuō)：我裝了X顆糖。

　　幼兒操作，教師巡回指導。提問(wèn)：你裝了幾顆糖？為什么裝了x顆糖？

　　請幼兒把糖送到“小狗糖果店”。

　　買(mǎi)糖：請一名幼兒頭戴小狗頭飾當糖果店售貨員，另外幼兒做顧客，顧客說(shuō)出“我買(mǎi)X糖時(shí)，小狗找出相應的糖果袋給顧客，并由全體顧客檢查（點(diǎn)數）是否正確活動(dòng)反思：原教案設計本身就是循序漸進(jìn)，從集體學(xué)習到個(gè)別學(xué)習，再到個(gè)別操作，因此對活動(dòng)我沒(méi)有做出修改，在出示小動(dòng)物時(shí)，我就有意識地引導幼兒數數動(dòng)物總數，然后小結“最后一個(gè)數就是所有小動(dòng)物的總數”，給幼兒一個(gè)正確的概念引導，在出示數字環(huán)節，考慮到個(gè)別能力弱的幼兒，我是依次出示的順序，讓每位幼兒感知數字的字形，從而達到認識數字的目的，本活動(dòng)巧妙之處就是在第二環(huán)節的第二步驟，教師交換數字，然后留下幾顆糖果，然后讓幼兒思考該怎么送糖果，涉及到數的增減，可能是4以?xún)鹊臄盗勘容^少，所以對孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么大問(wèn)題，但是在操作數學(xué)書(shū)本時(shí)，很多孩子則錯誤百出，我反思到一個(gè)可能糖果樣子比較難畫(huà)，即使老師做了示范，幼兒也不能馬上學(xué)會(huì )，一個(gè)是因為幼兒不理解圖意，不知道每個(gè)小兔碗里應該補齊四顆糖果，老師雖然做過(guò)解釋?zhuān)�但幼兒仍不能馬上理解，不過(guò)我對正確率沒(méi)有做硬性規定，因為本身小班幼兒對數的增減理解還是有一定難度的。

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