認識鐘表教案模板8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的認識鐘表教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

認識鐘表教案 篇1

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第91～92頁(yè)

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本單元主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，本節課是本單元的第一課時(shí)，主要是認識鐘面上的整時(shí)數，先讓學(xué)生認識時(shí)針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數．

　　二、教學(xué)目標：

　　知識技能目標：

　�。�.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　�。�.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。

　　過(guò)程性目標：

　�。�.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。

　�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　情感目標：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生要從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

　　教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

　　生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。

　　師：鬧鐘有什么作用呢？

　　生１：可以叫我們起床。

　　生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

　　生３：可以告訴我們時(shí)間。

　　師：這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。

　　板書(shū)：認識鐘表

　　[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的`謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。]

　　二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。

　�。�.認識鐘面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀(guān)察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

　　生：自由觀(guān)察活動(dòng)。（師：.課件出示４時(shí)）

　　師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細的是分針，那個(gè)又長(cháng)又細的是秒針（師根據學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。）。

　　師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習中我們會(huì )更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？

　　生２：鐘面上有１２個(gè)數。

　　師：小朋友們觀(guān)察地真仔細，下面，我們再來(lái)觀(guān)察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）

　　生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著(zhù)１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時(shí)針、分針是怎么走的。

　　生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

　　[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

　�。�.認識整時(shí)。

　　請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）

　　生：２時(shí)。

　　師：你是怎么知道的？

　　生１：媽媽教過(guò)我。

　　生２：分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，就是２時(shí)。

　　生３：我是這么想的，分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。

　　師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）

　　生：４時(shí)。

　　師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　生：同桌互相說(shuō)。

　　師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？

　　生：８時(shí)。

　　師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

　　生：我們在上課。

　　生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們在睡覺(jué)。

　　師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習。

認識鐘表教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半點(diǎn)。

　　2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

　　教具準備：多媒體課件

　　鐘面模型

　　學(xué)具準備：鐘面模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課，介紹鐘面

　　小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家帶來(lái)了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？

　　師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）

　　活動(dòng)：最佳介紹員

　　誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

　　小組內介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評選出一位最佳介紹員。

　　請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認識時(shí)針和分針)

　　二、認識整時(shí)

　　老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

　　1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）

　　起床——6時(shí)

　　上課——8時(shí)

　　放學(xué)——9時(shí)

　　2、小組合作認識整時(shí)。

　　小組內請你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì )認哪一塊呢？把你認的方法教

　　給大家。

　　推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。

　　小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

　　各小組交流自己的發(fā)現。

　　———師生共同小結：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

　　3、活動(dòng)：讓我考考你

　　A：我撥時(shí)間請你認。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認。

　　B：你撥時(shí)間大家認。指名撥時(shí)間請大家認。

　　C：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)�。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

　　4、課件出示動(dòng)畫(huà)鐘面，學(xué)生認整時(shí)，再動(dòng)畫(huà)演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）

　　三、認識半時(shí)。

　　1、創(chuàng )設連續情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）

　　午飯——12時(shí)半

　　聚會(huì )——4時(shí)半

　　休息——8時(shí)半

　　2、學(xué)生觀(guān)察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè )謩e指哪？由會(huì )認的學(xué)生在小組內負責教給其他學(xué)生認半時(shí)的方法。

　　3、小小發(fā)現家（學(xué)習認半時(shí)）

　　小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

　　交流自己發(fā)現的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì )認半時(shí)的方法。

　　———師生小結：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

　　4、請你認一認。

　　四、讓我聽(tīng)聽(tīng)你的建議。

　　今天上課我帶來(lái)了一位小朋友的`作息時(shí)間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

　　我的一天

　　起床——7時(shí)半

　　上學(xué)——8時(shí)

　　午飯——1時(shí)半

　　活動(dòng)——6時(shí)

　　晚飯——7時(shí)

　　看電視——9時(shí)半

　　睡覺(jué)——10時(shí)半

　�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）

　　五、活動(dòng)

　　1、我來(lái)當法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認表圖）

　　今天大家學(xué)習了認識鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習了�？墒�，它們這會(huì )卻為認時(shí)間吵了起來(lái)，想請我們大家當法官來(lái)評理，看看小法官們誰(shuí)最公正。

　　學(xué)生認時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表?yè)P。

　　2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）

　　小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。

　　學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

　　請你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了？再貼在合適的位置）

　　1時(shí)

　　12時(shí)半

　　六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）

　　1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

　　2、調查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。

認識鐘表教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材 數學(xué)》（一年級上冊）第91、92頁(yè)，練習十六第1~3題，數學(xué)教案－認識鐘表。

　　分析教材：

　　本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識，是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎。本節課中，學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應放在通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。

　　分析學(xué)生：

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認識了鐘面，所以本節課的內容對于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。

　　設計理念：

　　《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。本節課的教學(xué)設計，充分體現了《課標》的精神，從導入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚，逐漸感受到數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學(xué)的目的。

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　2．培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。

　　3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　教具準備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）

　　師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

　　讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識鐘表�！保ǔ鍪菊n題）

　　二、自主探究

　　1．認識鐘面。

　�。�1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現在同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有些什么？把觀(guān)察的結果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)�！�

　�。�2）學(xué)生反饋交流結果。

　　指幾位同學(xué)上臺演示，引導學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數，有三根長(cháng)短不同的指針。

　�。�3）邊出示課件，邊小結：通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，我們發(fā)現了鐘面上一共有12個(gè)數，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(cháng)的——分針；還有又細又長(cháng)的——秒針。

　　3．認識整時(shí)。

　�。�1）屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

　　指導學(xué)生觀(guān)察7時(shí)鐘面上的分針?lè )謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認識7時(shí)在電子表中的表示方法，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識鐘表》。

　�。�2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節課的`時(shí)間是幾時(shí)？”

　　師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認識8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。

　�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

　�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè )謩e所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結果。

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。

　�。�5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )）

　　要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。

　　四、反饋練習

　　1、撥鐘游戲。

　�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

　�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂(lè )的一天》

　　師：“現在老師要帶同學(xué)們去看看，小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。

　�。�1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法�！�

　　師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書(shū)上獨立完成，后集體訂正。

　�。�2）小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的？

　�。�3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

　�。�3）這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養成良好的作習習慣。

　　5．課堂小結。

　　師：“今天我們學(xué)習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì )了嗎？）

　　五、實(shí)踐應用

　　1．找朋友練習（練習十六第1題）。

　　教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

　　2．創(chuàng )設情景：（邊問(wèn)邊演示）

　�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

　�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？

　　3．完成課本第94頁(yè)練習十六第3 題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。

認識鐘表教案 篇4

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第76—77頁(yè)的內容。

　　教學(xué)目標：

　　1、 建立時(shí)間觀(guān)念，

　　2、 從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。

　　3、 初步認識鐘面，

　　4、 會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　5、 發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。

　　6、 體會(huì )數學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系，

　　8、 發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。

　　教學(xué)準備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 創(chuàng )設情境，

　　2、 激趣導入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

　�。ㄕn件：放錄像）

　　2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？

　�。ㄖ该�讓小朋友說(shuō)）

　　3、 小組合作，

　　4、 自主學(xué)習

　　1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

　�。�1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

　　鐘面上有1——12這些數，還有一長(cháng)一短兩根針，還有小格子等。

　�。�2） 引導：這兩根針的名

　�。�3） 字叫什么？誰(shuí)是分針，

　�。�4） 誰(shuí)是時(shí)針？

　　講述：小朋友說(shuō)的`真好，長(cháng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。

　�。�5） 讓小朋友在自己的鐘面上指

　�。�6） 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

　　2初步認識整時(shí)。

　�。�1）“你會(huì )看時(shí)間嗎？請你說(shuō)一說(shuō)”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)就是幾時(shí)。

　�。�2） 問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？

　　略講電子表：直接用數字表示時(shí)間，數字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式？

　�。�3） 試著(zhù)撥時(shí)間讓同（4） 桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，（5） 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不（6） 同（7） 的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

　　3、初步認識大約幾時(shí)

　�。�1） 過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，（2） 請大家幫幫忙，（3） 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不（4） 到，（5） 7點(diǎn)剛過(guò)）

　　引導學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。

　�。�6） 小結：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。

　�。�7） 說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）

　�。�8） 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)�？梢酝�（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

　�。�8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？

　�。�10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類(lèi)型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jì)扇艘环莶牧�，�?2） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。

　　5、 課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》

　　6、 實(shí)踐應用，7、 質(zhì)疑提升

　�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么�！保�看課件）指名答

　�。�2）請你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)？（同桌說(shuō)后匯報）

　�。�2）提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉兩圈，滲透一天24小時(shí)）

　　8、 小結：

　　1、 小紅今天學(xué)到了許多知識，

　　2、 你學(xué)到哪些知識？

　　3、 你還想知道哪些知識？學(xué)生提問(wèn)：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

認識鐘表教案 篇5

　　教學(xué)內容：

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)》（一年級上）第91、92頁(yè)，練習十六第1～3題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。

　　2、培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　學(xué)具準備：

　　每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1、教師設疑，聽(tīng)音樂(lè )導入，引出鐘表。

　　2、鐘表自我介紹，動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。

　　3、揭示課題：。

　　二、自主探究

　　1、指導看主題圖。

　�。�1）教師提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。

　�。�2）認識鐘面。

　�、俜纸M觀(guān)察鐘面。討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數，有兩根長(cháng)短不同的指針。

　�、谡J識分針、時(shí)針。

　�、劢處煶鍪剧娒婺Ｐ�，讓學(xué)生辨認分針、時(shí)針。

　�。�3）認識整時(shí)。

　�、佗冖壑笇в^(guān)察主題圖中的分針和時(shí)針?lè )謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。

　�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。

　�、垡龑�學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè )謩e指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時(shí)？”

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的`分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。

　　教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　2、反饋練習。

　�。╨）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

　�。�2）接著(zhù)，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價(jià)。

　�。�3）小組撥鐘練習：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習，并相互檢查。

　�。�4）創(chuàng )設情景講解12時(shí)。

　　有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

　　使學(xué)生明確：當鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　�。�5）創(chuàng )設情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？

　　指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

　　3、認識電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法。

　�。�1）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說(shuō)法。

　�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。

　�。�3）讓學(xué)生自己寫(xiě)出6：00。

　　4、課堂小結。

　　我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì )了嗎？

　　三、課間活動(dòng)（音樂(lè )伴奏，師生律動(dòng)）。

　　四、指導看書(shū)

　　五、實(shí)踐應用

　　1、完成第92頁(yè)“做一做”，結合內容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習和生活，從小養成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習慣。

　　2、找朋友練習（練習十六第1題）。

　　3、完成課本第94頁(yè)練習十六第3題。

　　六、聽(tīng)故事做練習

　　小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話(huà)，說(shuō)：“喂！是小猴嗎？今天我過(guò)生日，請你來(lái)我家做客，請你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)�！毙『锟戳丝寸姳�，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢？

　　七、設計題

　　分小組討論：周末準備怎么安排？然后上臺說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

認識鐘表教案 篇6

　　一、談話(huà)導入：

　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

　�。ǔ鍪菊n題：認識鐘表）

　�。ㄟ\用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認識鐘面

　　1． 小組合作學(xué)習，觀(guān)察鐘面：鐘面上都有些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀(guān)察鐘面，體現了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng )造性。）

　　2． 匯報結果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(cháng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數。

　�。ㄓ^(guān)看課件：鐘表的`自述）

　　三、認識整時(shí)，幾時(shí)半

　　1． 觀(guān)看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事？

　　2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認一認，引導學(xué)生分類(lèi)并整理六個(gè)鐘面。

　�。▽W(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察并結合學(xué)過(guò)的分類(lèi)`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類(lèi)：一類(lèi)：整時(shí) 另一類(lèi)：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現整時(shí)和半時(shí)的區別）

　　3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

　　分針指向12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

　　四、活動(dòng)

　　1． 游戲：裝鐘表。

　�。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識加以鞏固）

　　2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節目的時(shí)間，它們是：

　　聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：大風(fēng)車(chē)）每天下午5時(shí)30分準時(shí)收看大風(fēng)車(chē)節目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查。

　　聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：動(dòng)畫(huà)城）每天下午6時(shí)準時(shí)收看動(dòng)畫(huà)城節目，用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　聽(tīng)錄音，這是什么節目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準時(shí)收看中央電視臺新聞聯(lián)播節目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床，上學(xué)，睡覺(jué)的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨�，其他同在下面撥�?/p>

　　五、結束

　　關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多，今后我們還要繼續學(xué)習。有信心學(xué)好嗎？

認識鐘表教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

　　4、彩筆、長(cháng)布、小籃子。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”去做客，你們高興嗎？（在《天線(xiàn)寶寶》音樂(lè )伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導入課題）

　�。ㄒ唤處煷魈�陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　二、觀(guān)察活動(dòng)：通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。

　　師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么？

　　師：鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？（認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6）

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(cháng)短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：

　　幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。

　�。ㄓ^(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？（12上）

　　師：請小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

　　師總結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字（一格），這就是一小時(shí)。

　　四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現他們之間的規律，建立正確概念

　　1、（對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

　　師總結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

　　2、（對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察總結出：分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說(shuō)你撥”

　�、� 、結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。

　�、�、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的'又對又快。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。

　　1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、教師歸納：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？

　　六、延伸活動(dòng)：嘗試設計鐘表。

　　師：讓我們來(lái)當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂(lè )伴奏下自由在布上設計鐘表，畫(huà)玩后展示給客人老師）

　　師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽(yáng)娃娃好嗎？

　　太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

認識鐘表教案 篇8

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2、培養幼兒觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3、教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。

　　4、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認識整時(shí)、半時(shí)，體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。

　　2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規律。

　　活動(dòng)準備

　　1、《在鐘表店里》音樂(lè )磁帶。

　　2、創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

　　3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

　　4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　播放音樂(lè )《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　二、觀(guān)察活動(dòng)：

　　1、 教師指導幼兒觀(guān)察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（數字、格子、針）.

　　2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細）

　　師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。

　　3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺介紹時(shí)針、分針）

　　4、 鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察 3、6、9、12這幾個(gè)數。

　　三、嘗試活動(dòng).

　　1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

　　2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

　　3、 教師小結：當分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字（也就是一格）這就是一小時(shí)。

　　四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　1、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

　　教師小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

　　2、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現了什么？(分針都 指向6 ）

　　教師小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在數字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。

　　3、 游戲：我說(shuō)你撥。

　�。�1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。

　�。�2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

　�。�3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對又快。

　　五、教師總結全課。

　　六、理解鐘表的功能 ，培養幼兒養成珍惜時(shí)間的好習慣。

　　1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）

　　2、教師總結：鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)候？我們應該做什么事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

　　七、活動(dòng)延伸：嘗試設計鐘表。

　　1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。

　　2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎勵）。

　　八、播放音樂(lè )《時(shí)間像小馬車(chē)》結束課。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調動(dòng)幼兒的競爭意識�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的.訓練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調精神的培養。

　　小百科：鐘表是一種計時(shí)的裝置，也是計量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以?xún)葯C的大小來(lái)區別的。按國際慣例，機心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱(chēng)為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱(chēng)為女表。手表是人類(lèi)所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

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