（必備）語(yǔ)文教案9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
一、 創(chuàng )設情景、導入新課
師:小朋友，你們看今天誰(shuí)來(lái)和我們一起上課，（出示圖片—小鴿子）今天我們繼續來(lái)學(xué)習《比一比》。
師：小鴿子給姜老師帶來(lái)了一封信，信上說(shuō)的什么，想知道嗎？ ---------播放錄音。
生：聽(tīng)
師：小鴿子把邀請信就放到了你們的桌洞里，快找一找，看誰(shuí)收到了信，看看誰(shuí)收到了信？看看誰(shuí)邀請了你，告訴周?chē)男』锇椤?/p>
師：來(lái)告訴大家好嗎？并把它貼到黑板相應的圖片中。
師：他們當中誰(shuí)是動(dòng)物？誰(shuí)是水果？
師；今天他們還邀請了6個(gè)生字娃娃，想和他們交朋友嗎？
二、 識記生字、交流方法
�。ǔ鍪旧滞尥蓿�
1. 拼讀生字
�。�1）自身拼讀 （2）開(kāi)火車(chē)拼讀
2.去掉拼音認讀生字
�。�1）自身試讀 （2）找同學(xué)讀 （3）小老師指讀
3.認識提土旁，說(shuō)一說(shuō)以前吧學(xué)過(guò)的哪個(gè)字有提土旁？
4．交流識字方法
三、朗讀兒歌，使用量詞。
1.朗讀課文
�。�1）.自由朗讀 （2）找生讀，并讓同學(xué)評價(jià) （3）齊讀
2.比一比
師：小鴿子也特別好學(xué)，他有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:
�。�1）說(shuō)一說(shuō)兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)比一比?
( 2 )是怎么比一比的？
�。ㄏ韧粌扇松塘恳幌拢�
同學(xué)回答教師用卡片演示，然后同學(xué)邊說(shuō)邊用卡片演示，教師板書(shū)：大----小 多----少
師：在大家的協(xié)助下，小鴿子知道了同一種事物之間可以比大小、多少。
�。�3）生活中還有什么可以比大小、多少？
3．游戲：找朋友-------量詞的使用。
師：小朋友們，能不能用你們的.聰明才智幫這些小伙伴找朋友呢？
�。�1）游戲—找朋友 （對卡片）如：一頭 黃牛 一只 花貓
(2)找同學(xué)讀一讀。
�。�3）擴展：一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)除了說(shuō)“一只”，還能說(shuō)什么？……
�。矗米陨硐矚g的方式讀課文。
師：小鴿子想再請大家讀一讀兒歌好嗎？
�。ǎ保� 小組內用自身喜歡的方式讀兒歌
�。ǎ玻� 小組朗讀扮演。
�。ǎ常� 教師參與。
師：小朋友讀得這么好，老師也向參與進(jìn)來(lái)，歡迎嗎？（師一行，生一行）
四、拓展延伸―――續編兒歌
�。ǎ保┥衩囟Y盒
將禮盒中的物品抽出后用“一……”的形式說(shuō)出來(lái)。如：一輛汽車(chē)
�。ǎ玻├m編兒歌
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1. 品位詩(shī)歌跳躍的語(yǔ)言和節奏，感受其豐富的想象和詩(shī)意
2. 能夠品位并找出本詩(shī)所蘊含的古詩(shī)詞
3. 感受詩(shī)歌所表現的西部歷史、文化、自然之美
4. 感受作者所傳達的西部必將崛起的堅定信心
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌所表現的西部之美
2.教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美
三、教學(xué)關(guān)鍵或突破口：
找出詩(shī)歌中具有西部特征的意象，作者借此分別贊美了什么？
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計的理念或意圖
1．準備
2．導入
3．朗讀熟悉內容
4．提出突破口
5．朗讀感悟品位
6．拓展
7．作業(yè)
教師網(wǎng)上搜索文中所提到的景象照片
出示照片，教師或學(xué)生介紹照片內容
1．教師組織朗讀
2．教師范讀
1．找出詩(shī)歌中具有西部特征的意象，他們分別象征了什么？
2．詩(shī)歌分為三個(gè)部分，分別敘述了什么
第一部分：
借用古詩(shī)交待了西部的自然美景，特有的民間樂(lè )器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著(zhù)悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢(mèng)中家園。
第二部分：
敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
第三部分：
通過(guò)西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開(kāi)發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著(zhù)它的原始與古老文化不如現代文明，成為新世紀最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
1．指導朗讀
2．多種形式朗讀詩(shī)歌
3．你認為本文最后一節表達了什么？
詩(shī)歌中提到的古詩(shī)你能夠把它完整的.背默下來(lái)嗎？
1．仿照本詩(shī)歌的形式，寫(xiě)一篇“江南暢想”的詩(shī)歌
2．指導本詩(shī)寫(xiě)作
3．背誦詩(shī)歌中涉及到的詩(shī)歌以及關(guān)于江南的詩(shī)歌分別兩首
1．學(xué)生自由朗讀
2．集體朗讀
學(xué)生跟老師輕聲朗讀
學(xué)生尋找詩(shī)歌中的意象
�。ㄒ环�(huà)、一杯酒、一卷書(shū)；絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長(cháng)江黃河、駝鈴、風(fēng)鈴、黃河、長(cháng)江、昆侖山、喜馬拉雅山等）
�。ǚ謩e象征了西部的燦爛的自然、藝術(shù)、文化、山川）
1．學(xué)生有感情朗讀課文
2．思考回答問(wèn)題：
�。ū磉_了對開(kāi)發(fā)西部以及西部必將重新崛起的堅定信心
學(xué)生交流并記錄
學(xué)生交流描寫(xiě)江南的詩(shī)歌，江南的代表文化、景觀(guān)、山川等。、學(xué)生做適當記錄
布置作業(yè)中，進(jìn)行關(guān)于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因為學(xué)生的生活閱歷不夠寬，即使教師指導后，學(xué)生也無(wú)法體會(huì )感悟。
王維《使至塞上》
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。
王維《渭城曲》
渭城朝雨邑輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥故村不自哀，
尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，
鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
附以前學(xué)生習作：
1．謝莉:
兩岸青山
孤帆一片
一片天留在東部水鄉
一支長(cháng)簫
幾面大鼓
一杯酒送你走出城門(mén)
干戈寥落
山河破碎
一幅畫(huà)任你回憶昨天
啊!東部
中國的東部
我們夢(mèng)中的天堂
北京故宮
蘇州園林
天安門(mén)述說(shuō)著(zhù)過(guò)去的
繁榮昌盛
龍門(mén)石窟
桂林山水
老古董新風(fēng)貌化為
名勝古跡
水米之鄉
夢(mèng)中家鄉
歷史上演在
這片土地
啊!東部
中國的東部
我們地圖上的江南水鄉
2．王佳燕:
日出江花
春來(lái)江水
一幅畫(huà)留在東部鄉間
杏花雨濕
柳風(fēng)不寒
一場(chǎng)雨讓你沾衣欲濕
泥融燕子
沙暖鴛鴦
兩只鳥(niǎo)幫你品讀春天
啊!東部
中國的東部
我們心中的dreamland
3．徐陳佳:
荷花映日
水光瀲滟
一首詩(shī)贊美西湖光風(fēng)
一曲新詞
幾雙歸燕
一個(gè)景勾起記憶惆悵
酒旗風(fēng)香
足給雞豚
一桌餐讓人起舞歡唱
啊,東部
中國的東部
我們夢(mèng)中的家園
天際流江
銀河飛天
奇松纏繞的云挺立在
黃山顛峰
東海大橋
鉆井平臺
魚(yú)兒伴著(zhù)巨輪行駛在
東海之邊
啊, 東部
中國的東部
我看到
騰飛的翅膀已經(jīng)展開(kāi)
我聽(tīng)到
世界正在招喚
你將永遠行在世界首端
4．秦怡雯:
小溪目鉤
陰雨細柳
一幅畫(huà)留在東部平原
一把紙傘
幾滴細雨
一份情陪你度過(guò)寒冬
歌舞笙平
幾段樂(lè )章
一卷書(shū)任你翻閱從前
啊!東部
中國的東部
我們夢(mèng)中的家園
黃河,長(cháng)江
還有鴨綠江
每一條都流淌著(zhù)你
更振雄威的吶喊
武夷山,長(cháng)白山
還有太行山
每一座都凝聚你
更現輝煌的期盼
啊!東部
中國的東部
我聽(tīng)見(jiàn)
前進(jìn)的號角已吹響
我看見(jiàn)
春風(fēng)正舞動(dòng)翅膀
啊!東部
中國的東部
不要說(shuō)喧鬧
使你變得疲憊
不要說(shuō)煩惱
讓你更加蒼老
你將是新世紀
最美麗的風(fēng)景線(xiàn)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、賃借“滴水穿石”這一現象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現美好的理想，就要做到目標專(zhuān)一、持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，初知道理。
2、在讀中體會(huì )語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì )語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達能力。
教法學(xué)法：
情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
同學(xué)們，給大家一個(gè)機會(huì )，當著(zhù)大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書(shū)：理想)
學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類(lèi)的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。
學(xué)生：我的理想是成為醫生，為所有的人根除疾病的痛苦。
學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。
老師：同學(xué)們的理想真偉大，今天，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)
二、初讀課文，學(xué)習生字、新詞
1.同學(xué)們自由朗讀課文。
2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。
3.老師板書(shū)生字、新詞，詳細講解。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。
三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專(zhuān)一。
微不足道：事物細小而輕微，不足掛齒。
持之以恒：長(cháng)久地堅持下去。
爐火純青：煉丹煉至爐火呈現純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識和技藝達到博大精深的地步。
堅持不懈：一直堅持不懈怠。
半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。
孜孜不倦：指工作或學(xué)習勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。
翻山越嶺：翻過(guò)重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。
鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅持不懈。
三、細讀課文，了解大意
1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙?xiě)了什么。
(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀(guān)以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現美好的理想，就應目標專(zhuān)一，持之以恒。)
2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。
第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀(guān)。
第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標專(zhuān)一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。
第三段(第5自然段)：總結課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.本篇課文主要寫(xiě)了什么?
(滴水穿石的奇觀(guān)，通過(guò)具體事例啟示我們如果想要實(shí)現理想，就要像水滴一樣目標專(zhuān)一，持之以恒。)
2.作者著(zhù)重描寫(xiě)了哪幾項內容?
(①滴水穿石的奇觀(guān)。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗證了水滴精神的巨大作用。)
二、精讀課文，細心體會(huì )
1.學(xué)習第1自然段，了解滴水穿石的奇觀(guān)。
(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀(guān)。
(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。)出示圖片。
(2)對“滴水穿石”這一奇觀(guān)，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?
(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀(guān)。)
(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。
2.精讀課文第2自然段，認真體會(huì )作者對滴水穿石奇觀(guān)的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
(水滴的力量是微不足道的，可是它目標專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)
(2)結合第1自然段文字理解“目標專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”，并相機進(jìn)行朗讀指導。
(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的.，但水滴憑著(zhù)目標專(zhuān)一、持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎?
(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話(huà)很自然地起到了過(guò)渡作用，把我們的目光引向下一段。)
(4)指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專(zhuān)一和持之以恒。
3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì )水滴精神。
(1)李時(shí)珍是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成就?
(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪(fǎng)名醫，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》。體會(huì )“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)
(2)愛(ài)迪生是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成績(jì)?
(他沒(méi)有受過(guò)正規教育，幼年就自謀生計，當小販、報務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項發(fā)明專(zhuān)利權!著(zhù)重體會(huì )“畢生孜孜不倦”這句話(huà)。)
(3)齊白石是怎樣運用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jì)?
(“在他數十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)�！薄八漠�(huà)室里，掛著(zhù)他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫(huà)三幅�！闭且驗榘资先藞猿植恍傅貏�(chuàng )作，他的技藝才達到爐火純青的境界。)
(4)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富哇!你能幫他們來(lái)總結一下嗎?
(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著(zhù)這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)
(5)仔細體會(huì )“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m
(6)作者看到太極洞內滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過(guò)l 00字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。
(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。
4.細讀第4自然段，想想這一自然段寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因為缺乏專(zhuān)一的目標和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強了課文的說(shuō)服力。)
5.學(xué)習最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。
三、總結課文
我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現美好的理想，就一定要目標專(zhuān)一、持之以恒。那么，作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習呢?
(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)
板書(shū)設計：
李時(shí)珍
滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒，終于成功
齊白石
語(yǔ)文教案 篇4
教案示例一
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會(huì )課文重點(diǎn)內容在表達上的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速讀課文，理解課文內容，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
“我”的一件漂亮的運動(dòng)衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復失，失而復得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著(zhù)那種運動(dòng)衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿(mǎn)了自豪�！�
“失”去運動(dòng)衫：“我用這件運動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著(zhù)頭的大角麋鹿運動(dòng)衫放在柜臺上，抱著(zhù)鞋盒走出商店�！�
第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著(zhù)仰著(zhù)頭的大角麋鹿紅色運動(dòng)衫�！�
2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板書(shū)的提示，用你自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容：（記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動(dòng)衫的事。）
二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運動(dòng)衫的喜愛(ài)和購買(mǎi)的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？
1、小組討論。
2、全班交流： 學(xué)生可以從“情節完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生還可能從“標價(jià)（4。5美元）與實(shí)付的錢(qián)（“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(cháng)腰襪子”上發(fā)現售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì )以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě)，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。
三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結局了嗎？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當“我”得知運動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應？讓學(xué)生想象當時(shí)的情景。（說(shuō)一說(shuō)當時(shí)“我”會(huì )怎么想？）
2、小結：我們從這個(gè)出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
四、教師總結
1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線(xiàn)索，一明一暗�！拔摇辟I(mǎi)運動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線(xiàn)，康威先生用小狗換運動(dòng)衫是暗線(xiàn)，最后結尾時(shí)兩條線(xiàn)交織在一起，形成了出人意料的結局。
2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì )出：出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附：板書(shū)設計
一件運動(dòng)衫
文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
教案示例二
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，體會(huì )人與人之間的.真誠與友誼。
2．用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3．體會(huì )課文重點(diǎn)內容在表達上的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )“我”對運動(dòng)衫的喜愛(ài)和購買(mǎi)過(guò)程的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？
教學(xué)難點(diǎn)：
設想事情發(fā)生的結局。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
當你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文，了解文章內容。
1．檢查預習，指名朗讀課文。
2．想想課文講了一件什么事？
三、小組自學(xué)
�。ㄒ唬┧伎迹�
1．“我”看到了一件什么樣的運動(dòng)衫會(huì )讓“我”喜愛(ài)？
2．“我”是怎樣購買(mǎi)運動(dòng)衫的？
3．事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結局了嗎？
�。ǘ┯懻摻涣�，教師點(diǎn)撥。
�。ㄈ┳杂捎懻摵�，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
�。ㄋ模┰u價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。
三、反饋自學(xué)內容
1．“我”喜歡上了一件什么樣的運動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）
2．從文中哪些語(yǔ)句可體現出“我”對運動(dòng)衫的喜愛(ài)？
3．“我”的運動(dòng)衫為什么會(huì )得而復失呢？
4．“我”的運動(dòng)衫為什么會(huì )失而復得呢？
5．從“我”的運動(dòng)衫得而復失，失而復得的過(guò)程中你體會(huì )到了什么？
6．結合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。
四、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì )感情。
附：板書(shū)設計
21*一件運動(dòng)衫
喜愛(ài)→買(mǎi)到 （得）
買(mǎi)鞋→退掉 （失）
康威→用狗換 （得）
教案點(diǎn)評：
通過(guò)學(xué)習這篇略讀課文，繼續培養學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會(huì )人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中設計了這樣的師生互動(dòng)活動(dòng)：
1、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文；
2、學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導。對于教學(xué)的難點(diǎn)，設計了這樣的提問(wèn)：事情的結局與你想的有什么不同？你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結局了嗎？思考這個(gè)問(wèn)題的意義在于增強文章對學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生從這個(gè)出人意料的結局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學(xué)生結合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情，目的是進(jìn)一步體會(huì )人與人之間互相關(guān)愛(ài)，心中有他人，關(guān)愛(ài)他人的品格是高尚的，也是美的。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì )背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養學(xué)生的感悟能力和創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對課文內容的理解，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
四、教具準備：
多媒體課件、VCD光盤(pán)、錄像機。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導入。
1、復習導入：
上節課，我們一起學(xué)習了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）
2、交代任務(wù)
那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。
�。埸c(diǎn)評：有目的地組織復習，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí)，簡(jiǎn)練的導入滲透了本課的學(xué)習目標。］
�。ǘ┳阅茏x書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？
1、導學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數同學(xué)意見(jiàn)）
師：老師和多數同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習第四自然段。
�。埸c(diǎn)評：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！笔墙虒W(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)，向這樣按學(xué)生的“要求”設計教學(xué)、調控課堂，能最大限度地調動(dòng)全員參與，有利于培養學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)。］
�。�1）按照學(xué)習一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩@個(gè)句子的理解
�。�2）根據學(xué)生的回答，教師引導理解。
�、佼攲W(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細觀(guān)察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
�、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)�！�？
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@ 句話(huà)是什么意思？
B、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導學(xué)生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�。�3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。
�。�4）指名讀（師適當加以點(diǎn)撥、范讀）
�。�5）領(lǐng)悟學(xué)法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？
�。埸c(diǎn)評：在上述環(huán)節中，教師通過(guò)多媒體課件的演示，創(chuàng )設各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調動(dòng)情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國的情感教育。同時(shí)，把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣，既積累了規范語(yǔ)言，又培養了語(yǔ)感，并且為下階段的“放”打下了基礎。］
2、自學(xué)，自讀運用。
�。�1）（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習第四自然段的'方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。
�。�2）組內交流。
�。�3）自學(xué)匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）
�。埸c(diǎn)評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規律，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現、去感悟。］
�。�4）小結過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
�。�5）總結（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
�。�6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
�。�7）評價(jià)課文，談收獲。
�。埸c(diǎn)評：這是一個(gè)消化吸收為我所用的過(guò)程，重在培養學(xué)文的能力。目的是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權威挑戰，培養其創(chuàng )新的意識。］
�。ㄈ┳灾骶毩�、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習題（學(xué)生可任選一題）
�。�1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
�。�2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。
�。�3）背誦第四自然段。
�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
�。埸c(diǎn)評：學(xué)生是有差異的個(gè)體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現了新型的師生關(guān)系。］
2、學(xué)生自練，然后小組交流。
3、典型匯報。
�。ㄋ模┩卣惯\用，創(chuàng )造想象。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當教這一課時(shí)，老師就會(huì )想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉）
2、作業(yè)：
�。�1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫(xiě)一篇日記，明天早晨晨會(huì )的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！
�。�2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著(zhù)歌聲下課）
�。埸c(diǎn)評：課后的導語(yǔ)和作業(yè)的設計富有創(chuàng )造性，既是知識的遷移、語(yǔ)言的積累，又是創(chuàng )新意識的培養。伴隨著(zhù)歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)西沙、熱愛(ài)祖國的情感得到進(jìn)一步的升華�。�
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。�、學(xué)習本課１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復等詞語(yǔ)。
�。�、介紹有關(guān)擴展資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
�。�、學(xué)習本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
二、檢查預習
�。�、檢查生字
�、懦鍪境�、浩、沸、漲等生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，
都是形聲字）再口頭組詞：
�、瞥鍪惊q、據、踮、恢等左右結構的生字，指名讀并口頭組詞。
�、浅鍪菊�、薄、崩、霎等生字，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�、瘸鍪�
悶：多音字：mēn（悶熱悶酒）mèn（悶氣悶雷）
�、烧f(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
�。�、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清順序
�。�、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
�。�、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
板書(shū)設計
觀(guān)潮
潮來(lái)前
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、置境引入
1、播放錄像
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為天下奇觀(guān)，我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。（錢(qián)塘江大潮錄像的部分內容）
2、談話(huà)
讓我們一起走進(jìn)課本，看看作者是怎樣描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，好嗎？
上節課，我們初讀了課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
通過(guò)預習，我們讀懂了什么？（提出預習中不懂的問(wèn)題）
二、聯(lián)結感悟
�。�、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧
風(fēng)平浪靜）指導朗讀。
�。�、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號。
�。�、小組合作學(xué)習
�、沤涣鞲惺�，品讀佳句。
�、谱髡哂质前丛鯓拥捻樞驅�(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的'？
�、欠止みM(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
�。�、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。（適時(shí)播放課件）抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�、抛髡甙从蛇h及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠近）
�、七h：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。（板書(shū)：聲如悶雷
遠處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�、墙鹤プ〕钡男�、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾
山崩地裂）（看錄像片斷）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�、戎笇W(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪些地方能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )，抓住要點(diǎn)感悟。
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
三、生成新知
1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為天下奇觀(guān)了嗎？學(xué)生談自己的想法。
2、通過(guò)學(xué)習，我們對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘江大潮呢？
3、再次播放錄像和圖片，編寫(xiě)導游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
4、根據具體情況進(jìn)行小結。
語(yǔ)文教案 篇7
（一）漢語(yǔ)拼音
1．能讀準漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學(xué)會(huì )拼音方法，能熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。學(xué)讀輕聲。能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
2．能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
（二）識字、寫(xiě)字
1．學(xué)會(huì )常用漢字450個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。
2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，能按漢字的基本筆畫(huà)、筆順、偏旁和結構，分析、記憶字形，能初步理解字義。
3．學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，懂得意思，大部分能在口頭語(yǔ)言中運用，一部分能在書(shū)面語(yǔ)言中運用。
4．練習用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執筆方法和寫(xiě)字姿勢正確。培養良好的寫(xiě)字習慣。
5．會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。培養寫(xiě)字興趣。
6．學(xué)習使用和保管寫(xiě)字用具。
（三）聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)
1．能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
2．聽(tīng)話(huà)能集中注意力，不隨便插話(huà)。
3．學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。能用完整的語(yǔ)句回答老師提出的.問(wèn)題�？磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單事物后，能說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
4．能當眾說(shuō)話(huà)，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習使用禮貌語(yǔ)言。
（四）閱讀
1．學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。
2．能理解課文中的詞語(yǔ)和句子。能結合句子理解詞語(yǔ)。懂得一句話(huà)表達一個(gè)完整的意思。
3．認識自然段。了解課文內容。
4．能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內容。
5．讀書(shū)的姿勢正確，養成愛(ài)惜書(shū)本的良好習慣。
（五）作文
1．能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)完整、通順的句子。
2．學(xué)習觀(guān)察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，練習寫(xiě)句子。
3．學(xué)習使用句號、問(wèn)號。
語(yǔ)文教案 篇8
一、設計思路：
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬(wàn)物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著(zhù)"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標：
1、知識：認識"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識，逐漸養成積累的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠創(chuàng )造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習。
五、教學(xué)準備：
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)激情導入，創(chuàng )設情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
2、滿(mǎn)懷激情地導入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習第二課
《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
(二)自主讀書(shū)，識記生字
1、請同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，指得最準確。
2、請同學(xué)們自由讀課文，會(huì )認的`生字打上五角星，圈出不會(huì )認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì )讀的給不會(huì )讀的同學(xué)當"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內容)
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵評價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們評一評。
6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認得多，認得準
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)�、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì )認識這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫(xiě)字指導。
引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標
1．正確認讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語(yǔ)。
2．對照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀感悟《蒙娜麗莎》的魅力，學(xué)習作者按照一定順序進(jìn)行觀(guān)察的方法和展開(kāi)想象進(jìn)行表達的方法。
3．朗讀課文中直接描寫(xiě)畫(huà)作的部分，受到美的熏陶，積累語(yǔ)言。
4．結合課文內容和相關(guān)資料，介紹畫(huà)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
對照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。學(xué)習作者展開(kāi)想象進(jìn)行表達的方法。
教學(xué)準備
1．學(xué)生按照統一要求預習課文。
2．教師準備：達·芬奇及其畫(huà)作的資料；CIA課件、畫(huà)作。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，檢查預習。
1．談話(huà)導入。
2．檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰
�。�1）指名讀詞語(yǔ)，教師相機正音。
�。�2）齊讀詞語(yǔ)。
【設計意圖：文中雖然沒(méi)有生字，但對于“悄、捉摸，頰”這幾個(gè)字，學(xué)生在朗讀中容易出現錯誤，教師有必要強調�！靶�、矜、”等字是滲透性識字，學(xué)生只要借助拼音認識即可�！�
�。ǘ┟鞔_任務(wù)、感受魅力，感悟寫(xiě)法。
【設計意圖：對于略讀課文而言，教學(xué)要整體求略，部分求精，求精的部分必是文章的重點(diǎn)內容。本環(huán)節中，重點(diǎn)引導學(xué)生交流作者描寫(xiě)畫(huà)作的部分，也就是文章 5、 6、7自然段。在體會(huì )畫(huà)作魅力的同時(shí)要注意感受作者語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)習作者介紹畫(huà)作時(shí)的觀(guān)察順序和表達方法，通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，內化語(yǔ)言�！�
1．默讀連語(yǔ)接，找出學(xué)習要求。
2．出示自學(xué)提示，學(xué)生按照要求自學(xué)。
多媒體出示學(xué)習要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫(xiě)中看出這幅世界名畫(huà)的魅力？標畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的感受�！�
【設計意圖：這是文前連接語(yǔ)中的問(wèn)題，以此問(wèn)題為突破口，引導學(xué)生整體理解課文，感受畫(huà)作的魅力。學(xué)習時(shí)給學(xué)生留一定的時(shí)間，充分放手讓學(xué)生自學(xué)，形成自己富于個(gè)性的理解�！�
3．全班交流，感受畫(huà)作的魅力。
預設一：引導學(xué)生從參觀(guān)的人多等語(yǔ)句中感受這幅畫(huà)的魅力所在。
——“我們都在紐約大都會(huì )博物館前排隊，隊伍像一條長(cháng)龍，大家都在靜靜地等著(zhù)�！�
——“聽(tīng)說(shuō)美法兩國多次交涉，他才暫時(shí)離開(kāi)巴黎的盧浮宮前來(lái)紐約�！�
引導學(xué)生理解“排著(zhù)長(cháng)龍一樣的的隊伍”等語(yǔ)句，說(shuō)明參觀(guān)的人多，從側面襯托出畫(huà)作的魅力。
預設二：交流第五自然段的相關(guān)語(yǔ)句，感受畫(huà)面的逼真。
�。�1）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì )畫(huà)面的栩栩如生。
“她的臉頰泛著(zhù)紅光……你會(huì )懷疑血液真的.在里面流動(dòng)”。
�。�2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進(jìn)行觀(guān)察。
�。ㄓ蛇h到近，由整體到局部）
�。�3）相機指導朗讀。
預設三：交流第六自然段介紹畫(huà)面中人物面部表情的部分，感受畫(huà)作魅力，感悟寫(xiě)法。
�。�1）在學(xué)生交流的同時(shí)，讓學(xué)生結合插圖體會(huì )蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊含豐富的情感。
“那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔……是那樣耐人尋味，難以捉摸�！�
�。�2）讓學(xué)生反復品讀描寫(xiě)蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫(huà)作的魅力和語(yǔ)言的魅力。
�。�3）作者采用什么表達方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來(lái)的？（展開(kāi)豐富的想象）
�。�4）有感情的朗讀課文。
預設四：從第七自然段相關(guān)語(yǔ)句中感受畫(huà)作的魅力。
【設計意圖：重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。從文章的語(yǔ)句中體會(huì )，畫(huà)面采擷了多種美的元素，集美、智慧、永恒三位為一體，增加了畫(huà)面的藝術(shù)性和神秘感】
4．小組交流，全面感受畫(huà)作的魅力。
�。�1）四人小組交流：文中還有那些語(yǔ)句表現了畫(huà)作的魅力？
�。�2）師小結。
【設計意圖：文中有許多描寫(xiě)反映了《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)作的魅力，課堂時(shí)間有限，無(wú)法進(jìn)行全員交流，設計此環(huán)節的目的是給學(xué)生更大的交流空間，鼓勵上課沒(méi)有機會(huì )交流的同學(xué)充分發(fā)言，在合作交流中取長(cháng)補短，共同提高，取得更高的效率�！�
5．以讀代講，體會(huì )作者欣賞畫(huà)作后的深刻感受。
引讀最后一段。
�。ㄈ┙沂菊n題，總結寫(xiě)法。
1．作者為什么以《蒙娜麗莎之約》為課題？
2．教師根據板書(shū)總結文章表達、觀(guān)察方法。
�。ㄋ模├首x課文，感受語(yǔ)言美，積累文中語(yǔ)言。
1．自由有感情的朗讀課文直接描寫(xiě)畫(huà)作的部分。（課文5、6、7自然段）
2．把自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，試著(zhù)背一背。
【設計意圖：遵循“得意、得言、得法”的教學(xué)理念，教學(xué)中抽出時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀直接描寫(xiě)畫(huà)作的5、6、7自然段，把課文中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言�！�
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設情景，介紹畫(huà)作。
1．創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份介紹畫(huà)作。
師：假如中法兩國經(jīng)過(guò)多次交涉，這幅畫(huà)能在寧夏展出，在我們的上課現場(chǎng)展出，由你來(lái)?yè)萎?huà)作解說(shuō)員，把這幅畫(huà)作介紹給同學(xué)和來(lái)自全國各地的老師。
2．教師出示畫(huà)作，學(xué)生口頭練說(shuō)。
提示學(xué)生介紹的方法——可以整體介紹畫(huà)作，可以介紹畫(huà)作的部分內容，還可以介紹關(guān)于畫(huà)作的創(chuàng )作背景及相關(guān)資料。
3．全班交流。
【設計意圖：略讀課文的教學(xué)要體現“一課一得”的教學(xué)思想，本堂課的教學(xué)把落腳點(diǎn)放在介紹畫(huà)作上，給學(xué)生留有一定的準備時(shí)間，讓學(xué)生把課堂上積累的語(yǔ)言，學(xué)到的表達方法觀(guān)察方法進(jìn)行運用�！�
�。┩卣寡由�。
多媒體出示達·芬奇其它畫(huà)作。
緊扣本單元“感受藝術(shù)的魅力”這一訓練重點(diǎn)，讓學(xué)生感受繪畫(huà)藝術(shù)魅力，受到藝術(shù)的熏陶。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（三選一）。
1．搜集關(guān)于《最后的晚餐》的有關(guān)資料，欣賞畫(huà)作。
2．選擇一幅畫(huà)作進(jìn)行介紹。
3．搜集、欣賞其他藝術(shù)形式，感受藝術(shù)魅力，辦一期手抄報。
【設計意圖：作業(yè)設計圍繞單元訓練重點(diǎn)，由易到難，學(xué)生可根據不同情況，選擇相應作業(yè)繼續感受藝術(shù)的魅力，培養學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)藝術(shù)的情操�！�
板書(shū)設計
傳神 側面、正面
蒙娜麗莎之約 神秘 想象
生命力 遠——近
整體——局部
教后記
這是一篇介紹意大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》的課文。文章用細膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言，向我們細致地展現了達·芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。整篇文章文筆精練，文字淺顯流暢。
學(xué)習課文時(shí)，我引導學(xué)生對照圖畫(huà)，了解赴約的盛況，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢(mèng)似幻的微笑，引導學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì )世界名畫(huà)的魅力。把閱讀、感悟、想象結合起來(lái)，再現蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操。 學(xué)習課文時(shí)，我還注重語(yǔ)文基本技能的訓練。關(guān)注多音字，關(guān)注比喻句的辨析，學(xué)習用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”這樣的排比句式造句等等。
凡上過(guò)公開(kāi)課的老師都有一個(gè)感覺(jué)，準備公開(kāi)課是一件累人的事。 整個(gè)備課的過(guò)程就是不停地想，不斷地問(wèn)，不時(shí)地改。雛形出來(lái)了，再想想又改改，然后再聽(tīng)聽(tīng)看看，綜合各方意見(jiàn)再改改，最后自己拿到大家面前獻丑！
上完了課，有值得肯定的地方，當然也有不足之處，同事善意地提出了許多中肯的建議和意見(jiàn)，讓我受益匪淺。比如課堂上缺少有層次的閱讀，因此學(xué)生讀的還不夠多，讀得還不夠生動(dòng)，投入，由于老師的緊張，致使氛圍不夠，情感不能得到提升。這方面我要注意加強。當然本身完美的過(guò)程讓我學(xué)到很多，讓我明白了上語(yǔ)文課之前，應重視學(xué)生的反應，然后將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨立探索。這樣，有助于提高他們的自信心和學(xué)習興趣等。 雖然追求完美的過(guò)程充滿(mǎn)艱辛，但會(huì )讓你收獲完美！
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下冊的教案11-28
語(yǔ)文《風(fēng)箏》教案11-25
語(yǔ)文燕子教案11-28
語(yǔ)文教案【精選】11-18
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案02-04
經(jīng)典語(yǔ)文教案05-27
語(yǔ)文教案[精選]01-24
（精選）語(yǔ)文教案11-15
語(yǔ)文教案【精選】01-07
[精選]語(yǔ)文教案12-05