《精彩的馬戲》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《精彩的馬戲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《精彩的馬戲》教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。認識6個(gè)字。
2、引導學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備：
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節目，結合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著(zhù)圖片作介紹）
動(dòng)物的表演真精彩��！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。（板書(shū)課題并齊讀）教師請學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽(tīng)課文錄音.
聽(tīng)完后,請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺(jué)印象最深刻的是什么?
二、自讀課文，學(xué)習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開(kāi)火車(chē)檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫(huà)出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫(huà)初步理解詞義.
重點(diǎn)理解詞語(yǔ):
精彩穩穩當當不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導書(shū)寫(xiě)生字.
8、學(xué)生練寫(xiě),教師巡回輔導.
第二課時(shí)
一、復習生字
二、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。
1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽(tīng)教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節目呢？請同學(xué)們自由讀課文，用筆畫(huà)出節目的名稱(chēng)。
2、提問(wèn)學(xué)生，教師板書(shū)。
3、在這幾個(gè)節目中，你喜歡哪一個(gè)節目。
4、根據學(xué)生喜歡的節目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語(yǔ)才感到這個(gè)節目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節目？理解節目的精彩之處并在小組內朗讀。
5、各小組匯報學(xué)習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過(guò)讀課文，我們知道了猴子爬竿這個(gè)節目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好好玩；猴子高難度的動(dòng)作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀(guān)眾會(huì )被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來(lái)讀一讀，體會(huì )節目的精彩。
�。�1）自己試讀第二段。
�。�2）小組讀。
�。�3）抽讀。
�。�4）齊讀。
教師小結：課文給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀(guān)眾的反映，讓我們如同親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了猴子爬竿這個(gè)節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能通過(guò)朗讀把他讀出來(lái)嗎？
6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過(guò)學(xué)生互評，教師指導。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發(fā)現了觀(guān)眾在觀(guān)看這個(gè)節目時(shí)的不同反應。讓我們在像課文中的`觀(guān)眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？
師生共同質(zhì)疑。
小結:
是啊，動(dòng)物們表演的節目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀(guān)眾們選了三個(gè)他最喜歡的節目來(lái)些，其他的節目就一句話(huà)帶過(guò)，留給我們去想象，多好��！動(dòng)物們表演這么多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來(lái)好浩讀讀課文的最后一句話(huà)。
四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨立完成課后3、4題。
《精彩的馬戲》教案2
【設計說(shuō)明】
《精彩的馬戲》是人教社義務(wù)教材第三冊的一篇看圖學(xué)文，共記敘了六個(gè)馬戲節目。其中重點(diǎn)記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩個(gè)方面進(jìn)行記敘:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應，寫(xiě)得生動(dòng)有趣，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。
在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，讓“讀”貫穿課堂始終，力求讓學(xué)生通過(guò)對課文反復的、不同層次的閱讀去感知、感悟課文內容，在閱讀中知其意、展其形、品其神、悟其理，體會(huì )馬戲的“精彩”。同時(shí)還為學(xué)生創(chuàng )設多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能通過(guò)自主閱讀與合作閱讀，去探究、感悟課文內容;通過(guò)多樣的`語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，去積累和運用語(yǔ)言，培養語(yǔ)感;通過(guò)對課文的感悟，享受讀書(shū)的樂(lè )趣，受到美的熏陶;通過(guò)對課文本身超越，學(xué)會(huì )關(guān)心當代文化生活，開(kāi)闊視野，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利地朗讀課文。仔細觀(guān)察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。
4、圖文結合理解課文內容。通過(guò)理解課文中寫(xiě)動(dòng)物怎樣表演和觀(guān)眾看表演時(shí)的反應的詞句，體會(huì )馬戲的“精彩”。知道動(dòng)物們能表演精彩節目,是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )生字;通過(guò)對課文的第二、三、四自然的重點(diǎn)理解，體會(huì )馬戲的精彩。
【課前準備】
1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動(dòng)物表演的多媒體課件。
2、可在課前組織學(xué)生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習。
1、認讀生字。
(1)生字卡片抽讀。
(2)擴詞讀。
2、課文向我們介紹了哪幾個(gè)節目?
3、“精彩”是什么意思?
二、讀懂課文，展“形”。
1、分組學(xué)習課文，結合看圖，想象馬戲表演時(shí)的情景，在組內開(kāi)展下列活動(dòng):
(1)看--仔細觀(guān)察圖，交流看圖體會(huì )。
(2)讀--讀課文中寫(xiě)動(dòng)物怎樣表演節目或觀(guān)眾反應的語(yǔ)句。
(3)說(shuō)--用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物表演的節目的樣子和觀(guān)眾的反應。
(4)演--用動(dòng)作展示馬戲表演的情景。(其余學(xué)生可做觀(guān)眾)
(5)畫(huà)--畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們表演的節目。
2、小組推選代表匯報展示。
3、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習后的感受。
4、小結:課文主要寫(xiě)了動(dòng)物們怎樣表演和觀(guān)眾的反應。
三、讀精課文，品“神”。
1、仔細閱讀課文第二、三、四自然段，選擇自己最喜歡的一個(gè)節目，體會(huì )其“精彩”之處。
2、根據相同選擇分組，在組內交流自己的學(xué)習體會(huì )并開(kāi)展討論。
(1)找一找:那些詞、句表現了節目的精彩。
(2)說(shuō)一說(shuō):這個(gè)節目怎樣精彩。
(3)讀一讀:將最精彩的地方讀給大家聽(tīng)。
3、小組推選代表全班交流。
4、小結:動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反應讓我們體會(huì )到節目的精彩。
5、朗讀品“神”。
(1)分組練讀，互相交流。
(2)朗讀表演，師生評析。
四、讀顯空白，促“化”。
1、讀課文第五自然段。
2、開(kāi)展游戲--學(xué)做解說(shuō)員。
(1)馬戲團準備聘請幾位小解說(shuō)員，面試的題目就是請你為“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”這三個(gè)節目中德其中一個(gè)做解說(shuō)，看誰(shuí)解說(shuō)得最精彩。
(2)學(xué)生觀(guān)看“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”的多媒體課件后分小組練習。
(3)各組推薦代表上臺比賽解說(shuō)節目。
五、讀出課文，悟“理”。
1、討論:動(dòng)物們能表演精彩的節目，為什么?
2、小結:動(dòng)物們能表演精彩節目,是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
3、課外調查:選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節目，收集資料，了解人們是怎樣訓練這些動(dòng)物的。
附板書(shū)設計
精彩的馬戲
猴子爬竿
黑熊踩木球
山羊走鋼絲
小狗做算術(shù)猴子騎車(chē)馬鉆火圈
《精彩的馬戲》教案3
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。認識6個(gè)字。
2、引導學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物表演。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：自讀課文、學(xué)習生字
一、激趣導入，揭示課題
同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節目，結合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著(zhù)圖片作介紹）
動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書(shū)課題并齊讀課題）
二、自讀課文，學(xué)習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
�。�1）學(xué)生相互檢查，相互正音。
�。�2）用生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音�！爸�、陣、叔”讀翹舌音。
�。�3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫(huà)初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記）
教學(xué)相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書(shū)字生字。
教師重點(diǎn)指導“戲、球、重”的書(shū)寫(xiě)。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線(xiàn)上。
8、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視輔導。注意學(xué)生的執筆、書(shū)寫(xiě)姿勢要正確。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文、鞏固練習
一、復習生字
二、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計算機課件，一邊聽(tīng)教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、給我們介紹了哪幾個(gè)節目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫(huà)出節目的名稱(chēng)。
2、讓學(xué)生板書(shū)畫(huà)出的節目名稱(chēng)或學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。
3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個(gè)節目中（教師指板書(shū)的前三個(gè)節目），你最喜歡哪一個(gè)節目？
5、根據學(xué)生喜歡的節目，選擇學(xué)習伙伴，組合學(xué)習小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節目？理解不同節目的精彩之處并在小組內朗讀。
6、各小組匯報學(xué)習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
通過(guò)讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀(guān)眾會(huì )被它逗得哈哈大笑呢！我們再來(lái)讀一讀，體會(huì )一下這個(gè)節目的精彩。
�。�1）自己試讀第二自然段。
�。�2）小組讀。
�。�3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計算機課件或投影片）
提示：現在請你們再來(lái)看看“猴子爬竿”這個(gè)節目，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�4）齊讀。
教師小結：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節目時(shí)，先給我們介紹了節目名稱(chēng)，又介紹了猴子的'動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀(guān)眾的反應，讓我們如同親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節目的精彩。其他節目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)嗎？
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過(guò)學(xué)生互評，教師相機指導，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現了觀(guān)眾在觀(guān)看這兩個(gè)節目時(shí)的不同的反應。讓我們再像課文中的觀(guān)眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。
11、（出示課文插圖四）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？
師生共同解疑。
小結：是��！動(dòng)物們表演的節目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀(guān)眾選了三個(gè)他最喜歡的節目來(lái)寫(xiě)，其他的節目就一句話(huà)帶過(guò)，留給我們去想象，多好��！動(dòng)物們能表演這么多精彩的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來(lái)好好地讀讀課文的最后一句話(huà)。
四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節目進(jìn)行交流
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
《精彩的馬戲》教案4
教學(xué)目標：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。
通過(guò)上午的學(xué)習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節目的情況。這節課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開(kāi)始了，請大家認真地觀(guān)看。
二、講讀課文。學(xué)習2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節目呀？出示幻燈片。
�。ê镒优栏�、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節目？
�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）
3.結合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節目。師指導學(xué)習其中的一個(gè)馬戲節目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫(huà)。
�。�1）自讀與這個(gè)節目相對應的段落。你讀懂了什么？發(fā)現了什么？不懂的有哪些？
�。�2）生匯報說(shuō)。
�。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）
�。�3）指導讀精彩的'詞句，感悟課文。
小結：這個(gè)節目的確很精彩，可是我們還有其他的節目，大家想繼續看嗎？
�。�4）指明小組合作學(xué)習剩下的兩個(gè)節目。（結合表格學(xué)習）
先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么
節目名稱(chēng)怎樣表演觀(guān)眾的反應
黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲走來(lái)走去、小心、踩、彎穩穩當當為它喝彩
�。�5）小組學(xué)習匯報，你們覺(jué)得這兩個(gè)節目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習。
我們已經(jīng)知道要把節目寫(xiě)具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節目，請同學(xué)們任意選一個(gè)節目，仿照課文中描寫(xiě)節目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)�？凑l(shuí)也能寫(xiě)得具體、精彩。
《精彩的馬戲》教案5
一、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┰O計理念：
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì )生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結合點(diǎn)。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習積極性的教學(xué)設想。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，強化人有辦法、人有創(chuàng )造能力的觀(guān)念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語(yǔ)：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
�。ㄈ⿲φn程的開(kāi)發(fā)：
1、談話(huà)入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機；
2、觀(guān)察圖畫(huà)，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣
3、圖文對照，規范聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言；
4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
1.談話(huà)激趣，導入課文：
師：今天我們來(lái)學(xué)習《精彩的馬戲》一課，（板書(shū)課題）聽(tīng)到馬戲這個(gè)詞，同學(xué)們會(huì )想到些什么？
生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演
師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了�，F在，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2.組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準備。
教師范讀過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3.逐段學(xué)習，加深理解：
逐個(gè)學(xué)習本課5個(gè)自然段，主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此過(guò)程中，根據段落內容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對觀(guān)眾說(shuō)些什么，學(xué)習第5自然段后齊讀最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學(xué)生得出人有辦法的結論。
適時(shí)評讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問(wèn)蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著(zhù)觀(guān)眾。教師可以針對某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好.尤其是瞅著(zhù)兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了，你們能像他這樣讀出來(lái)嗎？來(lái)，我們都來(lái)試試，看誰(shuí)讀得更好！
4、結合板書(shū)，總結全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
生根據板書(shū)內容回答
師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家帶有了歡樂(lè )，也說(shuō)明了
生：人有辦法。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車(chē)
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
�。ㄔ攲�(xiě)）
�。詫�(xiě)）
二、教學(xué)評析：
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì )生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結合點(diǎn)�！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫(xiě)實(shí)小故事，文章的直觀(guān)性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽(tīng)到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話(huà)入手，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機，讓學(xué)生回憶類(lèi)似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。
激趣的手段要靠教師充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì )無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見(jiàn)所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話(huà)入手，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機誘發(fā)出來(lái)了，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對此，教師可采用移情的`方式，轉換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：你們在以往的生活中親眼見(jiàn)到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉到課內，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學(xué)生的學(xué)習心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語(yǔ)地說(shuō)：好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個(gè)學(xué)生學(xué)習器官都調動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據這一特點(diǎn)，將這節課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時(shí)，加強語(yǔ)言實(shí)踐，使知識轉化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。
這一過(guò)程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《精彩的馬戲》教案6
教學(xué)目標：
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。
通過(guò)上午的學(xué)習，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節目的情況。這節課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開(kāi)始了，請大家認真地觀(guān)看。
二、講讀課文。學(xué)習2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節目呀？出示幻燈片。
�。ê镒优栏�、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）
2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節目？
�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）
3.結合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節目。師指導學(xué)習其中的一個(gè)馬戲節目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫(huà)。
�。�1）自讀與這個(gè)節目相對應的段落。你讀懂了什么？發(fā)現了什么？不懂的有哪些？
�。�2）生匯報說(shuō)。
�。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）
�。�3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。
小結：這個(gè)節目的確很精彩，可是我們還有其他的節目，大家想繼續看嗎？
�。�4）指明小組合作學(xué)習剩下的兩個(gè)節目。（結合表格學(xué)習）
先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么
節目名稱(chēng)怎樣表演觀(guān)眾的反應
黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲走來(lái)走去、小心、踩、彎穩穩當當為它喝彩
�。�5）小組學(xué)習匯報，你們覺(jué)得這兩個(gè)節目的精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習。
我們已經(jīng)知道要把節目寫(xiě)具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節目，請同學(xué)們任意選一個(gè)節目，仿照課文中描寫(xiě)節目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)�？凑l(shuí)也能寫(xiě)得具體、精彩。
教學(xué)目的：
1通過(guò)圖文對照，讀懂課文，知道動(dòng)物表演的節目精彩在什么地方。
2培養學(xué)生細表演致觀(guān)察圖畫(huà)的能力，看圖說(shuō)話(huà)的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
教學(xué)過(guò)程：
一.過(guò)度
小朋友我們昨天學(xué)習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二小節。
1多媒體出示圖一。
�。�1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
�。�2）再看看猴子的動(dòng)作，表情，按順序用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，同桌互議。
2翻開(kāi)書(shū)，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)猴子爬竿的。
�。�1）自瀆課文，我們來(lái)看看你讀后知到了什么。
�。�2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
�。�3）觀(guān)眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
看圖指導：猴子表情怎樣？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什么意思？
3你認為在讀猴子爬竿這一小節時(shí)，應讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)？
4學(xué)生齊讀這一小節。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線(xiàn)劃出。
6讀這寫(xiě)句子和詞語(yǔ)。
7 總結學(xué)法。
�。ǘ┙虒W(xué)第三小節。
1.看圖。（1）圖上畫(huà)了什么動(dòng)物，他在干什么？
�。�2）黑熊怎么表演，觀(guān)眾反應如何？
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
�。�1）誰(shuí)表演的什么節目？
�。�2）怎么表演？請一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。
�。�3）看了黑熊的表演，觀(guān)眾又有什么反應？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4.這一小節應讀出什么語(yǔ)氣來(lái)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。然后請一個(gè)學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個(gè)節目很精彩？根據學(xué)生的回答板書(shū)：直立，小心移動(dòng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)第四小節。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習效果。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)贍養表演了幾個(gè)節目？怎么表演的？你最喜歡哪一個(gè)？
�。�2）這個(gè)節目的名字叫什么？
�。�3）第一個(gè)節目是怎樣表演的？什么市“穩穩當當”？請一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)表演一下動(dòng)作。
�。�4）山羊還表演了什么節目？請一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。
�。�5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看那一句句子好，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
�。�6）這個(gè)動(dòng)作表演是獨一無(wú)二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
�。�7）觀(guān)眾看了這樣的絕技，有什么反應？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
�。�8）你認為這一小節要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
�。�9）有感情的讀這一小節。
�。�10）找一找精彩的句子。老師根據學(xué)生的回答板書(shū)：穩穩當當，嬸子像拱橋。
�。�11）學(xué)生背誦這一小節。
四、復習鞏固
出示填空練習。
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì )用"精彩"、"表演"練習說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內容，知道馬戲團里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3、提高學(xué)生細致觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學(xué)難點(diǎn)：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話(huà)的理解。
三、教具準備：計算機多媒體、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
一、小朋友，今天我們繼續學(xué)習15課精彩的馬戲。
課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、這節課我們學(xué)習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì )兒提出來(lái)。
三、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)節目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線(xiàn)勾出表示節目名稱(chēng)的詞語(yǔ)。用波浪線(xiàn)勾出表示觀(guān)眾反應的詞語(yǔ)。（板書(shū)節目名稱(chēng)，請三位學(xué)生上臺板書(shū)表示觀(guān)眾反應的詞語(yǔ)。）
四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀(guān)眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏(yíng)得了全場(chǎng)觀(guān)眾的喝彩，可見(jiàn)這三個(gè)節目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：頑皮、緊張、出色）
五、把今天學(xué)習的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。
六、總結：
小朋友，課文主要寫(xiě)了這三個(gè)節目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀(guān)眾的反應都可以看出這三個(gè)節目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節目，是誰(shuí)的功勞呢？我們下節課再一塊兒學(xué)習討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語(yǔ)。
3、用"精彩、表演"練習說(shuō)話(huà)。
4、抄寫(xiě)第三題的詞語(yǔ)。
5、紅花題：用"精彩、表演"書(shū)面造句。
一、課時(shí)目標：
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀(guān)眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩穩當當、喝彩、聽(tīng)從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養讀懂一段話(huà)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，做節目主持人。
四、教學(xué)準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程
課前談話(huà)，你們準備好了嗎？可以開(kāi)始上課了嗎？
�。ㄕn前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神投入到本課的學(xué)習中，而且問(wèn)學(xué)生“可以開(kāi)始上課了嗎？”給學(xué)生以主人的`感覺(jué)，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿(mǎn)足感。）
一、復習引入：
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節目嗎？（生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節目，完成節目表）
�。ㄓ捎跁r(shí)間關(guān)系，課件來(lái)不及完善，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺，如做在課件里面效果會(huì )更好。）
2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節目嗎？”
3、今天馬戲團正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節目，等一會(huì )我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)？
4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把你喜歡的節目找出來(lái)讀一讀，等一下請你告訴大家你喜歡的理由。好嗎？
�。ㄟ@一環(huán)節能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真）
5、小朋友都說(shuō)的不錯，這些節目也確實(shí)精彩，那我們現在去看哪一個(gè)節目呢？（統計學(xué)生喜歡的節目，開(kāi)始分析）
�。ㄗ寣W(xué)生自由選擇學(xué)習的內容，根據學(xué)生喜歡的程度，根據少數服從多數的原則來(lái)選擇學(xué)習的節目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實(shí)現學(xué)生的主體性學(xué)習。）
一、猴子爬竿
看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節目喜歡的人要多，那就尊重大多數人的要求，先看這個(gè)節目吧
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節目。
2、看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個(gè)節目，再用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。（生讀、畫(huà)）（學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書(shū)節目名稱(chēng)和誰(shuí)表演什么節目）
3、討論交流：
你畫(huà)了哪句句子，為什么？
體會(huì )節目的精彩表現在2個(gè)方面：
猴子穿著(zhù)小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說(shuō)喜歡的理由，再指導讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著(zhù)觀(guān)眾。
圓溜溜有趣、可愛(ài)好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著(zhù)大家，頑皮
理解好奇，就是覺(jué)得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話(huà)都是在寫(xiě)什么？（根據學(xué)生的回答，總結板書(shū)表演的怎么樣）
師：猴子表演時(shí)一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀(guān)眾（直笑）體會(huì )直笑。就是笑個(gè)不停。（板：頑皮直笑）
這句通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)節目的精彩（觀(guān)眾的反應）板：觀(guān)眾的反應
�。ㄖ赴鍟�(shū)，這段課文先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節目，再寫(xiě)節目表演的怎么樣？最后寫(xiě)觀(guān)眾的反應。我們小朋友寫(xiě)文章也要按照一定的順序寫(xiě)。）
總結學(xué)法：
剛才我們通過(guò)讀，找從語(yǔ)言文字中體會(huì )到了節目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)節目的。（隨機板書(shū)：讀找說(shuō)）
�。ㄟ@一環(huán)節費時(shí)太多，讓學(xué)生說(shuō)的太多，以至于后兩個(gè)節目的學(xué)習顯得有點(diǎn)倉促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì )、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫(xiě)法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學(xué)生自己找到方法。）
2、學(xué)習黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個(gè)節目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫(xiě)的，你能找到課文中寫(xiě)黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。（板書(shū)：黑熊踩木球）
介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著(zhù)身子，小心地移動(dòng)著(zhù)雙腳。
理解：笨重、直立小心移動(dòng)
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會(huì )到節目的精彩。
大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。
剛……就……說(shuō)明節目精彩，時(shí)間很短。
那樣精彩的節目人們看了-------（發(fā)出一陣哄笑）
理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區別，兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎？
指著(zhù)板書(shū)引導學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)：這段課文小作者也是按照先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節目，再寫(xiě)表演的怎么樣，最后觀(guān)眾的反應。
�。ㄟ@個(gè)節目的學(xué)習，對于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語(yǔ)言表達出來(lái)，課本上已經(jīng)表達地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過(guò)多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學(xué)生在找出描寫(xiě)黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過(guò)讀來(lái)讀出節目的緊張和精彩。）
3、學(xué)習山羊的表演。
還有最后一個(gè)節目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方來(lái)再體會(huì )節目的精彩呢？
完成了，請你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習的體會(huì )。（板書(shū)：山羊走鋼絲）
現在請你告訴大家，你學(xué)懂了什么？
隨機分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來(lái)走去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過(guò)來(lái)走過(guò)去。
課件
體會(huì )、朗讀
看來(lái)山羊表演的確實(shí)很（出色）
你還學(xué)懂了什么？提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì )………來(lái)說(shuō)。
山羊表演了幾個(gè)節目？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會(huì )，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應是怎么樣的？理解“喝彩”。你想一想，人們會(huì )怎樣喝彩？
指導朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。先……再……最后……
�。ㄓ捎谡n件制作的問(wèn)題，山羊表演的兩個(gè)節目是按課文描寫(xiě)的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習這個(gè)節目，通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)懂的。結果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯，但因為無(wú)法用課件展示，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒(méi)有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì )到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時(shí)引導學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會(huì )存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習也顯得有點(diǎn)倉促，未能讓學(xué)生充分體會(huì )到山羊表演的出色。）
4、看了這三個(gè)節目，你有什么想說(shuō)的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開(kāi)設一個(gè)新的電視節目，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽(tīng)說(shuō)二（1）班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會(huì )，踴躍應聘�，F在我們就來(lái)個(gè)現場(chǎng)招牌，請你在這3個(gè)節目中的挑一個(gè)準備一下。
提示學(xué)生：各位觀(guān)眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見(jiàn)面了，我是二（1）班的.....，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著(zhù)………………………………
謝謝大家，今天的現場(chǎng)直播就到這里，我們下次再見(jiàn)。
時(shí)間多的話(huà)，多叫幾個(gè)學(xué)生。
�。ㄟ@一環(huán)節的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應多安排這樣的環(huán)節。）
一堂課上下來(lái)，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變萬(wàn)化，學(xué)無(wú)止境的，在學(xué)習新課程的時(shí)機下，作為教師應該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂(lè )園。
《精彩的馬戲》教案7
一、教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì )本課的生字和由這些生字組成的新詞;會(huì )用“精彩”、“表演”練習說(shuō)話(huà)。
2理解課文內容，知道馬戲團里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3提高學(xué)生細致觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
4能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問(wèn)題。(即：對課文二、三、四自然段內容的理解)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對課文最后一句話(huà)的理解;“精彩”、“表演”這兩個(gè)詞的運用。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們看過(guò)馬戲表演嗎?今天老師給大家帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的馬戲表演，同學(xué)們想看嗎?看，幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了(播放動(dòng)物自我介紹和劇照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)
二、自讀識字
生打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，了解課文大意，讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標出自然段
借助拼音認識本課生字詞
三、合作交流
1、整體感知課文內容，填空
2、出示本課生字詞，交流識字情況，重點(diǎn)指導兩個(gè)多音字“好、喝”
3、.過(guò)渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動(dòng)物表演的馬戲節目。課題中說(shuō)它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結合圖來(lái)學(xué)習課文。
四、品讀領(lǐng)悟
(一)學(xué)習第一自然段
1、，想一想這段話(huà)向我們交代了什么?(一句話(huà)概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法)
2指導讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話(huà)就得讀出高興、贊揚的語(yǔ)氣，尤其得注意“精彩”一詞的語(yǔ)氣。指讀。
(二)學(xué)習第二自然段
1、。仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看猴子的衣著(zhù)、動(dòng)作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(議答)
指名讀本段，邊聽(tīng)邊思考本段共幾句話(huà)，聽(tīng)完填空
2、理解每句話(huà)的意思。
第一句。指讀。這句話(huà)講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個(gè)什么節目(板書(shū))。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。
第二句。這句話(huà)講什么?(講猴子穿著(zhù)衣服，像個(gè)小孩)。指讀“打扮”�！按虬纭敝甘裁�?(指猴子裝扮出來(lái)的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?(猴子穿著(zhù)衣服，裝扮出來(lái)的樣子像個(gè)小孩。)看圖，具體說(shuō)說(shuō)猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語(yǔ)氣。指讀。
第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說(shuō)說(shuō)“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢?(議答)。書(shū)中是怎樣寫(xiě)猴子面部表情的?指讀�？磮D，說(shuō)說(shuō)什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著(zhù)觀(guān)眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時(shí)那頑皮的姿勢和表情，讀的時(shí)候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語(yǔ)，讀出頑皮的語(yǔ)氣。指讀。
第四句。齊讀。這句講什么?(講觀(guān)眾被逗得哈哈大笑)這是觀(guān)眾的反應。說(shuō)說(shuō)怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀(guān)眾為什么哈哈大笑?(議答)說(shuō)說(shuō)什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的，動(dòng)作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人，所以觀(guān)眾才“哈哈大笑”。透過(guò)“哈哈大笑”這個(gè)詞想象一下場(chǎng)內是怎樣的情景?觀(guān)眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指讀。
3.練習有語(yǔ)氣地讀。
這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話(huà)。第一句先講猴子表演什么節目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮;最后一句講觀(guān)眾的反應，突出了觀(guān)眾興奮的心情。讀這段話(huà)，要注意語(yǔ)氣的變化：第一句要用興奮的語(yǔ)氣讀出“我”高興的'心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語(yǔ)氣;第四句讀出觀(guān)眾興奮、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指名讀。
4、.說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復述、議答)
小結：第二段寫(xiě)猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。
(三)學(xué)習第四自然段
1、.指答學(xué)習過(guò)程的第一步，看圖，復述圖上內容，自由讀課文，這段內容共六句話(huà)，講山羊走鋼絲的表演。
2、理解每句話(huà)的意思
(1)什么節目，第一句，出示第一句話(huà)，“出色”是什么意思?你能為它換個(gè)詞嗎?(精彩，棒)
(2)怎樣表演，第二句，出示兩句話(huà)做對比，哪句寫(xiě)的更生動(dòng)?為什么?(“細細”“穩穩當當”)
第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技!找出課本描寫(xiě)山羊絕技的句子(這句話(huà)中用拱橋的形狀來(lái)比喻山羊身子彎的程度，這個(gè)表演很費勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒(méi)有誰(shuí)能比得上，獨一無(wú)二，所以叫“絕技”)
出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什么?
(3)觀(guān)眾反應，第六句,全場(chǎng)觀(guān)眾都為山羊喝彩，你們想對山羊說(shuō)些什么呢?
3、練習有語(yǔ)氣地讀。
第一句讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;第二句讀出“不慌不忙”的語(yǔ)氣;第三句用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語(yǔ)氣;最后一句用稱(chēng)贊的口氣。指讀。
4、從“穩穩當當”、走來(lái)走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語(yǔ)語(yǔ)中可以看出表演精彩。
(四)學(xué)習第三自然段
1.按學(xué)二、四段的方法，先一步步地自學(xué)課文，然后同桌交流學(xué)習結果。
2.檢查自學(xué)結果。分四步議答。
(1)圖上內容，復述、敘述圖上內容。(略)這段共五句話(huà)，講黑熊踩木球的表演。
(2)、理解每句話(huà)的意思
什么節目：第一句講表演什么節目。表演的節目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動(dòng)物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說(shuō)“……也很好玩”。讀這句要用什么語(yǔ)氣?(很喜歡黑熊的語(yǔ)氣)指讀。
怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過(guò)程，然后按順序說(shuō)說(shuō)。(黑熊爬到球上→直立起來(lái)→小心移動(dòng)雙腳，讓木球滾到板上→球剛過(guò)中心點(diǎn)，蹺板一頭掉下來(lái)。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”�！熬o張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過(guò)“緊張”一詞可以看出，這個(gè)節目難度大，黑熊對演出也很認真。讀這三句話(huà)時(shí)要想象黑熊表演時(shí)緊張、認真的情景，并注意這些詞，讀出認真而緊張的語(yǔ)氣。指讀。
觀(guān)眾反應：第五句講觀(guān)眾反應。指讀句子。說(shuō)說(shuō)什么是“哄笑”?(許多人同時(shí)出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說(shuō)觀(guān)眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句，想象觀(guān)眾由緊張到哄笑的情景。
小結：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習有語(yǔ)氣地朗讀這一段。
(3).練習朗讀。讀這段話(huà)也要注意語(yǔ)氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個(gè)節目的語(yǔ)氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語(yǔ)中去體會(huì )黑熊的緊張;第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。
(4).指答第四步做什么，并回答。
(五)、學(xué)習第五自然段。
1.指讀這一段，看有幾句話(huà)?(兩句)
2.理解句意。
第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書(shū)：小狗做算術(shù)，猴子騎車(chē)，馬鉆火圈，有趣�？磮D說(shuō)說(shuō)小狗、猴子、馬的表演情景。
第二句：指讀。這句講誰(shuí)怎么樣，(講馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結合前面內容說(shuō)說(shuō)他們怎樣有辦法。
(議答)想想：動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動(dòng)物的精彩表演是怎樣得來(lái)的?(叔叔、阿姨訓練的結果)這句講“我”看過(guò)馬戲后的想法，贊揚了叔叔、阿姨訓練動(dòng)物有辦法。讀這句要用稱(chēng)贊的口氣。指讀。
(六)小結。
《精彩的馬戲》著(zhù)重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動(dòng)物們的精彩表演是演員精心訓練的結果，說(shuō)明還是人有辦法。
五、鞏固延伸
仿照二至四段的描寫(xiě)順序，任選其中一個(gè)節目，進(jìn)行具體描寫(xiě)。
教后反思：
本節課我利用看圖與讀文結合學(xué)習本篇課文，猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習，鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節中，由于學(xué)生太小，課前沒(méi)有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今后應加以改正。最后讓生自己仿照前二，三，四自然段寫(xiě)小狗做算術(shù)，猴子騎車(chē)，馬鉆火圈，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力也加深了對文中寫(xiě)法的領(lǐng)悟。
《精彩的馬戲》教案8
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過(guò)介紹小作者觀(guān)看了一場(chǎng)精彩的馬戲節目，贊揚了訓獸人員對動(dòng)物訓練有方。文中寫(xiě)了六個(gè)馬戲節目，其中前三個(gè)寫(xiě)得詳細，動(dòng)詞和形容詞運用巧妙，適合指導學(xué)生積累和運用。后三個(gè)寫(xiě)得較簡(jiǎn)單，適合培養學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)和想象能力訓練。
[課時(shí)劃分]
第一課時(shí)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節。
第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節。
第三課時(shí)：研讀課文最后一節，完成相應練習。
[設計意圖]
1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書(shū)、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書(shū)，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行基本功訓練：教師講解不面面俱到，抓住第二節中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復又富有變化的讀中，逐層了解。
3、重視語(yǔ)言的積累：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，本課第二小節“猴子爬竿”這個(gè)節目描寫(xiě)非常精彩，讓學(xué)生復述這一節，既是一種語(yǔ)言的積累，恰當地運用了許多動(dòng)詞，通過(guò)讓學(xué)生復述這一節，既是一種語(yǔ)言的積累，又是一種創(chuàng )新說(shuō)話(huà)訓練。
[教學(xué)目標]
1、會(huì )本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀(guān)眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。
2、能讀通課文，知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，并能從讀中體會(huì )出馬戲節目的精彩。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì )字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]
從朗讀中體會(huì )出馬戲節目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓練，讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。
2、揭示課題
�、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）
�、诎鍟�(shū)“精彩的馬戲”，朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)準每一個(gè)生字和新詞的音。
2、首讀課文，讀準生字和新詞的音，把你認為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查：
�、俪樯x，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著(zhù)”。
�、谡埿±蠋煄ёx。
�、廴サ粼~語(yǔ)上面的小帽子，同桌互讀。
�、苷垥�(huì )讀的'同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文，要求把文中的馬戲節目名稱(chēng)用“——————”標出。
2、選節朗讀
�、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節目中的哪一個(gè)呢？就請你選擇這個(gè)馬戲節目所在的一小節讀讀。
�、诔樽x中重點(diǎn)指導長(cháng)句停頓：
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著(zhù)觀(guān)眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點(diǎn)指導
1、課件演示，教師范讀第一節。
2、看后交流：
看了表演，你覺(jué)得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？
3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）
�、僮杂勺x，思考：哪幾句話(huà)寫(xiě)出了猴子的頑皮，用括出。
�、邶R讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用標出。
�、劢涣髦凶x：
1、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達出來(lái)嗎？
2、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)
誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3、兩句連起來(lái)讀。
4、研讀第四句
�、傧胂笳f(shuō)話(huà)：如果你是觀(guān)眾，看著(zhù)猴子那頑皮的樣子，你會(huì )怎樣？②理解“直笑”。
�、诶首x：讓我們把觀(guān)眾的這種快樂(lè )之情用朗讀表達出來(lái)。
5、分句讀，理清結構
現在讓我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，請男同學(xué)讀寫(xiě)頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話(huà)，女同學(xué)做一回觀(guān)眾，讀一讀寫(xiě)觀(guān)眾快樂(lè )樣子的這句話(huà)，老師來(lái)報節目名稱(chēng)。
�、俳處熥x第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。
�、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。
6、復述課文
聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了小猴子那頑皮的樣子，聽(tīng)到了觀(guān)眾們那快樂(lè )的笑聲，真精彩��！這么精彩的表演，你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
7、小結
“猴子爬竿”這個(gè)節目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節目又表演得怎樣呢？我們留到下節課再去學(xué)習。
五、指導生字作業(yè)練習
1、指導生字
�、匍_(kāi)雙軌火車(chē)鞏固生字
請同桌的兩位小朋友開(kāi)雙軌火車(chē)，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞�？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來(lái)，那更好。
�、谟洃涀中�
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì )了，請你當小老師教給大家。
�、蹠�(shū)寫(xiě)指導
2、句式訓練：選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書(shū)設計]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
�。B皮）
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓圓溜溜好奇
直笑
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