關(guān)于《木蘭詩(shī)》第一課時(shí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《木蘭詩(shī)》第一課時(shí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于《木蘭詩(shī)》第一課時(shí)教案1
教學(xué)目標：
1、知識與能力：把握生字讀音，積累文言詞語(yǔ)。整體把握詩(shī)歌的內容。有感情地反復誦讀，熟讀背誦。
2、過(guò)程與方法：師生搜集、篩選相關(guān)資料。誦讀法、復述法、討論探究法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)習古代女英雄花木蘭勤勞樸實(shí)、勇敢機智的性格，善良淳樸、顧全大局、不慕名利的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體把握內容，理解人物形象。
2、誦讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的準確把握。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
樂(lè )府民歌《木蘭詩(shī)》寫(xiě)了花木蘭代父從軍的故事。今天，我們就一起來(lái)了解一下這個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的故事，認識一下這位千百年來(lái)深受人們喜愛(ài)的巾幗英雄。
二、新課。
1、文學(xué)常識：《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》�！赌咎m詩(shī)》從文體來(lái)看是一首古體詩(shī)，從表達方式來(lái)看是一首敘事詩(shī)。樂(lè )府：原來(lái)指古代官府設立的"音樂(lè )機構，它的任務(wù)是除了文人詩(shī)歌和譜配曲外，還要廣泛采集民間歌謠。它還指一種音樂(lè )性的詩(shī)體，到了南北朝樂(lè )府已經(jīng)由音樂(lè )機構變?yōu)榱嗽?shī)體名稱(chēng)。樂(lè )府雙璧：《木蘭詩(shī)》、《孔雀東南飛》。
2、初讀課文，感知大意：
1）初讀課文
�、僦该蹲x。要求：生圈畫(huà)重點(diǎn)生字。
�、谡埻瑢W(xué)上黑板板書(shū)在文中所找出的重點(diǎn)字，余生訂正、補充。
�、埤R讀全文。
2）感知大意
�、偕纸M試譯。
�、谡埻瑢W(xué)上黑板將自己在翻譯中找出的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子在黑板上板書(shū)出來(lái)，小組及集體討論解決。
�、壅堃浴澳咎m?”的形式簡(jiǎn)要概括本詩(shī)各小節的主要內容。
�、軓褪龉适�。
3、細讀探究：請以“我認為木蘭是一個(gè)的人，我是從這句話(huà)看出來(lái)的�！钡男问胶�(jiǎn)要概括文中木蘭的`形象。
三、總結。（內容、人物形象）
四、拓展。仿寫(xiě)句子：在我國歷史上有許多不讓須眉的巾幗英雄，如代父從軍的花木蘭，的……
五、嘗試背誦。（生根據提示試背后齊背）
六、作業(yè)。
1、改寫(xiě)《木蘭詩(shī)》。
2、向班上同學(xué)介紹你心目中的女英雄。
教師寄語(yǔ)：木蘭樸素善良、深明大義、不慕名利、勇于獻身，是一代巾幗英雄，也是我們學(xué)習的榜樣。希望同學(xué)們現在好好學(xué)習，爭取將來(lái)在祖國需要時(shí)能夠像她那樣為國家貢獻自己的力量。
關(guān)于《木蘭詩(shī)》第一課時(shí)教案2
教學(xué)目標
知識與能力
適當介紹詩(shī)詞的歷史背景及作者的"生平與思想加強朗讀教學(xué)，理解詩(shī)的思想內容及主旨在反復朗讀中體會(huì )詩(shī)的意境與藝術(shù)魅力情感與態(tài)度學(xué)習木蘭的愛(ài)國精神和英雄氣概
重點(diǎn)與難點(diǎn)
體會(huì )詞的意境
教學(xué)工具
多媒體教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)、方式學(xué)生活動(dòng)、方式
情景導入
詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)，它常用精練的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象，形象而含蓄地抒寫(xiě)復雜的思想感情。今天讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，來(lái)品味我國詩(shī)歌的藝術(shù)魅力吧!首先我們來(lái)學(xué)。
教學(xué)內容
一、介紹木蘭詩(shī)產(chǎn)生的背景
請同學(xué)講卡通電影花木蘭的故事后，教師講述：這首詩(shī)選自宋朝郭茂倩編的樂(lè )府詩(shī)集，是一首北朝民歌。從歷史和地理的`條件判定事和詩(shī)可能產(chǎn)生在后魏，這詩(shī)產(chǎn)生在民間，保存了民歌易記易誦的特色。
二、教學(xué)課文
1、鼓勵學(xué)生個(gè)別朗讀，聽(tīng)的同學(xué)字的讀音
2、自由朗讀，了解詩(shī)歌主要內容。
3、雙邊互動(dòng)，討論詩(shī)歌內容：從詩(shī)歌開(kāi)頭四句，我們想象出那是怎樣的一個(gè)場(chǎng)面?通過(guò)問(wèn)答的形式，第二段點(diǎn)明了什么情節?承接上節的“愿為市鞍馬”，第三段寫(xiě)了哪幾句?是否一定要從東南西北四個(gè)方向去買(mǎi)這些東西?第三段接下來(lái)的幾句，寫(xiě)出了什么內容?用什么修辭手法第四段主要寫(xiě)什么?試逐句分析后再概括內容第五段寫(xiě)木蘭回朝，天子對她怎樣?她的要求是什么?
貫徹課改精神，提高課堂質(zhì)量
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)、方式學(xué)生活動(dòng)、方式
三、教學(xué)內容
第六段寫(xiě)木蘭回鄉寫(xiě)了哪些內容?高潮在哪里?第七段是附文，是吟唱者對木蘭的贊詞，用的什么修辭手法?
四、互動(dòng)后明確上述問(wèn)題
五、分散朗讀，進(jìn)一步理解詩(shī)的內容。
六、理解人物：全詩(shī)塑造了一個(gè)什么人物形象?怎樣評價(jià)這一人物?
1、分組討論后再交流
2、明確：全詩(shī)塑造的是一個(gè)家喻戶(hù)曉的巾幗英雄的形象，全詩(shī)贊揚了木蘭的英雄氣概與愛(ài)國精神。作為一個(gè)女子能馳騁沙場(chǎng)，建功立業(yè)，不被同伴識破，足見(jiàn)其才干非凡。
七、分析詩(shī)歌寫(xiě)法上的特點(diǎn)
1、詳略得當再讀全詩(shī)，思考這首詩(shī)是怎樣安排詳略的?為什么這樣安排?
2、全詩(shī)恰當的運用了多種修辭方法，舉例說(shuō)明對偶：
排比：
互文：
附板書(shū)：
木蘭詩(shī)
1、代父從軍，征途思親
2、艱苦征戰，十年凱旋
3、辭官回鄉，親人團聚
4、吟唱附文，隱喻贊頌
小結與作業(yè)
這是南北朝時(shí)的一首北方民歌，敘述的上木蘭代父從軍的故事，表現了古代勞動(dòng)人民樂(lè )觀(guān)勇敢的愛(ài)國精神，以及對和平生活的向往。
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