《黃山奇石》教案（精選16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《黃山奇石》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃山奇石》教案 1
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字和朗讀課文
2、充分運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)
運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
教具準備
有條件的`可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
導 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1、（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們去過(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀(guān)，素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。
二、初讀課文，把握主要內容
1、學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子。
2、小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一起學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
3、匯報學(xué)習情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形。
區：共4畫(huà)，半包圍結構，先里面再封口。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
4、理解詞義。觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。
5、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？
三、學(xué)習第一自然段
1、點(diǎn)名讀。評議：他讀得怎么樣？聽(tīng)了他的讀之后有什么感受？
2、指導朗讀。
3、讓學(xué)生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說(shuō)話(huà)，介紹一下別的風(fēng)景區的特點(diǎn)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
翻：左右結構，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。
�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(cháng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。
《黃山奇石》教案 2
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的局部。
�。�、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )字詞。
【教學(xué)準備】
�。�、生字卡片。
�。�、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色
�。�、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。
�。�、欣賞課件：黃山風(fēng)景。
�。�、導語(yǔ)：
黃山風(fēng)景如此美麗，我們去看看課文是怎么樣給我們介紹它的`神奇魅力的？
�。�、揭示課題。
二、初讀課文
�。�、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。
�。�、考慮：
你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
�。�、交流問(wèn)題，指名回答。
三、朗讀感悟
�。�、指導朗讀第一段：
相機認讀“區、尤、其”三個(gè)字。
啟發(fā)同學(xué)自主識字。
�。�、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。
�。�、集體交流：
�、� 指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。
�、� 小組內把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，相互評價(jià)。
�、� 小組推薦代表在全班展示讀。
�、� 教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
�、� 引讀：
就說(shuō)“仙桃石”吧……
“猴子觀(guān)�！庇衷趺礃幽�？……
“仙人指路”就更有趣了……
�。�、組內介紹自身的黃山圖片。
四、學(xué)習生字
�。�、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì )的同學(xué)互相幫助。
�。�、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復習生字
�。�、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞。
�。�、讀兒歌，鞏固識字：
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。
二、起讀課文
�。�、自由朗讀，讀出自身的感情，體會(huì )黃山的優(yōu)美。
�。�、起讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
�。�、趣味背誦：
出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎給誰(shuí)。
三、指導寫(xiě)字
�。�、字形分析與范寫(xiě)。
�。�、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)。
四、想象說(shuō)話(huà)和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
《黃山奇石》教案 3
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著(zhù)名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì )黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng )設了學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對話(huà)平臺
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學(xué)習，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
�。ㄒ龑W(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。）
識字
1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習，不會(huì )的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
�。ㄗR字環(huán)節要創(chuàng )設識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
3、小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養學(xué)生朗讀的興趣。）
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區、它。學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。如：“區”字的筆順：一區
4、學(xué)生練習。教師巡視。
�。B成良好的寫(xiě)字習慣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀(guān)察，多練習。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說(shuō)話(huà)。
精讀
1、師有感情略帶夸張的'語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出自己感受，體會(huì )黃山石的奇特與美麗。
2、配樂(lè )起讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著(zhù)背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書(shū)要有個(gè)性的體驗，引導學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習
1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導學(xué)生弄清意思。
2、小組內練習說(shuō)。
3、匯報自己的成果。
�。ńY合課文學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。）
拓展
1、現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫(huà)后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
�。訌娬n內外的聯(lián)系，不限于課文內容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。
2、播放輕柔的音樂(lè )讓學(xué)生觀(guān)察字形。
3、學(xué)生練習。教師巡視。
4、教師范寫(xiě)，指導重點(diǎn)。如巨，與區字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機指導，組織評議。
�。ㄗ寣W(xué)生在練習過(guò)程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養寫(xiě)字上也會(huì )相互促進(jìn)。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著(zhù)名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅圖畫(huà)。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長(cháng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀(guān)，聚散奔突，排山倒海，變幻無(wú)窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線(xiàn)
人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。
黃山有無(wú)數奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫(huà)卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著(zhù)稱(chēng)。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。
被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
《黃山奇石》教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達能力。
3、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)──把握2～5自然段的內容，體會(huì )黃山巖石之奇。
2、教學(xué)難點(diǎn)──多數學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準備：
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)記句子。
1、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
2、無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
二、整體感知，揭示課題。
1、過(guò)渡：是��！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區游覽。
2、看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
3、完成填空，相機學(xué)習部分詞語(yǔ)。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
4、起讀第1自然段。
5、指導背誦。
6、揭示課題。板書(shū)：黃山奇石
7、釋題。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
8、質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？
三、感知課文內容，理清層次脈絡(luò )。
1、自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2、讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書(shū)：“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”……
哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
小結。
四、品詞析句，理解文意，學(xué)習第2、3自然段。
學(xué)習第2自然段
1、過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”。（指板書(shū)）
2、指名讀第２節。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
4、理解。
�。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l(shuí)來(lái)指指“石盤(pán)”在哪兒？
為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢？
板書(shū)：好像……飛落
5、指導朗讀。
6、背誦。
學(xué)習第3自然段
7、過(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
�。ǘ嗝襟w顯示：“猴子觀(guān)�！保�
課文中是怎樣介紹的？
8、默讀第3節。
找找這一段幾句話(huà)？（多媒體顯示：①②③）
9、指名分句讀。
10、分句理解。
第1句說(shuō)什么？
看圖理解“陡峭”
第2句說(shuō)什么？
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？
板書(shū)：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評議。
這就是有趣的──（“猴子觀(guān)�！保ㄖ赴鍟�(shū)）
11、看圖練說(shuō)。
�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）
12、指導朗讀。
13、指導背誦。
五、小結談話(huà)。
六、學(xué)習生字。
1、復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）
2、指導書(shū)寫(xiě)：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）
3、小學(xué)三年級語(yǔ)文《黃山奇石》練習題
一、該句子，劃去括號申不合適的字。
1、“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。
2、從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
3、課程表里的.各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數學(xué)（尤、龍）為重要。
4、人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。
二、在括號里對上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑脑坪！ 。ǎ┑纳椒濉 。ǎ┑漠�(huà)家
�。ǎ┑娘L(fēng)景 �。ǎ┑膸r石 �。ǎ┑男垭u
三、給下面的句子加標點(diǎn)符號，再讀一讀。
1、黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部（）
2、黃山的怪石多有趣�。ǎ�
3、你去過(guò)黃山嗎（）
4、媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（）
四、照課文內容填空，再讀一讀。
�。�1）“猴子觀(guān)�！本拖馹___________________
�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________
�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________
�。�4）“仙桃石”好像_____________________
五、拓展練習
黃山不僅因奇石而聞名，還有的“云�！�。請你收集有關(guān)這方面的材料讀一讀。
《黃山奇石》教案 5
教材分析
《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫(xiě)了黃山的“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無(wú)生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊含著(zhù)作者對黃山奇石景色的贊美之情。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》在閱讀“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！辫b于此，本課的教學(xué)設計先讓學(xué)生收集資料，發(fā)現問(wèn)題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的`學(xué)習方式，主動(dòng)學(xué)習和獨立判斷，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓練和思維訓練，提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
2、初步學(xué)習辨別區分課文描寫(xiě)內容的詳略。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
會(huì )認、會(huì )寫(xiě)7 個(gè)生字詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習辨別區分課文描寫(xiě)內容的詳略。
2、在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。
教學(xué)準備
ppt 課件，視頻短片，學(xué)生搜集黃山資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些風(fēng)景區？暑假里老師去了我國著(zhù)名的風(fēng)景區，號稱(chēng)“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景？（播放黃山風(fēng)景片）通過(guò)欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書(shū)課題）。
學(xué)生起讀課題。課題重點(diǎn)強調的是什么內容？（黃山奇石的奇特。）
二、 初讀課文，感受“奇石”
1、請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。
2、輕聲讀課文，注意正音，標出自然段序號。
3、指名分段讀課文，想一想，作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字？誰(shuí)能到黑板寫(xiě)出奇石的名字？
三、精讀細品，探究“奇石”
課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”？哪些自然段寫(xiě)了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”？
1、品讀2 ——6 自然段。
�。�1 ）輕聲讀2 ——5 自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？
1 出示奇石“仙桃石”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？課件示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。
就說(shuō)“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
就說(shuō)“仙桃石”吧 ，它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的石頭。
起讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
起讀第2 自然段段，想象畫(huà)面。
2 出示奇石“猴子觀(guān)�！眻D。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？畫(huà)出動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)表演一下“猴子觀(guān)�！�。
課件示：讀一讀，體會(huì )下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？
它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�。
在面對著(zhù)云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀(guān)�！�。
指名讀第3 自然段，讀出石猴的可愛(ài)。
3 出示奇石“仙人指路”圖。
奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)做一做仙人指路的樣子？
4 出示奇石“金雞叫天都”。
金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？
誰(shuí)能帶著(zhù)對金雞的喜愛(ài)之情讀讀第5 自然段。起讀第5 自然段。
�。�2 ）、學(xué)習第6 自然段
輕聲讀第6 自然段，課文中又寫(xiě)了那些奇石？省略號省略了什么？根據你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
�。�3 ）、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。
課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。
2、 研讀第一自然段。
起讀第一自然段，這一自然段有幾句話(huà)? 每句話(huà)講了什么？“聞名”這個(gè)詞可換成什么詞？“尤其”是什么意思？這一自然段主要寫(xiě)了什么？重點(diǎn)強調了什么？
小結：這一自然段主要寫(xiě)了黃山風(fēng)景區景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。
四、回顧課文，再次體會(huì )“奇石”。
1、課件出示2 ——5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導學(xué)生模仿課文的2 ——5 自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
五、總結
黃山自古以來(lái)就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山川秀美。努力學(xué)習吧！將來(lái)去保護、去建設我們偉大的祖國！
《黃山奇石》教案 6
【教學(xué)目標】
�。�、了解黃山奇石的神奇，培養熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
�。�、能讀懂課文第２自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個(gè)內容連接起來(lái)。
�。�、能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
課前兩分鐘準備：板書(shū)：山
今天課前兩分鐘許老師想讓大家說(shuō)說(shuō)帶山字的詞語(yǔ)。
一、談話(huà)引入，揭示課題
�。�、剛才有同學(xué)說(shuō)到了黃山那我們現在就來(lái)聊一聊有關(guān)黃山的話(huà)題。
課件出示黃山。
�。�、有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)黃山，許老師也沒(méi)有，那我們一起去實(shí)地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎？課件出示：看黃山資料錄象。
�。�、現在你想說(shuō)什么嗎？（看錄象后進(jìn)行交流）
黃山是中國的名山，素有人間仙境之稱(chēng)，自然景色變幻莫測，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著(zhù)重去研究一下黃山的奇石。（課件出示：黃山奇石）
起讀課題。（奇是少有、特殊的意思，因為這樣的奇石只有黃山才有。）
二、自學(xué)課文
�。�、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫(xiě)了黃山哪些奇石？
�。�、進(jìn)行交流：你讀懂了什么？
�、耪n文中寫(xiě)到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。
�、泣S山的奇石連名字都那么有趣。那神話(huà)故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會(huì )了，那童話(huà)故事中才有的猴子觀(guān)海、獅子搶球也出現在黃山的山峰了。
�、窍商沂�、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都詳細的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡(jiǎn)單介紹。
小結：這樣的寫(xiě)作方法我們可以運用在我們平時(shí)的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細研究一下，他奇在何處。今天我們來(lái)著(zhù)重研究這四塊奇石。
三、學(xué)習第２自然段
猴子觀(guān)海
�。�、自由讀一讀，猴子觀(guān)海它奇在何處？
�。�、交流：讀懂了什么？
�、抛寣W(xué)生細讀重點(diǎn)句，從中找出抱著(zhù)蹲望這些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫(xiě)靜態(tài)的詞語(yǔ)，品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結合看圖，自己描述看到的景象。有的說(shuō)：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說(shuō)：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說(shuō)：這只猴子望著(zhù)翻滾的云海在沉思。這是我抓注時(shí)機，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作。
�、坪镒佑^(guān)海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著(zhù)，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義，就會(huì )感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀(guān)看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。（課件播放：云海）學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì )為猴子觀(guān)海這一奇石大聲叫絕。
�、呛镒又干椒迳系囊粔K巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號。觀(guān)海指望著(zhù)云海；云海指的是云，而不是海，因為山峰很高，從搞出往下望時(shí)，縈繞在山腰的`云像海洋一樣。猴子觀(guān)海是兩種景物融為一體。
如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會(huì )想些什么？
�。�、小結：你覺(jué)得這塊石頭奇在什么地方？
像：外形像、姿勢像。
有情趣：云海很壯觀(guān)，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀(guān)賞著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)地，都看得入迷了。讀一讀
仙人指路
�。�、仙人指路又神奇在什么地方呢？自由讀
�。�、交流：
�、抛髡哂昧舜虮确降姆椒ò严扇酥嘎愤@塊奇石寫(xiě)形象、寫(xiě)具體了。
�、葡扇酥嘎返纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳�，伸著(zhù)手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì )有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到那里就會(huì )有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。
起讀第２自然段，你們還發(fā)現什么嗎？
這一段并列寫(xiě)了兩塊石頭，當中用仙人指路也很有趣把前后寫(xiě)兩塊石頭的內容連接起來(lái)了。
四、學(xué)習第３自然段
還剩下兩塊神奇的石頭，我們來(lái)開(kāi)展一次競賽，每?jì)蓚�(gè)小組共同來(lái)研究一塊石頭，看看哪個(gè)組所研究的石頭神奇之處多。
�。�、小組研究學(xué)習，教師巡回指導。
�。�、交流：
在交流的過(guò)程當中，如果其他兩小組對另外兩小組提議有看法或需補充，應該在認真聽(tīng)完以后在舉手發(fā)言，好嗎？
仙桃石
�、胚@段話(huà)用打比方的方法具體地寫(xiě)了仙桃石這塊奇石的樣子。（把仙桃石比作剛從天上飛下來(lái)的大桃石，人見(jiàn)人愛(ài)。）
�、频谝�，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。
第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。
第三，從動(dòng)詞的運用看，一飛一落把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂的石盤(pán)上，真是妙不可言。（我問(wèn)學(xué)生桃石會(huì )飛嗎？這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個(gè)詞語(yǔ)描述它，變靜為動(dòng)，把這塊桃石寫(xiě)活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運用想象的手法把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象、富有情趣。）
�、沁@塊石頭的樣子像桃子，可以稱(chēng)它為桃石，為什么前邊還要加一個(gè)仙字呢？這一問(wèn)，學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)腦筋了，有的說(shuō)：加了一個(gè)仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來(lái)的？有的說(shuō)：加里一個(gè)仙字，表明它有靈氣。還有的說(shuō)：加一個(gè)仙字說(shuō)明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個(gè)機會(huì )我總結說(shuō)：看，這么一個(gè)普通的桃石，前邊家了一個(gè)仙字，會(huì )使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門(mén)根據這個(gè)桃石，想出來(lái)的現實(shí)中不存在的事物的形象，（天上掉下來(lái)的，有靈氣，神仙放到那里的）這就是想象。
金雞叫天都
�、艔膸讐K巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來(lái)的，而不是指一塊巨石。
�、泼慨斕�(yáng)升起的時(shí)候，看過(guò)去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。
�、遣粌H形似而且還有色彩，可謂絕了。
小結：金雞叫天都的奇妙乃是一個(gè)變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到金雞叫天都的奇妙了。
五、總結
剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說(shuō)些什么？
黃山的奇石不止這四塊，你瞧（課件錄象），你想近距離觀(guān)看欣賞嗎？我們下一節課繼續。
【板書(shū)】
黃山奇石
猴子觀(guān)海 陡峭 抱 蹲 望
仙人指路 像
仙桃石 像 飛 恰好 落
金雞叫天都 幾塊巨石 變 金光閃閃 伸 啼叫
《黃山奇石》教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙，學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考，聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì )或疑問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩節課
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一初讀課文
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學(xué)習，檢查讀音；
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
二游戲檢測學(xué)生認讀生字詞的情況，然后有針對性地開(kāi)展各種形式的識字教學(xué)，對學(xué)生認讀不牢的字進(jìn)行鞏固。
三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達出對黃山的贊嘆；
學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì )、疑問(wèn)；
四學(xué)生再次自讀課文，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步熟悉生字；
五寫(xiě)字
1、教師出示本課生字。
2、問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>
3、教師重點(diǎn)對難寫(xiě)的.字進(jìn)行指導。
指導學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區、巨”的筆順。區：一區。巨：一巨。
六練習抄寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一朗讀感悟
1、復習抽讀本課生字詞；
2、教讀課文，引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙；
3、自讀、起讀課文
�、倏磮D讀，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？
�、谠倮首x相應的三段文字，在朗讀中體會(huì )黃山石的奇；
�、圩x讀、想想、說(shuō)說(shuō)，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。
4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)；
5、背誦喜歡的自然段及課文；
6、交流，把準備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái)，給小朋友介紹奇石的樣子。
《黃山奇石》教案 8
【教學(xué)設想】
1.樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中體現出來(lái)。
2.初步了解課文內容，理清文章層次。
3.初步體會(huì )黃山奇石的“奇”，體會(huì )作者對黃山奇石的贊美之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，想象激發(fā)興趣。
1、教師出示文中三幅圖片，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們想得好，說(shuō)得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的`石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習《黃山奇石》，起讀課題。板書(shū)課題。
二、小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一起學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
三、匯報學(xué)習情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形。
巨：共4畫(huà)，半包圍結構，最后一筆是豎折。
“閃”是門(mén)字旁，半包圍結構。
四、理解詞義。
1、觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。
“部”：左面的“立”下面的橫要收一收，不要太長(cháng)，右邊的“阝”是先寫(xiě)橫撇斜勾，再寫(xiě)豎。
“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
《黃山奇石》教案 9
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。
�。�、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟黃山石的奇妙。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)多讀感悟引導學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
�。�、正確認讀、識記１４個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、在充分讀的基礎上，初步感知課文內容，感受黃山石的奇妙。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣揭題
�。�、配樂(lè )欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。
�。�、揭題，起讀課題。
二、初讀感知
�。�、聽(tīng)教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì )或疑問(wèn)。
�。�、在交流中，隨機學(xué)習詞語(yǔ)，例如：
仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區等等。
�。�、學(xué)生自由朗讀，要求：
借助拼音讀準字音。
三、自主識字
�。�、板示詞語(yǔ)：
尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著(zhù)名
�。�、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，帶讀正音：
胳膊的`膊念輕聲等。
�。�、同桌互讀正音，起讀詞語(yǔ)。
�。�、自讀本課生字，用好辦法識記。
�。�、交流生字的識記方法：
�、� 用猜字謎的方式檢測：
橫山上面三根草（當）。
一個(gè)人，在山邊（仙）。
�、� 朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學(xué)生認讀生字詞的情況。
�。�、給生字找好朋友（組詞）。
四、朗讀感悟
�。�、分小組合作朗讀課文，要求：
讀準字音，把課文讀正確、讀流利，相互正音。
�。�、指名分小節合作朗讀全文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：
黃山的石奇在哪里？
《黃山奇石》教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的'奇妙，學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考，聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì )或疑問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩節課
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一初讀課文
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學(xué)習，檢查讀音；
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
二游戲檢測學(xué)生認讀生字詞的情況，然后有針對性地開(kāi)展各種形式的識字教學(xué)，對學(xué)生認讀不牢的字進(jìn)行鞏固。
三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達出對黃山的贊嘆；
學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì )、疑問(wèn)；
四學(xué)生再次自讀課文，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步熟悉生字；
五寫(xiě)字
1、教師出示本課生字。
2、問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>
3、教師重點(diǎn)對難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。
指導學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區、巨”的筆順。區：一區。巨：一巨。
六練習抄寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一朗讀感悟
1、復習抽讀本課生字詞；
2、教讀課文，引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙；
3、自讀、起讀課文
�、倏磮D讀，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？
�、谠倮首x相應的三段文字，在朗讀中體會(huì )黃山石的奇；
�、圩x讀、想想、說(shuō)說(shuō)，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。
4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)；
5、背誦喜歡的自然段及課文；
6、交流，把準備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái)，給小朋友介紹奇石的樣子。
《黃山奇石》教案 11
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習本課14生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力;體會(huì )黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
峰、昂。
2、說(shuō)一說(shuō)，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、板書(shū)：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問(wèn)題
1、看課文動(dòng)畫(huà)，思考：
黃山的'奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書(shū)：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽(tīng)錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書(shū)。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____
有____有____還有____。
6、學(xué)習生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習課文
1、學(xué)習仙桃石：
�、� 自由讀第二節，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習生字盡，強調是多音字。
�、� 再讀課文，出示填空。
�、� 學(xué)生交流。
2、學(xué)習3、4小節：
�、� 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
�、� 學(xué)生交流。
�、� 學(xué)習生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結。
五、復習鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、指導書(shū)寫(xiě)昂。
【板書(shū)設計】
猴子觀(guān)海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
《黃山奇石》教案 12
【教學(xué)目標】
�。�、礎性目標：
�、艑W(xué)生讀懂課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
�、谱x準１４個(gè)生字的讀音，隨文學(xué)習理解部分詞語(yǔ)的意思。
�。�、發(fā)展性目標：
�、排囵B學(xué)生觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。
�、仆ㄟ^(guò)換位教學(xué)，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，培養學(xué)生勇于探索，勇于表達的科學(xué)精神。
�、峭ㄟ^(guò)參與小組學(xué)習，培養學(xué)生的'合作意識和自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種活動(dòng)方式體會(huì )黃山奇石的神奇。
【教學(xué)準備】
�。茫粒哉n件、資料等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
�。�、上節課我們初次去感受了黃山風(fēng)景區的神奇美麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象。孩子們，你們還記得課文介紹了哪些神奇的石頭？
�。�、學(xué)生回答，教師板書(shū)。
二、圖文結合、合作學(xué)習
�。�、今天，老師要邀請孩子們乘坐黃山旅游專(zhuān)列去仔細欣賞那些神奇的石頭。
�。�、孩子們，快看！美麗的黃山風(fēng)景區展現在我們眼前。
�。�、教師引讀課文第一自然段。
�。�、我們先來(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，孩子們按照老師的要求自己動(dòng)腦學(xué)習。
�。c(diǎn)擊ＣＡＴ，出示學(xué)習要求，學(xué)生可小聲讀要求。）
�。�、學(xué)生自學(xué)。
�。�、學(xué)生合作學(xué)習，互相交流自學(xué)情況。
�。�、學(xué)生分組匯報自己選擇的一個(gè)景點(diǎn)，要點(diǎn)：
�、畔商沂�
飛、落、仙。
�、坪镒佑^(guān)海：
動(dòng)作、云海。
�、窍扇酥嘎罚�
伸、指。
�。▍R報過(guò)程中，盡可能采用各種讀書(shū)方式，如個(gè)別讀、小組讀、表演讀、評價(jià)讀等，教師相機指導學(xué)生朗讀；匯報時(shí)，各組同學(xué)在聽(tīng)取別人意見(jiàn)基礎上，可提問(wèn)，也可補充完善。）
�。�、現在我們要離開(kāi)旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。
誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢？
點(diǎn)擊ＣＡＴ，教師配樂(lè )朗讀第四自然段。
�。�、學(xué)生自由發(fā)言、補充，要點(diǎn)：
金雞叫天都：
雞、太陽(yáng)、天都峰。
�。�、點(diǎn)擊ＣＡＴ，學(xué)生配樂(lè )朗讀。
三、自瀆第五段，深入體會(huì )
�。�、剛才我們已經(jīng)感受到黃山的石頭真是太神奇了，除了剛才我們欣賞了解的，還有別的嗎？
學(xué)生自瀆第五自然段。
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、點(diǎn)擊ＣＡＴ，欣賞圖片資料。
四、發(fā)展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
�。�、黃山還有好多好多的奇石，這會(huì )兒，老師就請孩子們自己去體驗、去感受、去發(fā)現更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。
�。�、學(xué)生爭作奇石介紹，要點(diǎn)：
樣子、名字、想象。
�。�、教師小結。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教案 13
教學(xué)目標
1.會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。主要內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆。
教具準備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫(xiě)生字新詞。
3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過(guò)程
二次修改
一、新課導入。
1.播放黃山圖片，簡(jiǎn)介黃山。板書(shū)課題。
2.出示題目，板書(shū)題目：黃山奇石。
3.釋題，通過(guò)組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。
1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。
3.檢測生字情況。
�。�1）指認生字，交流識字方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內容。
�。�1）數一數一共有幾句話(huà)？
�。�2）出示地圖，簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區地理位置。
�。�3）補充黃山“四絕”資料。
2.指導學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習內容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然
段。
2.體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的
熱愛(ài)之情。
一、復習詞語(yǔ)，導入新課。
1.出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)讀每個(gè)詞。
2.指導學(xué)生起讀。
3.導入新課。
二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。1.指導學(xué)生通過(guò)圖文對照學(xué)習課文第2～5自然段。
�。�1）了解這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾種黃山奇石。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的`。
�。�3）找出對應的三段文字。
�。�4）問(wèn)：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報交流，引導學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導學(xué)生朗讀。
5.指導學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，學(xué)習課文寫(xiě)法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導全班交流。
4.指導學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習。
1.教師：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山。
2.引導學(xué)生說(shuō)己的內心感受。
《黃山奇石》教案 14
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。練習有感情的朗讀課文。
教學(xué)內容：
學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng )新能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導語(yǔ) ：
�。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書(shū)：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀(guān)看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習課文第一段：
�、耪埻瑢W(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)起讀第1段。
�、平裉�，我們要來(lái)學(xué)習什么呢？對�。ò鍟�(shū)：奇石）你從哪句話(huà)知道的，讀一讀�！坝绕洹蹦隳軗Q個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀會(huì )了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習仙桃石：
�、懦鰣D
�、普f(shuō)出喜歡的理由
�、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
�、日l(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習猴子觀(guān)海：
�、懦鰣D
�、瀑|(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
�、钦归_(kāi)想象：我們來(lái)想想這只小猴子觀(guān)看著(zhù)大海它會(huì )想什么？
�、日l(shuí)還再想為大家介紹一下。
5.練習說(shuō)話(huà)：誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結：通過(guò)學(xué)習這四種奇石，我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問(wèn)題，請1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請同學(xué)在讀的過(guò)程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的.方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說(shuō)話(huà)：
�、拍隳苡眠@兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐：
�、劈S山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并起上名字。
�、圃俳榻B一下�？捎脮�(shū)上的方法，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過(guò)我們的學(xué)習，大家認為黃山風(fēng)景區怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？
四、板書(shū)：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14、黃 山 奇 石 猴子觀(guān)海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
《黃山奇石》教案 15
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
2、通過(guò)朗讀，加深對一些長(cháng)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.導語(yǔ)：在我國無(wú)數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢?我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。
2.觀(guān)看黃山的圖片，老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文，認識生字，感知課文內容
1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的'。)
1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著(zhù) 形 狀
2.指讀，正音：省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別。著(zhù)，音zhū，組詞為“著(zhù)名”;“著(zhù)”，音zhe，可組詞“拿著(zhù)”。
尤：應與龍字區別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學(xué)習第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話(huà)，告訴了我們哪些內容。(黃山風(fēng)景區在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2.觀(guān)看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀(guān)�！敝械摹昂！笔鞘裁春�?
4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀(guān)察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
(三)學(xué)習第六自然段。
指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文，練習背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì )很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫(xiě)，鼓勵背誦全文。
五、說(shuō)話(huà)練習
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組內說(shuō)，再全班交流。
六、練習寫(xiě)字
七、課堂小結
《黃山奇石》教案 16
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“聞名”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學(xué)準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2、今天我們要去旅游的地方是——板書(shū)：黃山
去看看那里的石頭（完整板書(shū)）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過(guò)渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
1、出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
�。�2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的.呢？學(xué)生匯報，教師相機板貼：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現這些名字有什么特點(diǎn)嗎？（仙人動(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習：仙狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價(jià)讀。
3、猴子觀(guān)海
誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀(guān)海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì )讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹？
什么是“巨石”，指導書(shū)寫(xiě)“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5
指名讀
點(diǎn)紅：著(zhù)名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點(diǎn)擊課件
奇形怪狀
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書(shū)：仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個(gè)自然段詳細介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：詳寫(xiě)，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹，我們稱(chēng)之為——板書(shū)：略寫(xiě)。
四、研讀第一自然段。
過(guò)渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名
景區
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著(zhù)名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡(jiǎn)單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風(fēng)景區，離我們戴埠小學(xué)260公里，開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話(huà),指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
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