《黃山奇石》優(yōu)秀教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《黃山奇石》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習會(huì )認的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課是一篇描寫(xiě)景物的散文，應引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙，學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考，聽(tīng)完后說(shuō)自己的感受、體會(huì )或疑問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩節課
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一初讀課文
1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學(xué)習，檢查讀音；
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
二游戲檢測學(xué)生認讀生字詞的情況，然后有針對性地開(kāi)展各種形式的識字教學(xué)，對學(xué)生認讀不牢的字進(jìn)行鞏固。
三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達出對黃山的贊嘆；
學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì )、疑問(wèn)；
四學(xué)生再次自讀課文，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步熟悉生字；
五寫(xiě)字
1、教師出示本課生字。
2、問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>
3、教師重點(diǎn)對難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。
指導學(xué)生寫(xiě)好形近字相同的部分，提示“區、巨”的筆順。區：一區。巨：一巨。
六練習抄寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一朗讀感悟
1、復習抽讀本課生字詞；
2、教讀課文，引導學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì )黃山石的奇妙；
3、自讀、齊讀課文
�、倏磮D讀，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？
�、谠倮首x相應的三段文字，在朗讀中體會(huì )黃山石的奇；
�、圩x讀、想想、說(shuō)說(shuō)，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的`樣子。
4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)；
5、背誦喜歡的自然段及課文；
6、交流，把準備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái)，給小朋友介紹奇石的樣子。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
練習有感情的朗讀課文。
教學(xué)內容：學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng )新能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)用具：實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導語(yǔ) ：
�。ǔ鍪军S山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書(shū)：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀(guān)看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習課文第一段：
�、耪埻瑢W(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。
�、平裉�，我們要來(lái)學(xué)習什么呢？對�。ò鍟�(shū)：奇石）你從哪句話(huà)知道的，讀一讀。尤其你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀會(huì )了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習仙桃石：
�、懦鰣D
�、普f(shuō)出喜歡的理由
�、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的`樣子。
�、日l(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習猴子觀(guān)海：
�、懦鰣D
�、瀑|(zhì)疑：陡峭不明白？還有嗎？
�、钦归_(kāi)想象：我們來(lái)想想這只小猴子觀(guān)看著(zhù)大海它會(huì )想什么？
�、日l(shuí)還再想為大家介紹一下。
5.練習說(shuō)話(huà)：誰(shuí)還能向大家介紹一下仙人指路，金雞叫天都。
6.小結：通過(guò)學(xué)習這四種奇石，我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問(wèn)題，請13小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請36小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請同學(xué)在讀的過(guò)程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
�、烦鍪咎羁眨�
�、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說(shuō)話(huà)：
�、拍隳苡眠@兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎？
�、凭椭挥羞@些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）
�、浅鍪菊n外收集的資料，給奇石命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐：
�、劈S山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并起上名字。
�、圃俳榻B一下�？捎脮�(shū)上的方法，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過(guò)我們的學(xué)習，大家認為黃山風(fēng)景區怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們去那里游覽嗎？
四、板書(shū)：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀(guān)海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
《黃山奇石》優(yōu)秀教案3
教學(xué)內容：
教科版語(yǔ)文二年級下冊《1、黃山奇石》。
教材分析：
本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運用音樂(lè )、圖像等手段創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡(jiǎn)，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競秀，著(zhù)名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長(cháng)江、長(cháng)城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱(chēng)“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著(zhù)稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖�！饵S山奇石》一文正是對黃山奇石的描寫(xiě)，“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區分課文描寫(xiě)內容的詳略。
2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區分課文描寫(xiě)內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃
山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習方法：
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程：
【熱身】
�。úシ耪n件）同學(xué)們，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂(lè )。上課之前，請你像我這樣做：學(xué)會(huì )自信、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )交流。好了，上課！
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著(zhù)名的山——黃山�！景鍟�(shū)：黃山�！�
2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉�！苯裉�，我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿�！景鍟�(shū)：奇石�！魁R讀課題。下面請同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎？
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
1、（出示讀文提示）帶著(zhù)問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：
�。�1）標上自然段序號。
�。�2）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。
�。�3）找到能概括全文主要內容的一句話(huà)，用你喜歡的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
�。ㄒ唬├砬逶斅�。
【聞名中外的黃山風(fēng)景（ｊǐｎｇ）區在我國安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）極了�！�
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書(shū)：神奇、有趣�！俊坝绕洹钡慕x詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話(huà)嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰(shuí)還能讀一讀第一自然段？
2、（課件出示文后思考題“說(shuō)”。）請同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫(xiě)的奇石的名字。
3、匯報：詳寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫(xiě)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
�。ǘ┥钊胩骄�。
這四種詳寫(xiě)的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習第三自然段。
【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著(zhù)翻滾（ｇǔｎ）的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)�！��！�
1、課件出示猴子觀(guān)海的圖片：
�。�1）觀(guān)察：看，這是什么？【板書(shū)：猴子觀(guān)海�！亢镒釉谀哪�？他在干什么？
�。�2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是“猴子觀(guān)�！�？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？和小伙伴討論一下，寫(xiě)得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；動(dòng)詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個(gè)自然段寫(xiě)出了猴子觀(guān)海的位置、動(dòng)作。如果把這句話(huà)改為：在面對著(zhù)云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀(guān)�！�。好不好？（不好，原句運用了擬人的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。）請同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì )一下。
�。�3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著(zhù)翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著(zhù)腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
�。�4）有感情地再讀課文。
【過(guò)渡：剛才我們按照“觀(guān)察、讀文、想象”的方法學(xué)習了課文。這是一種有效的學(xué)習方法，接下里我們就繼續按照這種方法學(xué)習，好嗎？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂（ｂì）指向前方�！�
課文還有一張插圖，畫(huà)的是什么？【板書(shū)：仙人指路�！�
�。�1）觀(guān)察：看到了什么？（用文中或者自己的`話(huà)回答。）
�。�2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。
�。�3）想象：我們現在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì )和他說(shuō)什么，他又會(huì )和你說(shuō)什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應該有人——問(wèn)路。）
�。�4）再讀。
【課件出示學(xué)習要求：按照“觀(guān)察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內容寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說(shuō)說(shuō)觀(guān)看圖片的感受；也可以讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪里寫(xiě)得好；還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么？】
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、仙桃石：【就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上�！俊景鍟�(shū)：仙桃石�！�
�。�1）看圖說(shuō)仙桃石的樣子。
�。�2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書(shū)中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng)畫(huà)演示。）
�。�3）如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤(pán)上的一塊桃形的石頭。好不好？
�。�4）看到“仙桃石”你想到了什么？結合課件觀(guān)察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都：【每當太陽(yáng)升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著(zhù)脖（ｂó）子，就像對著(zhù)天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用說(shuō)，這就是著(zhù)（ｚｈù）名的“金雞叫天都”了�！�
�。�1）看圖描述�！景鍟�(shū)：金雞叫天都�！�
�。�2）讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”你會(huì )畫(huà)些什么？化成什么樣？為什么？
�。�3）讀文。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造提升。
1、讀最后一自然段�！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫(xiě)了什么？
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會(huì )有什么樣的奇石？
3、讀最后一句�！景鍟�(shū)：奇形怪狀】
四、總結升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會(huì )，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
板書(shū)設計：
《黃山奇石》優(yōu)秀教案4
一、導入：
同學(xué)們，今天老師換了一個(gè)工作，你們想知道是什么工作嗎？請大家來(lái)看老師的名片：
黃山風(fēng)景區總經(jīng)理
杜新華 （電腦出示）
現在我們景區缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導游，到我們景區作導游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒(méi)有愿意報名的呀。
二、開(kāi)展活動(dòng)
有這么多的同學(xué)都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現在我們就要開(kāi)一個(gè)招聘大會(huì )了，由同學(xué)們來(lái)作評委，大家來(lái)決定讓誰(shuí)來(lái)作這個(gè)人人都羨慕的導游吧。
作為一名導游，首先要求是口齒清楚，現在進(jìn)行第一關(guān)的比賽，就是朗讀課文。這些同學(xué)請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽，評委可以對選手進(jìn)行點(diǎn)評。
�。▽W(xué)生讀課文，舉手表決后，再由學(xué)生來(lái)。）
恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān)，這一關(guān)的比賽是由選手在班級中找一個(gè)合作者，兩個(gè)人共同來(lái)完成，其中一個(gè)人來(lái)說(shuō)字的意思和用法，另外一個(gè)人來(lái)猜出這個(gè)字是什么字，在規定時(shí)間內都猜到的同學(xué)就算過(guò)關(guān)，在猜字的過(guò)程中表達的.一方不能用到生字本身。
�。▽W(xué)生來(lái)完成學(xué)生字的過(guò)程）
第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導游的能力了，現在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來(lái)決定向游客介紹哪一個(gè)，游客可以向導游提出關(guān)于這個(gè)奇石的問(wèn)題。
�。▽W(xué)生來(lái)完成，由同學(xué)來(lái)評選出兩名選手）
�。娔X出示不同景區的圖片）
下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽，這一關(guān)要考驗你們的能力了，現在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來(lái)向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區的這些奇石，同學(xué)們會(huì )對你們的加以評定，然后選出由誰(shuí)來(lái)作我們景區的奇石導游。
學(xué)生、評選。
三、頒發(fā)證書(shū)。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案5
一、談話(huà)揭題，激發(fā)情趣
新課開(kāi)始，教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我們的祖國有哪些名山嗎？（生答后師揭題）這節課我們一起來(lái)學(xué)習介紹黃山的課文，題目叫《黃山奇石》。（師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，師據題設疑）看了這個(gè)題目，同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢？（黃山在哪里？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎么樣的？）學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題，就會(huì )產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。
二、看圖識文，訓練觀(guān)察
當學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí)，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用，借助畫(huà)面中的具體鮮明的形象，采用從整體到部分的觀(guān)察方法，啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，了解圖意，感知文意，具體可這樣引導：首先觀(guān)察第一幅黃山整體景觀(guān)彩圖，提示學(xué)生邊看邊想：圖上畫(huà)了些什么？這個(gè)地方的風(fēng)景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹(shù)木，一派壯美秀麗的景色；然后分別觀(guān)察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖，啟發(fā)學(xué)生從整體入手，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如觀(guān)察第二幅圖時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：這幅圖主要突出了什么？（山頂的大石頭）你們說(shuō)，這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤(pán)）教師再指著(zhù)遠方起伏的山巒，問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h處連綿不斷的山峰的樣子呢？（因為大霧彌漫）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）。每幅圖都看完了，再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀(guān)察一遍，了解它們與整個(gè)黃山景觀(guān)的聯(lián)系，初步感知那些怪石的確十分有趣。而后，教師引導學(xué)生把圖意和課文內容有機結合起來(lái)，讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對照彩圖，了解課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段分別講什么？哪幾段和彩圖相對應？分別和哪幅圖對應？哪些段沒(méi)和彩圖對應？
三、圖文結合，訓練語(yǔ)言
圖文結合，用形象的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生看懂圖意，初讀課文的基礎上，教師即引導他們圖文對照，逐段細讀課文，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)，理解課文內容。
學(xué)習第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的.”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導：
�、僦该x這段課文，并思考這段寫(xiě)了幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么？
�、诶斫獾谝痪渲�(zhù)重明確：
A.黃山在哪里？（出示地圖，找位置）
B.怎樣的地方可稱(chēng)“風(fēng)景區”？（學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區”，“區”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區的？如：游覽區，住宅區等）
C.我國的風(fēng)景區很多，黃山風(fēng)景區很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（學(xué)新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里？
�、劾斫獾诙渲饕�
A.句子中的“那里”指的是哪里？
B.黃山風(fēng)景區景色怎樣？句中哪個(gè)詞告訴我們？（借圖釋“秀麗神奇”）
C.這清秀美麗，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)“尤其”，“尤其”可以換成哪個(gè)詞，表示相同的意思？如：特別）
�、苄〗Y本段內容并按課后習題3（1）的形式進(jìn)行引讀，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話(huà)的意思。
課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn)，敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí)，可采取舉一反三的方法，先指導讀文第二段：點(diǎn)叫（仙桃石），這塊奇石落在（石盤(pán)上），它像個(gè)（大桃子）。
再引導學(xué)生按第二段“讀讀文，看看圖”的讀書(shū)方法自學(xué)第三、四、五段，邊讀邊畫(huà)邊填好下表后幾個(gè)空橫欄，并匯報自學(xué)情況。
在匯報交流時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生結合圖文，抓住重點(diǎn)詞句，理解內容。如：通過(guò)“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀(guān)海的形象，抓住“陡峭”體會(huì )山峰的險峻；通過(guò)與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云�！钡臉幼�。另外，還要引導學(xué)生展開(kāi)想象，理解只有文沒(méi)有圖的內容。如第四段“仙人指路”，可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子，把“伸著(zhù)手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來(lái)，把“遠遠望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái)，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱(chēng)由來(lái)就迎刃而解了。同樣，那些在第六段中沒(méi)有詳細描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著(zhù)學(xué)生豐富想象，在他們頭腦中也會(huì )出現栩栩如生的畫(huà)面，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而深刻理解這些內容。
四、賞圖誦文，訓練朗讀
低年級的朗讀訓練要指導具體，落到實(shí)處。這篇課文想象豐富，感情充沛，擬人的寫(xiě)法給人以輕快、活潑的感覺(jué)，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，在學(xué)生看懂圖意，理解文意之后，教師即指導他們再次看圖，將畫(huà)面攝入腦海，充分調動(dòng)形象思維，有感情地誦讀課文，體會(huì )作者贊美自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句，應邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同，險踞山巔的情景；第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著(zhù)、啼叫”等詞語(yǔ)，讀出句中的停頓和有趣、快活的語(yǔ)氣，讀到“翻滾的云�！本蛻氲缴介g厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞，體會(huì )它由于受陽(yáng)光照射，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“金雞”的情景�？梢�(jiàn)，這樣根據景物的特點(diǎn)，引導學(xué)生用輕緩、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文，使他們在誦讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇，增強審美情趣、激發(fā)對祖國河山的熱愛(ài)之情。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案6
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的`新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
以讀為主，讀中悟情。
錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有天下第一奇山之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山四絕。今天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案7
一、創(chuàng )設情境，想象激發(fā)興趣
1．教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法）
2．同學(xué)們想得好，說(shuō)得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習《黃山奇石》，齊讀課題。
教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生進(jìn)人情境，有了學(xué)習的熱情，很自然地進(jìn)入。
二、初讀感知,調動(dòng)情感參與
1．教師配樂(lè )邊出示相關(guān)內容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。
2．學(xué)生聽(tīng)后談感受：聽(tīng)老師讀完課文，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
3．同學(xué)們現在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復讀幾遍。
�。劢處煼蹲x將學(xué)生帶入情境，學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說(shuō)出此時(shí)想說(shuō)的話(huà)，談出自己感受，又調動(dòng)了學(xué)生積極性，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習的特點(diǎn)，也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現�！�
三、自主識字，體驗學(xué)習快樂(lè )
1．教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識字。
2．四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。
3．匯報──“小老師教生字”：教師將14個(gè)生字做成蘋(píng)果形的卡放在小筐里，讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋(píng)果卡片，用自己喜歡的方式教同學(xué)們認字。
�。蹖W(xué)生是樂(lè )于模仿的，平時(shí)教師教學(xué)生認字時(shí)的過(guò)程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當小老師，選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識字熱情，學(xué)生真的成為識字的主人，強化了學(xué)生識字效果。］
四、表情朗讀，感悟山石奇特之美
1．同學(xué)們再讀課文，想想文中都寫(xiě)出了哪些奇石？
2．選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習朗讀，看誰(shuí)讀得好。（學(xué)生練習，教師適時(shí)指導）
3．還能用其它形式表現出黃山石的奇特嗎？（鼓勵學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導游等方式來(lái)表現。）
「朗讀是學(xué)生感受課文內容的基礎，自我感悟才會(huì )有最深的理解，在此基礎上，引導學(xué)生用自己喜歡的形式表現黃山石的奇特，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，多方面多形式，學(xué)生必然會(huì )感受深刻，更真切地體會(huì )大自然的神奇、偉大。］
五、拓展訓練，想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)
1．黃山奇石還有很多，把你想象出來(lái)的用彩筆畫(huà)一畫(huà)，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2．根據自己畫(huà)的`，用自己喜歡的方式介紹給大家聽(tīng)。
�。劢處煱才胚@一環(huán)節，突出表現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，調動(dòng)多種感官進(jìn)行參與，培養了學(xué)生的多種能力和創(chuàng )新精神。］
六、布置作業(yè)，課外延伸
同學(xué)們，安徽黃山是我國著(zhù)名的旅游勝地，課后大家可以通過(guò)問(wèn)家長(cháng)、翻閱圖書(shū)、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節課我們來(lái)個(gè)“我知道的黃山”小型匯報會(huì )，還要評出“小小黃山通”。
�。蹣�(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，加強課內外的聯(lián)系，不局限于課本的學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識，相互交流，培養綜合素質(zhì)。］
《黃山奇石》優(yōu)秀教案8
教學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)揭題，導入新課
1.小朋友們，歸類(lèi)識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪一座山？（生回答：黃山）
2.今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)黃山的課文。（板書(shū)《黃山奇石》）
3.齊讀課題，（“奇”上加點(diǎn)），問(wèn)：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來(lái)看看。
二圖文結合，講讀課文
1.學(xué)習第一自然段
�、艓熥x第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？
�、瞥鍪军S山景觀(guān)照片，讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹(shù)木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。
�、巧x第一自然段，思考：共有幾句話(huà)，每句講了什么？
�、倮斫獾谝痪渲�(zhù)重明確：黃山在哪里？并結合課文理解“聞名中外”的含義。
�、诶斫獾诙渲�(zhù)重弄清：黃山景色怎樣？從哪個(gè)詞可以看出？（秀麗神奇）
�、鄹鶕斫�，生齊讀第一自然段，要有強調的語(yǔ)氣。
2.指導學(xué)習第二自然段
�、胖该x第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？
�、浦笇Э磮D，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來(lái)的落在山頂上。讓學(xué)生體會(huì )“仙”的含義。
�、歉鶕榫�，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強調出來(lái)。（加著(zhù)重號）
小結：這段只有一句話(huà)，講了三個(gè)內容（板書(shū)：）①這段講了什么景點(diǎn)？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤(pán)上）③它是什么樣子的？（大桃子）
3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn)，大體也是按照以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的，讓學(xué)生按照這三個(gè)問(wèn)題看看圖，學(xué)學(xué)文，自學(xué)三、四、五自然段，并完成表格：
什么景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的
4.集體交流（師重點(diǎn)指導）
�、藕镒佑^(guān)海
�、佟昂镒佑^(guān)�！睍r(shí)“猴子”的樣子，按課文中的動(dòng)詞順序說(shuō)一說(shuō)。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺表演）
�、诶斫狻胺瓭L的云�！�。）可配上動(dòng)作）
�。▎l(fā)：平時(shí)我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來(lái)，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著(zhù)名的“黃山云�！逼嬗^(guān)。）
�、畚覀冋f(shuō)“猴子觀(guān)�！笔歉鶕昂镒印钡哪膫�(gè)神態(tài)來(lái)想像的？（奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀(guān)看）
�、苤笇ч喿x，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時(shí)讀出趣味來(lái)。
�、葡扇酥嘎�
�、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥�，用動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)。（“站著(zhù)”、“伸著(zhù)”、“指向”）
�、谖覀冋f(shuō)“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的.？
�、壑笇ч喿x，讀出“更有趣味來(lái)”，讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強調出來(lái)。
�、墙痣u叫天都
�、僮兂伞敖痣u叫天都”的原因。
�、凇敖痣u叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）
�、邸敖痣u”就是書(shū)上說(shuō)的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）
�。▎l(fā)：我們去黃山觀(guān)看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上，在太陽(yáng)升起的時(shí)候�！敖痣u叫天都”的著(zhù)名，其原因大概就在這。）
�、苤笇ч喿x，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語(yǔ)氣。
5.師指導學(xué)生學(xué)習第六自然段
�、琵R讀第六自然段，思考：有幾句話(huà)，分別說(shuō)了什么？
�、铺釂�(wèn)：你讀了這些有什么想法？（通過(guò)討論，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情）
�。▎l(fā)：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀(guān)察，抓住奇石的特點(diǎn)。）
三作業(yè)指導
讓學(xué)生以導游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案9
第二課時(shí)
一、導入
1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
�。ㄉ杂衫首x課文。）
2、反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
二、分層學(xué)習（隨機）
1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（出示圖片）
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？ b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？)
d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
e請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō) f一起把這幾句話(huà)讀讀。
2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？
c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石：學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位） e請女生讀
4.金雞叫天都：生朗讀
a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。 讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)
三、整體朗讀
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的`，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導游，學(xué)生評價(jià)：（師引導：你覺(jué)得這位導游怎么樣？）
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
3、再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2. 出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè)：
黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。
板書(shū)設計：
2、黃山奇石
奇形怪狀 有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
《黃山奇石》優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標：
1、抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
2、培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情；
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住石的奇
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友們，我們都是黃山人，生于黃山下，長(cháng)于黃山下。有哪些小朋友親自爬過(guò)黃山？能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？……
課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。
師小結學(xué)生的發(fā)言，引導學(xué)生到書(shū)中找出詞語(yǔ)"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。
師導言：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山"四絕"，黃山素有"人間仙境"之稱(chēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習黃山四絕之一的——黃山奇石，板書(shū)課題。
二、學(xué)文感悟黃山的美
�。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的錄像。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)感受。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？再把你認為重要的或者是好詞佳句畫(huà)一畫(huà)吧！
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習（隨機）
1、師：你喜歡哪塊奇石？
生：我喜歡猴子觀(guān)海。（課件展示圖片）
師生共同欣賞圖片。
師：我們來(lái)看看書(shū)中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生評議。
師：要想把書(shū)讀好，其實(shí)也不難，只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。
師：你能在朗讀中把它們表現出來(lái)嗎？
師：讀得真到位，如果能邊表演邊讀效果可能會(huì )更好。誰(shuí)來(lái)試試？
師小結：大家的朗讀水平越來(lái)越高了，不愧是我們黃山的`小主人呀！如果有外地的游客來(lái)游覽黃山，你能大方地當一回小導游，向它們介紹一下"猴子觀(guān)海"這塊奇石嗎？
學(xué)生當小導游，介紹"猴子觀(guān)海"。
2、總結學(xué)習方法。
課件出示學(xué)習方法。
師：咱們就用這種學(xué)習方法來(lái)學(xué)習下面的幾塊奇石好嗎？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？
師生運用學(xué)習方法學(xué)習這一節。
�、僬n件展示圖片，師生共同賞圖。
�、趯W(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。
�、劾首x評議。
�、�?chē)L試表演讀。
�、莓斝в谓榻B奇石。
4、自主學(xué)習另兩塊奇石。
1）自主選擇學(xué)習的伙伴和方式學(xué)習。
2）匯報學(xué)習成果。
三、課堂延伸
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，都能做小導游了。老師這兒還有幾塊石頭，書(shū)上可沒(méi)有介紹過(guò)，看看咱們班誰(shuí)是最能干的小導游，向大家介紹一下。（課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。）
四、課堂小結
1、師小結黃山奇石的神奇，黃山風(fēng)光的美。
2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山，贊黃山。
3、身為黃山的小主人，大家有什么話(huà)要對黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎？
《黃山奇石》優(yōu)秀教案11
一、導言引入
上節課我們學(xué)習了生字詞，看了圖，學(xué)習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節課我們繼續學(xué)習。
二、學(xué)習課文２－６自然段
�。�、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？
�。�、點(diǎn)讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？
〖貼學(xué)法1
�。�、點(diǎn)答、板：（仙桃石）
�。�、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)
它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
�。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（不是好像）這個(gè)詞用得非常準確，這句把什么比作什么？
�。ǎ玻┠倪@兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫(huà)好詞〖貼學(xué)法2
�。ǎ常┻@塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周?chē)沫h(huán)境，說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫(huà)：
�。�、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來(lái)的？
�。�、人們對這塊石頭非常喜愛(ài)，所以叫它“仙桃石”，誰(shuí)來(lái)讀讀，
描寫(xiě)怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。
〖貼學(xué)法4
�。�、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習這段用了這種方法，板：學(xué)習方法，齊讀：
�。�1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫(huà)好詞句，用“——”畫(huà)好句，用“△”畫(huà)好詞；３、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì )說(shuō)什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。│
�。�、１、同學(xué)們自己根據學(xué)習方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫(huà)的地方畫(huà)一下，
動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。
�。�、點(diǎn)答〖投影2
�。ǎ保┻@段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀(guān)海
�。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句？出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說(shuō)明什么？
�。ǎ常┠阆胂笠幌�，這只猴子可能會(huì )說(shuō)什么？
�。ǎ矗┖镒佑^(guān)海多美呀，請男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
�。�、１、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
〖投影3２、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習方法把你怎么學(xué)第４段說(shuō)一說(shuō)？
板：仙人指路金雞叫天都
�。�、這兩段都寫(xiě)得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。
�。�、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問(wèn)題。
�。�、點(diǎn)答：第六段你讀懂什么？
�。�、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。
�。�、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說(shuō)什么？
�。�、點(diǎn)答（看景字）
�。�、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的'地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛(ài)之情。
�。�、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著(zhù)動(dòng)人的傳說(shuō)，你能不能學(xué)習課文中的方法，按一定的順序，展開(kāi)合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。
�。�、通過(guò)這課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
師：這節課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案12
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì )黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。
2、練習有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
2、練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數中外游客，今天就讓我們跟著(zhù)小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習，要求：
a、選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。
b、圖文對照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習，四人小組交流。
3、全班交流，隨機學(xué)習課文。
仙桃石：
1、指名匯報，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖片展示猴子觀(guān)海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
�。�1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報，板書(shū)：站伸指。
�。�2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的.內容，這樣的段式叫某某。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內容連接起來(lái)的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說(shuō)
3、課文第五段寫(xiě)了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會(huì )黃山的神奇風(fēng)光。
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。
四、總結全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
《黃山奇石》優(yōu)秀教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運用同學(xué)講、讀、畫(huà)、扮演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導同學(xué)在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、激情導入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？
三、觀(guān)察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文，生評價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè )讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)（詳案）
一、導課：
同學(xué)們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當然，在讀的過(guò)程中，假如有不理解的詞語(yǔ)，就把它標出來(lái)，待會(huì )兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請提出來(lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。假如你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái)，你就扮演給大家看；假如你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依同學(xué)回答的為準。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自身的`理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�。�2）猴子觀(guān)海：生用自身的方式表達他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè )來(lái)讀，一定會(huì )更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不和了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著(zhù)名的風(fēng)景區，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習生字。
三、處置課后題。
四、出示一幅怪石圖訓練同學(xué)想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)設計：黃山奇石
奇特仙桃石猴子觀(guān)海有趣
仙人指路金雞叫天
《黃山奇石》優(yōu)秀教案14
一、導入
1、同學(xué)們，你們去過(guò)哪些風(fēng)景區游玩？有些什么感受？
2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書(shū)課題。
二、概讀
1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。
2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱(chēng)，教師板書(shū)。
3、質(zhì)疑：
�、僮髡邔�(xiě)這些石頭有何不同？
�、谑÷蕴栐谶@里省略了什么？
三、導讀
根據學(xué)生興趣，從寫(xiě)得詳細的四種奇石里選一段導讀。
1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？
2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。
3、小結：這一段先告訴奇石的名稱(chēng)（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱(chēng)）。
4、指導有感情地朗讀。
四、仿讀
1、總結學(xué)習方法�；境绦驗樽宰x思考圖文對照說(shuō)樣子小結寫(xiě)法感情朗讀。
2、同法學(xué)習詳寫(xiě)的余下三段。
3、比較寫(xiě)法。
作者寫(xiě)這四種奇石，有的先告訴名字，后寫(xiě)樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫(xiě)樣子，后寫(xiě)名字，如猴子觀(guān)海、金雞叫天都。這樣寫(xiě)富有變化。
五、品讀
1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀�？煞中〗M展開(kāi)讀、評。
2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導、評議。
3、教師小結學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。
六、創(chuàng )造性讀
1、齊讀最后一段。
2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的`樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀(guān)察）。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。
3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評議。
4、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開(kāi)想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。
七、總結
1、學(xué)了這一課，你有什么感想？
2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區，在我們的周?chē)陀性S多美麗的景區，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
附板書(shū)設計：
黃山奇石
奇形怪狀有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫
《黃山奇石》優(yōu)秀教案15
教學(xué)要求：
1．了解我國著(zhù)名的黃山風(fēng)景區有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．找出各節中概括節意的句子，了解并體會(huì )各節是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)10個(gè)。
4．學(xué)習用每當就的句式造句。
5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：認識先概括后具體的結構段式
教具準備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1．出示小黑板：
聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
2．師用曲線(xiàn)劃出黃山風(fēng)景區。
同學(xué)們，你們去過(guò)黃山風(fēng)景區嗎？請你來(lái)談?wù)劇?/p>
3．師介紹：
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，是明代著(zhù)名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價(jià)。古人還有天下名景集黃山之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為世界文化和自然遺產(chǎn)，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
�。�1）聞名是什么意思？聞名中外是什么意思？
�。�2）除了黃山風(fēng)景區聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區或成就聞名中外？
3．理解奇特
奇特什么意思？黃山風(fēng)景區什么很奇特？（石頭）
板書(shū)：奇特
這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區奇特的石頭。
4．板書(shū)課題：
*15、黃山奇石
�。ㄆ嫣兀�
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
用劃出，交流
板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海
15．黃山奇石
金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀�
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
三、自學(xué)課文
1．自學(xué)生字；
2．標序號，讀通課文；
3．完成課后2、3題。
檢查自學(xué)：
1．注意狀和琴的寫(xiě)法。
2．形和雄的部首（右邊）
3．指名分節朗讀課文。
4．交流課后2、3題。
每當時(shí)候就的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)（或者什么）會(huì )產(chǎn)生什么情況。就是連接詞，并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文，理解第一節
1．小組朗讀課文，理解第一節兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？
2．交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有啟下的作用，同時(shí)又是全文的總起。
3．齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？
2．交流板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海
15．黃山奇石
金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀�
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┑诙澫商沂�
讓我們來(lái)讀懂這一節的意思。
1．請同學(xué)們自由朗讀第二節，弄清每句話(huà)的意思。
2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
歸納板書(shū)：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的；④險，只有底部一小塊挨著(zhù)下面的石盤(pán)子；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是牢牢地站在那里。
3．在引讀和提問(wèn)中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì )使人想象到（它似乎落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以（只有石盤(pán)子）。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將仙桃石神化的兩個(gè)詞是（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。
�。ɡ^續讀）盡管（這樣）還是（牢牢）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉折）進(jìn)一步寫(xiě)出了仙桃石之奇。其中的這樣就是指（只有石盤(pán)子）。
4．齊讀并小結：我們通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思，讀懂了第二節，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
�。ǘ┑谌�
過(guò)渡：猴子觀(guān)海是塊怎樣的石頭呢？
1．自由朗讀第三節，找出寫(xiě)這一節的主要意思的`句子用劃出。
交流板書(shū)：形象逼真
2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把猴子觀(guān)海寫(xiě)具體的。
�。ㄒ粍�(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀(guān)看）擬人手法。
�。ㄈ┑谒墓�
過(guò)渡：我們用學(xué)習第三節的方法學(xué)第四節。
1．首先請自讀，找出寫(xiě)這一節的主要意思的句子用劃出。交流。
板書(shū)：特別有趣
2．再讀，請你用曲線(xiàn)劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。
3．這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫(xiě)金雞姿態(tài)、動(dòng)作的詞和五老神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì )。
4．引讀：
金雞叫天都和五老奔天都特別有趣，（每當啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那金雞時(shí)（那只走來(lái)）。原來(lái)金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì )有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話(huà)中哪一個(gè)字告訴我們？（板書(shū)：變）
小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。
5．齊讀第4節
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1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀(guān)海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么？
2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢？再讀有關(guān)內容。
三、總結
四、布置作業(yè)
1．背誦第四節；
2．仿照課文寫(xiě)法，從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
板書(shū)設計：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢
猴子觀(guān)海：形象逼真
15．黃山奇石
金雞叫天都↘
�。ㄆ嫣兀�
變
特別有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
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