《春光染綠我們雙腳》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《春光染綠我們雙腳》教案，歡迎大家分享。
《春光染綠我們雙腳》教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過(guò)學(xué)習體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準備：
圖片、課文錄音等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話(huà)導入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(cháng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節，是百花爭艷的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著(zhù)大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林綠化地球的季節。你們有沒(méi)有植樹(shù)過(guò)呢?今天我們學(xué)習一首描寫(xiě)少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
2、板書(shū)：春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什么樣的感覺(jué)?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說(shuō)說(shuō)預習中在字詞方面出現了什么問(wèn)題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助)
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細讀，說(shuō)說(shuō)感受。(指導評價(jià))
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥(niǎo)彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹(shù)是小兔的保護傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當當，那么活潑。果樹(shù)碩果累累，色彩繽紛。)
設想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論：
全文共幾節?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結構上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節)：寫(xiě)我們踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節)：寫(xiě)我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節)：寫(xiě)我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應。
三、指導寫(xiě)字。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
( )的家園 ( )的樹(shù)叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹(shù)林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
在朗讀課文的基礎上品析語(yǔ)句，學(xué)習課文，理解課文，背誦課文。
一、復習。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的?
(少先隊員在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片�！拔覀儭钡牡絹�(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內容?
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象-下當時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導朗讀(鄉間野外那清新的`泥土氣息，同學(xué)們手中丁當碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)
锨鎬/叮叮當當，
奏響了/植樹(shù)歌謠;
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著(zhù)/棵棵樹(shù)苗。
(3)默讀第3-7節，思考： 植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化?
交流 (相機板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導學(xué)生體會(huì )對偶、擬人等手法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去，滿(mǎn)目青翠，有了綠茵，大地充滿(mǎn)了生機，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著(zhù)作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導朗讀第3、4、7節。
聽(tīng)課文錄音。 自由練習。 開(kāi)火車(chē)朗讀。 評議。
(7)綠色讓你我快樂(lè )，也為小動(dòng)物們創(chuàng )造了一個(gè)快樂(lè )的天堂，該怎樣把快樂(lè )讀出來(lái)呢?四人小組練習多讀讀5、6小節
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因為我們的到來(lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng )美好的未來(lái)。
(呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情�！洞汗馊揪G我們雙腳》教案
三、練習背誦。
1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背。 3、配樂(lè )齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
《春光染綠我們雙腳》教案2
知識技能
學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程方法
通過(guò)朗讀、領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解詩(shī)意。
價(jià)值觀(guān)
情感態(tài)度
體會(huì )作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“春光染綠我們雙腳”的.意思。
教學(xué)難點(diǎn)
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
板書(shū)設計
1．春光染綠我們雙腳
植樹(shù) 荒山披綠裝
荒山野嶺———— 動(dòng)物有家園
造林 環(huán)境變美麗
課后反思：
章節首頁(yè)
續頁(yè)
教師活動(dòng)預設
預設學(xué)生行為及設計理念
補充修訂
一、談話(huà)導入：
今天，我們學(xué)習一首描寫(xiě)少年兒童積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。板書(shū)課題。
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名分段讀課文，及時(shí)正音。
2、討論交流不懂地方或讀書(shū)感受。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
四、精讀感悟：
1、出示第一節（第一部分）。
“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)，你是怎么理解的？
2、學(xué)習第二節到第七節（第二部分）。
合作探究：
引導學(xué)生討論、交流：
3、學(xué)習第八小節（第三部分）。
五、練習背誦：
六、作業(yè)：
誦讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生齊讀兩遍，質(zhì)疑。
二、初讀感知：
1、自由讀課文，找出生字詞。
2、畫(huà)出不認識不理解的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
3、在感受深的地方寫(xiě)出自己的體會(huì )。
1、自由讀。
2、討論：你讀懂了什么？
3、想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
學(xué)生交流。
怎樣讀好這一節？自己試試。
�。ㄗx出愉快、自豪的語(yǔ)氣。）
1、自由讀第2——7小節。
2、想一想：這部分寫(xiě)了什么？
�。ㄖ矘�(shù)勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。）
3、你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的？
4、指名讀第二小節，想象當時(shí)場(chǎng)面，并指導朗讀。
植樹(shù)造林很辛苦，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”，“锨鎬叮叮當當，奏響了植樹(shù)歌謠”，是什么力量支撐了“我們”？
5、默讀第3——7小節，思考：植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
6、討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？
7、指導朗讀第3——7節，自由練習。
你還知道植樹(shù)造林有哪些好處？
1、齊讀。思考：這一節在全文起什么作用？（首尾呼應）
2、哪個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)的意義之大？（青山碧嶺——荒山野嶺）
3、指導感情朗讀。
1、引導助背。
2、自由背，抽查，齊背。
《春光染綠我們雙腳》教案3
一、學(xué)習目標
(一)知識目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);
2.領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。
(三)情感目標：
1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識，環(huán)保意識。
二、預習學(xué)案
【預習目標】
1.認識本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習題。
【預習內容】
1.我會(huì )讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會(huì )填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現代詩(shī)歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來(lái)的巨變，表達了___ 。
4.我不解
通過(guò)對課文的預習，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。
三、導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。
2.讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫(xiě)得好的句子在哪些地方?畫(huà)出來(lái)。
哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?
2.植樹(shù)的場(chǎng)景結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著(zhù)水桶，扛著(zhù)樹(shù)苗，走向曠野——滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達出來(lái)了嗎?
3.品賞體會(huì )：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
4.有關(guān)于植樹(shù)的意義課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
5.有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語(yǔ)言特別有味?品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結尾段的色彩
比較1、8兩節有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處。
2.植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò )上查閱資料，下節課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說(shuō)一段話(huà)，可以用上下列詞語(yǔ)(出示)，要注意語(yǔ)言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境，感情朗讀】
結合自己的想象和理解，試著(zhù)有感情的朗讀這首詩(shī)，要讀出感情。
四、【課堂檢測】
1.我會(huì )填
(1)《春光染綠我們雙腳》的`體裁是 。這首詩(shī)歌，細致地描繪了 給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化，表現了 以實(shí)際行動(dòng) 的決心。
(2)锨鎬叮叮當當，( )，( )，( ) 。請用“( )”來(lái)形容植樹(shù)的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ()，( )。( )，( )�？吹浇裉臁柏S收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語(yǔ))
2.我會(huì )背
課文你已經(jīng)背過(guò)了嗎?背給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3.我會(huì )填
( )的樹(shù)叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞抄寫(xiě)兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹(shù)節是什么時(shí)間?寫(xiě)幾句保護環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。
七、板書(shū)設計
春光染綠我們雙腳
過(guò)去 現在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹(shù)叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動(dòng)物搭窩筑巢 碧波蕩漾
《春光染綠我們雙腳》教案4
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周二
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，三月我們有什么節日 (植樹(shù)節)
我國人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習慣，為此，專(zhuān)門(mén)設立了這個(gè)節日——植樹(shù)節、
今天，我們學(xué)習描寫(xiě)少先隊員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì )被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著(zhù)不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
二、初讀指導
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì )讀綠線(xiàn)中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車(chē)"讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(cháng)勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾局部?結構上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節)：寫(xiě)"我們"踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節)：寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節)：寫(xiě)"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應。
教學(xué)中應該抓住詩(shī)歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。
三、指導寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
板書(shū)：
1、春光染綠我們雙腳
第一局部(第1節)
第二局部(第2-7節) 首尾呼應
第三局部(第8節)
第二課時(shí) 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一局部。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這節?自身試試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這局部寫(xiě)了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象當時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著(zhù)／棵棵樹(shù)苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹(shù)歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè )、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的小朋友們共享他們的快樂(lè )。
(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節，考慮：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？
交流 (相機板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導學(xué)牛體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的.美好、安定。)
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè )的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導朗讀第3～7節：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習。
"開(kāi)火車(chē)"朗讀。
評議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè )齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家
課后反思：
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1.把主動(dòng)權交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫(xiě)法，而且還分解寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué)，收到良效。
2.引導同學(xué)體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安定。
3.指導感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
《春光染綠我們雙腳》教案5
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、用正確的節奏朗讀詩(shī)歌，背誦課文。體會(huì )詩(shī)歌首尾照應的寫(xiě)法，聯(lián)系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3.引導孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解對比描寫(xiě)的妙處。
4.借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì )植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì )植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。
難點(diǎn)：引導孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解對比描寫(xiě)的妙處。
三、教學(xué)評價(jià)設計：
1.在初讀感知環(huán)節，通過(guò)字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識寫(xiě)生字詞及正確、流利讀書(shū)情況。
2.精讀感悟環(huán)節，采取小組合作討論交流、圈畫(huà)，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩(shī)歌描述的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
3.借助小練筆，進(jìn)一步培養學(xué)生對詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。
4.在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時(shí)做出評價(jià)。以及對課堂生成情況，利用評價(jià)做出精當的引導。
四、教與學(xué)的準備：
學(xué)生：完成預習單。
教師：教學(xué)課件
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
環(huán)節一、整體感知——初讀感知，整體把握。
(一)導課。
1.春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著(zhù)這暖暖的春光被打開(kāi)，今天我們就來(lái)學(xué)習一首春風(fēng)撲面的現代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
2.師板書(shū)課題，學(xué)生讀后，引導質(zhì)疑。
(二)借助預習單，檢查預習。
1.檢查生字識、寫(xiě)。
(1)出示預習單檢查學(xué)生對生字的認讀情況，對學(xué)生容易讀錯的字、詞重點(diǎn)指導，如：讀好“裸露”、“撐”等詞語(yǔ)。
(2)針對容易寫(xiě)錯的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)"寞"，中心對稱(chēng)的字的寫(xiě)法。
(3)學(xué)生練習自己寫(xiě)錯或不滿(mǎn)意的字詞。
2.檢查詩(shī)歌的朗讀
(1)這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?引導學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節奏讀出來(lái)。
(2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律，節奏方面給予評價(jià)，引導學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.感知詩(shī)歌內容
(1)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結構上有什么特點(diǎn)?
第一部分：(第1節)寫(xiě)“我們”踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：(第2-7節)寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：(第8節)“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
(2)本文主要講了什么?引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內容。
環(huán)節二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(三)局部切入，感受變化。
1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現。(第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點(diǎn)題的作用)
2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
第二課時(shí)
環(huán)節三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。
(四)感受變化，想象畫(huà)面。
1.看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面?“青山碧嶺”又出現了怎樣的畫(huà)面?自由讀3——7節，邊讀邊想：讀了這些詩(shī)句，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機點(diǎn)撥。
(1)“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的.痛苦吧。
(2)“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
(3)小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè )、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。
(4)“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?
(5)小組討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?引導學(xué)生體會(huì )對偶、擬人等手法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè )、安寧。
3.引導學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀，讀出植樹(shù)前面的變化，讀出自己的感受。
4.再次思考：為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”?
環(huán)節三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓練
(五)練習背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背。
3.配樂(lè )齊誦。
(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
作業(yè)設置：
1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護的資料，并選擇好一個(gè)專(zhuān)題，以小組為單位制作手抄報，在班級內展示。
2.寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”。
板書(shū)設計：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家
教后反思：
成功之處：
1.反復朗讀，想象畫(huà)面，把握內容
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己反復朗讀，從整體上把握詩(shī)歌內容。我用這樣的方法引導孩子去走進(jìn)詩(shī)歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中�！盎纳揭皫X”孩子們用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”“看不到……聽(tīng)不到……”來(lái)描繪畫(huà)面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽(tīng)到了……聞到了……”的思路來(lái)陳述。勞動(dòng)的場(chǎng)面，孩子們結合畫(huà)面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫(huà)面清晰了，內容顯露出來(lái)了：我們去植樹(shù)，勞動(dòng)很歡樂(lè )，植樹(shù)綠化了環(huán)境，保護了動(dòng)物，防洪固土，用植樹(shù)來(lái)改變我們的生活環(huán)境。
2.用心品讀，品味語(yǔ)言，感受意象
詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩(shī)運用比喻擬人等修辭手法寫(xiě)活畫(huà)面，流露情感。前后對比，使得詩(shī)歌創(chuàng )作目的躍然紙上�！霸�(shī)道貴在悟”，所以教學(xué)中我以讀促品，指導學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境�！岸６．敭敗薄皣W嘩流淌”分明就是孩子們勞動(dòng)時(shí)愉悅的內心;“小鳥(niǎo)”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫(xiě)是動(dòng)物安居樂(lè )業(yè)的縮影。這些詞句需要細品，但不需要老師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指引，多讓學(xué)生品味。在此基礎上，觸摸到作者創(chuàng )作的意圖：多植樹(shù)，綠化環(huán)境，保護地球。
3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵創(chuàng )作
都說(shuō)孩子是天生的詩(shī)人，鼓勵孩子通過(guò)類(lèi)主題詩(shī)歌的朗讀，寫(xiě)出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。為此我鼓勵學(xué)生寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許稚嫩，但用心所寫(xiě)，那新鮮的詩(shī)句一定可貴，一定要放手讓他們寫(xiě)。
不足之處：
在本課的課堂中，對于學(xué)生的評價(jià)不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟的過(guò)程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)建議：
詩(shī)歌是美妙的，其節奏感、跳躍性無(wú)不揭示著(zhù)語(yǔ)言的“舞蹈美”，體會(huì )這種美是學(xué)習詩(shī)歌的要義之一;詩(shī)歌是精煉的，但給人留下了無(wú)限遐想的空間，細細品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫(huà);詩(shī)歌是含情的，字斟句酌便可體驗到蘊藏在文字背后的情感世界。由于一直以來(lái)詩(shī)歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意，滲透思想教育上，對于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導學(xué)生將自己獨特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。
《春光染綠我們雙腳》教案6
一、教材解讀：
1、本文是一首詩(shī)歌，生動(dòng)描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的變化，表達了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
2、詩(shī)歌節奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動(dòng)地表現了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的變化。對比手法的運用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對比，表現了植樹(shù)造林的巨大作用。
3、結構上首尾呼應，具有點(diǎn)明主題，深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節寫(xiě)少先隊員植樹(shù)勞動(dòng)的歡樂(lè )場(chǎng)面和愉悅之情。第三到七節寫(xiě)少先隊員的植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，理解由生子組成的詞語(yǔ)。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì )作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內容。
難點(diǎn)是正確理解“春光染綠我們雙腳” 的意思。
四、課前準備：多媒體課件
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容：
初讀課文
二、教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習掌握課文中出現的生字詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內容及所表達的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題：
春天是怎樣的一個(gè)季節，你能用哪些學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或者詩(shī)句來(lái)描述一下？
(春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、細雨如絲……
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨�！�)
是啊，春天到了，春意融融，每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹(shù)造林。今天我們要來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)荒山植樹(shù)造林的詩(shī)歌。
板書(shū)課題：春光染綠我們雙腳
讀題，指導讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語(yǔ)
叮叮當當 歌謠 _露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳
咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬
1、指名朗讀，反復讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文
(一)學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利
(二)指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩(shī)歌的感想：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的情景？
(春天到了，同學(xué)們去荒山野林植樹(shù)，綠化了山嶺，為小動(dòng)物創(chuàng )造了美麗的家園。)
四、再讀詞語(yǔ)
師：在了解了課文內容后，我們再讀詞語(yǔ)，請你展開(kāi)想像，你仿佛看到了什么？
(示例：
“_露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒(méi)有了小鳥(niǎo)翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開(kāi)眼。
“寂寞：――我孤零零地站在荒野上，沒(méi)有人來(lái)幫助我，沒(méi)有人和我說(shuō)上一句話(huà)，小草隱去了她的.身影，松鼠也不知道到哪里去了？
“荒山野嶺”——沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有溪水、沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，沒(méi)有花草……
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿(mǎn)了生機和活力，充滿(mǎn)了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿(mǎn)了怨言，我仿佛被困住了，不能動(dòng)彈。
“咆哮”——我仿佛來(lái)到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢，我又來(lái)到了瀑布旁，聆聽(tīng)著(zhù)瀑布從天而降的英姿。)
五：小結作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
生字指導書(shū)寫(xiě):
叮叮當當 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上；
繁 筆畫(huà)多，上寬下窄，注意展點(diǎn)在上，要緊湊
2、完成補充習題部分作業(yè)
3、有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容：精讀課文
二、教學(xué)要求：
1、誦讀課文，理解課文內容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結合課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì )同學(xué)們植樹(shù)造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹(shù)造林的重要意義。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
(一)第一部分
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現了什么？
(腳步輕盈，心情歡快，一路上有說(shuō)有笑。)
“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(少先隊在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內容？
交流：這一部分寫(xiě)了兩個(gè)內容：
(1)歡快熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面。
(2)植樹(shù)造嶺給荒山野嶺帶來(lái)的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內容，有感情朗讀朗讀
锨鎬/丁丁當當，/奏響了/植樹(shù)歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤著(zhù)/棵棵樹(shù)苗。
3、想像勞動(dòng)場(chǎng)面，用自己的話(huà)描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)
4、植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
(荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)
5、朗瀆第3～？節，你仿佛看到了什么？你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？
學(xué)生交流，引導學(xué)生體會(huì )比喻，擬人等修辭手法的應用，寫(xiě)出了小動(dòng)物的活潑可愛(ài)，以及他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福生活，寫(xiě)出植樹(shù)造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來(lái)的美好和安寧。
(三)第三部分
1、出示課文第三部分
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師：讓我們一起再來(lái)讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處？
(結構相同，內容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)
為什么會(huì )有這樣的變化？為什么要這樣寫(xiě)？
(首尾呼應，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)意義之大，點(diǎn)明了課文的中心。)
2、指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
3、詩(shī)歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？
(交流：春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來(lái)？是少先隊員的植樹(shù)活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫(xiě)了植樹(shù)后荒山的巨大變化,寄托了少先隊員對美好環(huán)境的無(wú)限向往,體現了他們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的決心。)
三、朗讀課文，練習背誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
板書(shū)設計：
春光染綠我們雙腳
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案7
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
冰雪融化，春天的腳步近了。俗話(huà)說(shuō)：一日之際在于晨，一年之際在于春。你打算在這美好的春天里干些什么呢？翻開(kāi)第一課，也許它會(huì )給我們一點(diǎn)啟發(fā)。
《春光染綠我們雙腳》這個(gè)題目挺有意思的。我們不禁要問(wèn)：春光怎么會(huì )染綠我們雙腳呢？要想知道答案，那就讀一讀課文吧！
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
再讀一讀全詩(shī)，看一看這首詩(shī)是怎么具體描繪植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變。
全詩(shī)共有八個(gè)小節，分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：
第一小節為第一部分，主要講“我們”踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節為第二部分，主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節為第三部分，主要寫(xiě)了“我們”踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
植樹(shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì )如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì )被春光染綠。因此，全詩(shī)重點(diǎn)描繪了植樹(shù)給我們的世界帶來(lái)的巨變，也就是課文5—8小節。再讀一讀，相信你會(huì )更加振奮。
二、精品屋
課文精彩片段欣賞
《春光染綠我們雙腳》一詩(shī)，重點(diǎn)向我們描繪了植樹(shù)給荒山野嶺帶來(lái)的巨變。那課文是怎么以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)描繪的呢？下面就讓我們細細品味詩(shī)歌的第二部分。
課文精彩片段
锨鎬丁丁當當，奏響了植樹(shù)歌謠；
清水嘩嘩流淌，滋潤著(zhù)棵棵樹(shù)苗。
我們走到哪里，哪里便披上綠袍；
千年裸露的山巖，結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，來(lái)這里搭窩筑巢；
松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，小兔再也不用害怕天上的老雕；
在茂密的樹(shù)叢中，小猴開(kāi)心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著(zhù)河畔的`小草。
待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。
【欣賞】
輕輕地讀著(zhù)這些詩(shī)句，邊讀邊跟著(zhù)詩(shī)句想象，我們仿佛來(lái)到了植樹(shù)的現場(chǎng)，聽(tīng)到了掀鎬丁丁當當的歌謠，清水嘩嘩作響的樂(lè )曲，看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著(zhù)鐵鎬，有的抱著(zhù)小樹(shù)苗來(lái)回穿梭，還有的拎著(zhù)水桶忙著(zhù)給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景象。
轉眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥(niǎo)起來(lái)了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè )地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
這樣描繪既具體，而又給人提供了豐富的想象空間，讓人更深的體會(huì )植樹(shù)的好處。
植樹(shù)的好處是什么？那就是改變環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境，使我們的生活更加美好。
三、金手指
表達方法提示：學(xué)會(huì )推敲，精煉詞句
據說(shuō)唐朝有個(gè)詩(shī)人叫賈島。一次，他到長(cháng)安去拜訪(fǎng)一個(gè)朋友。當他找到朋友的家時(shí)，已是夜深人靜，他的敲門(mén)聲驚醒了樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)�？墒遣磺�，朋友不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩(shī)留了下來(lái)。
第二天，他獨自騎著(zhù)毛驢返回長(cháng)安。半路上，他想起了昨夜寫(xiě)的小詩(shī)，覺(jué)得“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。賈島騎著(zhù)毛驢，一邊吟哦，一邊做著(zhù)敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(cháng)安城。
這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來(lái)，行人、車(chē)輛都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊中。
兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問(wèn)：“你為何沖撞我的儀仗隊？”
賈島回答道：“我正在斟酌詩(shī)里的一個(gè)字眼兒，無(wú)意間沖撞了大駕，求您寬恕�！苯又�(zhù)，賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著(zhù)名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，他對賈島說(shuō)：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪(fǎng)友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說(shuō)，用‘敲’字更能烘托出月夜的寧靜，讀起來(lái)也響亮些�！辟Z島聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。
后來(lái)，人們就把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
這就告訴我們寫(xiě)文章要善于推敲，盡量選擇最恰當、最能表情達意的詞語(yǔ)、句子。詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語(yǔ)就寫(xiě)得很有味道，能說(shuō)出一些嗎？
例如開(kāi)頭一小節：
踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。
這一小節中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語(yǔ)讓我們仿佛看到：一群少先隊員正扛著(zhù)鐵鍬，提著(zhù)水桶，抬著(zhù)樹(shù)苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來(lái)一路歡笑，滿(mǎn)是興奮地走向荒山野嶺，充滿(mǎn)信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞，傳神地寫(xiě)出了勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的歡欣喜悅和對未來(lái)充滿(mǎn)希望之情。
一首詩(shī)的好與壞，有時(shí)就在一些精彩的詞句上。像“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是一個(gè)很典型的例子。它與“到”、“過(guò)”、“吹”相比，所表現的內容就更為豐富。你覺(jué)得呢？
看來(lái)，學(xué)會(huì )推敲，選擇恰當的詞句，也是我們寫(xiě)好習作的關(guān)鍵。
四、益智園
創(chuàng )新與實(shí)踐
1、你學(xué)過(guò)“把”字句和“被”字句嗎？請試著(zhù)將“春光染綠我們雙腳”改為“把”字句和“被”字句。
“把”字句
“被”字句
�。ㄌ崾荆捍汗獍盐覀冸p腳染綠
我們雙腳被春光染綠）
2、學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)，大家一定知道了植樹(shù)的巨大意義。正因為植樹(shù)如此重要，國家才設立“植樹(shù)節”，你知道是每年的哪一天嗎？現在就是植樹(shù)的好季節，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹(shù)，美化我們周?chē)沫h(huán)境，那會(huì )更加有意義。
�。ㄌ崾荆好磕甑娜率帐侵矘�(shù)節）
附：
課文練習4提示：
遠望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。步入林中，只見(jiàn)樹(shù)木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著(zhù)旺盛的生命力�！皣\—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹(shù)叢中，鳥(niǎo)兒們正忙碌著(zhù)搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
五、萬(wàn)花筒：
相關(guān)資料
1、詞語(yǔ)提示
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥(niǎo)，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。
彩翼：彩色的翅膀
2、“植樹(shù)節”的由來(lái)。
三月十二日是中國的植樹(shù)節。1979年2月，中國第五屆全國人大常委會(huì )第六次會(huì )議決定，將每年的3月12日定為中國的植樹(shù)節。1981年12月，第五屆全國人大四次會(huì )議又通過(guò)了《關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運動(dòng)的決議》，國務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹(shù)運動(dòng)的具體實(shí)施辦法。植樹(shù)節前后，中國各地都要集中進(jìn)行植樹(shù)造林活動(dòng)。
自1981年12月以來(lái)，中國全民義務(wù)植樹(shù)累計超過(guò)350億株。中國正在實(shí)施“三北”和長(cháng)江中下游地區重點(diǎn)防護林建設、退耕還林還草、野生動(dòng)植物保護及自然保護區建設、天然林保護等六大林業(yè)重點(diǎn)工程。至2000年底，中國的森林覆蓋率已達16.55％，城市建城區人均公共綠地提高到6.52平方米，全國自然保護區總面積超過(guò)1億公頃。
3、植樹(shù)節趣話(huà)
世界上每月都有植樹(shù)節�！爸矘�(shù)節”是一些國家為激發(fā)人們愛(ài)林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節日。目前，全世界上已有50多個(gè)國家設立了植樹(shù)節。由于各國國情和地理位置不同，植樹(shù)節在各國的稱(chēng)呼和時(shí)間也不相同，如日本稱(chēng)為“樹(shù)木節”和“綠化周”；以色列稱(chēng)“樹(shù)木的新年日”；緬甸稱(chēng)為“植樹(shù)月”；南斯拉夫稱(chēng)為“植樹(shù)周”；冰島稱(chēng)為“學(xué)生植樹(shù)日”；印度稱(chēng)為“全國植樹(shù)節”；法國稱(chēng)為全國樹(shù)木日“；加拿大稱(chēng)為“森林周”。全年12個(gè)月，每月都會(huì )有國家歡度植樹(shù)節。最早設立植樹(shù)節的是美國的內布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹(shù)節。世界上首枚植樹(shù)節郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹(shù)造林，綠化祖國”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹(shù)”。
4、植樹(shù)造林有哪些好處呢？
大致說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：首先，植樹(shù)造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒(méi)有花草樹(shù)木，就會(huì )顯得氣氛單調、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹(shù)成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說(shuō)，可以調節氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說(shuō)，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說(shuō)到綠化環(huán)境，就想到了植樹(shù)造林呢！
其次，植樹(shù)造林還可以?xún)艋諝�。人和�?dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(cháng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì )越來(lái)越少，而二氧化碳就越來(lái)越多呢！事實(shí)并不是這樣，因為綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
《春光染綠我們雙腳》教案8
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節活動(dòng))
我國人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習慣，為此，專(zhuān)門(mén)設立了這個(gè)節日--植樹(shù)節、
今天，我們學(xué)習-首描寫(xiě)少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，
出示課題：1
春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的.雙腳怎么會(huì )被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
二、初瀆指導
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文．畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì )瀆綠線(xiàn)中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(cháng)勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結構上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節)：寫(xiě)我們踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節)：寫(xiě)我們用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節)：寫(xiě)我們有綠化機國的決心和豪情。
文章首尾呼應：
三、指導寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一部分。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象-下當時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導朗讀，表現出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著(zhù)／棵棵樹(shù)苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導學(xué)牛體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．寫(xiě)出了動(dòng)物們�；畹脽o(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導朗瀆第3～?節：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習。
開(kāi)火車(chē)朗讀。
評議。
3．第三部分
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè )齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：
自擬題日：
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
附板書(shū)設計：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳
動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案9
[重點(diǎn)]
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
我國人民歷來(lái)有在栽花種草、植樹(shù)造林的習慣，為此，專(zhuān)門(mén)設立了這個(gè)——植樹(shù)節、
今天，我們少先隊員積極參與植樹(shù)的詩(shī)歌。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著(zhù)不同點(diǎn)，它的意象比較明確，的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
交流：局部（第1節）：寫(xiě)"我們"踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
局部（第2—7節）：寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部（第8節）：寫(xiě)"我們"有綠化祖國的決和豪情。
教學(xué)中應該抓住詩(shī)歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。
通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的'意思，作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
[教學(xué)重點(diǎn)]
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
想象：們是來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
�。ú宸艅�(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）
�。�1）自山讀第2～7節，想一想：這局部寫(xiě)了哪方面的內容？
“我們”“撒一歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹(shù)歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、的、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的小們共享他們的快樂(lè )。
�。�2）解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅持水土的關(guān)系
交流（相機板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）
�。ㄒ龑W(xué)牛體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。）
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè )的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
哪一個(gè)詞呼應了，寫(xiě)出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大？
指導朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1、把主動(dòng)權交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫(xiě)法，而且還分解寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué)，收到良效。
2、引導同學(xué)體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安定。
3、指導感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
《春光染綠我們雙腳》教案10
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道春光染綠我們雙腳的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準備：
錄音機、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
我國人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習慣，為此，專(zhuān)門(mén)設立這個(gè)節日----植樹(shù)節。
今天，我們學(xué)習一首描寫(xiě)少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
�。�2）會(huì )讀寫(xiě)生字。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬
彩翼
荒山野嶺
裸露
咆哮
枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片
�。�2）指名分節讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(cháng)勢好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結構上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節）寫(xiě)我們踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節）寫(xiě)我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節）我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應。
三、指導寫(xiě)字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀。
�。�2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？
�。�4）春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
�。�5）怎樣讀好這一節？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2、第二部分
�。�1）自由讀第2~~7節，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）
�。�2）指名讀第2節，想象一下當時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當當，
奏響了植樹(shù)歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著(zhù)/顆顆樹(shù)苗
�。�3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。
�。�4）默讀第3~~7節，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？
交流。
板書(shū)：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
�。�5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )對偶、擬人等手法的.運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè )、安寧）
�。�6）指導朗讀第3~~7節
聽(tīng)課文錄音。
自由練習
開(kāi)火車(chē)朗讀
評議
3、第三部分
�。�1）齊讀
�。�2）這節在全文起什么作用？（呼應開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）
�。囊粋�(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)意義之大？）
三、練習背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè )齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹(shù)叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
1
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園（首尾呼應）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
《春光染綠我們雙腳》教案11
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周二
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，三月我們有什么節日 (植樹(shù)節)
我國人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習慣，為此，專(zhuān)門(mén)設立了這個(gè)節日——植樹(shù)節、
今天，我們學(xué)習描寫(xiě)少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì )被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著(zhù)不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
二、初讀指導
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì )讀綠線(xiàn)中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車(chē)"讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(cháng)勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結構上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節)：寫(xiě)"我們"踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節)：寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節)：寫(xiě)"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應。
教學(xué)中應該抓住詩(shī)歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。
三、指導寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
板書(shū)：
1、春光染綠我們雙腳
第一部分(第1節)
第二部分(第2-7節) 首尾呼應
第三部分(第8節)
第二課時(shí) 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的.豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這節?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象當時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導朗讀，表現出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當當，奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，滋潤著(zhù)／棵棵樹(shù)苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹(shù)歌謠”，表現春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè )、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子們共享他們的快樂(lè )。
(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？
交流 (相機板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導學(xué)牛體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè )的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導朗讀第3～7節：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習。
"開(kāi)火車(chē)"朗讀。
評議。
3．第三部分
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，3．配樂(lè )齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家
教學(xué)反思：
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1.把主動(dòng)權交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫(xiě)法，而且還分解寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué)，收到良效。
2.引導學(xué)生體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
《春光染綠我們雙腳》教案12
教學(xué)目標：
1．能正確．流利．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．聯(lián)系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4．通過(guò)朗讀．想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì )到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導學(xué)生通過(guò)對比．想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習生字；能夠正確．流利地朗讀課文；初步感知課文。
教學(xué)準備：
課文錄音生字新詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：
1．春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著(zhù)這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走．看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì )選擇哪里？
2．大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿(mǎn)院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然......）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習《春光染綠我們雙腳》。
二．初讀課文：
1．這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節奏讀出來(lái)。）
2．自由讀，教師巡視。
3．開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4．齊讀詞語(yǔ)，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5．指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號。
6．學(xué)生點(diǎn)評。
7．聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8．有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9．指名讀，評價(jià)。
三．初步學(xué)習第一、第八自然段。
1．請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現了什么？（第一．第八自然段結構相似，前后呼應，有點(diǎn)題的作用）
2．想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3．從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
四．學(xué)習生字。
1．“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區別在哪里？把他們的特征記牢。2．和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結構。3．描紅。4．寫(xiě)《習字冊》
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)讀文，體會(huì )課文所表達的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。
2．正確．流利．有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、投影片、課文錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一．整體感知：
1．上節課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？
2．看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面？
3．那“青山碧嶺”呢？
4．讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧！
二．學(xué)習三—七自然段：
1．自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2．哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)．或者是你的快樂(lè )！
3．學(xué)生朗讀，教師．學(xué)生共同評價(jià)，教師點(diǎn)撥。
�、佟凹灏尽�
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
�、凇傲譂�
什么像波濤一樣上下翻涌？你的'腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
�、坌▲B(niǎo)、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè )、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。
�、堋皽啙帷薄氨滩ā�，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？
4．詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。
三．學(xué)習第二自然段：
1．從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。
2．锨．鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？
3．齊讀。
四．再次學(xué)習首尾自然段：
1．“我們”因為什么而快樂(lè )？
2．春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗。
五．朗讀全詩(shī)：
1．齊讀。
2．嘗試背誦。
板書(shū)：
1．春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家
作業(yè)設計
1．春光染綠我們雙腳
一．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
luǒlùsōnɡshǔjìmòhuānɡshānyělǐnɡ
�。ǎǎǎǎ�
jiānáopáoxiàoɡēyáozhīfányèmào
�。ǎǎǎǎ�
二．比一比，再組詞。
謠（）袍（）裸（）煎（）
搖（）包（）顆（）剪（）
寂（）撐（）撒（）涌（）
叔（）掌（）散（）勇（）
三．用“√選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
春風(fēng)（fēnɡfēn）染綠（lǜlù）锨鎬（ɡāoɡǎo）
涌起（yǒnɡyōnɡ）結束（sùshù）樹(shù)叢（cónɡchónɡ）
四．在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑纳綆r（）的家園（）的河水
�。ǎ┑募灏荆ǎ┑臉�(shù)叢（）的果園
滋潤（）抖動(dòng)（）擁抱（）
《春光染綠我們雙腳》教案13
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),比如：煎熬、裸露、咆哮。
3、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì )少年兒童綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護環(huán)境的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì )少年兒童綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。
教學(xué)設計：
一、導入：新學(xué)期第一課，讓我們先來(lái)學(xué)習一首春風(fēng)撲面的現代詩(shī)------《春光染綠我們雙腳》。（和學(xué)生讀寫(xiě)課題，教師提示“染”字的規范書(shū)寫(xiě)）
二、字詞學(xué)習：
1、認字學(xué)習：
1）引導學(xué)生通過(guò)辨析形近字的方法，鞏固識記本課認字
掀起-----鐵锨 搞活動(dòng)---鐵鎬 前進(jìn)---煎熬 驕傲---煎熬
2）理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運用練習.
2、寫(xiě)字學(xué)習：
叮叮當當、歌謠、裸露、寂寞、嘰嘰 又蹦又跳、咆哮、茂密、擁抱、（荒山野嶺
----青山碧嶺）、枝繁葉茂
1)通過(guò)指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)的形式檢查寫(xiě)字預習情況，并做突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)指導
2）理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運用練習.
三、整體感知：
1讀詩(shī)歌，思考詩(shī)歌主要寫(xiě)的是什么？(少先隊員到荒山植樹(shù)，給荒山帶來(lái)巨變。)
2、同樣一座山嶺在植樹(shù)前后有什么不同？請快速瀏覽課文，用文中的2個(gè)詞語(yǔ)
分別概括（板書(shū)：荒山野嶺---------青山碧嶺）
四、品讀感悟：
�。ㄒ唬└形蛏綆X的變化：
1、植樹(shù)前的荒山野嶺是怎樣的一番情景？
1）請抓住課文中的相關(guān)語(yǔ)句試著(zhù)進(jìn)行描述（根據學(xué)生描述板書(shū)）
2）想象一下，植樹(shù)前的荒山野嶺還會(huì )是是怎樣的一番情景？
2、植樹(shù)后的青山碧嶺又是怎樣的一番情景？
1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪幾個(gè)小節描寫(xiě)出了這番景象？（3----7）
2）課文從幾方面描繪了青山碧嶺？（少先隊員到荒山植樹(shù)帶來(lái)哪些巨變？）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生描述板書(shū)）
3）想象一下，植樹(shù)后的青山碧嶺還會(huì )是怎樣的一番情景？
4）引導感情朗讀：植樹(shù)后的青山碧嶺處處充滿(mǎn)美景，洋溢著(zhù)大自然的萬(wàn)物和諧相處的美好情境，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指讀、學(xué)生互評---齊讀）
�。ǘw會(huì )勞動(dòng)場(chǎng)面：
1、山嶺從“荒山野嶺”變成“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？（少先隊員植樹(shù)的功勞板書(shū)）
2、請快速瀏覽課文， 找出描寫(xiě)少先隊員植樹(shù)的場(chǎng)面（第2小節）
1）請抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )出了怎樣的的植樹(shù)場(chǎng)面？（熱烈、歡快）
2）創(chuàng )設情境，引導想象表達，感受勞動(dòng)場(chǎng)面：
同學(xué)們來(lái)到山上，就熱火朝天地忙起了種樹(shù)！有的（ ）、有的（ ）、還有的（ ）…...同學(xué)們的臉上（ ），還自信滿(mǎn)滿(mǎn)的地說(shuō)：“（ ）”……這真是一個(gè)（ ）場(chǎng)面！
3）引導感情朗讀第2小節
�。ㄈ└形蜃髡弑磉_：
1、植樹(shù)造林其實(shí)很辛苦，可是少先隊員卻是“撒一路歡笑、锨鎬叮叮當當、奏響了植樹(shù)歌謠”是什么力量支撐著(zhù)他們？請同學(xué)們圍繞此進(jìn)行小組交流（對大自然的熱愛(ài)，植樹(shù)造林保護環(huán)境的決心）
2、還從文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)能感受到少先隊員植樹(shù)造林保護環(huán)境的決心？（向荒山野嶺進(jìn)軍、走遍青山綠野）-------體會(huì )結尾段落首尾呼應，突出中心，表達了少先隊員植樹(shù)造林保護環(huán)境的決心和熱愛(ài)大自然的豪情。
3、談?wù)剬Α按汗馊揪G我們雙腳”的理解：
1）小組交流2）全班匯報（少先隊員走遍荒山野嶺植樹(shù)造林，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì )如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì )被春光染綠。板書(shū)）
4、配樂(lè )朗讀全文
五、作業(yè)設計：
1、有感情朗讀課文，試著(zhù)尋找背誦好方法練習背誦
2、用自己喜歡的方法鞏固本課字詞，準備下節課聽(tīng)寫(xiě)
3、搜集植樹(shù)造林公益宣傳用語(yǔ)
�。ǜ剑喊鍟�(shū)設計）
春光染綠我們雙腳
少先隊員植樹(shù)
荒山野嶺----------------------------- --------青山碧嶺
�。懵�、煎熬、寂寞、河水渾濁咆哮） （荒山綠化、動(dòng)物有家園、水源涵養、秋收碩果）
保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標：
1、復習鞏固，扎實(shí)基礎。
2、背誦指導與練習。
3、拓展補充，嘗試創(chuàng )編植樹(shù)造林公益宣傳用語(yǔ)。
4、課堂練筆，改寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：課堂練筆，改寫(xiě)詩(shī)歌
教學(xué)設計：
一、復習鞏固：
1鞏固字詞：聽(tīng)寫(xiě)、集體訂正
2、課文朗讀比賽
二、指導課文背誦：
1、交流自己試背好方法，教師指導點(diǎn)撥
2、展開(kāi)限時(shí)背誦競賽
三、拓展補充：
1、3月12日 中國植樹(shù)節 20xx年植樹(shù)節主題：與大樹(shù)在一起
2、植樹(shù)造林公益宣傳用語(yǔ)：
1)學(xué)生交流自己搜集的內容（多一片綠葉，多一份溫馨；植樹(shù)造林，利在當今，功在千秋；綠化環(huán)境，美化人生；栽樹(shù)忙一天，利益得百年；生命在于綠色，希望在于綠色�！�
2)嘗試創(chuàng )編（形式：個(gè)人、同位、小組均可）
四、課堂練筆-----改寫(xiě)詩(shī)歌
�。ǜ剑航處熅毠P）
這里原本是一片荒山野嶺。山嶺上沒(méi)有一棵樹(shù)，沒(méi)有一棵小草，千年裸露的山巖終日飽受著(zhù)烈日的煎熬。來(lái)到這里，你看不到一只小鳥(niǎo)翻飛的風(fēng)姿，看不到一只小兔蹦跳的身影，更看不到有人在這里安家。這里時(shí)時(shí)飛沙走石，山下的河水渾濁咆哮，山腳下更是渺無(wú)人煙。
又是一年春來(lái)到，一群少先隊員伴著(zhù)和煦的春風(fēng)，邁著(zhù)輕快的.腳步，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌曲來(lái)到了這片荒山野嶺。他們要干什么？對，他們要用雙手為這里披上綠裝！
你瞧，他們或兩人一組或三五成群熱火朝天地忙碌著(zhù)。有的正挽起袖管，奮力揮動(dòng)锨鎬忙著(zhù)挖樹(shù)坑；有的抱著(zhù)小樹(shù)苗來(lái)回穿梭；有的小心翼翼地把樹(shù)苗栽進(jìn)了坑里，正左瞧右看地把樹(shù)苗扶正；有的給栽好的小樹(shù)仔細培土，一邊培，一邊還用腳踩實(shí)，使樹(shù)根與土緊密結合；有的用一桶桶清水滋潤棵棵樹(shù)苗...... 锨鎬叮叮當當的歌謠，清水嘩嘩作響的樂(lè )曲，少先隊員的歡笑聲，在山嶺奏響了最美妙的春之歌！
少先隊員走遍荒山野嶺，植樹(shù)造林使這里舊貌換新顏。瞧，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，猶如陣陣海濤，那聲音令人陶醉，那景色美不勝收。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè )地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，蕩漾的碧波輕撫著(zhù)河畔的小草……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，充滿(mǎn)豪情壯志的少先隊員必定走遍青山碧嶺！
五、作業(yè)設計：
1、繼續完成練筆并自主修改
2、查閱資料，繼續了解植樹(shù)的好處
3、積累描寫(xiě)春天的詩(shī)歌、閱讀寫(xiě)春的文章
�。ǜ剑好鑼�(xiě)春天的古詩(shī)）
《江南春》（唐·杜牧） 《春日偶成》（宋·程顥）
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。 云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過(guò)前川。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 時(shí)人不識余心樂(lè )， 將謂偷閑學(xué)少年。
《春曉》（唐·孟浩然） 《春夜喜雨》（唐·杜甫）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
《詠柳》（唐·賀知章） 《游園不值》》（南宋 葉紹翁）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
《春光染綠我們雙腳》教案14
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
教學(xué)理念：
把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。
教學(xué)目標：
1．知識目標：（1）學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
�。�2）領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2．技能目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
�。�2）能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。
3．情感目標：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
�。�2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識，環(huán)保意識。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
[課時(shí)目標]
教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內容。
一、談話(huà)導人
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
�。ㄌ兆砘虬l(fā)問(wèn)）
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專(zhuān)注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預習認識它們了嗎？
�。�1）出示本課生字（包括二類(lèi)字）認讀。
�。�2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？
5、師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節朗讀。
2、群體評議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗。
教師的欣賞、評點(diǎn)、引導有機結合在其間。
三、指導寫(xiě)字
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記？
2、重點(diǎn)指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫(xiě)成示字旁。鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))
第二課時(shí)
[課時(shí)目標]
品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。
一、上節課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是——（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習朗讀的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，怎么樣？
二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現特點(diǎn)。
1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì )到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書(shū)暗示：語(yǔ)言——情韻）
2、師：請同學(xué)們先自己默讀，體會(huì )，將自己的感受、發(fā)現有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。
3、學(xué)生交流，教師相機作出評價(jià)或引導。
之一：植樹(shù)的場(chǎng)景
結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷。如言：提著(zhù)水桶，扛著(zhù)樹(shù)苗，走向曠野——滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達出來(lái)了嗎？品賞體會(huì )：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹(shù)的意義
1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
2、有哪些語(yǔ)言特別有味？
品賞：山巖“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
之三、結尾段的色彩
1、教師引讀第1．8節。
2、比較兩節有什么異同？?jì)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
4、哪個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書(shū)：荒山野嶺——青山碧嶺）
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著(zhù)呢？
三、作業(yè)
1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑募覉@（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園
�。ǎ┑募覉@（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園
2、完成課后第四題寫(xiě)話(huà)練習：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。
�。ǘ�
一、教材分析與設想：
1、蘇教版的教材從中年級開(kāi)始，每一冊的開(kāi)始都是以一首現代詩(shī)歌打頭，非常有新意。孩子們也愛(ài)讀。第十冊的'第一篇課文也是一首現代詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
全詩(shī)共有八個(gè)小節，分三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：
第一小節為第一部分，主要講“我們”踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節為第二部分，主要寫(xiě)了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節為第三部分，主要寫(xiě)了“我們”踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
題目《春光染綠我們雙腳》富有詩(shī)意，我們可以說(shuō)正是因為植樹(shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì )如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì )被春光染綠。但是我們讀完全詩(shī)，是不是也有這樣的感受，正是有了這群可愛(ài)的小小植樹(shù)員，春光才被他們的辛勤染綠了呢？
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著(zhù)不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。但是詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè )的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
其次在教學(xué)中應該抓住詩(shī)歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。但是從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”，我們還是可以發(fā)現明顯的變化，抓住這一個(gè)突破口，我們就可以為文章的教學(xué)抓住了一條主線(xiàn)。詩(shī)歌中也有這樣的對比點(diǎn)，如“咆哮”與“輕撫”。我們不能忽視的是植樹(shù)者身上的對比，植樹(shù)不是一個(gè)輕松的活，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹(shù)歌謠”，是什么力量支撐了他們？是春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè )、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子們共享他們的快樂(lè )。
二、課文解讀：（摘錄于網(wǎng)絡(luò )）
輕輕地讀著(zhù)這些詩(shī)句，邊讀邊跟著(zhù)詩(shī)句想象，我們仿佛來(lái)到了植樹(shù)的現場(chǎng)，聽(tīng)到了掀鎬丁丁當當的歌謠，清水嘩嘩作響的樂(lè )曲，看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著(zhù)鐵鎬，有的抱著(zhù)小樹(shù)苗來(lái)回穿梭，還有的拎著(zhù)水桶忙著(zhù)給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景象。
轉眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥(niǎo)起來(lái)了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè )地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
三、教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì )到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導學(xué)生通過(guò)對比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。
一、導入：
1、春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著(zhù)這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì )選擇哪里？
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿(mǎn)院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文：
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節奏讀出來(lái)。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開(kāi)火車(chē)讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號。
6、學(xué)生點(diǎn)評。
7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評價(jià)。
三、初步學(xué)習第一、第八自然段。
1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現了什么？（第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著(zhù)學(xué)習。
四、學(xué)習生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結構。
3、描紅。
4、寫(xiě)《習字冊》
第二課時(shí)
一、整體感知：
1、上節課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面？
3、那“青山碧嶺”呢？
4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧！
二、學(xué)習三-七自然段：
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè )！
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價(jià)，教師點(diǎn)撥。
�、佟凹灏尽�
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
�、凇傲譂�
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
�、坌▲B(niǎo)、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè )、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。
�、堋皽啙帷薄氨滩ā�，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？
4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。
三、學(xué)習第二自然段：
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？
3、齊讀。
四、再次學(xué)習首尾自然段：
1、“我們”因為什么而快樂(lè )？
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！
五、朗讀全詩(shī)：
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
《春光染綠我們雙腳》教案15
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、現在是什么季節?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象?
(草長(cháng)鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！熳郧濉洞骸贰�)
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(cháng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭艷的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著(zhù)大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節。
二、自主學(xué)文(一)
1、邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
教師描述：鄉間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的第一聲問(wèn)候，當看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語(yǔ)段)
2、指導朗讀：
(1)學(xué)生自讀
(2)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象勞動(dòng)場(chǎng)面。
(3)齊讀。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
丁丁當當-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹(shù)苗--
4、照樣子(文中語(yǔ)句)說(shuō)短句：
5、小結點(diǎn)題：作者用精練的26個(gè)字生動(dòng)地再現了造林的歡快場(chǎng)面。全世界的人們植樹(shù)造林的大行動(dòng)給地球穿上綠裝，帶來(lái)生機，所以說(shuō)--(生：春光染綠我們雙腳)
6、改寫(xiě)成把字句、被字句。
三、自主學(xué)文(二)
1、教師描述：有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著(zhù)作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。
2、學(xué)生自讀，感悟。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語(yǔ)中可以感受到。
Páo lu? áo jì mò
相機學(xué)習生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞
4、練習朗讀。
5、小結過(guò)渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類(lèi)創(chuàng )造了美好的家園，也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂(lè )的天堂。用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂(lè )活動(dòng)的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。
四、拓展延伸
植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò )上查閱資料，下節課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。
五、家作
1、抄寫(xiě)10個(gè)表現春景的成語(yǔ)，2遍;摘錄描寫(xiě)春景的語(yǔ)段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料，(延伸內容)
第二課時(shí)
一、導入
引背第2-7自然段
二、交流資料
1、春天到了，同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹(shù)造林，給大地帶來(lái)綠色，帶來(lái)生機。植樹(shù)的作用除了書(shū)上講的，你還知道有哪些作用呢?
2、小組內交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言匯報小組研究成果。
(相機出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預報員……)
三、自主學(xué)文(三)
1、描述過(guò)渡：看來(lái)，植樹(shù)的作用還真多呀，我們的勞動(dòng)能使大地披上了綠裝，能使小動(dòng)物們在自己的`田地里快樂(lè )地生活，內心就有了一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。(出示第1-8自然段)
2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書(shū)：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)
3、此時(shí)此刻，我們有著(zhù)什么樣的心情?讓我們帶著(zhù)這樣的心情再讀課文。
4、語(yǔ)言訓練：此時(shí)，我們仿佛看到了--，聽(tīng)到了--
5、小結：因為我們的到來(lái)使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng )世界的美好未來(lái)。
四、拓展
1、荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說(shuō)一段話(huà)，可以用上下列詞語(yǔ)(出示)，要注意語(yǔ)言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
2、你準備如何為春天增添綠意?
(自由說(shuō))
3、補充閱讀
P221《春雨》，談讀后感。
介紹硫酸雨。
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