鳥(niǎo)醫生教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的鳥(niǎo)醫生教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鳥(niǎo)醫生教案 1
參賽作品名稱(chēng)
啄木鳥(niǎo)醫生
參賽作者
熊利娜、譚靜
單位名稱(chēng)
重慶市江北區新村幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
藝術(shù)—音樂(lè )
年齡段/班
大班
設計意圖
喜歡音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的�！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想”象。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)目標
1、了解和體驗樂(lè )曲分別表現的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習認識作品ABC的結構，能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。
3、學(xué)習協(xié)調一致的控制樂(lè )器的音量演奏，學(xué)習看指揮輪流演奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。
難點(diǎn)：學(xué)習認識作品ABC的結構
活動(dòng)準備
音樂(lè )：鞋匠之舞圖譜樂(lè )器準備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦牍麍@里，有些蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是，請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂�！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，感知樂(lè )曲ABC的結構
1、欣賞樂(lè )曲提問(wèn):你們在這首音樂(lè )中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè )旋律？要求：孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，教師用小幅度的身體律動(dòng)表現音樂(lè )的不同樂(lè )段，（不要語(yǔ)言，不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè )）
2、教師小結（教師引導幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )幫助他們感知音樂(lè )結構）：音樂(lè )和故事一樣（我說(shuō)了三件事）有三段，第一不部分很悠揚，是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥(niǎo)醫生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋(píng)果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。
3、音樂(lè )表演A、教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作B、教師集中幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，并與幼兒一起隨音樂(lè )表演C、分角色合作表演一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù)，表現蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài)；另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的.過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復健康的愉悅情感。要求：教師退出幼兒的表演，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng )造表演的機會(huì )。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè )段式圖譜A、引導幼兒跟著(zhù)圖譜一起隨音樂(lè )做動(dòng)作（兩遍）節奏型：A段×~~~~×~~~~ B段×× ×× C段×-×-B、出示樂(lè )器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請幼兒根據樂(lè )器的音色特點(diǎn)為音樂(lè )的不同段式配器C、引導幼兒徒手模仿拿樂(lè )器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè )器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著(zhù)音樂(lè )演奏的節奏練習（眼看圖譜）沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚D、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的手勢指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè )演奏
�。ㄋ模�(lè )器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè )器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏教師引導幼兒學(xué)會(huì )看手勢進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏
4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè )器和組類(lèi)進(jìn)行演奏
活動(dòng)反思
1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和動(dòng)機，讓打擊樂(lè )教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化，要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢上的節奏練習，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì )既定節奏型。
鳥(niǎo)醫生教案 2
活動(dòng)目標：
1.喜歡安靜的傾聽(tīng)文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)準備：
1.故事掛圖。
2.幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、掛圖導入
師：小朋友，圖片上有什么？
幼：兩顆蘋(píng)果樹(shù)。
師：這兩棵蘋(píng)果樹(shù)有什么不同？
幼：一棵大，一棵小。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)的葉子是黃的，小蘋(píng)果樹(shù)的葉子是綠的.。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)的身上有蟲(chóng)子…
師：猜一猜發(fā)生了什么事？
幼：蟲(chóng)子咬的大蘋(píng)果樹(shù)很疼。
幼：大蘋(píng)果樹(shù)病了…
師：誰(shuí)來(lái)為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢？
幼：農民伯伯。
幼：醫生。
幼：啄木鳥(niǎo)…
�。ɡ脪靾D引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣）
二、欣賞故事
教師完整將講述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請醫生》，幼兒欣賞。
�。ㄓ變喊察o地欣賞故事，初步了解故事內容）
三、理解故事
教師提出問(wèn)題：
1.第一天，小蘋(píng)果樹(shù)都請了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看��？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲。
它們會(huì )給老婆婆看病嗎？
幼：不會(huì )。
2.誰(shuí)給老婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為老婆婆看病的？
幼：啄木鳥(niǎo)。
幼：啄木鳥(niǎo)捉掉壞樹(shù)皮，勾出小蟲(chóng)子
學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.別人遇到困難時(shí)，我們應該怎樣做？
幼：幫助他。
�。◣椭變夯貞洸⒗斫夤适聝热�，知道別人遇到困難時(shí)，要盡力幫助）
四、了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)
1.觀(guān)察掛圖，提問(wèn)：
師：小朋友，圖上有什么鳥(niǎo)？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲…
師：這些鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
幼：貓頭鷹會(huì )捉田鼠。
幼：喜鵲會(huì )捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子…
2.幼兒自由觀(guān)察各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、標本，并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出各種鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，如：啄木鳥(niǎo)會(huì )捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì )捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì )捉田鼠等）
五、結束活動(dòng)
幼兒思考并相互交流保護鳥(niǎo)的辦法。
�。ㄗ層變褐励B(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，教育幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)）
活動(dòng)延伸：
1.請幼兒選擇自己喜歡的鳥(niǎo)圖片，張貼在發(fā)現區。
2.閱讀幼兒用書(shū)《小蘋(píng)果樹(shù)請醫生》，和同伴講一講故事。
活動(dòng)反思：
幼兒都生過(guò)病，都體驗過(guò)生病的痛苦心情，所以當知道蘋(píng)果樹(shù)婆婆病了時(shí)，都很著(zhù)急，都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。當幼兒聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)幫蘋(píng)果樹(shù)婆婆治好了病時(shí)，都高興的手舞足蹈起來(lái)，都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助，培養了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感�；顒�(dòng)中，幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內容，并了解了鳥(niǎo)兒的特殊本領(lǐng)，都表示要向鳥(niǎo)兒學(xué)習，為他人解決困難，做個(gè)好孩子。
鳥(niǎo)醫生教案 3
一、設計意圖
《貓醫生過(guò)河》的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達能力和邏輯思維能力。
根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設計了《貓醫生過(guò)河》這一故事續編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續編不僅僅能訓練他們的口語(yǔ)表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng )造力。
二、活動(dòng)目標
1、會(huì )說(shuō)、會(huì )用一至三個(gè)新詞匯。
2、能夠完整地敘述故事。
3、體會(huì )故事中小動(dòng)物們相互幫助，團結友愛(ài)的良好品質(zhì)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒續編故事的過(guò)程中，引導幼兒順利完整地續編故事。
四、活動(dòng)準備
貓醫生過(guò)河的故事圖片3張。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過(guò)河》的故事。
(二)幼兒學(xué)習續編故事
1、就圖片內容對小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續編的故事。(2~3個(gè)組)并對續編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)，對不合理的內容進(jìn)行澄清。
4、老師也來(lái)續編一個(gè)故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結局，讓故事更完整。
(三)小結部分
總結幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛(ài)，熱情幫助別人。
六、延伸活動(dòng)
在小朋友們續編故事的基礎上，進(jìn)行性情景表演。
教案反思：
首先以談話(huà)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽(tīng)出故事還沒(méi)有完，缺結尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的'圖片，再次復習故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫生準備去給小動(dòng)物們看病。
故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫生過(guò)河了。
我設疑問(wèn)：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇，有的說(shuō)：“大象用長(cháng)鼻子送過(guò)去的�！庇械恼f(shuō)：“水牛馱過(guò)去的�！�
有的說(shuō)：“大白鵝馱過(guò)去的�！�
我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫生過(guò)河嗎?”
有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì )游泳怎樣幫貓醫生過(guò)河呀?”我笑了笑，沒(méi)有作答。
孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著(zhù)眼睛瞅著(zhù)我，我停了停，讓孩子們觀(guān)察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有什么用途，我說(shuō)：“假設貓醫生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫生送過(guò)河去!”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫生過(guò)河的途經(jīng)畫(huà)在了紙上。
通過(guò)以上的活動(dòng)，孩子們聽(tīng)故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀(guān)察圖片;有一定的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：
1.觀(guān)察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì )去探究;
2.知識面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策;
3.有部分幼兒語(yǔ)言表達能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書(shū)開(kāi)拓視野，讓孩子看少兒節目來(lái)增長(cháng)知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲取知識，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今天最開(kāi)心的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達力。
鳥(niǎo)醫生教案 4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)走梅花樁活動(dòng)讓幼兒敢于克服困難，體驗挑戰自我的成功感。
2、根據梅花樁擺放距離、高矮、負重創(chuàng )造性的玩木樁。
3、幼兒通過(guò)走梅花樁體驗控制身體平衡的感覺(jué)，提高平衡能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、走梅花樁時(shí)控制身體的平衡能力。
2、克服膽怯心理，勇于挑戰自我。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：觀(guān)看過(guò)武術(shù)梅花樁，戶(hù)外活動(dòng)走過(guò)木樁。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )《中國功夫》、《三個(gè)和尚》;高、低旺仔牛奶罐制作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)�；仡櫸湫g(shù)梅花樁，引出走梅花樁主題。
2、熱身運動(dòng)。徒手模仿少林弟子提水行進(jìn)的動(dòng)作圍繞場(chǎng)地慢跑兩圈，做行進(jìn)間模仿操。 (將“水桶”上下提放【肩部運動(dòng)】、前后擺動(dòng)【體轉運動(dòng)】、走梅花樁【下肢運動(dòng)】，通過(guò)語(yǔ)言提示梅花樁的間距大小，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跨大步、墊腳尖、后踢腿等動(dòng)作練習】)。
二、基本部分
1、幼兒在老師預先設置的若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。
(1)幼兒自由練習走梅花樁，師站在所有幼兒行進(jìn)路徑的正前方觀(guān)察并進(jìn)行提示。
(2)集中幼兒，請幾名走得好的幼兒給大家示范，可在幼兒示范中途即時(shí)叫停，師對平衡動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行講解。
2、改變梅花樁擺放的方式，通過(guò)高低間隔來(lái)提高游戲的難度，組織幼兒再次練習。
(1)將梅花樁按高低間隔擺放，幼兒練習。
(2)組織幼兒討論：
老師：你們是怎樣又快又穩通過(guò)梅花樁的?
師講解動(dòng)作要領(lǐng)：左邊的腳踩左邊的樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時(shí)步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時(shí)間。
(3)幼兒練習時(shí)師采用交叉行進(jìn)的方式與幼兒平行行進(jìn)共同示范。
3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過(guò)的動(dòng)作練習。
(1)為幼兒提供輔助材料-----礦泉水瓶。
師：請大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側平舉走過(guò)梅花樁。
(2)根據幼兒練習
4、游戲：和尚擔水
(1)河岸邊設置2條道路進(jìn)行走直線(xiàn)形和S形混合梅花樁游戲。
(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經(jīng)過(guò)梅花樁運到對面小山坡。
小結：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟里儲存了足夠的水。你們太棒了!情況適當交流或提醒，調動(dòng)幼兒敢于挑戰的積極性。
三、結束部分
以擔水的小河為場(chǎng)景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿游戲進(jìn)行全身放松活動(dòng)。然后組織幼兒共同收拾整理場(chǎng)地器材，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對活動(dòng)充滿(mǎn)好奇，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣與積極性�；顒�(dòng)中讓幼兒有自主選擇嘗試的'權利，注意調動(dòng)幼兒敢于挑戰的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線(xiàn)到走S形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時(shí)，教師提醒幼兒注意遵守規則，鼓勵幼兒又快又穩地通過(guò)障礙，讓幼兒通過(guò)身體感受的變化體驗挑戰自我的成功感;最后在簡(jiǎn)單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。
活動(dòng)中場(chǎng)地的設置上體現出層次性，兼顧到幼兒個(gè)體差異，難度的不斷遞進(jìn)來(lái)體現活動(dòng)的循序漸進(jìn)的層次;其次在場(chǎng)地器材設置上，通過(guò)設置不同難度的行進(jìn)路徑，滿(mǎn)足能力不同層次幼兒的需要，設置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過(guò)層次的遞進(jìn)感受自己的進(jìn)步。養成遇事沉著(zhù)冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
鳥(niǎo)醫生教案 5
目標：
·認識、了解啄木鳥(niǎo)的特征和生活習性之間的關(guān)系。
·知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：認識燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)
2、材料準備：掛圖、啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的.視頻
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥(niǎo)的特征上聯(lián)系到它的生活習性。
過(guò)程：
一、為蘋(píng)果樹(shù)請醫生
·出示蘋(píng)果樹(shù)圖片——引出話(huà)題（幼兒觀(guān)察圖片）
·提問(wèn)：
1、蘋(píng)果樹(shù)怎么了？
2、蘋(píng)果樹(shù)為什么哭了？
·小結：蘋(píng)果樹(shù)生病了，許多蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。
·講述：果園里的叔叔阿姨請來(lái)了幾位醫生給蘋(píng)果樹(shù)媽媽治病第一位請來(lái)的是丹頂鶴，第二位是喜鵲，第三位是啄木鳥(niǎo)醫生，第四位是小燕子醫生
·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋(píng)果樹(shù)的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)——大樹(shù)的醫生
·到底請了哪位醫生來(lái)治��？它又是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)媽媽捉害蟲(chóng)的？
·觀(guān)察討論：啄木鳥(niǎo)身上有哪些捉蟲(chóng)的武器？
·小結：啄木鳥(niǎo)的嘴巴又尖又長(cháng)、爪子很鋒利，尾羽能夠很容易的在樹(shù)干上支撐，所以啄木鳥(niǎo)能捉蘋(píng)果樹(shù)里的蟲(chóng)。所以它是我們人類(lèi)的朋友
三、說(shuō)說(shuō)我認識的鳥(niǎo)朋友
·幼兒根據圖片自由泛講認識的各種鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
鳥(niǎo)醫生教案 6
活動(dòng)目標:
1、根據故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫生》的主要情節,分辨樂(lè )曲結構。
2、在理解樂(lè )曲的基礎上,創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示感受。
活動(dòng)準備:
圖譜一張、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫生),對了農民伯伯請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂�！昂V篤篤,篤篤篤”啄木鳥(niǎo)醫生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(cháng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè )
(1)邊聽(tīng)音樂(lè ),邊看教師指圖
A段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹(shù)干,表示音樂(lè )節奏的平穩和啄木鳥(niǎo)醫生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè )節奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫生正在捉蟲(chóng)。
C段:每四小節按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的`距離均勻地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè )的優(yōu)美和蘋(píng)果樹(shù)恢復健康,茁壯成長(cháng)。
(2)認識樂(lè )曲結構
A:知道音樂(lè )和故事說(shuō)了三件事,有三段
B:找準弱起起拍樂(lè )句的第一個(gè)強拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
C:完整聽(tīng)音樂(lè )指圖
3、為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè )表演。
鳥(niǎo)醫生教案 7
一、活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的.特殊本領(lǐng)。
2懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
二、活動(dòng)準備：
故事掛圖，啄木鳥(niǎo)、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引導幼兒觀(guān)察掛圖
1、在草地上，有兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長(cháng)出來(lái)，是小蘋(píng)果樹(shù)，我們一起去看看吧！
2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？
�。ǘ┮龑в變合朕k法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。
師：蘋(píng)果樹(shù)婆婆生病了，小蘋(píng)果樹(shù)可真著(zhù)急，它趕緊去請醫生給婆婆看病，它請了誰(shuí)？
1、喜鵲會(huì )給老婆婆看病嗎？為什么？
2、小蘋(píng)果樹(shù)又請了誰(shuí)呢？
3、它會(huì )給婆婆看病嗎？為什么？
繼續欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？
6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
7、小結：原來(lái)啄木鳥(niǎo)會(huì )捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì )捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì )捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大！所以你們才喜歡它們。
�。ㄈ┙榻B一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)及它們的作用。
大自然中的鳥(niǎo)類(lèi)多著(zhù)呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)。
�。ㄋ模┯懻撛鯓赢攼�(ài)鳥(niǎo)小衛士。
鳥(niǎo)醫生教案 8
活動(dòng)目標：
1．欣賞故事《迪迪醫生》。
2．懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
3．樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4．理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞故事《迪迪醫生》。
懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
活動(dòng)準備：
課件《迪迪醫生》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
1.教師播放課件【整體欣賞】，幼兒邊看課件，邊聽(tīng)教師講故事《迪迪醫生》。
2.教師引導幼兒討論：
�。�1）森林里發(fā)生了什么事情？迪迪醫生是怎么做的'？然后可點(diǎn)擊課件【第一段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和烏龜、大象、小猴）。
�。�2）幼兒欣賞故事第二段。教師可點(diǎn)擊課件【第二段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和烏龜），然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：烏龜爺爺得了什么��？迪迪醫生是怎么給他治病的？烏龜爺爺害怕打針嗎？。
�。�3）幼兒欣賞故事第三段。教師可點(diǎn)擊課件【第三段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和大象），然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：大象伯伯得了什么��？迪迪醫生是怎么給他治病的？滴藥水時(shí)，大象伯伯是怎么樣做的？它害怕嗎？
�。�4）幼兒欣賞故事第四段。教師可點(diǎn)擊課件【第四段】，分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和小猴），然后可再點(diǎn)擊"看故事"。
教師：小猴得了什么��？迪迪醫生是怎么給他治病的？吃藥時(shí)，小猴是怎么樣做的？它害怕嗎？
二、討論和交流
1.幼兒自由討論感冒了會(huì )怎么樣？都有什么癥狀？針對不同的癥狀，醫生會(huì )怎么樣做？
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)打針吃藥會(huì )不會(huì )害怕，有沒(méi)有哭鬧的經(jīng)歷。
3.教師引導幼兒討論打針吃藥時(shí)應該怎么做才是一個(gè)勇敢的好孩子。
鳥(niǎo)醫生教案 9
設計意圖
喜歡音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的�！吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想”象。
本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂(lè )對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè )，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣，領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)目標
1、了解和體驗樂(lè )曲分別表現的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習認識作品ABC的'結構，能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。
3、學(xué)習協(xié)調一致的控制樂(lè )器的音量演奏，學(xué)習看指揮輪流演奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。
難點(diǎn)：學(xué)習認識作品ABC的結構
活動(dòng)準備
音樂(lè )：鞋匠之舞
圖譜
樂(lè )器準備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是，請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂�！昂V篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更加漂亮了。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )，感知樂(lè )曲ABC的結構
1、欣賞樂(lè )曲
提問(wèn):你們在這首音樂(lè )中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè )旋律？
要求：孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，教師用小幅度的身體律動(dòng)表現音樂(lè )的不同樂(lè )段，（不要語(yǔ)言，不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè )）
2、教師小結（教師引導幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )幫助他們感知音樂(lè )結構）：音樂(lè )和故事一樣（我說(shuō)了三件事）有三段，第一不部分很悠揚，是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候，第二部分很跳躍，是啄木鳥(niǎo)醫生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋(píng)果樹(shù)恢復健康，茁壯成長(cháng)。
2、音樂(lè )表演
A、教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作
B、教師集中幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，并與幼兒一起隨音樂(lè )表演
C、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù)，表現蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài)；另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo)，表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復健康的愉悅情感。
要求：教師退出幼兒的表演，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒，給幼兒提供創(chuàng )造表演的機會(huì )。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè )段式圖譜
A、引導幼兒跟著(zhù)圖譜一起隨音樂(lè )做動(dòng)作（兩遍）
節奏型：A段×~~~~×~~~~ B段×× ×× C段×-×-
B、出示樂(lè )器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請幼兒根據樂(lè )器的音色特點(diǎn)為音樂(lè )的不同段式配器
C、引導幼兒徒手模仿拿樂(lè )器，同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè )器發(fā)出的聲音，進(jìn)行跟著(zhù)音樂(lè )演奏的節奏練習（眼看圖譜）
沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚
D、教師暫時(shí)脫離圖譜，讓幼兒看老師的手勢指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè )演奏
�。ㄋ模�(lè )器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè )器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
教師引導幼兒學(xué)會(huì )看手勢進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏
4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè )器和組類(lèi)進(jìn)行演奏
活動(dòng)反思
1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和動(dòng)機，讓打擊樂(lè )教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化，要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢上的節奏練習，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì )既定節奏型。
鳥(niǎo)醫生教案 10
教學(xué)目標設計
1．學(xué)習兩、三位數乘一位數一次進(jìn)位、連續進(jìn)位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。
2．加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
3．在操作學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生合作意識，口頭語(yǔ)言表達能力。教學(xué)方法設計1、自主探究的教學(xué)方法。
2、嘗試、討論的教學(xué)方法。
2．解決問(wèn)題：
�。�1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？
今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠(chǎng)看一看。
�。�1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？
�。�2）8箱帶魚(yú)一共多少千克？
一、激趣導入：
今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠(chǎng)看一看。（出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察）
二、合作探究：
1根據信息提出問(wèn)題，師板書(shū)。
你能不能先估計一下，59×7得多少？
說(shuō)說(shuō)你的估算過(guò)程，集體交流。
你能不能試著(zhù)用豎式計算一下？在小組內交流，再全班交流。
看看與我們的估算結果進(jìn)行一下對比。
�。�3）、9個(gè)車(chē)間加工多少箱？
�。�3）指名說(shuō)算理，在計算時(shí)應注意什么？
78×849×98×6589×5
454×44×198378×59×278
四
通過(guò)學(xué)生總結，培養學(xué)生概括能力，力爭使本節課所學(xué)的知識更加清晰、條理（3）生列式：118×9
先估算一下，再自己列豎式計算。（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）
在教學(xué)中，注重引導學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的`方法。學(xué)生通過(guò)認真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學(xué)生運用已有知識解決問(wèn)題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習的主體地位，在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過(guò)程，體會(huì )了計算的用處。
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