《夢(mèng)圓飛天》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《夢(mèng)圓飛天》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�、耪J識本課的生字新詞，理解意思，積累詞語(yǔ)
�、谱x懂課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的。
�、撬鸭Y料，了解我國的航天工程，舉辦手抄報。
�、日_、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
�、抛宰x課文，理清文章的條理，了解炎黃子孫與實(shí)現飛天夢(mèng)所付出的努力。
�、谱プ×钊烁袆�(dòng)的細節交流，體會(huì )炎黃子孫執著(zhù)追求、勇于探索的科學(xué)精神。
�、歉鶕谋局械膬热�，引用課前查閱的相關(guān)資料，豐富文本內容，深化學(xué)生的理解，拓展學(xué)生的認識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、朋w會(huì )炎黃子孫為與實(shí)現飛天夢(mèng)所付出的努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責任感與探索科學(xué)的熱情。
�、聘惺芪覈教焓聵I(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。
重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解課文內容，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的。
2.難點(diǎn)：了解炎黃子孫與實(shí)現飛天夢(mèng)所付出的努力你所取得的成就，從中體會(huì )他們執著(zhù)追求、勇于探索的科學(xué)精神。
課前準備：
搜集我國航天工程的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
1、導入新課
我們學(xué)過(guò)許多美麗的傳說(shuō)，鯀禹治水、夸父逐日、女?huà)z造人，還有“嫦娥奔月”，這個(gè)傳說(shuō)讓我們了解到我們的祖先在幾千年前就有飛上天空的'美好愿望。新中國成立以后，有許許多多的科研人員為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想而不懈地努力，讓我們把目光投向20xx年10月15日的酒泉衛星發(fā)射中心吧。隨著(zhù)一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著(zhù)楊利偉叔叔----這位中國第一名航天員來(lái)到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著(zhù)中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，終于成為美好的現實(shí)。今天，我們就來(lái)學(xué)習《飛天夢(mèng)圓》。
2、板書(shū)課題，齊讀
飛天夢(mèng)圓
二、自讀自悟
出示思考題，學(xué)生自學(xué)課文：
1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的？
2、在圓夢(mèng)的每一步里，你體會(huì )到什么？作者是用哪些詞語(yǔ)、句子表達出來(lái)的？（劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)）
三、研讀匯報
用談體會(huì )或有感情朗讀的方式和大家交流自己的感受。
1．明朝萬(wàn)戶(hù)為勇于實(shí)踐,為夢(mèng)想獻身。
2．品讀第6自然段：“中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星‘東方紅一號’送上了太空�！斌w會(huì )了中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅定一步。
3．品讀第7自然段：從字里行間品味出航天人的頑強拼搏精神。
4．品讀第13自然段：欣賞描繪載著(zhù)飛航的火箭升空時(shí)的壯觀(guān)景象的句子。體會(huì )航天人的執著(zhù)追求，堅持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。
5．感悟描繪航天員成功地安全返回祖國，祖國人民激動(dòng)興奮的句子，激發(fā)了人們的自豪感。
四、小結內容
引導學(xué)生學(xué)會(huì )把握文章主要內容。
五、積累好詞佳句
1.學(xué)習體會(huì )作者用好詞佳句來(lái)表達文章主要內容的方法。
2.交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。
六、拓展啟迪
1．中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？
2．激勵學(xué)生刻苦學(xué)習，學(xué)習科學(xué)家的鍥而不舍，頑強拼搏的精神。
七、作業(yè)設計
辦一期有關(guān)我國航天事業(yè)成就的手抄報。
八、板書(shū)設計
做夢(mèng)：飛離地球
古人勇于實(shí)踐
圓夢(mèng)：默默奉獻
新中國鍥而不舍
夢(mèng)圓：《神舟五號》載人航天飛行成功
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇2
一、導入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著(zhù)黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
�。�1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
�。�2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
�。�1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗�！�
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀(guān)察一下，不要急著(zhù)動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
�。�2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習，也真一種“緣份吶”！
�。�3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的能力的培養在本課堂教學(xué)開(kāi)始更為突出�！�
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認真，請你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍
�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
�。�4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著(zhù)眼睛在聽(tīng)，真是太美了）
�。�5）再指名讀
【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位�！�
7.聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說(shuō)。中國人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現了。
�。�2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的準確性�！�
�。�3）文中有一句話(huà)準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受？
學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因為感動(dòng)而激動(dòng)，因為激動(dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習作一個(gè)鋪墊�！�
8.這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現飛天夢(mèng)想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣�！�
9.師生交流
�。�1）學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神舟五號被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國十分強大……我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話(huà)嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
�。�2）學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。
你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節）
【這里是學(xué)習語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀(guān)理解；3、理性上的感知�！�
�。�3）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅……這里短短的一段話(huà)，卻表現了大家的興奮和自豪。
�。ń處煱鍟�(shū)：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話(huà)。我讀第一句話(huà)；
學(xué)生讀下面的話(huà)。（自豪�。┪覀冊賮�(lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
�。�4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學(xué)生補充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò )真是一個(gè)好東西。
�。�5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的`時(shí)，神舟五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
�。�2）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎？
�。�3）學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說(shuō)：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興�！�
學(xué)生說(shuō)；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
�。�4）說(shuō)到這里，你們想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫(huà)面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說(shuō)：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評
【這些又是一個(gè)內化的情結，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復使用了“直觀(guān)—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內心達到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結
今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學(xué)習，感受文中中的內涵，神舟五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì )有更多的收獲。
【語(yǔ)言文字的訓練，我們還要注意的是一個(gè)“語(yǔ)”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過(guò)重地偏重于“情”的升華�！�
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇3
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生精讀感悟。
2．憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3．通過(guò)學(xué)習，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件投影文字
教學(xué)過(guò)程：
一．復習導入
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現場(chǎng)指導。
3．師生共同復習第一課時(shí)內容。
二．精讀感悟
1．簡(jiǎn)單指導，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
�。�2）重點(diǎn)寫(xiě)人們在酒泉衛星發(fā)射中心為“神舟”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2．朗讀1自然段。強調這是一個(gè)不尋常的日子。
3．朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰鬯托袌?chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練．專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。
師生朗讀，體會(huì )喜悅心情。
通過(guò)“身著(zhù)乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導學(xué)生體會(huì )楊利偉嚴肅莊重的神情。
指導學(xué)生讀好“總指揮長(cháng)同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話(huà)，體會(huì )楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
4．指導朗讀感悟“發(fā)射”情節。
指導讀好“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當時(shí)的進(jìn)展氣氛。
反復讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
再指導朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
5．指導朗讀楊利偉的話(huà)。
�。�1）請學(xué)生讀第三部分。
�。�2）楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖嗣駟�(wèn)好！……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
�。�3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
�。�4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三．合作探究
1．老師提問(wèn)：在神舟“飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2．布置小組合作探究。
3．指導方法：
�。�1）再讀課文，進(jìn)行系統思考。
�。�2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
�。�3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
�。�4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4．全班交流。
四．課堂練習
1．朗讀練習。
2．把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1．總結課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．課堂表演，再現課文為我們描寫(xiě)的情景。
3把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現課文為我們描寫(xiě)的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一．師生總結
1．播放課文錄音，對課文做簡(jiǎn)單的回顧。
2．師生互問(wèn)互答，對課文進(jìn)行總結。
3．對教學(xué)的下一環(huán)節進(jìn)行動(dòng)員指導。
二．課堂表演
教師的話(huà)：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。片段：
出示字幕：現場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著(zhù)人們的心。零號指揮員開(kāi)始最后10秒倒計時(shí)：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.0
師：為什么激動(dòng)？生：因為倒計時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號指揮員開(kāi)始
生大聲讀10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么？生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(cháng)的10秒！9
牽動(dòng)13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)．緊張．擔憂(yōu)的10秒。
零號指揮員倒計時(shí)開(kāi)始：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
師：從哪體會(huì )到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。生：因為到了中國人最自豪的時(shí)間。
師：請零號指揮員開(kāi)始十秒倒計時(shí)。生：倒計時(shí)。
師：多么緊張的.十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現。實(shí)行生：重重地敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著(zhù)滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
三．資料交流
1．教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。
2．小組進(jìn)行交流。
3．班級交流，教師指導。
四．練習布置
1．練習冊。2．課后練習3.4題。
板書(shū)設計
5．夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
作業(yè)設計
5．夢(mèng)圓飛天
一．組詞。
乳（）執（）橋（）劃（）
�。ǎ幔ǎ﹥S（）找（）
二．把下列詞語(yǔ)補充完整。
寒風(fēng)（）（）相處（）佇立地（）山（）
三．在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑娜兆樱ǎ┑男那椋ǎ┑难凵�
�。ǎ┑脑�(huà)語(yǔ)（）的呼吸聲（）的太空
�。ǎ┑募で椋ǎ┑南矏偅ǎ┑淖院�
四．按課文內容填空。
1．三分鐘，電波里傳來(lái)了________的聲音。這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到___________，傳到_____________________，傳到______________________。
2．_________的地球披著(zhù)_______，長(cháng)長(cháng)的海岸線(xiàn)在_____和______間清晰可辨。飛船高速飛行著(zhù)，一會(huì )兒_______，一會(huì )兒_________。______之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道_____，景色十分______。
3．”神舟“5號飛船升空的日子是____年___月___日，飛船上的航天員是_____。
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇4
教學(xué)內容：夢(mèng)圓飛天
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì )中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)準備
多媒體課件 生字新詞卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、教師導入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？
2．布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
�。�1）保持良好的讀書(shū)姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
�。�2）讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。
�。�3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(cháng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號。
�。�4）邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？
4．檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）按自然段讀課文。
�。�2）布置其他同學(xué)認真聽(tīng)
�。�3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執”是翹舌音。
5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。
三、交流感悟
1．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2．安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。
3．質(zhì)疑問(wèn)難：
�。�1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？
�。�2）你對課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨到的見(jiàn)解？
�。�3）教師給予解答。
�。ㄑa充資料 ）
A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著(zhù)位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱(chēng)：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民�！�
B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著(zhù)不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著(zhù)嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會(huì )在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、精讀感悟
1、簡(jiǎn)單指導，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
�。�2）重點(diǎn)寫(xiě)人們在酒泉衛星發(fā)射中心為“神舟”送行時(shí)的激動(dòng)人心場(chǎng)面。
�。�3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強調這是一個(gè)不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰鬯托袌?chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。
師生朗讀，體會(huì )喜悅心情。
五、資料交流
1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級交流，教師指導。
六、練習布置
1、練習冊。
2、課后練習3、4題。
3、朗讀感悟“發(fā)射”情節。
第二課時(shí)
內容：《夢(mèng)圓飛天》
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀“描寫(xiě)人物心情的語(yǔ)句、神5發(fā)射的語(yǔ)句、美麗地球的語(yǔ)句”。
2、理解描寫(xiě)人物心情的語(yǔ)句，體會(huì )人們的激動(dòng)、喜悅、自豪。
3、通過(guò)閱讀文字，觀(guān)看影像資料，感受中國首次載人航天飛行的壯舉，激發(fā)學(xué)生民族自豪感與愛(ài)國之情，樹(shù)立學(xué)生奉獻航空航天的理想。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1.激情朗讀
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）文中有一句話(huà)準確地表明的題目的`意思，請大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
( 3 )讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受？再讀
2、課文寫(xiě)了中國首次載人航天飛行實(shí)現了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這一過(guò)程寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面？板書(shū)
二、精讀感悟第二部分：
1、想一想：最扣人心弦的是哪個(gè)場(chǎng)面？
輕聲地讀一遍，把每一句話(huà)讀正確，讀流利。
大聲地讀一遍，讓人聽(tīng)到這是神5在發(fā)射。
默讀一遍，邊讀邊思邊寫(xiě)下你的感受
2、交流
3、引導體會(huì )，積累，朗讀。
引導一：人們?yōu)槭裁锤械叫南铱嚨镁o緊的，有些緊張？
引導二：讀讀12小節，還能感受到什么？讀中想象。
錄象感受，再讀。
引導三：引讀：神5發(fā)射成功了，大廳里——，人人臉上洋溢著(zhù)——
大廳里主要是哪些人？“澎湃”什么意思？人們的心情像大海的波濤波瀾起伏，為什么？專(zhuān)家、科技人員們會(huì )想到什么？你想說(shuō)什么？
教師小結： 現在神5發(fā)射成功，你說(shuō)，人們怎能不激動(dòng)，不喜悅，不自豪？大廳里一片歡騰，大廳外呢？酒泉衛星發(fā)射中心呢？祖國大地呢？海外華夏兒女呢？人們會(huì )怎樣歡騰呢？
此時(shí)此刻，你又能想到哪些詞語(yǔ)來(lái)反映人們那激動(dòng)、喜悅、自豪的心情呢？
4、人們?yōu)槭裁慈绱藲g騰，如此激動(dòng)、喜悅、自豪呢？
是呀！神5飛天，國人為此付出了太多的心血，戰勝了太多的困難，它承載了中華民族太多的希望，人們怎能不激動(dòng)，不喜悅，不自豪呢？連訓練有素的宇航員楊利偉在太空都興奮不已。
5. 你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？播放課件
你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？
.三.精讀感悟第三部分
過(guò)渡：舉國上下，一片歡騰，激動(dòng)著(zhù)、喜悅著(zhù)、自豪著(zhù)......身在太空的楊利偉心情如何？
你聽(tīng)，他是怎么說(shuō)的？
1.指名讀后，身在太空的楊利偉心情如何？
2.師介紹后感情朗讀。
3.想看看太空中拍攝到的畫(huà)面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
�。�2）看了這樣一個(gè)畫(huà)面，想說(shuō)什么嗎？
�。�3）說(shuō)到這里，你們想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？
�。�4）楊利偉叔叔會(huì )對你說(shuō)什么？
5、出示。你再聽(tīng)，他是怎么描述的？
學(xué)生練習朗讀。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家帶到那奇幻的太空中？
四、升華情感：
神州成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待！
1、齊讀最后一小節，“中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”
2.你一定有話(huà)說(shuō)，把它寫(xiě)在書(shū)上。
3、交流。
五、總結，激勵。
讓我們在《歌唱祖國》的音樂(lè )聲中結束這節課，讓我們一起預祝我們祖國的航天事業(yè)取得新的輝煌，希望同學(xué)們能夠承載祖國新的夢(mèng)想，揚帆啟航！
板書(shū)設計
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候
(一座大漠中的航天城——酒泉衛星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一枚高性能的火箭——長(cháng)征二號F型運載火箭
一個(gè)難忘的日子——20xx年10月15日
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國首次載人航天飛行)
教后反思:
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇5
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教材分析
主要內容：課文按事情發(fā)展順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天遠洋利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
文章主題：課文按照“神舟”5號飛船升空的先后順序，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想后的喜悅與自豪。
寫(xiě)作特點(diǎn)：課文按照“神舟”5號飛船升空的先后順序來(lái)安排材料，前后可以分為“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”四大部分。
本文知識點(diǎn)梳理：
1、字詞：“乳、執”是翹舌音；“澎、控”是后鼻音。
2、神舟五號宇宙飛船發(fā)射升空的時(shí)間20xx年10月15日。
3、 中國第一個(gè)進(jìn)入太空的宇航員楊利偉。
4、有關(guān)飛向宇宙的古代傳說(shuō)、人物、藝術(shù)等相關(guān)資料，如“嫦娥奔月”、“萬(wàn)虎飛天”、“敦煌飛天”等。
5、現代航天的相關(guān)知識。
教學(xué)設計
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，給課文分段，學(xué)習生字新詞。
第二課時(shí)：分析、品讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì )中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)準備：幻燈，課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的'2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.熟悉課文，理清課文層次，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、教師導入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟五號發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？
2．布置學(xué)生自讀課文。
3。提出要求：
�。�1）保持良好的讀書(shū)姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
�。�2）讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。
�。�3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(cháng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號。
�。�4）邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？
4．檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）按自然段讀課文。
�。�2）布置其他同學(xué)認真聽(tīng)
�。�3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執”是翹舌音。
5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。
三、交流感悟
1．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2．安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。
3．質(zhì)疑問(wèn)難：
�。�1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？
�。�2）你對課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨到的見(jiàn)解？
�。�3）教師給予解答。
�。ㄑa充資料）
A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著(zhù)位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱(chēng)：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民�！�
B航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著(zhù)不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著(zhù)嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會(huì )在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
4．簡(jiǎn)單指導，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間。重點(diǎn)寫(xiě)人們在酒泉衛星發(fā)射中心為“神舟五號”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�2）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�3）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�4）點(diǎn)明了此次發(fā)射飛船的重大意義。
四、安排寫(xiě)字練習
指導寫(xiě)習字冊，教師巡回指導
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，準備在課堂上朗讀
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1．指導學(xué)生精讀感悟。
2．憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3．通過(guò)學(xué)習，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現場(chǎng)指導。
3、師生共同復習第一課時(shí)內容。
二、精讀感悟
1、朗讀1自然段。強調這是一個(gè)不尋常的日子。
2、朗讀2-5自然段。
�。�1）感受人們?yōu)樯裰畚逄査托袌?chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。
�。�2）師生朗讀，體會(huì )喜悅心情。
�。�3）通過(guò)“身著(zhù)乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導學(xué)生體會(huì )楊利偉嚴肅莊重的神情。
�。�4）指導學(xué)生讀好“總指揮長(cháng)同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話(huà)，體會(huì )楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
3、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節。
�。�1）指導讀好“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當時(shí)的進(jìn)展氣氛。
�。�2）反復讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現場(chǎng)特有的氣氛。
�。�3）點(diǎn)名讀，分角色讀。
�。�4）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
�。�5）再指導朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢。
�。�6）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
4、指導朗讀楊利偉的話(huà)。
�。�1）請學(xué)生讀第三部分。
�。�2）楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖嗣駟�(wèn)好！……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
�。�3）請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
�。�4）請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問(wèn)：在神舟五號”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
�。�1）再讀課文，進(jìn)行系統思考。
�。�2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
�。�3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
�。�4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4、全班交流。
四、資料交流
1、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
2、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。
3、小組進(jìn)行交流。
4、班級交流，教師指導。
板書(shū)設計
5．夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇6
課文分析：《夢(mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。20xx年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個(gè)中國人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激情澎湃，充滿(mǎn)喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著(zhù)重引導學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“澎、湃”等4個(gè)生字，理解“直指蒼穹”等詞的意思。
2、理清課文脈絡(luò )，給課文分段。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì )各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和祖國的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
一、導入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？指著(zhù)黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字提問(wèn)。
�。�1）你們一定有很多夢(mèng)，那你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（相機板書(shū)：圓）
�。�2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
�。�1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
3、檢查：
�。�1）出示詞語(yǔ)：
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫 （連線(xiàn)讀）
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
�。�2）齊讀詞語(yǔ)
三、再讀課文，深入研讀
1、請同學(xué)們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫(xiě)“神舟”5號飛船發(fā)射，寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，寫(xiě)在相應的段落旁，做上批注。
�。ㄋ托� 發(fā)射 問(wèn)候）
2、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“送行”的場(chǎng)面，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“發(fā)射”的場(chǎng)面，又有哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“問(wèn)候”的場(chǎng)面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。
交流。
3、下面就請同學(xué)們自由讀讀描寫(xiě)送行場(chǎng)面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？
出示句子：
此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……
讀。
想想還會(huì )有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢？能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了， ，嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……
是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà)？
出示：人們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪。
4、現在，讓我們來(lái)到酒泉衛星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)（播放滴答的鐘聲），此時(shí)，你的心情怎樣？ 緊張到什么程度？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
出示：隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì )到的緊張心情表達出來(lái)。
5、這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點(diǎn)火！起飛�。úシ配浵瘢�
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(cháng)空，托舉著(zhù)“神舟”5號飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說(shuō)的？
能讀出你的感受嗎？
雄偉壯觀(guān)的發(fā)射現場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫(huà)面永遠留在自己的腦海中吧。請同學(xué)們把描寫(xiě)神5發(fā)射的這段話(huà)背下來(lái)吧。
集體背誦，出示錄像。
6、承載著(zhù)中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟五號飛船終于成功發(fā)射了！
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
讀讀這段話(huà)，你體會(huì )到當時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪）
當神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲�，F在老師就是新聞?dòng)浾�，我�?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群。
A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說(shuō)的'一句話(huà)是什么？
B:接著(zhù)要采訪(fǎng)和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣？
C:您是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢？
D:最后，我要采訪(fǎng)指揮大廳里普通的觀(guān)眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國人，此時(shí)，您的心情怎樣？
指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話(huà)。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
是呀！此時(shí)此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿(mǎn)著(zhù)澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起來(lái)表達激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
6、引讀2——15小節。
神舟五號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻，王老師跟大家合作，一起來(lái)讀讀課文的2——15小節。
7、是啊，讓我們激動(dòng)地告訴全世界吧——
讓我們自豪地告訴全世界——
讓我們驕傲地告訴全世界——
出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
板書(shū)設計：
5 夢(mèng)圓飛天
送行：人們心情激動(dòng)
飛天
今朝成真
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射：扣人心弦
問(wèn)候：布滿(mǎn)自豪
夢(mèng)圓：意義重大
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇7
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì )中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)準備
多媒體課件 生字新詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、教師導入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。
2、播放神舟五號發(fā)射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1.課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的?
2.布置學(xué)生自讀課文。
3.提出要求：
(1)保持良好的讀書(shū)姿勢，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
(2)讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。
(3)把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(cháng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號。
(4)邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?是如何描寫(xiě)的?
4.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)按自然段讀課文。
(2)布置其他同學(xué)認真聽(tīng)
(3)正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執”是翹舌音。
5.布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。
三、交流感悟
1.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。
3.質(zhì)疑問(wèn)難：
(1)哪些場(chǎng)面給你的印象最深?
(2)你對課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨到的見(jiàn)解?
(3)教師給予解答。
(補充資料 )
A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著(zhù)位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱(chēng)：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民�！�
B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著(zhù)不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著(zhù)嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會(huì )在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、安排寫(xiě)字練習
指導寫(xiě)習字冊，教師巡回指導
五、布置作業(yè)
1、 熟讀課文，準備在課堂上朗讀
2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分?
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生精讀感悟。
2.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3.通過(guò)學(xué)習，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)準備
多媒體課件 投影文字
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現場(chǎng)指導。
3、師生共同復習第一課時(shí)內容。
二、精讀感悟
1、簡(jiǎn)單指導，理清課文脈絡(luò )。
(1)點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
(2)重點(diǎn)寫(xiě)人們在酒泉衛星發(fā)射中心為“神舟五號”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
(3)寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
(4)寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
(5)點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強調這是一個(gè)不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們?yōu)樯裰畚逄査托袌?chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。
師生朗讀，體會(huì )喜悅心情。
通過(guò)“身著(zhù)乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導學(xué)生體會(huì )楊利偉嚴肅莊重的神情。
指導學(xué)生讀好“總指揮長(cháng)同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話(huà)，體會(huì )楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
4、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節。
指導讀好“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當時(shí)的進(jìn)展氣氛。
反復讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
再指導朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的`感情。
5、指導朗讀楊利偉的話(huà)。
(1) 請學(xué)生讀第三部分。
(2)楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖嗣駟�(wèn)好!……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
(3)請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
(4)請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。
三、合作探究
1、老師提問(wèn)：在神舟五號”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
(1)再讀課文，進(jìn)行系統思考。
(2)默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
(3)在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
(4)開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
4、全班交流。
四、課堂練習
1、朗讀練習。
2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
第 3 教時(shí)
教學(xué)目標：
1.總結課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、課堂表演，再現課文為我們描寫(xiě)的情景。
3 把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現課文為我們描寫(xiě)的情景。
一、師生總結
1、播放課文錄音，對課文做簡(jiǎn)單的回顧。
2、師生互問(wèn)互答，對課文進(jìn)行總結。
3、對教學(xué)的下一環(huán)節進(jìn)行動(dòng)員指導。
二、課堂表演
教師的話(huà)：我們將要表演的《夢(mèng)圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。
片段：
出示字幕：現場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著(zhù)人們的心。零號指揮員開(kāi)始最后10秒倒計時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O
師：為什么激動(dòng)?
生：因為倒計時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號指揮員開(kāi)始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么?生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢?這是中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒!雖短猶長(cháng)的10秒!9
牽動(dòng)13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔憂(yōu)的10秒。
零號指揮員倒計時(shí) hx$(M
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會(huì )到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因為到了中國人最自豪的時(shí)間。
師：請零號指揮員開(kāi)始十秒倒計時(shí)。
生倒計時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現。I
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。
師：伴隨著(zhù)滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
三、資料交流
1、教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。
2、小組進(jìn)行交流。
3、班級交流，教師指導。
四、練習布置
1、練習冊。
2、課后練習3、4題。
板書(shū)設計
5.夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇8
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、熟悉課文，了解課文的主要內容，段落結構。
4、精讀“神五發(fā)射”的場(chǎng)面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
結合“神五發(fā)射”場(chǎng)面的學(xué)習，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、我們剛剛學(xué)過(guò)《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫(huà)中，最引人注目的是(引讀)“飛天”，是呀，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著(zhù)這一夢(mèng)想，今天這一千年夢(mèng)想終于圓了。讓我們一起來(lái)學(xué)習課文——夢(mèng)圓飛天。(齊讀課題)
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
(課件出示要求)
(1)大聲朗讀課文，讀準生字、新詞，讀通課文。
(2)課文記敘了一件什么事?描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認真，讓我們來(lái)學(xué)習一下本課的生字新詞。
(多媒體課件出示生字新詞)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
乳白色 執行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
(多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語(yǔ))你能讀好嗎?
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
【設計意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過(guò)這兩組詞語(yǔ)，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習打下基礎。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你記住這些了嗎?
一個(gè)難忘的日子——?
一個(gè)特殊的地方——?
一個(gè)英雄的名字——?
一艘神奇的飛船——?
一次圓夢(mèng)的壯舉——?
(多媒體出示)指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——20xx年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內容。用2分鐘時(shí)間準備，先同桌說(shuō)說(shuō)，然后交流
指名概括說(shuō)說(shuō)。(師生評價(jià))
【設計意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據這幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括課文的主要內容，培養了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?
(根據討論情況相機板書(shū)：“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”)
教師概括課文段落(場(chǎng)面、意義分四個(gè)部分)
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過(guò)程
在這些場(chǎng)面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)?
文中哪些自然段描寫(xiě)了這個(gè)場(chǎng)面呢?(6~15)
(過(guò)渡)古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。下面就讓我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
(多媒體出示)自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的?把你感受最深的詞句劃出來(lái)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。
【設計意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣�！�
同學(xué)們讀得很投入，我們來(lái)交流一下：
在發(fā)射過(guò)程中人們的心情是怎樣變化的?
1、發(fā)射前：“緊張“
A、(哪里讓你感受到緊張?) (板書(shū)-緊張)
隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì )?——(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(逼近)越來(lái)越近，接近發(fā)射;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲)，內心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過(guò)讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎?說(shuō)一說(shuō)
B、讓我們抓住這些詞語(yǔ)好好來(lái)讀一讀!指名讀，師范讀，齊讀
C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢?(再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久!當它來(lái)臨時(shí)，我們怎能不緊張呢!
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣?
A、指名學(xué)生讀句子，(多媒體出示)你讀出了怎么樣的心情呢?
——激動(dòng)、緊張 (板書(shū)-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著(zhù)14億中國人的心，這10秒，吸引著(zhù)全世界的目光。
B、讓我們讀好這10秒倒計時(shí)：師：“五分鐘準備!”、“一分鐘準備!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情!)
C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了無(wú)比的'激動(dòng))
D、讓我們隨著(zhù)倒計時(shí)，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點(diǎn)火”、“起飛”(播放火箭發(fā)射視頻)
看了剛才的視頻，你覺(jué)得火箭發(fā)射的場(chǎng)面怎樣?(壯觀(guān)、雄偉……)
【設計意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計時(shí)，通過(guò)對倒計時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò )，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線(xiàn)，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊之中。反復出現倒計時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
課文中是怎樣寫(xiě)的呢?
根據學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�
看“神舟”5號升空的場(chǎng)面的描寫(xiě)，哪些詞描寫(xiě)了升空的畫(huà)面?哪些描寫(xiě)了升空的聲音?(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹;地動(dòng)山搖般的轟鳴聲)
(是啊，這升空畫(huà)面讓我們如臨其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長(cháng)虹，令人嘆為觀(guān)止，這情景，讓人心潮澎湃。)
讓我們讀出這種氣勢來(lái)-——(齊讀)
【設計意圖：這里是學(xué)習語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、
直觀(guān)理解;3、理性上的感知�！�
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波發(fā)回信息：“飛行正常!”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字意味著(zhù)什么呢?(“神舟”5號發(fā)射成功!中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。)
(多媒體出示)：“飛行正�！薄斑@聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” (教師引讀)
這聲音還會(huì )傳到哪里呢?(交流)
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功!人們的心情怎樣? (板書(shū)：自豪)
(多媒體出示)“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。(激動(dòng)、喜悅、自豪)
這時(shí)，人們會(huì )有哪些表現呢?(多媒體出示練習說(shuō)話(huà))
指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
讓我們再來(lái)回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過(guò)程吧!生齊讀6—15自然段
【設計意圖】讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線(xiàn)索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
四、延伸：(多媒體課件)
學(xué)生讀后教師過(guò)渡——“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！�
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程(多媒體課件)
中國航天英雄棒(多媒體課件)
總結：這節課我們感受了神舟五號發(fā)射的動(dòng)人場(chǎng)面，聽(tīng)了老師剛才的介紹，你的心情怎樣?(激動(dòng)、喜悅、自豪)
幾千年來(lái)，中國人民不斷地實(shí)現著(zhù)夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!(多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè ))——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�！�
五、作業(yè)(多媒體出示)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準備與同學(xué)交流。
六、課后評價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節語(yǔ)文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場(chǎng)面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書(shū)設計：
送行
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問(wèn)候
夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》教案 篇9
一、復習導入
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了課文《嫦娥奔月》，《莫高窟》，從中知道中華民族自古就有一個(gè)夢(mèng)（指板書(shū)）——飛天。這節課我們就繼續學(xué)習課文——夢(mèng)圓飛天。（學(xué)生齊讀課題）
2、出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
二、精讀感悟，感受成功。
古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。
學(xué)習小提示：
默讀課文6—15自然段，反復朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，劃出令你感動(dòng)的詞語(yǔ)。
同學(xué)們剛才讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書(shū)啦。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡這部分的哪些語(yǔ)句呢？
師生交流：
預設1：
我喜歡第6自然段。為什么？為什么緊張。能將你的緊張讀出來(lái)嗎？張老師真的聽(tīng)到你緊張的呼吸聲了。還有誰(shuí)也喜歡這句話(huà)呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！
那其他同學(xué)喜歡哪句呢？
預設２：
“十秒到計時(shí)”從到計時(shí)可以看出人們的緊張。前面幾個(gè)數字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內心的緊張��！
為什么喜歡這句話(huà)？你的心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）為什么激動(dòng)？（因為倒計時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。）對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把你的激動(dòng)讀出來(lái)。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動(dòng)，其他同學(xué)呢？你覺(jué)得這十秒鐘預示著(zhù)什么呢？（成功與失�。┮鶕䦟W(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）
教師總結：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來(lái)的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長(cháng)的10秒！它牽動(dòng)近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒鐘后，會(huì )出現什么呢？（神五飛天的場(chǎng)面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？好，今天張老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低的到計時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？?jì)刃挠衷谙胧裁茨兀?/p>
句子練習：
面對騰空而起的'“神舟”五號，我。（學(xué)生寫(xiě)出來(lái)）
指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么，或者當時(shí)你的神情動(dòng)作等。（學(xué)生說(shuō)，唱，演等）
如果先說(shuō)這節的話(huà)，引導學(xué)生想看神舟號騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計時(shí)”。
哦，要想看到神州騰飛的情景，我得聽(tīng)從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計時(shí)，我請你一個(gè)讀一讀這10個(gè)數字。想一想，我們讀著(zhù)這10個(gè)數字？心情是怎么樣呢？
�。�(lián)系課文中是怎么說(shuō)的）課文中哪一段具體描寫(xiě)神舟飛天的情景的呢？
出示課文中的語(yǔ)句。
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(cháng)空，托舉著(zhù)“神舟”5號飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
你們喜歡這段話(huà)嗎？為什么喜歡呢？
怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說(shuō)）誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？
還有誰(shuí)愿意讀一讀呢？（教師適時(shí)評價(jià)）
男同學(xué)一起讀，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
預設３：第１４自然段：
課文還有些段落誰(shuí)喜歡呢？為什么喜歡呢？（說(shuō)明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因為這是成功的喜訊傳達得非常的快非常廣。那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧�。R讀１３和１４自然段）
預設４：15自然段表現了人們的興奮與自豪。
師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現在，路上飽含著(zhù)汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學(xué)家努力的結果，最早的時(shí)候，科學(xué)家想從國外回來(lái)報效祖國都是很難的。我們知道很多科學(xué)家沖破了重重阻撓，輾轉取道他國，毅然回到了新中國的懷抱，比如錢(qián)學(xué)森、李四光，祖國敞開(kāi)了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊目茖W(xué)事業(yè)奠定了基礎。直到現在，敵視中國的發(fā)達國家不允許向我國出口高、精、尖的技術(shù)，科學(xué)家都是靠自己，艱苦奮斗，由于設備落后，經(jīng)驗不足，造成了很多的損失，走了很多的彎路。
師：所以我們不難理解，飛船發(fā)射成功，指揮中心人們欣喜若狂，看到過(guò)、想象過(guò)這樣的情景嗎？
生：人們緊緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。
生：白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。
師：神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們拿起書(shū)一起讀讀這段話(huà)。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強一些。（學(xué)生再讀這段）
三、激情問(wèn)候，欣賞美景。
發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。（出示）
快速瀏覽17自然段，思考我們該抓住哪個(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？
師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國和人民問(wèn)候？
生：億萬(wàn)雙中國人的眼睛在關(guān)注著(zhù)飛天夢(mèng)圓這一刻的到來(lái)，大家太期盼，太自豪了。
師：為什么還要向世界人民問(wèn)好？
生：全世界也在注視著(zhù)中國的飛船發(fā)射，關(guān)注著(zhù)中國科技的進(jìn)步。
生：這也向全世界宣告：中國已經(jīng)是航天強國了，中國的綜合實(shí)力已經(jīng)大大增強了。
生：?jiǎn)?wèn)好，表示中國人希望全世界人民都能和平共處。
師：從楊利偉的問(wèn)候中你們也體會(huì )到了很多。讓我們齊讀這一小節。讀出難以抑制的豪邁之情；語(yǔ)調高昂，充滿(mǎn)了自豪！
在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，現在張老師再圓你們一個(gè)夢(mèng)吧�。ㄐ蕾p美景）
播放課件。
你看到了什么呢？
指導學(xué)生圍繞課文展開(kāi)述說(shuō)。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往��！你能通過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？指名2人讀。
這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？
中華民族千年飛天夢(mèng)想成為現實(shí)，中國成為繼俄羅斯，美國之后，世界上第三個(gè)擁有開(kāi)展載人航天活動(dòng)能力的國家。
載人飛船發(fā)射成功，展示了我國經(jīng)濟實(shí)力，綜合國力，科技水平；提高了我國在國際社會(huì )中的地位；增強了中華民族的自豪感，凝聚力和自信心，極大的振奮了民族精神，鼓舞了全國人民。讓我們再次帶著(zhù)自豪的心情一起讀一讀最后一自然段。
四、總結全文，激勵學(xué)生。
在近半個(gè)世紀的探索，一代又一代的科學(xué)家不懈努力下，飛天夢(mèng)想終于實(shí)現了，做為祖國的接班人，我們要弘揚載人航天精神，在攀登科學(xué)高峰的征途上，刻苦鉆研、不懈探究、勇于創(chuàng )新，同學(xué)們，用我們的智慧和力量，讓祖國更加強大！
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