《京劇臉譜》教案（通用20篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《京劇臉譜》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《京劇臉譜》教案 1

　　一、設計意圖：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng )造能力。我以中國傳統藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國學(xué)、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對"對稱(chēng)""夸張"的美術(shù)表現形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng )作。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識。

　　2.能用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法繪制臉譜。

　　3.感受傳統文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂(lè )趣。

　　4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、活動(dòng)準備

　　1.視頻《說(shuō)唱臉譜》

　　2.ppt課件，油畫(huà)棒空白臉譜

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法大膽設計臉譜

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)播放《說(shuō)唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：通過(guò)視頻?你們都觀(guān)察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過(guò)觀(guān)看視頻調動(dòng)幼兒學(xué)習的`興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。

　　(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡(jiǎn)單了解京劇簡(jiǎn)單的知識和臉譜夸張的表現形式和手段。

　　1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀(guān)眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

　　(三)欣賞京劇臉譜中對稱(chēng)的表現形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱(chēng)的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱(chēng)、夸張的表現形式和手段。

　　(四)幼兒創(chuàng )作給臉譜涂色。

　　師：現在老師手里有一張已經(jīng)勾好線(xiàn)條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

　　評析：教師事先準備勾好線(xiàn)條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

　　(五)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價(jià)，感受其中的美。

　　2.讓幼兒結合已有的經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品?

　　評析：通過(guò)自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評時(shí)應引導他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱(chēng)性進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　(六)活動(dòng)延伸。

　　師幼戴著(zhù)京劇臉譜一起游戲。

　　六、活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導下，積極參與，自主學(xué)習，教師的主導作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說(shuō)唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀(guān)看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現臉譜對稱(chēng)的規律;最后，動(dòng)手制作，嘗試創(chuàng )作對稱(chēng)臉譜，在這一環(huán)節中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng )作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng )作的過(guò)程中，只是注意到了臉譜的對稱(chēng)性。在一些繪畫(huà)與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來(lái)說(shuō)，孩子們對于本節活動(dòng)很感興趣，教學(xué)目標也完成的較好。在本節活動(dòng)中充分體現了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

　　《京劇臉譜》教案 2

　　活動(dòng)目標

　　認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份、個(gè)性的關(guān)系。

　　感受臉譜色彩、圖案的鮮艷、夸張和對稱(chēng)，能夠大膽繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準備

　　課件準備：“畫(huà)臉譜”圖片；“京劇臉譜”組圖。

　　紙面教具：《京劇臉譜》。

　　材料準備：畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片“畫(huà)臉譜”，引出活動(dòng)主題。

　　熊貓奇奇有一張空白的面具，他想請小朋友們?yōu)樗�挑選顏色，誰(shuí)想試一試？

　　原來(lái)這是一張京劇臉譜，你認識它嗎？

　　小結：京劇是中國特有的傳統戲曲藝術(shù)，是我們的國寶。京劇演員在表演時(shí)會(huì )在臉上化非�？鋸埖膴y，這就是京劇臉譜。

　　出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒感受臉譜圖案、色彩的美和對稱(chēng)的特點(diǎn)。

　　奇奇還帶來(lái)了一些京劇臉譜，它們的圖案和顏色給你什么感覺(jué)？（豐富、鮮艷、夸張）

　　京劇臉譜的左邊和右邊有什么特點(diǎn)？（對稱(chēng)）

　　?依次出示組圖“京劇臉譜”，引導幼兒了解不同臉譜與人物身份、個(gè)性的關(guān)系。

　　這張臉譜上有哪些顏色？這些顏色分布在什么地方？哪種顏色最多？

　　它給你什么樣的感覺(jué)？可以用來(lái)表示什么樣的'性格？

　　小結：紅色臉譜表示忠誠、勇敢；黑色臉譜表示剛直；白色臉譜表示陰險狡詐；黃色臉譜表示兇狠；藍色、綠色代表勇士。

　　分發(fā)紙面教具《京劇臉譜》、材料畫(huà)筆，引導幼兒大膽作畫(huà)并交流分享。

　　1.發(fā)放紙面教具《京劇臉譜》、材料畫(huà)筆，引導幼兒畫(huà)出圖案對稱(chēng)、色彩豐富的京劇臉譜。

　　臉譜的圖案是對稱(chēng)的，該怎么表現？（先畫(huà)半邊臉的圖案，再畫(huà)另外半邊臉的圖案）

　　臉譜的顏色這么豐富，該怎么上色？（先涂主色，再用其他顏色進(jìn)行補充）

　　2.組織幼兒分享作品。

　　誰(shuí)愿意介紹一下自己的京劇臉譜？

　　你用了哪些顏色？

　　你畫(huà)的臉譜是什么性格？

　　活動(dòng)延伸

　　區域活動(dòng)

　　1.在美工區投放京劇臉譜的彩色圖片或面具，請幼兒欣賞、感受京劇臉譜的對稱(chēng)美。

　　2.在表演區投放京劇的服飾和音樂(lè )，請幼兒嘗試扮演，感受京劇文化的有趣。

　　《京劇臉譜》教案 3

　　一、教學(xué)目標設計：

　　1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實(shí)踐目標：

　�、�、學(xué)習按步驟臨摹京劇臉譜。

　�、诟鶕�譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。

　　二、課業(yè)類(lèi)別：

　　工藝制作課

　　三、教學(xué)內容及重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)內容：學(xué)習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。

　　2、重點(diǎn)：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。(通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決)。

　　3、難點(diǎn)：學(xué)習京劇臉譜圖案的設計制作，線(xiàn)條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

　　四、教學(xué)具：

　　1、學(xué)生：第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調色盤(pán)、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　五、教材分析：

　　臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

　　臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

　　本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學(xué)習任務(wù)。

　　六教法設計：

　�、�、觀(guān)察理解法：學(xué)生觀(guān)察想象能力的比中年級學(xué)生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀(guān)察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認識客觀(guān)世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。教師通過(guò)講解使學(xué)生對教學(xué)內容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的`主觀(guān)認識發(fā)展到具象的理解認識。

　�、�、分析比較法：、學(xué)生有很強的觀(guān)察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察、比較來(lái)認識教學(xué)內容，理解教師教學(xué)意圖。

　�、�、指導制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內容的基礎上指導學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的譜式來(lái)繪制。

　�、�、多媒體演示法：美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫(huà)，教師也要示范畫(huà)給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內容，教師也可以很快地進(jìn)行范畫(huà)演示，也可以使學(xué)生能在學(xué)習中得到享受和樂(lè )趣，對教學(xué)內容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情。

　　《京劇臉譜》教案 4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識，學(xué)習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng )造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識

　　難點(diǎn)：

　　臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

　　教學(xué)準備：

　　課件、彩筆或水粉畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設問(wèn)導入

　　1：課件播放京劇節目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè )？（生答。引出戲�。�

　　除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？

　　戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要做什么準備？

　　戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

　　教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

　　2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)

　　二、欣賞分析

　　1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

　　2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)

　　3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當

　　4、教師小結：臉譜既是化妝手段，也是裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有較高審美欣賞價(jià)值，人物的`忠奸善惡，愛(ài)憎分明地躍然臉上，為人民群眾所喜愛(ài)、

　　三、步驟演示

　　1、課件打出步驟圖，老師演示

　�。�1）畫(huà)出頭形、定五官位置

　�。�2）確定人物類(lèi)型（紅、黑、反派、正派、、、、、）

　�。�3）用線(xiàn)畫(huà)紋樣（流暢、和諧、美）

　�。�4）涂畫(huà)色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

　　2、請幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。

　　3、放戲劇音樂(lè )，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板

　　五、展評總結

　　今天，我們學(xué)習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中進(jìn)一步去體會(huì )欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術(shù)。

　　《京劇臉譜》教案 5

　　設計意圖：

　　幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導幼兒學(xué)會(huì )體驗美術(shù)作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著(zhù)悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國傳統藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在欣賞課件、談話(huà)、創(chuàng )作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱(chēng)和造型的夸張。

　　2、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

　　3、萌發(fā)對我國傳統工藝的好奇心和喜愛(ài)之情。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　1.（經(jīng)驗準備）：看過(guò)京劇，初步了解京劇是我國的傳統文化。

　　2.（物質(zhì)準備）：音樂(lè )《戲說(shuō)臉譜》、臉譜PPT、無(wú)顏色臉譜若干、顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱歌導入，引出臉譜。

　　1、師：小朋友會(huì )唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎？讓我們一起來(lái)唱唱。

　　2、幼兒唱歌結束以后，教師提問(wèn)：

　　你們知道剛剛唱的是什么嗎？（京�。�

　　3、教師小結：對啦！就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因為好聽(tīng)還因為可以欣賞到美麗獨特的臉譜。

　　4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說(shuō)到藍臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看！

　　二、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。

　　出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。

　　教師提問(wèn)：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同？（顏色更豐富）除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎？（五官夸張）臉譜比人臉還多了什么？（花紋圖案）

　　三、介紹京劇臉譜。

　　為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢？小朋友猜猜為什么？（好看、顯眼）小朋友說(shuō)的`都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來(lái)找找答案。

　　1、觀(guān)察臉譜豐富顏色。

　　2、觀(guān)察臉譜夸張造型。

　　3、觀(guān)察臉譜圖案對稱(chēng)。

　　四、幼兒自由創(chuàng )作臉譜

　　1、今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張適合自己的臉譜吧。（你覺(jué)得你是什么性格的，設計一張符合自己性格的臉譜�。�

　　2、小朋友在設計時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱(chēng)。

　　五、欣賞幼兒作品引導幼兒欣賞作品。（聽(tīng)創(chuàng )作者說(shuō)出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。）

　　六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說(shuō)臉譜》邊有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

　　《京劇臉譜》教案 6

　　課型：

　　藝術(shù)(美術(shù))年級：

　　幼兒園大班課時(shí)：

　　2個(gè)課時(shí)

　　設計思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng )造能力。我以中國傳統藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國學(xué)、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對"對稱(chēng)"、"夸張"的美術(shù)表現形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng )作。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　了解京劇臉譜的表現形式和手段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征，大膽設計臉譜。

　　教學(xué)切入點(diǎn)：

　　從聽(tīng)京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)行大膽、夸張地設計臉譜。

　　教學(xué)特色:根據幼兒不同的美術(shù)表現能力準備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng )作京劇臉譜。

　　教具：

　　京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)活動(dòng)目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱(chēng)、夸張的表現形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。

　　4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　活動(dòng)準備：

　　京劇片段VCD光盤(pán)、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放京劇片段導入活動(dòng)，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過(guò)觀(guān)看京劇的片段調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱(chēng)、夸張的表現形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的`，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀(guān)眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對稱(chēng)的表現形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱(chēng)的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱(chēng)、夸張的表現形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現在老師手里有一張已經(jīng)勾好線(xiàn)條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

　　評析：教師事先準備勾好線(xiàn)條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時(shí)的設計臉譜做好鋪墊。

　　第二課時(shí)活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用線(xiàn)條紋樣、色彩對稱(chēng)的方法夸張的表現京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng )作，發(fā)展想象力和創(chuàng )作力。

　　活動(dòng)準備：

　　準備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫(huà)棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察臉譜的顏色、圖案)評析：通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節的設計臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　活動(dòng)反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對于這個(gè)目標來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀(guān)察的時(shí)間減少了，導致后來(lái)有很多幼兒只會(huì )在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì )畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對老師說(shuō)不好畫(huà)的現象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

　　《京劇臉譜》教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛(ài)。

　　2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：引導幼兒在感受和觀(guān)察比較中學(xué)習花旦和花臉的走路和亮相。

　　難點(diǎn)：引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。

　　活動(dòng)準備：

　　環(huán)境準備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒欣賞。

　　知識經(jīng)驗準備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

　　物質(zhì)準備：

　　1、教師準備材料：制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

　　2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、幼兒在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè )伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。（背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。）

　　2、教師用京劇四大行當中的"念"的語(yǔ)調向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)。

　　3、引導幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

　　小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的.歷史，不但受到中國人民的喜愛(ài)，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

　　二、運用多種感官，學(xué)習花旦和花臉的動(dòng)作特征。

　　我們一起走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。

　　1、欣賞京劇《賣(mài)水》選段，學(xué)習花旦走路的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：

　　1、花旦是怎么走的？手部的動(dòng)作是什么樣的？

　　2、為什么花旦走路會(huì )這么輕��？你試試，怎樣走才會(huì )又快又輕呢？

　　3、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著(zhù)一步走，挺胸走路真開(kāi)心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì )這么走。

　　2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習花臉走路的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：

　　1、花臉走路的感覺(jué)怎么樣啊?（神氣）

　　2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)？

　　3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應該要怎么樣��？（挺直了）

　　4、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當官的人都是這么走的，特別神氣！

　　三、欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》，體驗小組表演的樂(lè )趣。

　　1、請幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。

　　教師提問(wèn)：請大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么樣的感受呀?

　　小結；這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

　　2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點(diǎn)找出AB段中間的間奏）教師提問(wèn)：

　　這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽(tīng)出那一段適合"花旦"表演？

　�。▊�(gè)別、集體練習）那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀？（個(gè)別、集體練習）

　　3、鼓勵幼兒結合創(chuàng )編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、分小組互動(dòng)學(xué)習、交流，分享創(chuàng )編的快樂(lè )。

　　5、小組成果展示。

　　聽(tīng)音樂(lè )，每組幼兒分角色展現合作成果。

　　小結：剛才每個(gè)小組的孩子不僅分配好演員角色----誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

　　四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗。

　　1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

　　2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結束。）

　　五、活動(dòng)延伸：

　　繼續為幼兒創(chuàng )設與本主題活動(dòng)相結合的區域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂(lè )"，體驗京劇表演的樂(lè )趣！

　　建議：

　　開(kāi)展角色游戲：

　　戲迷茶館創(chuàng )設表演區：

　　快樂(lè )的小戲迷創(chuàng )設美工區：

　　《京劇臉譜》教案 8

　　設計思路：

　　主題活動(dòng)《我是中國人》的開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)入站點(diǎn)“多彩的民間活動(dòng)”，在孩子們收集資料的過(guò)程中發(fā)現有的孩子提到了“京劇臉譜”，說(shuō)到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的，畫(huà)得比較有特色的五官”……。為了將個(gè)體幼兒的經(jīng)驗更好地傳遞給全班幼兒，激發(fā)幼兒對中國國粹的興趣，我預設活動(dòng)“京劇臉譜”�；顒�(dòng)環(huán)節一和二：以京劇和臉譜欣賞導入，讓幼兒感受中國國粹之精彩，了解京劇臉譜的特征；環(huán)節三：討論和演示京劇臉譜的畫(huà)法，幼兒嘗試創(chuàng )作；環(huán)節四：欣賞交流，幼兒戴著(zhù)自己制作的臉譜演演京劇，更加深對京劇的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用對稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。

　　2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試用對稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線(xiàn)條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、臉譜形狀的紙人手一份、勾線(xiàn)筆、蠟筆。

　　2、畫(huà)有一半的臉譜若干，京劇視頻，臉譜的欣賞范例若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、京劇欣賞

　　1、剛才聽(tīng)到的是什么？（京�。┧�是哪個(gè)國家特有的？

　　2、小結：京劇是我們中國特有的戲劇，到現在已經(jīng)有二百多年的歷史，被稱(chēng)為我國的國粹。

　　二、臉譜欣賞

　　京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。

　　出示四種顏色的`臉譜

　　1、這些臉譜是什么樣的？（從顏色、圖案等討論）

　　2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢？

　　3、小結：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對稱(chēng)的。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿(mǎn)智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。

　　三、聯(lián)想創(chuàng )作

　　1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來(lái)設計一個(gè)京劇臉譜呢？

　　2、怎樣來(lái)設計京劇臉譜？誰(shuí)有好辦法？示范

　　經(jīng)驗提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。

　　師提示：

　　眼部和嘴角的表情用夸張的線(xiàn)條表示（請幼兒觀(guān)察后再示范）。

　　在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。

　　3、幼兒作畫(huà)，師巡回指導

　　鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。

　　能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品

　　大膽嘗試用夸張的線(xiàn)條表現五官。

　　四、展示交流

　　1、互相欣賞同伴的作品。

　　2、京劇表演

　　《京劇臉譜》教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對稱(chēng)、夸張的形象，了解不同色彩的臉譜代表的不同人物性格、類(lèi)型。

　　2、嘗試動(dòng)手設計、制作一個(gè)京劇臉譜。

　　3、對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感和自豪感。

　　活動(dòng)準備：

　　各種京劇臉譜、多媒體課件、樂(lè )曲《說(shuō)唱臉譜》、臉型白紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預熱階段

　　播放課件第一部分，欣賞京劇片段，引導幼兒觀(guān)看京劇，給幼兒更真切的感受，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、提問(wèn)：剛才看的是什么節目？

　　小結：剛才我們看到的京劇，全世界這么多國家里，只有我們中國才有。所以京劇是中國的國粹，我們應該感到非常自豪。（培養幼兒的民族自豪感。）

　　2、提問(wèn)：京劇和其他節目有什么不一樣？（唱京劇的人臉上畫(huà)著(zhù)臉譜。）

　　3、提問(wèn)：我們在什么表演中看到這些有趣的臉譜？你知道臉譜嗎？什么是臉譜？

　　小結：臉譜是中國戲曲中獨有的一種化妝造型藝術(shù)。

　　4、提問(wèn)：臉譜有什么作用呢？請幼兒討論。（發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們自己去動(dòng)腦筋）

　　小結：臉譜是可以幫助觀(guān)眾辨別人的好壞。

　　二、圖形刺激：

　　1、了解臉譜顏色與人物性格之間的關(guān)系。

　　黑色臉譜：代表大公無(wú)私、正直、公平、是好人。（如：包公）

　　紅色臉譜：代表英勇、不當叛徒，是好人。（如關(guān)羽）

　　白色臉譜：代表狡猾、奸笑、是壞人。（如曹操）

　　藍色臉譜：代表堅強、但是脾氣有點(diǎn)急，是好人。

　　花臉：代表神通廣大的人物，一些鬼怪精靈。

　　教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述臉譜顏色與人物性格的關(guān)系，幫助幼兒記憶，利用幼兒熟悉的知識來(lái)幫助幼兒對臉譜顏色和性格之間的關(guān)系和理解。

　　2、引導幼兒欣賞臉譜上對稱(chēng)的、夸張的圖案。

　　提問(wèn)：臉譜上人物的眼睛、鼻子、嘴巴、胡子都是什么樣的？

　　小結：“京劇臉譜中人物的五官畫(huà)的`是對稱(chēng)的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長(cháng)長(cháng)的，眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，為了讓我們看戲的人一看就知道臺上有誰(shuí)�！�

　　教師再出示幾種有趣的臉譜圖案供幼兒欣賞、討論：包公的額頭上畫(huà)有月牙��；財神臉上畫(huà)有銅錢(qián)和蝙蝠；二郎神的腦門(mén)上睜著(zhù)第三只眼睛；孫悟空的臉上畫(huà)得像猴子……進(jìn)一步了解各種人物的特點(diǎn)。

　　三、想象創(chuàng )造

　　師：看過(guò)這么多臉譜，想創(chuàng )造一張臉譜嗎？（幼兒在鉛畫(huà)紙上創(chuàng )作臉譜）教師鼓勵幼兒大膽設計、創(chuàng )造，表現臉譜的變形、夸張。

　　四、作品賞評。

　　幼兒手持自己的臉譜，聽(tīng)著(zhù)戲說(shuō)臉譜的音樂(lè )進(jìn)行表演，體驗成功的快樂(lè )。

　　《京劇臉譜》教案 10

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試用彩繪、用對稱(chēng)的方法來(lái)表現臉譜。

　　2．感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進(jìn)行創(chuàng )作。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)： 用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。

　　活動(dòng)準備： 課件、各色顏料、鉛畫(huà)紙、毛筆、水桶、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察討論

　　1.（播放課件）小朋友剛才你們看的是一種什么表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什么不一樣呢？

　　2.臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的`裝？（唱京劇的時(shí)候）

　　3.臉譜非常漂亮，有一些大畫(huà)家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。

　　4.臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱(chēng)、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊、五官有了變化）

　　引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。

　　5.教師示范

　　二、聯(lián)想創(chuàng )作

　　師：今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1.今天你想畫(huà)一張什么樣的臉，五官怎么來(lái)變。

　　2.化裝的時(shí)候要仔仔細細的，千萬(wàn)不要把臉兩邊畫(huà)得不一樣。

　　3.看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。

　　4.小朋友可以根據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時(shí)注意不要甩水，在毛巾上擦干。

　　5.幼兒繪畫(huà)教師巡回指導：臉譜畫(huà)得大一些，注意五官的變化及位置。

　　三、活動(dòng)講評

　　1.展出幼兒作品

　　2.幼兒之間相互欣賞。

　　3.教師主要從顏色上進(jìn)行講評。

　　《京劇臉譜》教案 11

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱(chēng)、夸張的表現形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。

　　4、通過(guò)小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　典型經(jīng)驗：

　　美術(shù)·經(jīng)常用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見(jiàn)所想。

　　玩具準備：

　　毛坯、膠水、顏料、畫(huà)筆、毛球、亮片、松緊帶等。

　　游戲玩法：

　　1.準備制作手繪臉譜所需要的材料。

　　2.用涂料或彩色涂色。

　　3.用乳膠或雙面膠粘貼小裝飾。

　　4.制作完成，其它臉譜參考小樣圖，按照同樣步驟制作即可。也可以墊上卡紙裝框裱起來(lái)。

　　指導建議：

　　1.操作時(shí)可以幫助幼兒了解京劇臉譜的來(lái)園和精髓，讓幼兒喜愛(ài)國粹。

　　2.鼓勵幼兒自己動(dòng)手或與同伴進(jìn)行合作。

　　活動(dòng)反思：

　　該課本著(zhù)“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文化氛圍，深入淺出解決教學(xué)重難點(diǎn)”的目標進(jìn)行設計。主觀(guān)上避免過(guò)多形式主義的內容，盡量突出重點(diǎn)，增大課堂教學(xué)使用的實(shí)效性。

　　在分析“京劇臉譜的譜式”這一環(huán)節中，我將學(xué)生可能提出的所有京劇臉譜的譜式均明確列出，目的是讓學(xué)生了解京劇臉譜豐富的譜式種類(lèi)。再將教材中涉及到的四種譜式及另外兩種重要的譜式做出具體分析。六種重要的譜式我分別以清晰的動(dòng)畫(huà)做出明確示意，可以使學(xué)生非常容易掌握教學(xué)重點(diǎn)。

　　在分析“京劇臉譜的色彩”環(huán)節，為了使學(xué)生明確色彩與所代表的人物性格有直接關(guān)系，我采用出示“人物名字→人物性格→臉譜形象→代表性格”這種方式，將學(xué)生較為熟悉的人物直觀(guān)地展示出來(lái)，便于學(xué)生理解。對于學(xué)生不了解的人物，我采取“介紹式”，直接點(diǎn)擊展示給學(xué)生。

　　為了考察學(xué)生對于臉譜譜式與色彩方面知識的掌握情況，我設計了游戲“考考你——分析與搶答”。在分析“京劇臉譜的表現形式”環(huán)節，我充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)效果，將臉譜中夸張、變形之處突出，做醒目處理，便于學(xué)生掌握。

　　在課堂實(shí)踐上，我準備了兩種形式，一是在教具上直接畫(huà)出臉譜。二是在課前，我準備了剪紙圖樣，讓學(xué)生充分發(fā)揮在剪紙課所學(xué)的知識，利用剪紙的方法完成臉譜作品。最后，在《說(shuō)唱臉譜》的歌聲中學(xué)生進(jìn)行制作與繪制。

　　在課后拓展階段,我將京劇臉譜與生活緊密聯(lián)系,并將中國的京劇臉譜在世界舞臺上的影響介紹給學(xué)生,讓他們體會(huì )到“國粹”藝術(shù)蘊含著(zhù)大量的`精神財富。

　　當然這堂課也存在著(zhù)一些不足，在實(shí)施教學(xué)方法過(guò)程中，還應當將學(xué)生的自主性發(fā)掘出來(lái)。逐漸培養學(xué)生自信心，樹(shù)立善于觀(guān)察生活，勤于創(chuàng )意的意識，用自己學(xué)到的知識為生活服務(wù)，美化生活，學(xué)以致用，從而最終到達提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

　　教師應該啟發(fā)學(xué)生感悟“國粹”藝術(shù)蘊含著(zhù)大量的精神財富。這些精神財富內容十分廣泛，無(wú)論是逆境中拼搏的精神，還是對人生的思考，對未來(lái)的追求等，都有著(zhù)不少的“千古絕唱”。使學(xué)生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。

　　《京劇臉譜》教案 12

　　設計思路：

　　我們班的這一塊內容開(kāi)展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開(kāi)始。從周?chē)�環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開(kāi)始談?wù)�、關(guān)心起京劇這一話(huà)題(由個(gè)別孩子，逐步影響更多的孩子)，這樣就能比較巧的順著(zhù)孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。

　　事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，又是比較有意義與必要的，能夠通過(guò)這方面內容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側面來(lái)了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國的情感。根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀(guān)的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區資源，邀請了朱家角老年京劇團來(lái)幼兒園，開(kāi)展了“重陽(yáng)節——我們和爺爺奶奶同樂(lè )”活動(dòng)。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂(lè )器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開(kāi)展起來(lái)，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個(gè)京劇架勢，不亦樂(lè )乎。

　　過(guò)程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在生生、師生的互動(dòng)中，互享信息、知識，也互相感染著(zhù)對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情;我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說(shuō)，活動(dòng)化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術(shù)有了更多的了解。

　　另外，主題的開(kāi)展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對“對稱(chēng)”、“夸張”等的'美術(shù)表現方式有所了解與嘗試。因此，本次活動(dòng)在知識、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對稱(chēng)、夸張的圖案;鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現能力。

　　2、實(shí)踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱(chēng)的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。

　　3、情感目標：通過(guò)欣賞與表現，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養民族自豪感

　　活動(dòng)準備：京劇臉譜欣賞、示范畫(huà)(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出臉譜話(huà)題：

　　孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì )唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫(huà)上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀(guān)眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽(tīng)不懂中國話(huà)的老外看了也直翹大拇指。

　　二、欣賞臉譜

　　(主要引導幼兒觀(guān)察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對稱(chēng);圖案花紋對稱(chēng)、夸張。)

　　1、欣賞藝術(shù)化臉譜

　　引導語(yǔ)：(出示三張欣賞畫(huà))這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺(jué)享受與情感表達，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者;要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺(jué)得什么地方很美，很特別?(根據孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn)，給予積極回應)

　　色彩方面：

　　(1) 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說(shuō)，教師手指點(diǎn)相應的顏色。

　　(2) 色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱(chēng)。

　　小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛(ài)看。

　　圖案花紋方面：

　　(1)找一找，哪個(gè)是后裔?(關(guān)注圖案花紋的對稱(chēng)與簡(jiǎn)單蘊意)。

　　(2) 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來(lái)象什么?

　　小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的)，真夸張，很有趣的。

　　2、欣賞范畫(huà)臉譜

　　看看老師畫(huà)的臉譜棒不棒，是一個(gè)大紅臉。我把眼睛這兒設計成了云、浪花的圖案(引導幼兒用手指頭跟著(zhù)老師筆劃)，一朵云，兩朵云，三朵云;兩邊對稱(chēng)，右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……

　　眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。

　　三、示范設計臉譜

　　示范步驟：眼部周?chē)�——眉毛——胡子——額頭和下巴

　　四、幼兒設計臉譜

　　1、幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設計步驟(出示臉譜步驟圖)

　　2、鼓勵幼兒設計臉譜(大膽、細心)

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、幼兒作品的賞析。

　　2、組織幼兒開(kāi)展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。

　　《京劇臉譜》教案 13

　　設計思路：

　　《京劇》作為中國的國粹，是一個(gè)比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著(zhù)幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術(shù)表現形式深受幼兒的喜歡，都想帶著(zhù)臉譜來(lái)演一演。于是設計京劇臉譜就走進(jìn)孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術(shù)作品就是因為具有藝術(shù)表現力。而藝術(shù)重要的就是需要我們用心感受，留心觀(guān)察，敢于想象。

　　在此次活動(dòng)中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認識，同時(shí)更為重要的`是了解不同臉譜上的學(xué)問(wèn)，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)作為大班的幼兒在美術(shù)領(lǐng)域會(huì )逐漸接觸到各種對稱(chēng)圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對稱(chēng)圖案的美。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對稱(chēng)、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類(lèi)型。

　　2、初步對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感和自豪感。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點(diǎn)

　　京劇是我國特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學(xué)問(wèn)，今天就讓我們一起來(lái)認識京劇臉譜。（教師播放視頻）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.我們剛才欣賞了一段關(guān)于誰(shuí)的京��？（包拯）

　　2.你有什么感覺(jué)？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）

　　3.那你們說(shuō)說(shuō)看這個(gè)白臉是誰(shuí)？（曹操）

　　4.他給你什么樣的感覺(jué)呢？（陰險）

　　5.我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點(diǎn)。

　　小結：京劇臉譜的特點(diǎn)有：（1）對稱(chēng)：今天我們所看到的大部分的京劇臉譜左右兩邊的顏色、紋樣都是一樣的（2）五官：夸張（3）色彩：鮮艷、大膽（單純）（4）線(xiàn)條：流暢

　　二、 我來(lái)學(xué)做化妝師

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.我們也來(lái)設計一個(gè)京劇臉譜。請小朋友拿一張臉型，先對折，然后設計出自己喜歡的臉譜。設計的時(shí)候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線(xiàn)條流暢。

　　2.幼兒創(chuàng )作體驗，教師巡視輔導。播放京劇。

　　三、 作品賞析

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　1.我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請大家嘗試畫(huà)出有特色的京劇臉譜。

　　四、 活動(dòng)延伸

　　在區角活動(dòng)中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng )設表演的氛圍。

　　《京劇臉譜》教案 14

　　一、教學(xué)目的：

　　1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養學(xué)生對京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實(shí)踐目標：①學(xué)習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表 的含義分組合作設計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國 臉譜藝術(shù)的情感，培養民族自豪感。

　　二、教學(xué)內容及重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)內容，學(xué)習京劇臉錯知識、設計制作京劇臉譜。 2、重點(diǎn)：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)解決）。 3、難點(diǎn)：學(xué)習京劇臉譜圖案的設計制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　三、教具學(xué)具：

　　1、學(xué)生：

　　第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調色盤(pán)、毛筆。

　　2、教師：

　　課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　四、教學(xué)建議：教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“ 時(shí)、空”觀(guān)念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng )造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu) 勢，并且能長(cháng)久保持，興趣穩定。模仿能力創(chuàng )造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣 。 京劇臉譜藝術(shù)對于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣和強烈 的表現欲望。

　　教材分析及教法設計：1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法 ， 鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜 又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

　　臉譜藝術(shù)歷史修久，它是起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。 、

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“ 三 塊瓦(窩)臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有： “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主 色 ”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示 不同的作用與象征，可以表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握 本課學(xué)習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學(xué)習任務(wù)。

　　2、教法設計 本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習色彩知識的基礎上，對色彩知識掌 握的延伸、鞏固，并學(xué)習運用色彩知識進(jìn)行創(chuàng )作。 針對學(xué)生特點(diǎn)在教法設計上采用：

　�、�、觀(guān)察理解法：七年級學(xué)生觀(guān)察想象能力的比小學(xué)生豐富，他們的感受能力很 強，有耐心。在觀(guān)察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認識客觀(guān)世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。 教師通過(guò)講解使學(xué)生對教學(xué)內容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助 學(xué)生完成由抽象的主觀(guān)認識發(fā)展到具象的理解認識。

　�、�、分析比較法：七年級學(xué)生有恨強的觀(guān)察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師要結合教學(xué)內容，引尋學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察、比較來(lái)認識教學(xué)內容，理解教學(xué)意圖。

　�、�、指導制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內容的基礎上指導學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的譜式來(lái)繪制。

　�、�、多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁(yè)制作，以小結件形式融于網(wǎng)頁(yè)之中。美術(shù)課教學(xué)需 要大量使用圖片、范畫(huà)，教師也要示范畫(huà)給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多 媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內容，教師也可以很快地進(jìn) 行范畫(huà)演示，師生互動(dòng)�？梢允箤W(xué)生在學(xué)習中得到享受和樂(lè )趣，對教學(xué)內容更感興趣， 激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情。

　　五、教學(xué)多媒體設計：在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、演示過(guò)程等內 容。CAI課件的使用性學(xué)生能夠更直觀(guān)、更清楚、更快捷地掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)習效卒。也 使教師能夠根據實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　譜式 步驟一：導入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會(huì )》。 1、提問(wèn)，哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ ①你知道這是什么藝術(shù)？ ②為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 引導學(xué)生小結：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺化妝用的。 2、教師總結，京劇是我國傳統藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。 （板書(shū)：京劇臉譜） 〔課件演示〕：（出示臉譜資料） 京劇——舞臺化妝——臉譜 3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來(lái)？ 學(xué)生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。點(diǎn)擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。 1、起源： 教師講解：京劇臉譜的起源與畫(huà)具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰爭面具，儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的 臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著(zhù)傳統臉譜的基本特點(diǎn)。 2、意義： 討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。 教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象證相結合的藝術(shù)手法，把人物 的形象進(jìn)行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺的效 果。 3、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值： （請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感） 教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的. 欣賞價(jià)值，是中國老百姓喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。 4、臉譜在京劇中的運用： 問(wèn)：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略） 教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式： 〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。 教師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種 。 介紹特點(diǎn)： ①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。 ②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，使前額、左右面頰呈現 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 ③從腦門(mén)頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。 ④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。 ⑤色彩、構圖小對稱(chēng)，表現人物形象反常、衛陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。

　　步驟四： 1、演示作業(yè)過(guò)程：〔播放——演示課件〕 ①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線(xiàn)。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對稱(chēng)（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設計制作。 3、〔課件〕出示作業(yè)要求： a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)， 具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。 b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。 c、注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱(chēng)（歪臉除外）

　　步驟五：學(xué)生課堂練習，教師巡回進(jìn)行輔導： 定中軸線(xiàn)、五官位置： 勾畫(huà)譜式： 〔課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程〕

　　步驟六：課堂總結 選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品：其余同學(xué)提出優(yōu)，缺點(diǎn)；教師表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀(guān)點(diǎn)影響學(xué)生。

　　第二課時(shí)：

　　步驟一：組織教學(xué)、導入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學(xué)習新知識——臉譜色彩知識 1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色” ，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以 豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。 3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生討論（略） 4、教師引導學(xué)生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性 格、氣度。 紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。 藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。 黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。 白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。 綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。 黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。 紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。 金、銀色——現各種神怪形象�！步處熤v解同時(shí)課件演示——臉譜資料〕

　　步驟三：著(zhù)色方法 〔課件演示——涂色過(guò)程〕 1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)， 2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂， 3、最后著(zhù)墨色

　　步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕 1、完成鉛筆稿著(zhù)色 2、注意事項： ①每個(gè)臉譜至少有三種顏色。 ②著(zhù)色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染

　　步驟五：課堂練習 學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色 教師巡回輔導幫助學(xué)生完成。

　　步驟六：點(diǎn)評作業(yè) 方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀(guān)看、評價(jià)，教師鼓勵學(xué)生 認真完成制作，表?yè)P有創(chuàng )意的作業(yè)。

　　《京劇臉譜》教案 15

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對稱(chēng)、顏色的表現形式和手段。

　　3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的美好情感。

　　活動(dòng)準備：音樂(lè )，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放京劇音樂(lè )導入活動(dòng)，引起幼兒對京劇的興趣。

　�。ń裉鞄�來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，告訴我聽(tīng)到了什么？）提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？你感覺(jué)這段音樂(lè )和我們之前的音樂(lè )有什么不一樣？

　　小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱(chēng)、顏色的表現形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。

　�。ɡ蠋煱丫﹦±锏膸孜蝗宋镎埖搅舜�2班教室，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？）總結：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀(guān)眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

　　2、欣賞京劇臉譜中對稱(chēng)的表現形式。

　　師：剛才小朋友們表現的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱(chēng)。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱(chēng)的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線(xiàn)的臉譜，請幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動(dòng)反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對于這個(gè)目標來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的.學(xué)習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀(guān)察的時(shí)間減少了，導致后來(lái)有很多幼兒只會(huì )在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì )畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對老師說(shuō)不好畫(huà)的現象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

　　《京劇臉譜》教案 16

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現能力。

　　3、通過(guò)欣賞與表現，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養民族自豪感

　　活動(dòng)準備：

　　1、 ppt課件

　　2、說(shuō)唱臉譜音樂(lè )

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受京劇臉譜的藝術(shù)美

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)欣賞，思考京劇臉譜能運用在哪里

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出臉譜話(huà)題：

　　1、播放歌曲：說(shuō)唱臉譜

　　剛才，小朋友聽(tīng)到了什么呢？

　　2、小朋友們說(shuō)的就是老師這里的臉譜。出示臉譜認一認。

　　3、這些臉譜來(lái)自于我國的京劇。京劇是一種很特別的藝術(shù)，是我國的傳統藝術(shù)，只有我們中國才有。你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非�？鋸�、特別。

　　師：這些京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢？

　　幼兒活動(dòng)：幼兒欣賞京劇，了解京劇。

　　設計意圖：此環(huán)節讓幼兒感受中國的特有的國粹，由京劇引入到京劇臉譜，很合乎情節。

　　二、欣賞臉譜

　　欣賞藝術(shù)化臉譜

　　引導語(yǔ)：（出示京劇臉譜）這些都是京劇中的大花臉角色京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺(jué)得什么地方很美，很特別？

　　1、色彩方面：

　　找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說(shuō)，教師手指點(diǎn)相應的顏色。

　　色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱(chēng)。

　　小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的.，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛(ài)看。

　　2、圖案花紋方面：

　　臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來(lái)象什么？

　　小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的），真夸張，很有趣的。

　　幼兒活動(dòng)：幼兒觀(guān)察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對稱(chēng)；圖案花紋對稱(chēng)、夸張。

　　設計意圖：此環(huán)節是讓美的視覺(jué)享受與情感表達，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現有反映。

　　3、想一想京劇臉譜的作用

　�。�1）教師：京劇臉譜它很美？那你們覺(jué)得它會(huì )用在哪里呢？

　�。�2）幼兒自由討論

　�。�3）總結：京劇臉譜能用在衣服上，可以做成床上用品，可以做成餐具，可以做成裝飾品，還可以做成大型建筑物等。

　　《京劇臉譜》教案 17

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受樂(lè )曲，了解京劇中主要臉譜的名稱(chēng)及其代表的不同角色和不同表演動(dòng)作。

　　2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖、京劇錄音磁帶《我是人》

　　2、京劇臉譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示交流，引發(fā)興趣。

　　請幼兒在集體前展示自己畫(huà)過(guò)的臉譜并做介紹。

　　教師提問(wèn)，幼兒討論：

　　“在我們表演中會(huì )看到這些有趣的臉譜？”

　　“為什么臉譜的顏色、圖案花紋都不一樣？”

　　2、感受京劇，認識臉譜并了解不同角色的基本動(dòng)作：

　　欣賞京劇音樂(lè )《我是人》

　　“這首曲子是什么戲？和我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？是用什么樂(lè )曲演奏的？”

　　觀(guān)看京劇表演VCD或圖片，認識臉譜：“京劇表演中的每個(gè)角色的打扮有什么不同？”

　　出示不同的臉譜和京劇角色圖片，幼兒進(jìn)行討論和配對，老師告訴相應的名稱(chēng)。（老旦、花臉、丑角、老生、花旦）了解不同角色的基本動(dòng)作。

　　你們看他做了什么動(dòng)作，他是怎樣走路的？”

　　老師表演《我是人》，引發(fā)幼兒隨意跟做。

　　3、參與游戲，加深對京劇中的'臉譜和不同角色的基本動(dòng)作的感受。

　　4、自主選擇角色，體驗京劇表演的樂(lè )趣：

　　在《我是人》的音樂(lè )伴奏下，啟發(fā)幼兒大膽嘗試五中角色的基本動(dòng)作 「 」下載 精品資源 （）

　　《京劇臉譜》教案 18

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試用彩繪、用對稱(chēng)的方法來(lái)表現臉譜。

　　2．感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進(jìn)行創(chuàng )作。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)： 用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。

　　活動(dòng)準備： 課件、各色顏料、鉛畫(huà)紙、毛筆、水桶、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察討論

　　1.（播放課件）小朋友剛才你們看的是一種什么表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什么不一樣呢？

　　2.臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的.裝？（唱京劇的時(shí)候）

　　3.臉譜非常漂亮，有一些大畫(huà)家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。

　　4.臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱(chēng)、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊、五官有了變化）

　　引導幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。

　　5.教師示范

　　二、聯(lián)想創(chuàng )作

　　師：今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1.今天你想畫(huà)一張什么樣的臉，五官怎么來(lái)變。

　　2.化裝的時(shí)候要仔仔細細的，千萬(wàn)不要把臉兩邊畫(huà)得不一樣。

　　3.看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。

　　4.小朋友可以根據需要可以選擇使用毛筆。洗筆時(shí)注意不要甩水，在毛巾上擦干。

　　5.幼兒繪畫(huà)教師巡回指導：臉譜畫(huà)得大一些，注意五官的變化及位置。

　　三、活動(dòng)講評

　　1.展出幼兒作品

　　2.幼兒之間相互欣賞。

　　3.教師主要從顏色上進(jìn)行講評。

　　《京劇臉譜》教案 19

　　教材分析

　　臉譜是指中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類(lèi)型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統藝術(shù)。本活動(dòng)引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過(guò)繪畫(huà)臉譜， 嘗試用線(xiàn)條、色彩、對稱(chēng)、夸大等手法表現不同臉譜，從而培養幼兒對京劇的興趣和對中國傳統文化的的喜愛(ài)，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步了解中國國粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn)。

　　2.能夠用線(xiàn)條、色彩、對稱(chēng)、夸大等手法表現不同的臉譜。

　　3.體驗京劇藝術(shù)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、8K 鉛畫(huà)紙。

　　經(jīng)驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流討論，初步了解中國國粹藝術(shù)--京劇的特點(diǎn)。 師：你們看過(guò)京劇嗎？唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么？

　　小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

　　藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)實(shí)和象征相結合的夸張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里， 當他們慶祝節日時(shí)，也會(huì )帶上各種各樣的.面具跳舞，唱歌。

　　二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

　　1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現京劇臉譜上面的圖案和對稱(chēng)特點(diǎn)、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。

　　小結：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀(guān)眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

　　2.教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。

　　3.引導幼兒欣賞臉譜作品。

　　三、自由創(chuàng )造，能夠用線(xiàn)條、色彩、對稱(chēng)、夸大等手法表現不同的臉譜。引導幼兒臉譜輪廓要畫(huà)大，可以畫(huà)長(cháng)方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

　　型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色：臉譜 （一個(gè)系列的顏色或五顏六色）背景（一個(gè)系列的顏色）

　　四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術(shù)的樂(lè )趣。

　　1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。

　　2.討論：哪個(gè)臉譜最特別，你喜歡哪個(gè)臉譜，為什么？

　　《京劇臉譜》教案 20

　　一、教材依據

　　這首散文詩(shī)所表現的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現實(shí)的想象，適合大班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周?chē)�的事物、探究事物的變化�?/p>

　　二、設計思路

　　根據《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：

　　發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。因此，我選擇了幼兒常見(jiàn)的云彩，作為教學(xué)契機，抓住了幼兒的興趣，來(lái)給幼兒創(chuàng )造想說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì )，來(lái)達到我預設的目標。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、利用圖文結合的方式幫助幼兒理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2、學(xué)習創(chuàng )編散文詩(shī)，并愿意大膽講述。

　　3、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛(ài)，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)圖文方式讓幼兒理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解散文詩(shī)，并學(xué)習創(chuàng )編散文詩(shī)。

　　六、教學(xué)準備：

　　音樂(lè )（雪之夢(mèng)）、與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾（若干）、棉花若干、操作紙、范畫(huà)4份。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i引入：今天杜老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？（云彩）

　　2、那跟老師一起去看云彩吧。

　�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

　�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì )像這個(gè)，一會(huì )像那個(gè)的?（風(fēng)）

　�。ǘ�）幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內容。

　　1、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì )變成什么？

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？會(huì )在天上怎樣呢？

　�。�2）那為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　�。�3）云彩很有趣是風(fēng)吹著(zhù)它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大？讓我們來(lái)夸夸它們。

　�。ㄈ�）讓我們欣賞散文詩(shī)，分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

　　2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻？

　�。�2）一起說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模┙M織幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？

　　2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說(shuō)出來(lái)。

　　師：現在請小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

　　3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著(zhù)變成他的樣子。

　　5、來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

　　小結：小朋友們太棒了，你們今天表現特別棒，那你們想不想自己動(dòng)手做一做呢？把你想到的變在紙上？

　�。ㄎ澹┯變翰僮�。

　　教師分發(fā)棉花和操作紙每人一份，教師巡回指導。

　　八、教學(xué)反思

　　今天我們學(xué)習了散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，從學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現，孩子們的.思路能夠跟上老師的提問(wèn)，使整個(gè)學(xué)習過(guò)程比較輕松自然的過(guò)度。下面是整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節反思：

　　第一環(huán)節導入，引導幼兒回憶云彩的千變萬(wàn)化，提問(wèn)，云彩怎么會(huì )有那么多變化的��？直奔主題，打開(kāi)孩子思路。孩子們的回答也精彩紛呈。有的說(shuō)，水珠少了就變化小，水珠多了就變化多。還有孩子說(shuō)，地球在自轉的時(shí)候大氣層被滾動(dòng)，所以把云彩轉出了各種形狀。有個(gè)孩子說(shuō)，是因為風(fēng)把云彩吹出了形狀，我抓住了孩子的精彩瞬間，直接引入詩(shī)歌：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　第二環(huán)節學(xué)習散文詩(shī)。利用多媒體動(dòng)畫(huà)展開(kāi)想象，學(xué)習詩(shī)歌。孩子們一看到課件的畫(huà)面又一下被吸引住了，當欣賞完時(shí)，我的提問(wèn)設計為“你最喜歡詩(shī)中的哪一句？”這樣讓幼兒在回答的基礎上再次練習，鞏固對詩(shī)句的掌握，當幼兒說(shuō)出喜歡的那句我們就集體學(xué)習，為接下的仿編句式做了鋪墊。

　　第三環(huán)節進(jìn)行創(chuàng )作與創(chuàng )編詩(shī)句，在啟發(fā)性提問(wèn)“你是風(fēng)兒，你還會(huì )把云彩變成什么呢？”孩子展開(kāi)自由想象，積極創(chuàng )編句子。

　　第四環(huán)節在用棉花作畫(huà)，幼兒能夠大膽想象做出很多圖畫(huà)，還能夠用完整的話(huà)表述�；顒�(dòng)結束，孩子們還沉浸在仿編的樂(lè )趣中，邊走還邊哼哼著(zhù)自己的詩(shī)句。

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