a、o、e教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的a、o、e教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

a、o、e教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) a o e教案教學(xué)設計精品推薦

　　一、談話(huà)揭題。（2分鐘）

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說(shuō)話(huà)（5分鐘）

　�。ㄍ队俺鍪颈菊n情境圖）看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（我覺(jué)得這里很美。）

　　美在哪兒？（樹(shù)木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）

　　你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因為我看到這里的樹(shù)木很多、很綠。）

　　樹(shù)木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（樹(shù)木茂盛。）

　　小朋友，茂盛的樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？

　�。ㄖ钢�(zhù)圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！

　�。ㄎ衣�(tīng)到小女孩唱a的歌，公雞唱o的歌。）

　�。ǔ鍪綼和o。）

　�。ㄎ衣�(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，小鴨嘎嘎地叫著(zhù)，大白鵝也唱歌。）

　�。ㄎ視�(huì )背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水）

　�。ǔ鍪緀）

　　小朋友觀(guān)察得很仔細，還很聰明，現在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e

　　今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。

　　三、學(xué)習a o e （15分鐘）

　　同學(xué)們，你們能把a、o、e的樣子記住嗎？

　　書(shū)上這幅圖能幫我們記住a、o、e的'樣子，請大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現其中的秘密。

　　誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現告訴大家？指著(zhù)圖說(shuō)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習a（5）

　　1、a的形

　�。ㄎ野l(fā)現小女孩的頭像a。）

　　用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。

　　師范寫(xiě)a

　　2、a的音

　　你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　�。ǘ�）學(xué)習o（5）

　　1、o的形

　　仔細看看圖，看看又有什么新發(fā)現。

　�。ù蠊�雞打鳴這個(gè)圓圈像o；o像個(gè)游泳圈；o特別像一個(gè)鑰匙圈。）

　�。ㄖ钢�(zhù)o圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？（一個(gè)圓圈，o、o、o。）

　　教師范寫(xiě)。

　　2、o的音

　　教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　�。ㄈ�）學(xué)習e（5）

a、o、e教案2

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習3個(gè)單韻母ａ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習ａ、o、e四個(gè)聲調的發(fā)音。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)及媒體資源播放

　　教學(xué)用具

　　字母卡片、動(dòng)畫(huà)、PPT

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、激發(fā)情境，導入新課

　　師：小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。

　　學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。

　�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語(yǔ)拼音我們小朋友們都會(huì )發(fā)。

　　師：（出示字母卡片a），這個(gè)字母最常見(jiàn)了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。

　　請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開(kāi)嘴，看看發(fā)炎了沒(méi)有，醫生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書(shū)：a）

　　師：（出示字母卡片o）大家有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書(shū)：o）

　　師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì )怎么樣��？有時(shí)會(huì )打（擬聲）“呃——”（板書(shū)：e）

　　師：這就是我們今天要學(xué)習的三個(gè)字母a、o、e。

　　二、學(xué)習字母a、o、e的發(fā)音

　　師：我們一起來(lái)學(xué)習這3個(gè)字母。大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)。

　　師：看動(dòng)畫(huà)里，這個(gè)小女孩在做什么呀？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：她在唱歌。她怎么唱的？

　�。▽W(xué)生回答）

　　啊啊啊——我們一起來(lái)唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，“張大嘴巴”a——

　　師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：它聽(tīng)到小女孩在唱歌，它說(shuō)：“我也要唱，我唱得最好聽(tīng)”，它怎么唱的？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來(lái)，注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，嘴巴圓圓的.，來(lái)，0——

　　師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過(guò)來(lái)了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著(zhù)嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，讓嘴巴扁扁的，e——

　　三、復習字母a、o、e的發(fā)音及練習

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ、o、e。我們來(lái)復習一下。

　　師：小女孩唱歌怎么唱？

　　生：a、a、a

　　師：公雞唱歌怎么唱？

　　生：o、o、o

　　師：白鵝唱歌怎么唱？

　　生：e、e、e

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺(jué)得誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？現在，我們再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字母a、o、e是誰(shuí)唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來(lái)教教大家，嘴是怎么張的。

　　四、單韻母ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)

　　下面我們來(lái)寫(xiě)這3個(gè)單韻母ａ、o、e。

　　師：小朋友們先看看，這一共有幾根線(xiàn)��？四根線(xiàn)。這叫四線(xiàn)格。這四根線(xiàn)建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。

　�。�1）字母“a”的書(shū)寫(xiě)

　　師：小朋友們請注意看：先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，用幾筆寫(xiě)完。

a、o、e教案3

　　一教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　二重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。

　　三教學(xué)準備：

　　彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板、錄用機。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計課時(shí)：4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1、小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會(huì )得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的魔法，想玩嗎？ 魔法只有聰明的人才會(huì )玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會(huì )聽(tīng)，眼睛會(huì )看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？

　　2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽(tīng)我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。

　　3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了�，F在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。

　　二、指導看圖，引出字母

　　1、學(xué)生看書(shū)，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。

　　2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書(shū)的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？

　　3、全班交流

　　4、學(xué)念情境歌。

　　小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著(zhù)老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：早上好！

　�。�1）學(xué)生跟讀

　�。�2）指名背

　�。�3）齊背

　　三、探究發(fā)音，自編口訣

　　1、看口形，猜發(fā)音

　　現在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著(zhù)老師的嘴巴，猜猜我會(huì )發(fā)出哪個(gè)字母？

　　張大嘴巴，擺好ɑ的口形

　　師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

　　師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

　　學(xué)生分別回答。

　　教師反復調整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準確地說(shuō)出。

　　2、教師總結

　　原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習起魔法 來(lái)就一定會(huì )取得成功了。

　　3、自編兒歌，記住發(fā)音

　　嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ

　　嘴巴圓圓 o o o

　　嘴巴扁扁 e e e

　　3、同桌練習，互相糾正口形

　　和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的.口形是哪個(gè)聲音的。

　　四、認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)。

　　1、認識四線(xiàn)格。

　　小朋友，學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。

　�。ㄆ聊伙@示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)a、o、e

　�。�1）教師范寫(xiě)

　�。�2）學(xué)生跟老師書(shū)空。

　�。�3）指導描紅。

　�。ǔ鍪拘『诎澹核木�(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）

　　教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè)。

　�。�4）獨立描紅。（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。

　　五、全課總結。

　　小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。

　　六、作業(yè)設計

　　1．自己認讀aoe卡片。

　　2．練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計課時(shí)：5

　　教學(xué)要求：

　　1、復習a o e 3個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)習a o e的四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查

　　1、上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？

　　2、抽讀a o e卡片。

　　指名說(shuō)怎么記住他們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）

　　3、看口形猜單韻母

　　4、指名說(shuō)發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）

　　5、師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。

　　二、學(xué)習a o e的四聲

　　過(guò)渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì )根據自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑�，F在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的魔法活動(dòng)。

　　1、學(xué)習a的四聲

　　你能控制你的聲音嗎？試著(zhù)從a開(kāi)始.

　　(1)讓它出來(lái)，讓它停下來(lái)。

　　(2)那我們先讓ɑ延著(zhù)這條路一直跑下去。（在黑板上畫(huà)出一條一線(xiàn)表示公路）

　　(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫(huà)出一條上揚的線(xiàn)路）á

　�。�4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫(huà)出先下降后上揚的路線(xiàn)）

　　指名發(fā)音，師糾正

　　我們一起來(lái)讓你的ɑ跳一次舞。（集體ǎ）

　�。�5）最后一個(gè)路線(xiàn)是這樣的（在黑板上畫(huà)出一條下滑的線(xiàn)路），誰(shuí)讓你的ɑ來(lái)一個(gè)。

　�。�6）現在你能根據老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來(lái)嗎？

　　2、認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。

　�。�1）現在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）結合剛才的板書(shū)講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標-的表示第一聲，標′的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

　�。�3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調符號

　　指名說(shuō)，集體修改

　　結合小兔騎摩托圖講述：

　　一聲高高平又平

　　二聲就像上山坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲就像下山坡

　�。�4）學(xué)生跟讀、試背

　　3、出示o的四聲

　�。�1）學(xué)生練讀

　�。�2）指名讀

　�。�3）齊讀

　�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀

　�。�5）指名領(lǐng)讀

　�。�6）全班組詞讀

　　4、學(xué)習e的四聲

　�。�1）指名給e標上聲調符號，評議

　�。�2）自由讀

　�。�3））指名讀

　�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀

　�。�5）指名領(lǐng)讀

　�。�6）全班組詞讀

　　三、鞏固練習

　　1．抽讀a o e的四聲卡片。

　　2．說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調能表示音節的意義。

　　四、作業(yè)設計

　　1、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。

　　2、抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。

　　五。練習設計

　　第一課時(shí)：開(kāi)火車(chē)讀a o e ，書(shū)上描寫(xiě)a o e。

　　第二課時(shí)：抽讀a o e的四聲卡片。

　　作業(yè)設計：

　　第一課時(shí)：練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。

　　第二課時(shí)：抄寫(xiě)a o e。

　　六。板書(shū)設計

　　a o e

　　a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　e ē é ě è

a、o、e教案4

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、a o e 的正確發(fā)音，a和o讀音的比較。

　　2、a o e的四聲讀法。

　　教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、a ｏ ｅ的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書(shū)計劃：

　　作業(yè)設計、安排：

　　課內

　　課外

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一，談話(huà)導入

　�。�，今天我們開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)習漢字之前，必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好可漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話(huà)、用處可大呢。

　�。�，教學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。

　　二，學(xué)習單韻母ａ ｏe

　　1．出示掛圖，指導觀(guān)察、說(shuō)話(huà)

　�。�1）看圖、說(shuō)圖意。

　　這幅圖畫(huà)了些什么？表示什么意思？她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì )說(shuō)什么呀？你看小學(xué)生多有禮貌呀！

　�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。

　　2．學(xué)習a o e的音和形。

　�。�1）學(xué)習a的`讀音。

　　A．教師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口形，聽(tīng)讀讀音，體會(huì )發(fā)音方法，自行試讀。

　　B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。

　�。�2）依次分別學(xué)習o和e的讀音，方法同上。

　�。�3）指名讀a o e，順著(zhù)讀一遍，倒著(zhù)讀一遍。分組讀，齊讀，再順著(zhù)、倒著(zhù)各讀一遍。

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

　�。�5）利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

　　A．看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

　　B．指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識記a o e的音和形的。

　�。�6）思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？

　　3．小結談話(huà)：a o e都是單韻母。單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。

　　4．鞏固練習。

　�。�1）出示字母卡片，學(xué)生順著(zhù)讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。

　�。�2）指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，每人至少讀兩次。

　　5．指導書(shū)寫(xiě)。掛出四線(xiàn)格小黑板。

　�。�1）認識四線(xiàn)格：四線(xiàn)格從上到下有四條橫線(xiàn)，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。

　�。�2）教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導他們在書(shū)上第7頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習用黑筆描紅各兩遍。

　　三．作業(yè)

　　1．自己認讀a o e卡片。

　　2．練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1．上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？

　　2．抽讀a o e卡片。

　　二、學(xué)習a o e的四聲

　　1．認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。

　�。�1）漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)聲調。它們好象4個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）板書(shū)：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4個(gè)聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。指名聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　�。�，學(xué)習a ｏ ｅ的四聲讀法。

　　(1),出示

　　教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。

　�。�3）根據第七頁(yè)下方的四聲示意圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　�。�4）個(gè)人練讀a的四聲。

　�。�5）指名讀a的四聲，正音。

　�。�6）分組讀，并讀。

　�。�7）出示：

　　仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習o和e 的四聲。

　�。�8）出示

　　教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽(tīng)辯，體會(huì )四種聲調不同的高低升降情況，以利對四聲實(shí)際讀法的掌握。

　�。�，看掛圖，體會(huì )四聲意義。

　　說(shuō)一說(shuō)阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調表示音節的意義。

　　三、鞏固練習

　�。�，抽讀a o e的四聲卡片。

　�。�，聽(tīng)老師讀不同的聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

　�。�，看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。

　�。�，抄寫(xiě)a o e ，再依次加聲調符號，在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a o e，再按四聲順序分別寫(xiě)上“ˉˊˇˋ”，共寫(xiě)3行。

a、o、e教案5

　　一、教材分析：

　　本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個(gè)聲調符號和四聲的讀法，三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和a o e 的書(shū)寫(xiě)規則。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )單韻母a o e ，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認識聲調符號，能正確讀出的四聲。

　　3、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習使用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母，認識四個(gè)聲調符號，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　四、教學(xué)用具：

　　掛圖、卡片

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí) 9/2

　　一、教學(xué)內容：

　　指導看情境圖說(shuō)話(huà)，認識并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )a o e 3個(gè)單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。

　　2、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�號。認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　1、談話(huà)導入

　　小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識很多書(shū)，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。

　　2、指導看圖，引出字母

　�。�1）、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容（圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞？?）。

　�。�2）、老師總結圖意，相機出示三個(gè)單韻母。

　　a:阿姨帶我去湖邊，

　　o:大公雞，o o啼，

　　e:大白鵝，e e叫

　�。�3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意

　　3、教師小結，指導朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”

　�。�4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習第一課a o e

　　二、指導字音字形

　　1、學(xué)習a

　　出示字形圖，認讀。

　　試著(zhù)編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

　　認識四線(xiàn)三格，齊讀三遍�！�—指導書(shū)寫(xiě)，先按筆順?lè )秾?xiě)——小朋友用手指試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、同樣的方法學(xué)習o e

　　公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

　　一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e

　　3、練讀——單韻母（讀三遍）

　　三、小結：

　　1、這節課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下？

　�。ㄕJ識了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì )了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，知道他們都要寫(xiě)在中間一格）

　　2、鞏固讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，每人至少讀兩次。

　　四、課堂作業(yè)：

　　把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上（指導認識作業(yè)本，如何使用它，強調正確的`書(shū)寫(xiě)姿勢）

　　第二課時(shí) 9/3

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)習三個(gè)單韻母的四聲，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、按順序認讀三個(gè)單韻母

　　2、抽卡認讀

　　二、學(xué)習a的四聲

　　1、創(chuàng )設情境，說(shuō)說(shuō)你當時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？

　�。�1）當你聽(tīng)到一個(gè)很奇怪的消息時(shí)，比如說(shuō)有人告訴你他家的公雞下了一個(gè)很大的蛋，你會(huì )怎么說(shuō)？

　�。ㄓX(jué)得驚奇，語(yǔ)調往上揚：��！有這樣的事情�。。�

　�。�2）當你突然明白了一件事情的真實(shí)情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會(huì )用什么語(yǔ)氣？

　�。ㄕZ(yǔ)調下降：��！我明白了�。�

　　這時(shí)我們就要用到韻母的聲調，如覺(jué)得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

　　2、出示a的四聲（教師邊寫(xiě)邊讀）

　　3、請小朋友自己試著(zhù)根據聲調的形狀來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這四個(gè)聲調的。

　　4、指導正確朗讀，學(xué)習聲調記憶兒歌：

　　一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。

　　5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。

　　6、指導在四線(xiàn)三格里正確書(shū)寫(xiě)

　　單韻母寫(xiě)在中格，聲調標在字母的正上方，占據上格。

　　7、學(xué)生練寫(xiě)（在書(shū)上的四線(xiàn)三格中各抄寫(xiě)一遍，老師個(gè)別指導）

　　三、同樣的方法學(xué)習o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主

　　四、齊讀這三個(gè)單韻母及其四聲，小結本課內容

　　五、課堂作業(yè)：

　　抄寫(xiě)這三個(gè)單韻母的四聲，每個(gè)寫(xiě)兩遍。

a、o、e教案6

　　漢語(yǔ)拼音

　　 a o e

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )a oe三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a oe三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　(二)教學(xué)單韻母a。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫(xiě)a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"

　　(三)教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的`時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了！"

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書(shū)，讀書(shū)。

　　1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。

　　1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

　　總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。

　　(七)課堂練習與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢。"準備"→開(kāi)始。

　　2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號

a、o、e教案7

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、知道單韻母的四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

　　3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　4、激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣。

　　二、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：講讀字母ɑ，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)。

　　三、學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受"先入為主"的影響，發(fā)音不夠準確。因此，本節教學(xué)中教師應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和創(chuàng )造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

　　四、教學(xué)流程（流程中包含板書(shū)設計和注意事項。）

　　第一課時(shí)

　　一、觀(guān)察畫(huà)面，激趣導入。

　　1、出示課件（文中插圖），引導學(xué)生觀(guān)察情景圖。

　　小朋友們，在這幅美麗的圖畫(huà)中你都看到了些什么？

　�。ㄗ杂捎^(guān)察，自由發(fā)言，引導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察小女孩、公雞、鵝）。

　　2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著(zhù)唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著(zhù)跳著(zhù)，發(fā)現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì )游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè )會(huì )呢!

　　二、學(xué)習單韻母ɑ

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ發(fā)音。

　�。�1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）

　�。�2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。

　　大家跟著(zhù)唱一遍：1 3/5 3/1-/

　�。�3）老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

　　2、觀(guān)察小女孩的局部圖。

　�。�1）引導學(xué)生仔細觀(guān)察小女孩，你發(fā)現了什么？

　�。�2）動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫(huà)的像a。

　　3、反復練習ɑ的發(fā)音，學(xué)習順口溜。

　�。�1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　�。�2）學(xué)生以游戲方式練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；"開(kāi)火車(chē)"練發(fā)音；小組比賽…….

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……

　　三、指導書(shū)寫(xiě)，認識四線(xiàn)格。

　　1、認識四線(xiàn)格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，看著(zhù)拼音格"老師說(shuō)，學(xué)生找"：第一線(xiàn)，第二線(xiàn)，第三線(xiàn)，第四線(xiàn)，上格，中格，下格。

　　2、游戲：比賽誰(shuí)最快找到ɑ的'家。

　　3、教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。ɑ占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，兩筆寫(xiě)成。

　　4、練習：老師示范寫(xiě)，學(xué)生跟讀筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空，描紅，仿寫(xiě)；老師巡視，個(gè)別輔導，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫(xiě)滿(mǎn)格。）

　　四、學(xué)習ɑ的四個(gè)聲調。

　　1、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎樣走的。

　　2、認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據聲調符號做動(dòng)作。

　　3、動(dòng)腦筋：你發(fā)現汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　4、練讀四聲：老師范寫(xiě)，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車(chē)是怎么走的，汽車(chē)平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽車(chē)上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車(chē)上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車(chē)下坡à à à；

　　5、游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、學(xué)習運用，體會(huì )讀音。跟老師說(shuō)一說(shuō)，ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!

　　五、學(xué)習兒歌，復習鞏固。

　　ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。

　　六、板書(shū)設計。

　　ɑ

　　七、注意事項。

　　注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結合進(jìn)行學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲復習韻母ɑ和四個(gè)聲調。

　　1、老師變序讀ɑ的四個(gè)聲調。學(xué)生用手勢做調號。

　　2、老師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　二、學(xué)習o和e。

　　1、讀準音。

　�。�1）、學(xué)習順口溜，識記"o"："大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)校"；"e"："一只大公雞伸著(zhù)脖子叫鵝鵝鵝." oˉ oˊ oˋ

　�。�2）、跟老師說(shuō)一說(shuō)：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。

　�。�3）、用e說(shuō)詞，說(shuō)句。

　　2、認清形，指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）、看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè)圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。

　�。�2）、認識書(shū)寫(xiě)格式：找一找，o和e的家在哪？

　�。�3）、老師在拼音格中范寫(xiě)，也寫(xiě)出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫(xiě)在半圓碰二線(xiàn)、三線(xiàn)，連接成圓，一筆寫(xiě)成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫(xiě)橫，連著(zhù)寫(xiě)左半圓，一筆寫(xiě)成e。

　�。�4）、老師示范寫(xiě)，學(xué)生跟讀筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空，描紅，仿寫(xiě)；老師巡視，個(gè)別輔導，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫(xiě)滿(mǎn)格。）

　　三、板書(shū)設計。

　　o e

　　四、注意事項。

　　注意指導書(shū)寫(xiě)時(shí)強調寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

a、o、e教案8

　　《a o e》這節課就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單詞母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。以下是關(guān)于《a o e》教案范文，歡迎參考！

　　1、a o e

　　一、教學(xué)要求

　　1、初步認識漢語(yǔ)拼音的作用。

　　2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單詞母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、認識聲調符號，學(xué)習a o e的四聲讀法。

　　4、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　5、培養剛入學(xué)兒童良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：a o e的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及四聲讀法。

　　難點(diǎn)：a o e的書(shū)寫(xiě)，上聲、去聲兩個(gè)聲調讀法。

　　三、教學(xué)方法：圖形認讀法、兒歌記憶法

　　四、教具準備

　　課文插圖、韻母卡、聲調符號及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線(xiàn)格。

　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、準備談話(huà)

　　1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導入新課。

　　(結合教給學(xué)生一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識字需要它，幫助學(xué)習普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。)

　　2、指導學(xué)生看課本第4頁(yè)，認識課題。(告訴學(xué)生從今天開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音，先學(xué)第一課。)

　　二、學(xué)習單韻母a

　　1、指導觀(guān)察“小女孩唱歌”圖，談話(huà)中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習的第一個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)習a的發(fā)音

　　(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。

　　(2)練習發(fā)音，結合訂正。(用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式)。

　　3、指導認a的形

　　(1)引導看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的`字形相似，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

　　(2)引導學(xué)生觀(guān)察課文左下方a的筆順?lè )治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱(chēng)(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a幾筆寫(xiě)成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，同時(shí)練習書(shū)空。

　　三、學(xué)習a的四聲讀法

　　1、認識聲調作用，結合引出聲調符號(板書(shū))，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層�！�

　　2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。

　　3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。

　　四、認識四線(xiàn)格，指導在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的“四線(xiàn)三格”，數一數有幾條線(xiàn)，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線(xiàn)三格，分別指出線(xiàn)格名稱(chēng)。

　　2、觀(guān)察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線(xiàn)格中的位置，指導按筆順書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，指導在a上標調號，邊標調號，邊讀四聲。

　　五、鞏固練習

　　在拼音本上繼續練寫(xiě)a的四聲。 (注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，握筆方法，運筆方法。)

　　六、板書(shū)設計

　　插 a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　圖 e ē é ě è

　　第 二 課 時(shí)

　　一、檢查復習

　　出示a，齊讀a，開(kāi)火車(chē)認讀a的四聲。

　　二、學(xué)習單韻母o

　　1、指導觀(guān)察“公雞打鳴”圖，從談話(huà)中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。

　　2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì )o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

　　3、采用多種形式練讀，結合正音。

　　4、引導觀(guān)察插圖，識記字形，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶

　　5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

　　三、學(xué)習單韻母e

　　1、指導看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)

　　2、示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )e的發(fā)音部位和發(fā)音方法， (口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊咧開(kāi)，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

　　3、組織多種形式練讀，正音。

　　4、引導觀(guān)察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。

　　5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀a o e及它們的帶調卡片。

　　2、做聽(tīng)韻母(包括帶調的)發(fā)音取卡片游戲。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、引導觀(guān)察o e在書(shū)中四線(xiàn)格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫(xiě)成，寫(xiě)在哪一格上。

　　2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察起筆、止筆，運筆方向。

　　3、全班試寫(xiě)，練習書(shū)寫(xiě)。

　　六、作業(yè)設計

　　1、練讀ａｏｅ的四聲。

　　2、練習在拼音格里書(shū)寫(xiě)ａｏｅ。

a、o、e教案9

　　部編版語(yǔ)文一年級上冊《a o e》教案：

　　1、a o e

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。

　　2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

　　認識四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　2、認識四線(xiàn)三格，學(xué)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。

　　【教具準備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，兒歌激趣

　　1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。

　　2、出示兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它。教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認讀音節。

　　4、我們先來(lái)學(xué)習一下單韻母：a o e。（板書(shū)：1 a o e）

　　【設計意圖：出示課件，展示兒歌，給學(xué)習營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�

　　二、看圖找韻母

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找a o e三個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出三個(gè)單韻母a o e。

　　3、交流觀(guān)察的結果，代表展示。

　　生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。

　　生2：大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著(zhù)唱起來(lái)“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。

　　生3：聽(tīng)著(zhù)動(dòng)人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著(zhù)自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的讀音。

　　三、借助課件，學(xué)習單韻母a o e

　　（一）學(xué)習單韻母a。

　　1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ａａａ�！�

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母a的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

　　（二）學(xué)習單韻母o。

　　1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！翱谖㈤_(kāi)，嘴唇攏圓�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“喔”讀準o的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo�！�

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母o的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

　　（三）學(xué)習單韻母“e”。

　　1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白旖窍騼蛇呎归_(kāi)”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“鵝”讀準e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e�！�

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母e的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

　　【設計意圖：學(xué)習字母，從音、形做起，通過(guò)借助生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )讀，根據手指操記住其形，通過(guò)多媒體幫助學(xué)習四線(xiàn)三格以及聲調�！�

　　四、學(xué)做游戲，檢測認讀

　　教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

　　1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币�告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著(zhù)老師讀兒歌。（出示）

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標】1、認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

　　2、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e的四個(gè)聲調。

　　【教具準備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧復習，初識“單韻母”

　�。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節課認識的三個(gè)字母還會(huì )讀嗎？我們再來(lái)讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。

　�。ǘ�）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽(tīng)，你一邊聽(tīng)一邊觀(guān)察，這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)？師范讀，生觀(guān)察。指生說(shuō)：發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)。因此，我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字，叫——單韻母。

　　我們已經(jīng)認識了3個(gè)單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動(dòng)、聲音響長(cháng)”。

　　二、認識聲調，學(xué)會(huì )認讀

　　1、認識四聲調。

　　課件出示四聲調：ˉ′ˇ‵。

　　我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細看圖，每個(gè)聲調發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？指生說(shuō)。一聲：小車(chē)平地走，二聲：小車(chē)上山坡，三聲：小車(chē)下坡又上坡，四聲，小車(chē)下山坡。

　　換一種簡(jiǎn)單的說(shuō)法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌。

　　2、學(xué)習“a”的四聲調。

　�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ā ā ��；二聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。

　�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“a”四聲聲調讀音。

　　ā阿姨好！

　　á��！你說(shuō)什么？

　　ǎ��？這是怎么回事？

　　à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！

　　3、學(xué)習“o”的`四聲調。

　�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。

　�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“o”四聲聲調讀音。

　　ō噢，原來(lái)是他。

　　ó哦，她也會(huì )游泳？

　　ǒ我是學(xué)生。

　　ò哦！我明白了。

　　4、學(xué)習“e”的四聲調。

　�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ē ē ē

　��；二聲就像上山坡，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。

　�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“e”四聲聲調讀音。

　　ē阿膠。

　　é飛蛾額頭

　　é惡心

　　è餓了兇惡

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、認識四線(xiàn)三格

　　“ɑ o e”每人帶著(zhù)四頂小帽子玩累了，現在它們要帶著(zhù)帽子回家了，我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線(xiàn)三格）

　　認識四線(xiàn)格：由四條線(xiàn)組成，分成三格。從上往下分別稱(chēng)為上格、中格、下格。

　　根據兒歌記住四線(xiàn)三格：“拼音格，四條線(xiàn)，拼音字母住里邊。住上格的不頂線(xiàn)，住下格的不踩邊，中格寫(xiě)滿(mǎn)頂兩邊�！�

　　2、再引導學(xué)生仔細觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)格中的位置：“a o e”都站中格，邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：

　　a兩筆寫(xiě)成，占中格。先寫(xiě)左半圓“c”，再寫(xiě)豎右彎“ ”，2筆寫(xiě)成。

　　o一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從左上起筆，圓要寫(xiě)飽滿(mǎn)，1筆寫(xiě)成。

　　e一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從里面起筆，1筆寫(xiě)成。

　　【設計意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導，讓學(xué)生養成正確的書(shū)寫(xiě)字母的習慣�！�

　　四、鞏固朗讀。

　　播放《聲調歌》朗讀視頻。

　　五、當堂檢測

　　做“摘蘋(píng)果”游戲。

　　看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多：讀準一個(gè)帶有聲調的字母，蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。

　　六、課后作業(yè)

　　板書(shū)設計

　　1 ɑ o e

　　ā á ǎ

　　ɑ o e ō ó ǒ ò

　　ē é ě è

　　課后反思

　　成功之處：

　　在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì )有困難，教師要多示范，加強個(gè)別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　不足之處：但是在課堂中應該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。

a、o、e教案10

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的'形。

　　第二部分是聲調符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

　　a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì )a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

　　3認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　三、教學(xué)準備

　　配合學(xué)習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　(一)學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　(二)認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。

　　(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)明確學(xué)習目的`，激發(fā)學(xué)習興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　(二)學(xué)習單韻母a

　　1看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。

　　2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳�用插圖，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

　　3再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

　　4學(xué)生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)。

　　(三)學(xué)習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

　　(四)學(xué)習單韻母e(方法同上)

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

　　(五)小結

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币�告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

　　2跟著(zhù)老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

　　3跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

a、o、e教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )a 這個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。

　　4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　教學(xué)單韻母a ：

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。" 幼兒園大班語(yǔ)言教案

　　教學(xué)a的四聲：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了!"

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的.兒歌幫助記憶。

　　指導看書(shū)，讀書(shū)：

　　1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　學(xué)寫(xiě)單韻母a：

　　1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。

　　鞏固練習：

　　我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲�？偨Y：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習a的發(fā)音和聲調;接著(zhù)我們讀了課文;最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。

　　課堂練習與作業(yè)：

　　1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢。"準備"→開(kāi)始。

　　2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a.o.e這節課時(shí)，體現了學(xué)生學(xué)習方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。教師借創(chuàng )設了一個(gè)童話(huà)世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著(zhù)情境中的“小鳥(niǎo)”認真地學(xué)著(zhù)發(fā)“a.o.e的準確讀音。在學(xué)習a.o.e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。

　　在教學(xué)聲調的讀法時(shí)，教師為了突破學(xué)習聲調的難點(diǎn)——第二聲和第三聲，使用的方法是根據“五音標記法”，并配以手勢來(lái)表示調形和調值。

　　我運用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標記法”量化出來(lái)。整個(gè)操作過(guò)程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)”，這也印證了斯賓塞認為的“語(yǔ)言雖然是表達思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運用操作活動(dòng)可以彌補詞語(yǔ)表達的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。采用“動(dòng)的方法”，通過(guò)大腦、五官、手腳、身軀的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習欲望，從而培養了學(xué)生實(shí)踐能力和抽象概括的學(xué)習能力。

a、o、e教案12

　一、學(xué)習目標

　　1、學(xué)會(huì )a o e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、知道單韻母有4 個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a o e 的音。

　　3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a o e。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )a o e 3個(gè)單韻母，認識聲調符號。

　　三、教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課

　　小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們不要著(zhù)急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們學(xué)習電腦打字呢！

　�。ǘ�）學(xué)習單韻母a 《1看2猜3找》

　　(1) 看圖說(shuō)話(huà)：小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型

　　a a a a a a a a

　　我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

　　誰(shuí)來(lái)編編順口溜？

　　(2)認清形：

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

　　是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

　　邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a “我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）a要兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著(zhù)再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。學(xué)生書(shū)空

　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱(chēng)它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰(shuí)先把a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。

　�。ㄈ�）用同樣的方法學(xué)習oe

　�。ㄋ模┩卣咕毩�

　　1、讀兒歌

　　圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o

　　清清池塘一只鵝，水中倒影e e e

　　2、聯(lián)系日常生活，用帶調的a o e組詞

　　3、游戲：在手心寫(xiě)拼音同桌猜

　　4、制作卡片

　　第二課時(shí)

　　教師談話(huà)：

　　上一節課，我們學(xué)習了三個(gè)單韻母，這節課我們接著(zhù)學(xué)習拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準。

　　一、復習三個(gè)單韻母，要求讀準音

　　a o e

　　二、學(xué)習拼音的四聲

　�。ㄒ唬�學(xué)習a的四聲

　　講：a有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調，用音調符號來(lái)表示寫(xiě)在字母的.上頭。

　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

　�。ń處熯呏v邊用手勢來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

　　讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

　　2.按順序學(xué)生學(xué)讀，音要準確。

　　3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準確。

　�。ㄟ@四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題要給予糾正。）

　　同學(xué)們?yōu)榱俗x準四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：

　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234.4.打亂順序練習讀。

　�。▽ψx不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

　�。ǘ�）學(xué)習o的四個(gè)聲調（方法基本同上）

　　講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調。

　　問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著(zhù)讀o的四聲？

　　練習讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準二聲與三聲。

　　課中休息：聽(tīng)音樂(lè )拍手

　　三）學(xué)習e的四個(gè)聲調

　　學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。

　　三、鞏固練習：

　　1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個(gè)生子）。

　　2.抄寫(xiě)帶調韻母，調號寫(xiě)在上格。

　　3.練習書(shū)寫(xiě)。

a、o、e教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　看圖，學(xué)習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？

　　說(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟�(shū)：ɑ

　　2、教學(xué)ɑ的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(cháng)些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂�歌ɑ、ɑ、ɑ�！�

　　三、看圖說(shuō)話(huà)，引出o。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�(shū)：o

　　2、教學(xué)o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o�！�

　　四、看圖說(shuō)話(huà)，引出e。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去�！卑鍟�(shū)：e

　　2、教學(xué)e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e�！�

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀。

　　六、小結。

　　這節課我們學(xué)會(huì )了ɑ、o、e的`發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　七、書(shū)寫(xiě)指導。

　　1、看老師范寫(xiě)，注意筆順。（都是一筆完成）

　　ɑoe

　　2、認識四線(xiàn)格，三個(gè)字母在四線(xiàn)格中的位置。

　　3、在課堂作業(yè)

　　本上臨寫(xiě)。

　　教學(xué)反饋：

a、o、e教案14

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )a o e 三個(gè)韻母，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、指導單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。

　　認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線(xiàn)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀準a o e三個(gè)單韻母的音。

　　2、認清 a o e三個(gè)單韻母的形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的'四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。

　　教學(xué)用具： 字母卡片、投影

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導課。

　　老師寫(xiě)“靶”，你們認識這個(gè)字嗎?老師再寫(xiě)拼音“b�！�，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà)，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎?

　　今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?復韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子�，F在，咱們就到他家去參觀(guān)一下，看看你們認識了他們中的哪幾個(gè)?

　　二、認識課題。

　　1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認識?

　　2、今天咱們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第1課。

　　三、指導看圖，學(xué)習單韻母a。

　　1、圖上都畫(huà)了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話(huà)

　　2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

　　3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、學(xué)習四聲。

　�、艈雾嵞竌最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？�，他今天帶了一頂什么帽子?

　　出示：ā(小平帽)

　　他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。

　　第二天，他又換了一種什么帽子呢?

　　出示：á 老師范讀，生跟讀。

　　用同樣方法學(xué)習三聲、四聲。

　　小結：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調。

　　學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

　　邊讀邊做手勢。

　　練讀四聲。也可以結合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習讀。

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來(lái)，并讀音。

　　認形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

　　6、指導書(shū)寫(xiě)。

　　觀(guān)察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書(shū)：要把中格占滿(mǎn)，但不要出格。生練寫(xiě)。

a、o、e教案15

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

　　二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　2．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

　　一、復習導入

　　1．上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復習發(fā)音：14%5$176

　　二、認識四線(xiàn)格

　　在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

　　l．學(xué)習a的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　　學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。

　　2、學(xué)習o的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

　　 3．學(xué)習e的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。

　　 4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。

　　5．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　四、練習讀書(shū)

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結

　　我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

　　2．練習朗讀短文。

　�。ń贪付�）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

　　2、掌握單韻母的四個(gè)聲調。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

　　2、能直接讀出帶調韻母的音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣

　　從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節課我們先認識3個(gè)朋友“aoe”。

　　二、學(xué)習3個(gè)單韻母的音形

　　（一）學(xué)習單韻母“a”

　　1、出示a的圖片：

　�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們在干什么？你們讓醫生看過(guò)嗓子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？

　�。�2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

　�。�3）教師范讀“a”。

　�。�4）學(xué)生練讀“a”。

　　2、學(xué)習“a”的形

　�。�1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的.是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　�。�2）你們有什么好辦法記住它的形？

　�。�3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　　（二）學(xué)習單韻母“o”

　　1、出示“o”圖片

　�。�1）觀(guān)察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）學(xué)生體會(huì )讀。

　　2、學(xué)習“o”的形

　　學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　（三）學(xué)習單韻母“e”

　　1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生體會(huì )讀。

　　2、學(xué)習“e”的形

　�。�1）怎么記“e”的形呀？

　�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母

　　1、認識漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格：

　　2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我們先看著(zhù)字母“a”是怎么寫(xiě)的？

　�。�1）同學(xué)們認真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

　�。�2）請學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“a”。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)“o”

　�。�1）老師書(shū)寫(xiě)，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？

　�。�2）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“o”。

　　5、指導書(shū)寫(xiě)“e”

　�。�1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著(zhù)連寫(xiě)半圓。

　�。�4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)

　　注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、談話(huà)導入

　　上節課我們認識了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節課我們接著(zhù)學(xué)習“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

　　二、復習三個(gè)單韻母“a、o、e”

　　三、學(xué)習字母四聲

　　1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著(zhù)一個(gè)特殊的任務(wù)，擔當了聲調高低變化的任務(wù)。

　　2、指導學(xué)生看聲調示意圖，認識四個(gè)聲調。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。

　　3、學(xué)習“a”的四聲

　�。�1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調用符號來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。

　�。�2）板書(shū)：“āáǎà”教師邊用手勢表示四個(gè)調號邊按順序讀四個(gè)聲調，以顯示調號與聲調的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調號，讀準聲調。

　�。�3）學(xué)生按順序學(xué)讀四聲，讀音要準。

　�。�4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　�。�6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。

　　4、學(xué)習“o”的四聲

　�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調。

　�。�2）出示：“ōóǒò”問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。

　�。�3）打亂順序讀。

　　5、學(xué)習“e”的四聲，學(xué)生練習的方法同上。

　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、鞏固復習

　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。

　　3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　4、指導學(xué)生練習抄寫(xiě)帶調韻母�！耙宦暋币獜淖笸�右寫(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。

　　5、學(xué)生在拼音本上練習抄寫(xiě)帶調韻母。注意聲調位置。

　　6、學(xué)說(shuō)兒歌：

　�。�1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。

　�。�2）結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

　�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　7、小結：我們認識了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！

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