《a o e》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《a o e》教案，歡迎大家分享。
《a o e》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )單韻母a、o、e，能夠讀準音，認清形，并且能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
3、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
O的讀音是本課的難點(diǎn)，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書(shū)寫(xiě)在本課是一個(gè)起點(diǎn)，要在正確細致指導的前提下教會(huì )孩子如何書(shū)寫(xiě)工整、規范。
教學(xué)準備：課件、漢語(yǔ)拼音卡片、四線(xiàn)格黑板等。學(xué)生準備漢語(yǔ)拼音小卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識單韻母a、o、e，能夠讀準音，說(shuō)出發(fā)音方法。
2、了解并能準確說(shuō)出單韻母的特點(diǎn)。
3、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格，并能準確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能認識很多的漢字，讀很多的書(shū)，學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
二、指導看圖，引出字母
1、出示圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地方？誰(shuí)在干什么？
瞧，這是誰(shuí)？大公雞什么時(shí)候會(huì )叫��？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）
對，這是公雞叫，oo啼。出示：o
2、你們認識這只小動(dòng)物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子��？
看，她張著(zhù)嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、 看看插圖中間是誰(shuí)？小朋友跟著(zhù)誰(shuí)去哪里？
出示：a
4、 小朋友觀(guān)察得很仔細。誰(shuí)能把你在圖上看到的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄖ笇дf(shuō)圖：把圖內容說(shuō)完整，說(shuō)通順）
現在一邊看圖，一邊聽(tīng)老師把這幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
5、 小朋友一邊看圖一邊跟著(zhù)老師來(lái)念一念。
6、 你們在跟讀的時(shí)候，老師發(fā)現你們把今天要學(xué)的三個(gè)漢語(yǔ)拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。
三、學(xué)口訣，記字音
1、學(xué)習單韻母a
看圖：這位是誰(shuí)？我們怎么稱(chēng)呼她？
看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？
學(xué)生自己練習發(fā)音。
你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰(shuí)？怎樣記住他的？
學(xué)口訣：嘴巴張大aaa
2、 學(xué)習單韻母o、e
看圖：看到這兩個(gè)字母先想到畫(huà)面上的什么？
看看老師發(fā)o、e這兩個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？
學(xué)生自己練習發(fā)音。
你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰(shuí)？怎樣記住他的？
學(xué)口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分鐘：
1、（出示：a、o、e）反復認讀，能正確區分，并讀準三個(gè)字母。
2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個(gè)拼音，看看口型有什么變化？（從大到�。�
同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的
3、這三個(gè)拼音朋友讀的時(shí)候有什么共同特征？（看老師讀，聽(tīng)聲音）
口型保持不變，聲音又響又長(cháng)
3、 小結：像這樣發(fā)音時(shí)口型不變，聲音響而且長(cháng)，我們都把他們叫做單韻母。
4、 游戲：看老師口形（不發(fā)音），你知道老師要發(fā)哪個(gè)音嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
四、學(xué)習規范書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)四線(xiàn)格
出示：四線(xiàn)格 認識四根線(xiàn)、上格、中格、下格
2、 教學(xué)a的寫(xiě)法：
師范寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)左半圓，左半圓要寫(xiě)得遠而飽滿(mǎn)，占滿(mǎn)整個(gè)中格。再些小豎彎，注意是向右彎。
看看這個(gè)a像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空，打開(kāi)書(shū)在書(shū)上描一個(gè)。
3、教學(xué)o的寫(xiě)法：
師范寫(xiě)：從左上起筆，一筆寫(xiě)成。
看看這個(gè)o像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空，打開(kāi)書(shū)在書(shū)上描一個(gè)。
4、教學(xué)e的寫(xiě)法：
師范寫(xiě)：從里面起筆，一筆寫(xiě)成。
看看這個(gè)e像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空，打開(kāi)書(shū)在書(shū)上描一個(gè)
5、學(xué)生在習字帖上描紅、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
2、能準確并較為美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)a、o、e
3、完成《補充習題》《1、a、o、e》
一、復習a、o、e
1、小朋友們，上節課我們學(xué)習了三個(gè)漢語(yǔ)拼音，還記得嗎？（出示）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）
說(shuō)一說(shuō)，你是怎么發(fā)出這個(gè)音的？（復習發(fā)音方法，回憶口訣）
2、讀他們的時(shí)候，口型保持不變，聲音又響又長(cháng)，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）
二、學(xué)習四聲
1、知道嗎？這三個(gè)漢語(yǔ)拼音可愛(ài)漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！
出示：
我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲
學(xué)習四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）
2、出示a的四聲：āáǎà
每當a戴上它漂亮的小帽子時(shí)，她都會(huì )大聲地唱起歌來(lái)。師范讀
學(xué)生跟著(zhù)讀
給四聲擴詞 打亂順序認讀
3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？
學(xué)生在小組內相互教四聲的`讀法。
ōóǒò，ēéěè。自己讀。 擴詞說(shuō)話(huà)
1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè
學(xué)生跟著(zhù)讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組內相互檢查，指名打亂順序讀
我的十分鐘：
三、游戲鞏固
1、“聽(tīng)聲辨音”老師讀拼音，學(xué)生舉出相應的卡片，看誰(shuí)舉得又快有準確
同桌互相玩游戲
2、 加大難度：老師讀一個(gè)詞，舉出其中含有的讀音，說(shuō)說(shuō)他是第幾聲。
例：阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓
3、 最終挑戰，仔細聽(tīng)老師讀的詞語(yǔ)，里面有沒(méi)有今天我們認識的拼音朋友，有的話(huà)高高舉起它。
例：火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭
四、總結全課時(shí)：
小朋友們，今天我們認識了漢語(yǔ)拼音中的三個(gè)單韻母，誰(shuí)能把他們連起來(lái)讀一讀？
這三個(gè)韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽(tīng)的小兒歌，出示小兒歌。
哪個(gè)小朋友認字多的，能帶著(zhù)大家讀一讀嗎？
讀小兒歌，認識其中簡(jiǎn)單的漢字。
五、練寫(xiě)字母，完成練習
1、復習四線(xiàn)格
出示：四線(xiàn)格 認識四根線(xiàn)、上格、中格、下格
2、復習aoe的寫(xiě)法：
在拼音本上每個(gè)練習2個(gè)（展示一本較好的）
評寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進(jìn)
3、完成《補充習題》相關(guān)練習（可以將一些重點(diǎn)題目放在課上完成）
板書(shū)設計：
a o e 單韻母
《a o e》教案2
教學(xué)目的
1、學(xué)習3個(gè)單韻母ａ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習ａ、o、e四個(gè)聲調的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)
準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)難點(diǎn)
準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
字母卡片、動(dòng)畫(huà)、PPT
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激發(fā)情境，導入新課
師：小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。
�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語(yǔ)拼音我們小朋友們都會(huì )發(fā)。
師：（出示字母卡片a），這個(gè)字母最常見(jiàn)了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開(kāi)嘴，看看發(fā)炎了沒(méi)有，醫生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書(shū)：a）
師：（出示字母卡片o）大家有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書(shū)：o）
師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì )怎么樣��？有時(shí)會(huì )打（擬聲）“呃——”（板書(shū)：e）
師：這就是我們今天要學(xué)習的三個(gè)字母a、o、e。
二、學(xué)習字母a、o、e的發(fā)音
師：我們一起來(lái)學(xué)習這3個(gè)字母。大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)。
師：看動(dòng)畫(huà)里，這個(gè)小女孩在做什么呀？
�。▽W(xué)生回答）
師：她在唱歌。她怎么唱的？
�。▽W(xué)生回答）
啊啊啊——我們一起來(lái)唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，“張大嘴巴”a——
師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？
�。▽W(xué)生回答）
師：它聽(tīng)到小女孩在唱歌，它說(shuō)：“我也要唱，我唱得最好聽(tīng)”，它怎么唱的'？
�。▽W(xué)生回答）
師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來(lái)，注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，嘴巴圓圓的，來(lái)，0——
師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過(guò)來(lái)了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
�。▽W(xué)生回答）
師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？
�。▽W(xué)生回答）
師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著(zhù)嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，讓嘴巴扁扁的，e——
三、復習字母a、o、e的發(fā)音及練習
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ、o、e。我們來(lái)復習一下。
師：小女孩唱歌怎么唱？
生：a、a、a
師：公雞唱歌怎么唱？
生：o、o、o
師：白鵝唱歌怎么唱？
生：e、e、e
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺(jué)得誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？現在，我們再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字母a、o、e是誰(shuí)唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來(lái)教教大家，嘴是怎么張的。
四、單韻母ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)
下面我們來(lái)寫(xiě)這3個(gè)單韻母ａ、o、e。
師：小朋友們先看看，這一共有幾根線(xiàn)��？四根線(xiàn)。這叫四線(xiàn)格。這四根線(xiàn)建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。
�。�1）字母“a”的書(shū)寫(xiě)
師：小朋友們請注意看：先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，用幾筆寫(xiě)完。
《a o e》教案3
部編版語(yǔ)文一年級上冊《a o e》教案：
1、a o e
【教學(xué)目標】
1、正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。
2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。
認識四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。
【教學(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
2、認識四線(xiàn)三格，學(xué)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，兒歌激趣
1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。
2、出示兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它。教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認讀音節。
4、我們先來(lái)學(xué)習一下單韻母：a o e。（板書(shū)：1 a o e）
【設計意圖：出示課件，展示兒歌，給學(xué)習營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、看圖找韻母
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找a o e三個(gè)單韻母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出三個(gè)單韻母a o e。
3、交流觀(guān)察的結果，代表展示。
生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。
生2：大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著(zhù)唱起來(lái)“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。
生3：聽(tīng)著(zhù)動(dòng)人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著(zhù)自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的讀音。
三、借助課件，學(xué)習單韻母a o e
（一）學(xué)習單韻母a。
1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。
可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ａａａ�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母a的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（二）學(xué)習單韻母o。
1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！翱谖㈤_(kāi)，嘴唇攏圓�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。
可以利用插圖，借助“喔”讀準o的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母o的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（三）學(xué)習單韻母“e”。
1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白旖窍騼蛇呎归_(kāi)”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。
可以利用插圖，借助“鵝”讀準e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母e的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
【設計意圖：學(xué)習字母，從音、形做起，通過(guò)借助生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )讀，根據手指操記住其形，通過(guò)多媒體幫助學(xué)習四線(xiàn)三格以及聲調�！�
四、學(xué)做游戲，檢測認讀
教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。（出示）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】1、認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。
2、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e的四個(gè)聲調。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧復習，初識“單韻母”
�。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節課認識的三個(gè)字母還會(huì )讀嗎？我們再來(lái)讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。
�。ǘ├蠋熞蚕肓烈涣辽ぷ�，讀給大家聽(tīng)，你一邊聽(tīng)一邊觀(guān)察，這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)？師范讀，生觀(guān)察。指生說(shuō)：發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)。因此，我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字，叫——單韻母。
我們已經(jīng)認識了3個(gè)單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動(dòng)、聲音響長(cháng)”。
二、認識聲調，學(xué)會(huì )認讀
1、認識四聲調。
課件出示四聲調：ˉ′ˇ‵。
我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細看圖，每個(gè)聲調發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？指生說(shuō)。一聲：小車(chē)平地走，二聲：小車(chē)上山坡，三聲：小車(chē)下坡又上坡，四聲，小車(chē)下山坡。
換一種簡(jiǎn)單的說(shuō)法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌。
2、學(xué)習“a”的四聲調。
�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ā ā ��；二聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。
�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“a”四聲聲調讀音。
ā阿姨好！
á��！你說(shuō)什么？
ǎ��？這是怎么回事？
à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
3、學(xué)習“o”的四聲調。
�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。
�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“o”四聲聲調讀音。
ō噢，原來(lái)是他。
ó哦，她也會(huì )游泳？
ǒ我是學(xué)生。
ò哦！我明白了。
4、學(xué)習“e”的四聲調。
�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ē ē ē
��；二聲就像上山坡，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。
�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“e”四聲聲調讀音。
ē阿膠。
é飛蛾額頭
é惡心
è餓了兇惡
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、認識四線(xiàn)三格
“ɑ o e”每人帶著(zhù)四頂小帽子玩累了，現在它們要帶著(zhù)帽子回家了，我們把ɑ、o、e的`四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線(xiàn)三格）
認識四線(xiàn)格：由四條線(xiàn)組成，分成三格。從上往下分別稱(chēng)為上格、中格、下格。
根據兒歌記住四線(xiàn)三格：“拼音格，四條線(xiàn)，拼音字母住里邊。住上格的不頂線(xiàn)，住下格的不踩邊，中格寫(xiě)滿(mǎn)頂兩邊�！�
2、再引導學(xué)生仔細觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)格中的位置：“a o e”都站中格，邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
a兩筆寫(xiě)成，占中格。先寫(xiě)左半圓“c”，再寫(xiě)豎右彎“ ”，2筆寫(xiě)成。
o一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從左上起筆，圓要寫(xiě)飽滿(mǎn)，1筆寫(xiě)成。
e一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從里面起筆，1筆寫(xiě)成。
【設計意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導，讓學(xué)生養成正確的書(shū)寫(xiě)字母的習慣�！�
四、鞏固朗讀。
播放《聲調歌》朗讀視頻。
五、當堂檢測
做“摘蘋(píng)果”游戲。
看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多：讀準一個(gè)帶有聲調的字母，蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。
六、課后作業(yè)
板書(shū)設計
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
課后反思
成功之處：
在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì )有困難，教師要多示范，加強個(gè)別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
不足之處：但是在課堂中應該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
《a o e》教案4
漢語(yǔ)拼音
a o e
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )a oe三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的`臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了！"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書(shū)，讀書(shū)。
1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢。"準備"→開(kāi)始。
2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
《a o e》教案5
教材分析
畫(huà)面是一幅美麗的鄉村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有a o e 和它們的四聲。
教材處理
這是學(xué)習拼音的第一課，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動(dòng)孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現中愉快的認讀、書(shū)寫(xiě)。根據教學(xué)目標，該課的訓練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習拼音aoe，第二是練習看圖說(shuō)話(huà)(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話(huà)導入，讓學(xué)生自己發(fā)現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準音，在發(fā)現形的過(guò)程中學(xué)會(huì )寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標
1)知識和技能
學(xué)生學(xué)會(huì )a o e，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。
2)過(guò)程和方法
學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準字母的音。
3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)生明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好 的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程
導入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識他們嗎?
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是a o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請把書(shū)翻到第6頁(yè)。
設計意圖
用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話(huà)故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。
與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習角色。同時(shí)，打招呼也能養成學(xué)生講禮貌的習慣。
學(xué)習單韻母a
1)讀準音
我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學(xué)著(zhù)她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學(xué)生跟唱
我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋�(lái)念：張大嘴巴 a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a
學(xué)生跟念, 自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng), 開(kāi)火車(chē)發(fā)音
設計意圖
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現，他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來(lái)念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。
2)認清形
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a”
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：(教師范寫(xiě))
a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
學(xué)生書(shū)空
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰(shuí)先把a送回家。(教師巡回，糾正)
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
設計意圖
從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調動(dòng)學(xué)生所有能調動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
學(xué)習聲調
把a送回家了，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。
你們發(fā)現汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習，觀(guān)察討論)
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì )問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：
“啊，祖國真偉大!”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習：(念兒歌)：車(chē)平地走a a a a，汽車(chē)上坡a a a，汽車(chē)上坡又下坡a a a，汽車(chē)下坡a a a。
設計意圖
學(xué)習聲調，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調與汽車(chē)圖，發(fā)現聲調的不同形狀。
然后，再把聲調的學(xué)習放到詞、句中去，使他們容易理解，讀準字母的聲調。
復習四聲調兒歌
打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調a
學(xué)習o
1)讀準音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認識。
(出示卡通的o)“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�
誰(shuí)想和o 交朋友? 快來(lái)和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“雖然我長(cháng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì )發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢�！�
(投影書(shū)上插圖)你們能學(xué)著(zhù)大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?
(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)
發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的`，看老師來(lái)發(fā)音
(學(xué)生跟讀)
念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校�！�
2)讀四聲調：
老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?(把聲調帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話(huà)當中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：
噢，我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢，原來(lái)是這樣(第三聲)
哦，我懂了(第四聲)
3)認清形，指導書(shū)寫(xiě)
再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的?
教師范寫(xiě)：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
請你們找一找，0住在哪個(gè)格子里?
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。
3.學(xué)習e
1)讀準音。
(投影插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)啊?(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。
2)學(xué)習四聲。
(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?
e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
3)認清形，書(shū)寫(xiě)指導。
(投影插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)啊?(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。
(出示卡通e)誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好?
e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀?
真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！�
我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
教師范寫(xiě)
把e 也送回家吧。
課外作業(yè)
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。
網(wǎng)友討論：
mini松鼠：關(guān)于四聲的聯(lián)系，能不能讓小孩子自己編故事呢?
比如阿姨和小明到醫院，看牙齒。醫生檢查，要小明長(cháng)大嘴巴，念“a”。發(fā)現有很多蟲(chóng)牙……等，可以把四聲連起來(lái)。如果我是學(xué)生，我會(huì )對老師說(shuō)一句我說(shuō)一句，說(shuō)一會(huì )就厭倦了。如果讓我編故事(老師適當降低難度)，我會(huì )很感興趣。你覺(jué)得呢?
高山流水：我覺(jué)得你的辦法很好啊，我沒(méi)考慮到。謝謝。我寫(xiě)到后面，也考慮到了課堂時(shí)間問(wèn)題，有些急噪了，忽略了學(xué)生的興趣。我會(huì )再修改的，請你以后再多提寶貴意見(jiàn)：)
論語(yǔ)：對于拼音教學(xué)研究的很少，這個(gè)設計使我大開(kāi)眼界。設計思路清晰，方法得體，從讀準音到認清形、書(shū)寫(xiě)，到學(xué)習聲調，以及后來(lái)的練習鞏固，環(huán)環(huán)緊扣，都是獨具匠心啊!我覺(jué)得拼音教學(xué)要有情趣，創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活，游戲互動(dòng)，這些手段都很好。同時(shí)注意了教師的示范──領(lǐng)讀和教讀。
江雪：真好!高山老師我覺(jué)得你在課始就讓學(xué)生弄清聲母、韻母和整體認讀音節的做法值得借鑒!
我去年就是教一年級，學(xué)到i, u, ü的時(shí)候，和yi, wu,yu的區別就不好對學(xué)生說(shuō)了，尤其是音節的概念，去年學(xué)生怎么也弄不清。
我今年還帶一年級，今天上課把概念幫學(xué)生弄清楚，相信音節就不那么難了!
大妮子：很欣賞你的教學(xué)設計，只是，有一個(gè)環(huán)節我有點(diǎn)迷糊，是先認讀本節所有單韻母后，在進(jìn)行寫(xiě)的指導，還是學(xué)一個(gè)寫(xiě)一個(gè)比較好呢?
另外，利用四聲編故事，說(shuō)話(huà)，應該安排在課上比較好吧，這是個(gè)讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng )造性的環(huán)節，同時(shí)，也可以鞏固四聲的讀音。課下練習，孩子的熱情會(huì )高嗎?而且，在記憶字母形狀的過(guò)程中，可以讓孩子們試著(zhù)編一編順口溜，別總跟著(zhù)老師讀。
還有一個(gè)問(wèn)題，o這個(gè)音，到底念“哦”還是“喔”呢?
520520：你的教案很有創(chuàng )新，讓我大開(kāi)眼界。下足了功夫，向你學(xué)習。一年級的課堂教學(xué)氣氛應活，紀律要狠抓，才能較好的完成教學(xué)目的。課堂游戲要緊靠教學(xué)內容，不能光是為了提起學(xué)生興趣。
《a o e》教案6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.體會(huì )書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀單韻母ɑ。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么呢？
2.引導學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書(shū)課題。
三、學(xué)習“ɑ” 的讀音 。（用時(shí)：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(cháng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著(zhù)讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點(diǎn)評。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀。
四、學(xué)習“ɑ”的'字形。（用時(shí)：15分鐘）
1.出示插圖，引導學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
4.過(guò)渡：四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
5.教師巡視，糾正。
教學(xué)反思：
本節課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀(guān)察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現。學(xué)生在自主學(xué)習中尋找新發(fā)現，主動(dòng)的意識和進(jìn)取的精神得到了培養。
《a o e》教案7
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習３個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習 a、o、e 四個(gè)聲調的發(fā)音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)和媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字母卡片、動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)情境，導入新課
師：小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。
�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ� a、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語(yǔ)拼音我們小朋友們都會(huì )發(fā)。
師：（出示字母卡片 a），這個(gè)字母最常見(jiàn)了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開(kāi)嘴，看看發(fā)炎了沒(méi)有，醫生讓你怎么做？（擬聲）啊──（板書(shū)：a）
師：（出示字母卡片 o）大家有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦──（板書(shū)：o）
師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì )怎么樣��？有時(shí)會(huì )打（擬聲）“呃──”（板書(shū)：e）
師：這就是我們今天要學(xué)習的三個(gè)字母 a、o、e。
二、學(xué)習字母 a、o、e 的發(fā)音
師：我們一起來(lái)學(xué)習這３個(gè)字母。大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)。
師：看動(dòng)畫(huà)里，這個(gè)小女孩在做什么呀？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
師：她在唱歌。她怎么唱的？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
啊啊啊──我們一起來(lái)唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，“張大嘴巴”a──
師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
師：它聽(tīng)到小女孩在唱歌，它說(shuō)：“我也要唱，我唱得最好聽(tīng)”，它怎么唱的？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
師：公雞這樣唱：喔喔喔──我們大家一起來(lái)，注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，嘴巴圓圓的，來(lái)，o──
師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過(guò)來(lái)了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
師：她是張大嘴唱的.嗎？還是嘴圓圓地唱？
�。ㄍ瑢W(xué)回答）
師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著(zhù)嘴，這樣唱，e──注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，讓嘴巴扁扁的，e──
三、復習字母 a、o、e 的發(fā)音和練習
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母 a、o、e。我們來(lái)復習一下。
師：小女孩唱歌怎么唱？
生：a、a、a。
師：公雞唱歌怎么唱？
生：o、o、o。
師：白鵝唱歌怎么唱？
生：e、e、e。
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺(jué)得誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？現在，我們再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字母 a、o、e 是誰(shuí)唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來(lái)教教大家，嘴是怎么張的
四、單韻母 a、o、e 的書(shū)寫(xiě)
下面我們來(lái)寫(xiě)這３個(gè)單韻母 a、o、e。
師：小朋友們先看看，這一共有幾根線(xiàn)��？四根線(xiàn)。這叫四線(xiàn)格。這四根線(xiàn)建起了三層樓。一、二、三層。這３個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。
�。�、字母“a”的書(shū)寫(xiě)：
師：小朋友們請注意看：先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，用幾筆寫(xiě)完。
師：首先在左邊劃一個(gè)半圓，然后豎右彎，這就寫(xiě)成了一個(gè) a。大家一起寫(xiě) 。
? （同學(xué)練習、老師檢查）
�。�、字母“o”的書(shū)寫(xiě)：
師：這個(gè) o 有點(diǎn)像個(gè)圓，有點(diǎn)象豎起來(lái)的雞蛋。我們從從左上起筆，一口氣把它寫(xiě)完，把這個(gè)圓封口。這個(gè) o 只有一筆。大家一起寫(xiě)。
�。ㄍ瑢W(xué)練習、老師檢查）
�。�、字母“e”的書(shū)寫(xiě)：
師：先寫(xiě)中間的一橫，接著(zhù)連寫(xiě)半圓。這個(gè) e 也只有一筆，一口氣寫(xiě)完。
�。ㄍ瑢W(xué)練習、老師檢查）
師：下面，要請３位小朋友來(lái)試試，到黑板上把這３個(gè)字母寫(xiě)下來(lái)。大家要注意看小朋友的筆畫(huà)的順序對不對。
第二課時(shí)
一、復習 ａ、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，并讓同學(xué)互相檢查
二、練習 a、o、e 四個(gè)聲調的發(fā)音
這三個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音一共有４聲。我們一起來(lái)做手勢，練習讀 a、o、e 的四聲。
教師每念一句口訣，就念一個(gè)字母的聲調并板書(shū)。依此念完３個(gè)字母的４個(gè)聲調。
�。幔酣〃ⅷ（� ｏ：ōóǒò ｅ：ēéěè
三、以多種方式檢查同學(xué)對聲調的掌握
�。�、每一組小組念一個(gè)聲調；
�。�、交叉抽查同學(xué)念不同聲調；
�。�、同桌同學(xué)互相檢查；
�。�、一位同學(xué)念不同聲調，一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)字母，并標上聲調。
四、課程小結
師：這次課我們學(xué)習３個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，還讀了這 ３個(gè)單韻母的４個(gè)聲調。
《a o e》教案8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調。
教學(xué)重點(diǎn)
a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲。
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。依次讀，打亂順序讀。
四、總結：今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
作業(yè)設計：
練讀拼音。
教學(xué)反思：
一年級的`學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復示范四聲的朗讀，效果也不會(huì )很好。興趣是最好的老師。我覺(jué)得小汽車(chē)的圖畫(huà)生動(dòng)形象，對四聲的教學(xué)有很大的幫助，并且對學(xué)生有很大的啟發(fā)。特別從兩個(gè)方面能充分體現出來(lái)，一方面是開(kāi)車(chē)的四個(gè)過(guò)程，像四聲的形狀，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式體現出來(lái)，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時(shí)，我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過(guò)程（四聲），不知不覺(jué)中，學(xué)生就掌握了四聲的寫(xiě)法。另一方面，在講故事的時(shí)候，我和學(xué)生借用了一起開(kāi)車(chē)上江郎山的假設，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著(zhù)在講故事的過(guò)程中，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
《a o e》教案9
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件，問(wèn)：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。 指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書(shū))范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書(shū))范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成ǎ(板書(shū))范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀à(板書(shū))范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖，指明說(shuō)圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲?怎樣讀，練習發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲。
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復習導入
1.上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?
2.齊背四聲兒歌 3.復習發(fā)音
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l.學(xué)習a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習o的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3.學(xué)習e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
五、布置作業(yè)
在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
【教學(xué)總結】
學(xué)習漢語(yǔ)拼音對于剛離開(kāi)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥。因為需要孩子在40分鐘的.課堂上集中注意力，認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦。部分孩子坐都沒(méi)坐好，別提學(xué)習了。因此，在我的這堂拼音課中，我總結如下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立課堂規矩
這是我的語(yǔ)文課堂，每個(gè)老師都有自己的教法。我讓孩子在學(xué)習了《養成良好的學(xué)習習慣》的基礎上，課堂上要做到“頭正，身直，臂開(kāi)，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分學(xué)生不能端坐靜聽(tīng)，我用一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，甚至不得已時(shí)用了順口溜“123坐坐好”來(lái)提醒學(xué)生�？墒沁�有2、3各學(xué)生就是不能端坐。我一檢查該學(xué)生的學(xué)習結果，其中一個(gè)能讀出，另兩個(gè)不知老師的要求，讀起來(lái)不準確。
二、注重口形
學(xué)生初入門(mén)，有的假期已經(jīng)學(xué)了漢語(yǔ)拼音，有的沒(méi)學(xué)，課堂上，我通過(guò)點(diǎn)名讀，小老師的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習情況。我讓學(xué)生重點(diǎn)看老師的口形，用先“看，聽(tīng)”再“發(fā)音”，這樣兩步走的順序，學(xué)習“aoe”。在課堂上我重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察老師的嘴巴，小眼睛一定看好老師，小耳朵認真聽(tīng)。利用順口溜，張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，讓學(xué)生反復練習。在這樣的訓練之下，學(xué)生基本都能準確讀準這3個(gè)單韻母了。
學(xué)生在讀準字母的基礎上，相信他們四聲的訓練應該會(huì )順理成章。
《a o e》教案10
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的.第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
(二)認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母a
1看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。
2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3再引導學(xué)生看圖：小女孩的'頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4學(xué)生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)。
(三)學(xué)習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
《a o e》教案11
《a o e》這節課就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單詞母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。以下是關(guān)于《a o e》教案范文，歡迎參考！
1、a o e
一、教學(xué)要求
1、初步認識漢語(yǔ)拼音的作用。
2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單詞母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
3、認識聲調符號，學(xué)習a o e的四聲讀法。
4、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
5、培養剛入學(xué)兒童良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：a o e的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及四聲讀法。
難點(diǎn)：a o e的書(shū)寫(xiě)，上聲、去聲兩個(gè)聲調讀法。
三、教學(xué)方法：圖形認讀法、兒歌記憶法
四、教具準備
課文插圖、韻母卡、聲調符號及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線(xiàn)格。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、準備談話(huà)
1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導入新課。
(結合教給學(xué)生一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識字需要它，幫助學(xué)習普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。)
2、指導學(xué)生看課本第4頁(yè)，認識課題。(告訴學(xué)生從今天開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音，先學(xué)第一課。)
二、學(xué)習單韻母a
1、指導觀(guān)察“小女孩唱歌”圖，談話(huà)中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習的第一個(gè)單韻母。
2、學(xué)習a的發(fā)音
(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)a音的.發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。
(2)練習發(fā)音，結合訂正。(用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式)。
3、指導認a的形
(1)引導看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察課文左下方a的筆順?lè )治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱(chēng)(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a幾筆寫(xiě)成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，同時(shí)練習書(shū)空。
三、學(xué)習a的四聲讀法
1、認識聲調作用，結合引出聲調符號(板書(shū))，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層�！�
2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。
3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。
四、認識四線(xiàn)格，指導在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a
1、讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的“四線(xiàn)三格”，數一數有幾條線(xiàn)，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線(xiàn)三格，分別指出線(xiàn)格名稱(chēng)。
2、觀(guān)察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線(xiàn)格中的位置，指導按筆順書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，指導在a上標調號，邊標調號，邊讀四聲。
五、鞏固練習
在拼音本上繼續練寫(xiě)a的四聲。 (注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，握筆方法，運筆方法。)
六、板書(shū)設計
插 a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
圖 e ē é ě è
第 二 課 時(shí)
一、檢查復習
出示a，齊讀a，開(kāi)火車(chē)認讀a的四聲。
二、學(xué)習單韻母o
1、指導觀(guān)察“公雞打鳴”圖，從談話(huà)中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。
2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì )o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)
3、采用多種形式練讀，結合正音。
4、引導觀(guān)察插圖，識記字形，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶
5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)
三、學(xué)習單韻母e
1、指導看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)
2、示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )e的發(fā)音部位和發(fā)音方法， (口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊咧開(kāi)，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)
3、組織多種形式練讀，正音。
4、引導觀(guān)察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。
5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)
四、鞏固練習。
1、抽讀a o e及它們的帶調卡片。
2、做聽(tīng)韻母(包括帶調的)發(fā)音取卡片游戲。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、引導觀(guān)察o e在書(shū)中四線(xiàn)格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫(xiě)成，寫(xiě)在哪一格上。
2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察起筆、止筆，運筆方向。
3、全班試寫(xiě)，練習書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)設計
1、練讀ａｏｅ的四聲。
2、練習在拼音格里書(shū)寫(xiě)ａｏｅ。
《a o e》教案12
教學(xué)目標：
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、a o e 的正確發(fā)音，a和o讀音的比較。
2、a o e的四聲讀法。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、a ｏ ｅ的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板。
主要板書(shū)計劃：
作業(yè)設計、安排：
課內
課外
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一，談話(huà)導入
�。�，今天我們開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)習漢字之前，必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好可漢語(yǔ)拼音可以幫助我們識字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話(huà)、用處可大呢。
�。�，教學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
二，學(xué)習單韻母ａ ｏe
1．出示掛圖，指導觀(guān)察、說(shuō)話(huà)
�。�1）看圖、說(shuō)圖意。
這幅圖畫(huà)了些什么？表示什么意思？她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì )說(shuō)什么呀？你看小學(xué)生多有禮貌呀！
�。�2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
2．學(xué)習a o e的音和形。
�。�1）學(xué)習a的讀音。
A．教師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口形，聽(tīng)讀讀音，體會(huì )發(fā)音方法，自行試讀。
B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。
�。�2）依次分別學(xué)習o和e的讀音，方法同上。
�。�3）指名讀a o e，順著(zhù)讀一遍，倒著(zhù)讀一遍。分組讀，齊讀，再順著(zhù)、倒著(zhù)各讀一遍。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
�。�5）利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
A．看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
B．指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識記a o e的音和形的。
�。�6）思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的`音和形的？
3．小結談話(huà)：a o e都是單韻母。單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
4．鞏固練習。
�。�1）出示字母卡片，學(xué)生順著(zhù)讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。
�。�2）指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，每人至少讀兩次。
5．指導書(shū)寫(xiě)。掛出四線(xiàn)格小黑板。
�。�1）認識四線(xiàn)格：四線(xiàn)格從上到下有四條橫線(xiàn)，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。
�。�2）教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導他們在書(shū)上第7頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習用黑筆描紅各兩遍。
三．作業(yè)
1．自己認讀a o e卡片。
2．練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習a o e的四聲
1．認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
�。�1）漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)聲調。它們好象4個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書(shū)：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4個(gè)聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。指名聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
�。�，學(xué)習a ｏ ｅ的四聲讀法。
(1),出示
教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
�。�3）根據第七頁(yè)下方的四聲示意圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
�。�4）個(gè)人練讀a的四聲。
�。�5）指名讀a的四聲，正音。
�。�6）分組讀，并讀。
�。�7）出示：
仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習o和e 的四聲。
�。�8）出示
教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽(tīng)辯，體會(huì )四種聲調不同的高低升降情況，以利對四聲實(shí)際讀法的掌握。
�。�，看掛圖，體會(huì )四聲意義。
說(shuō)一說(shuō)阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調表示音節的意義。
三、鞏固練習
�。�，抽讀a o e的四聲卡片。
�。�，聽(tīng)老師讀不同的聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
�。�，看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
�。�，抄寫(xiě)a o e ，再依次加聲調符號，在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a o e，再按四聲順序分別寫(xiě)上“ˉˊˇˋ”，共寫(xiě)3行。
《a o e》教案13
一教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
二重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
三教學(xué)準備：
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板、錄用機。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計課時(shí)：4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會(huì )得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的魔法，想玩嗎？ 魔法只有聰明的人才會(huì )玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會(huì )聽(tīng)，眼睛會(huì )看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？
2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽(tīng)我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。
3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了�，F在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。
二、指導看圖，引出字母
1、學(xué)生看書(shū)，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。
2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書(shū)的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？
3、全班交流
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著(zhù)老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：早上好！
�。�1）學(xué)生跟讀
�。�2）指名背
�。�3）齊背
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、看口形，猜發(fā)音
現在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著(zhù)老師的嘴巴，猜猜我會(huì )發(fā)出哪個(gè)字母？
張大嘴巴，擺好ɑ的口形
師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
學(xué)生分別回答。
教師反復調整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準確地說(shuō)出。
2、教師總結
原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習起魔法 來(lái)就一定會(huì )取得成功了。
3、自編兒歌，記住發(fā)音
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圓圓 o o o
嘴巴扁扁 e e e
3、同桌練習，互相糾正口形
和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。
四、認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
小朋友，學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。
�。ㄆ聊伙@示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
2、指導書(shū)寫(xiě)a、o、e
�。�1）教師范寫(xiě)
�。�2）學(xué)生跟老師書(shū)空。
�。�3）指導描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè)。
�。�4）獨立描紅。（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。
五、全課總結。
小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。
六、作業(yè)設計
1．自己認讀aoe卡片。
2．練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計課時(shí)：5
教學(xué)要求：
1、復習a o e 3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習a o e的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
指名說(shuō)怎么記住他們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）
3、看口形猜單韻母
4、指名說(shuō)發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）
5、師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。
二、學(xué)習a o e的四聲
過(guò)渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì )根據自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑�，F在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的魔法活動(dòng)。
1、學(xué)習a的四聲
你能控制你的聲音嗎？試著(zhù)從a開(kāi)始.
(1)讓它出來(lái)，讓它停下來(lái)。
(2)那我們先讓ɑ延著(zhù)這條路一直跑下去。（在黑板上畫(huà)出一條一線(xiàn)表示公路）
(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫(huà)出一條上揚的線(xiàn)路）á
�。�4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫(huà)出先下降后上揚的路線(xiàn)）
指名發(fā)音，師糾正
我們一起來(lái)讓你的ɑ跳一次舞。（集體ǎ）
�。�5）最后一個(gè)路線(xiàn)是這樣的（在黑板上畫(huà)出一條下滑的線(xiàn)路），誰(shuí)讓你的ɑ來(lái)一個(gè)。
�。�6）現在你能根據老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來(lái)嗎？
2、認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
�。�1）現在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）結合剛才的板書(shū)講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標-的`表示第一聲，標′的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
�。�3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調符號
指名說(shuō)，集體修改
結合小兔騎摩托圖講述：
一聲高高平又平
二聲就像上山坡
三聲上坡又下坡
四聲就像下山坡
�。�4）學(xué)生跟讀、試背
3、出示o的四聲
�。�1）學(xué)生練讀
�。�2）指名讀
�。�3）齊讀
�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀
�。�5）指名領(lǐng)讀
�。�6）全班組詞讀
4、學(xué)習e的四聲
�。�1）指名給e標上聲調符號，評議
�。�2）自由讀
�。�3））指名讀
�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀
�。�5）指名領(lǐng)讀
�。�6）全班組詞讀
三、鞏固練習
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調能表示音節的意義。
四、作業(yè)設計
1、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
2、抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
五。練習設計
第一課時(shí)：開(kāi)火車(chē)讀a o e ，書(shū)上描寫(xiě)a o e。
第二課時(shí)：抽讀a o e的四聲卡片。
作業(yè)設計：
第一課時(shí)：練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
第二課時(shí)：抄寫(xiě)a o e。
六。板書(shū)設計
a o e
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
《a o e》教案14
教材分析
畫(huà)面是一幅美麗的鄉村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ɑ的音，頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有ɑ o e和它們的四聲。
教材處理
這是學(xué)習拼音的第一課，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動(dòng)孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現中愉快的認讀、書(shū)寫(xiě)。根據教學(xué)目標，該課的訓練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習拼音ɑ o e，第二是練習看圖說(shuō)話(huà)(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話(huà)導入，讓學(xué)生自己發(fā)現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的`活動(dòng)中讀準音，在發(fā)現形的過(guò)程中學(xué)會(huì )寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標
1.知識目標
(1)學(xué)會(huì )ɑ o e，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
(2)知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ o e的音。
2.能力目標
(1)認識聲調符號，掌握ɑ的四個(gè)聲調。
(2)認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握ɑ的筆順，知道ɑ占中格。
3.情感目標
明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)能通過(guò)自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準字母的音。
(2)明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)方法
自我探索發(fā)現法
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識他們嗎?
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑ o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請把書(shū)翻到第6頁(yè)。
設計思路 用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話(huà)故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習角色。同時(shí)，打招呼也能養成學(xué)生講禮貌的習慣。
二、學(xué)習單韻母ɑ
1.讀準音。
我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型
老師也學(xué)著(zhù)她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -
學(xué)生跟唱：
我們念ɑ 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋�(lái)念：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ .小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。
學(xué)生跟念,自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
設計思路 ɑ的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現，他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來(lái)念ɑ 甚至唱ɑ。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。
2.認清形。
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑ ɑ ɑ。
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)ɑ：(教師范寫(xiě))
ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
學(xué)生書(shū)空。
ɑ 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格。
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。
好，我們比一比，看誰(shuí)先把ɑ送回家。(教師巡回，糾正)
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ。
設計思路 從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調動(dòng)學(xué)生所有能調動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
3.學(xué)習聲調。
把ɑ送回家了，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，ɑ遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。
你們發(fā)現汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習，觀(guān)察討論)
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ。
跟老師說(shuō)：啊，阿姨的啊阿姨好。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á。
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì )問(wèn)他：啊，你說(shuō)什么?就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
啊，怎么能這樣?就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à。
啊，祖國真偉大!跟我一起說(shuō)。
4.鞏固練習。
念兒歌：車(chē)平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)上坡ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)下坡ɑ ɑ ɑ。
《a o e》教案15
教學(xué)目標
(一)學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
(二)認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母a
1 看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。
2 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3 再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4 學(xué)生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)。
(三)學(xué)習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的'音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法
1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2 跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3 跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
(六)學(xué)習聲調
1 認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à�！�。
2 練習讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。
(八)小結
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