《我的老師》教案15篇【精選】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《我的老師》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我的老師》教案1
學(xué)習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3．認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準備
教師查閱、收集關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權威的故事、文章。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧前文，導入新課
在前幾篇課文的學(xué)習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰攻關(guān)、善于發(fā)現、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們再來(lái)認識一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書(shū)課題）
二、整體感知，初步理解“最好”
1．默讀課文，想一想：
�、� 課文講了一件怎樣的事？
�、� 作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要不迷信權威。）
三、讀議結合，深刻理解“最好”
1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？
2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）
四、回歸整體，加深對科學(xué)精神的認識
1．古今中外，善于發(fā)現問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權威，你知道哪些事例？（二年級學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》中敢于挑戰權威的伽利略等。）
2．結合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認識？
五、拓展閱讀，遷移延伸
1．閱讀《嗅蘋(píng)果》，讀后交流自己的體會(huì )。
嗅蘋(píng)果
學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？
笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋(píng)果。他用手指捏著(zhù)，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的.氣味�！�
然后，他回到講臺上，把蘋(píng)果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋(píng)果的氣味兒？”
有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”
蘇格拉底再次走下講臺，舉著(zhù)蘋(píng)果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味�！�
稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋(píng)果的氣味。
經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋(píng)果的香味。
那位沒(méi)舉手的學(xué)生環(huán)顧周?chē)戳丝�，覺(jué)得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。
蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了。他舉起蘋(píng)果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋(píng)果，什么味兒也沒(méi)有�！�
課后反思：
《我最好的老師》，講述了“我”六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生用出乎意料的方法培養學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。本文的文章結構清晰簡(jiǎn)潔，語(yǔ)文樸實(shí)。我拿著(zhù)書(shū)本反復閱讀。最終，根據課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)定為：探究懷特森老師運用與眾不同的教學(xué)手段來(lái)培養學(xué)生具有懷疑精神的做法；教學(xué)難點(diǎn)定為：學(xué)習本課一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現一個(gè)道理的寫(xiě)法。
在本節課的教學(xué)中，圍繞學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)“懷特森到底是什么樣的老師”、“他為什么是最好的老師”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，走近主人公。我在這堂課上就抓住了“懷特森算哪門(mén)子老師——我最好的老師”這一情感沖突，設計了兩個(gè)主要的板塊。先感受“氣憤”，激發(fā)學(xué)生思考：懷特森老師究竟做了一件什么事讓我們氣憤；后深感“佩服”，向學(xué)生提出疑問(wèn)：面對氣憤的學(xué)生，懷特森到底用怎樣的教導讓我們明白了原委，改變了看法？在這一環(huán)節設計中，我利用小組合作平臺，喚起學(xué)生的內心糾結：如果你是懷特森先生，你會(huì )怎樣辯解？讓學(xué)生在合作、交流中，同時(shí)進(jìn)行角色體驗，感受懷特森先生獨特的教學(xué)方式，出人意料的舉動(dòng)，從而感受懷特森老師的良苦用心-----讓我們永遠記�。翰灰孕艜�(shū)本，也不要迷信權威。通過(guò)前后情感沖突，讀懂“我”對懷特森先生的贊揚，體會(huì )獨立思考能力和科學(xué)的懷疑精神的重要，并讓學(xué)生恰當地表達了自己個(gè)性化的閱讀體驗。從而讓學(xué)生真正走進(jìn)了文本，走近懷特森先生那充滿(mǎn)“冒險”的課堂，從而感受到懷特森先生獨特的教學(xué)風(fēng)格
靜下心來(lái)，回頭看，最大的感受是，這篇文章是略讀課文，但我感覺(jué)自己上成了精讀課文，大量地講解，沒(méi)有進(jìn)行大膽地取舍，覺(jué)得什么都很重要，對于略讀課文的定位沒(méi)有把握好。雖有帶著(zhù)學(xué)生一起感受懷特森先生的人格魅力，但是沒(méi)有和學(xué)生一起沉下心研讀課文，咀嚼課文的重點(diǎn)詞句，從而對于學(xué)生的語(yǔ)文能力并不能起到很大的作用，尤其是小練筆的設計：從《我最好的老師》所想到的……學(xué)生寫(xiě)的內容與課堂上的回答無(wú)多深地拔高，泛泛而談，還不如進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)，結合《詞語(yǔ)手冊》中的題目進(jìn)行練習。
作為語(yǔ)文教師，拿起語(yǔ)文書(shū)，靜下心來(lái)讀，沉入課文讀，找準問(wèn)題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生語(yǔ)文能力在課堂上得到有效提高，這就是本次教學(xué)給我最大的啟示。
《我的老師》教案2
教學(xué)內容：通教材P1~10。慶祝教師節，電子“鴻雁”，給教師的信。
教學(xué)目標： 1、設計者一個(gè)“慶祝教師節”的活動(dòng)方案；表達感激之情。
2、掌握電子郵箱的申請與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
3、設計制作邀請函，依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀。
教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請。
教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí) 電子“鴻雁”
教學(xué)過(guò)程：
課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報，師隨機板書(shū)：電子郵件。本節我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)電子郵件的知識。
1、了解保守信件與電子郵件
保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過(guò)飛機、火車(chē)和汽車(chē)運送，由郵遞員人工投遞。
電子郵件（英文名稱(chēng)E-mail）由專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)傳送�！半娮余]局”設有專(zhuān)用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊，申請到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。
2、申請電子郵箱
�、僖龑瑢W(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
�、跒橥瑢W(xué)提供幾個(gè)能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
�、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請郵箱。
�。ㄒ栽诰W(wǎng)易里面申請為例）
第一步：打開(kāi)申請電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。
第二步：根據網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊自身的電子郵箱
3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面
首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊的“用戶(hù)名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。
4、接收和閱讀電子郵件
單擊郵件主題，開(kāi)始閱讀電子郵件。
你收到的電子郵件都在這里，打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了
5、撰寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
將本組 “教師節慶�；顒�(dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。
6、探究
�、匐娮余]件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？
�、谌绾沃类]件已勝利發(fā)送？
�、勰隳芙o自身發(fā)郵件嗎？
7、評價(jià)總結
第三課時(shí) 寫(xiě)給老師的信
教學(xué)過(guò)程：
一、我們的活動(dòng)
1、 祝賀教師的節日
A、 設計制作邀請函，送給老師請他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱，請制作電子版邀請函，發(fā)給老師。
科別
老師姓名
電子郵箱地址
語(yǔ)文老師
數學(xué)老師
英語(yǔ)老師
體育老師
音樂(lè )老師
美術(shù)老師
其 他
B、 依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀
2、 寫(xiě)給老師的話(huà)
也許，你還沒(méi)有充沛表達自身對老師的情感，請你把沒(méi)有來(lái)得和對老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。
3、 我們的發(fā)現
討論交流：
l 在申請和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，是怎樣解決的？
l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
l 什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類(lèi)郵件嗎？
l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？
4、 我的檔案袋
這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習生長(cháng)檔案袋。請把你搜集的資料，學(xué)習的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì )，特別是在信息技術(shù)學(xué)習中取得學(xué)習效果等，挑出自身認為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。
我的檔案袋目錄
編 號
資料類(lèi)別
資料名稱(chēng)
說(shuō) 明
二、活動(dòng)評價(jià)
我對自身的評價(jià)：
小組對我的評價(jià)：
老師對我的評價(jià)：
家長(cháng)對我的評價(jià)：
我的最大收獲是：
單元復習整理
1、 認識了解電子郵件
電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱(chēng)E-mail,標志,也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒”）又稱(chēng)電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應用最廣的.服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的電子郵件系統，用戶(hù)可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，都只需負擔電話(huà)費和網(wǎng)費即可），以非�？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠瓤梢园l(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。
2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。
單元復習檢驗
1、 說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。
2、 如圖所示，在標志框中寫(xiě)出如何刪除已讀過(guò)的郵件。
《我的老師》教案3
【活動(dòng)目標】
1、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫(huà)的興趣。
2、初步培養幼兒臨摹做畫(huà)的能力，并學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的情感。
3、引導幼兒初步學(xué)畫(huà)人的上半身，簡(jiǎn)單畫(huà)出人的五官，并表現出老師的明顯特征。
【活動(dòng)準備】
1、老師的照片。
2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
1、出示老師的照片你們看看照片上的人是誰(shuí)呀？
你怎么看出是（王）老師呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(cháng)的什么樣子？
2、師：請小朋友說(shuō)說(shuō)我長(cháng)得什么樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。
二、展開(kāi)。
1、老師想請小朋友幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫(huà)張相嗎？
2、觀(guān)察
師：現在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。（頭發(fā)的長(cháng)短，是圓臉還是長(cháng)臉，眼睛是大是�。�3.教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。
4、布置作業(yè)，提出要求。
�。�1）在繪畫(huà)前要注意仔細觀(guān)察老師的基本特征，觀(guān)察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象，再動(dòng)手涂色。
�。�2）在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的干凈。
�。�3）用色要大膽，美觀(guān)。涂色要均勻。
5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）指導幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的.正確順序。
�。�2）指導幼兒注意觀(guān)察老師的明顯特征。
三、結束布置。
幼兒作品"我喜愛(ài)的老師"展，請幼兒互相參觀(guān)、介紹，并互評畫(huà)的像不像。
《我的老師》教案4
教材簡(jiǎn)析：
《她是我的老師》這篇課文通過(guò)著(zhù)名科學(xué)家居里夫人的生活小事，表現了她尊敬師長(cháng)的優(yōu)秀品質(zhì)。全文層次清晰，先介紹居里夫人的身份、地位和國籍，后具體記敘居里夫人尊敬師長(cháng)的一件事。此文是對學(xué)生進(jìn)行尊師教育的好文本。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》中強調閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課設計把重點(diǎn)放在讀上，通過(guò)多層次的朗讀，使學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。同時(shí)，通過(guò)課外查閱資料，豐富課內知識，達到擴大閱讀量，發(fā)展語(yǔ)言的目的。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )居里夫人成為世界著(zhù)名科學(xué)家以后，仍然熱愛(ài)、尊敬自己的老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)習居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受和理解世界著(zhù)名科學(xué)家居里夫人熱愛(ài)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一張照片，你認識嗎?她是誰(shuí)?她跟你什么關(guān)系?(出示劉老師照片)再出示居里夫人老師和她的照片引入板書(shū)課題。
請看老師板書(shū)(14 她是我的老師)請同學(xué)們齊讀課題。文題中的我是誰(shuí)?
二、初讀課文，整體感知。
1、自由輕聲讀：要求拼音漢字對照讀，讀準字音，不丟字，不加字。
2、用筆標出自然段序號。
3、看著(zhù)漢字讀，讀連貫，讀通順。
4、同桌互讀、互聽(tīng)、互評，看誰(shuí)讀得準確、連貫、通順。
5、在讀書(shū)時(shí)，請你用心思考：課文寫(xiě)了居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事?
課文讀完了，那課文寫(xiě)了居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事呢?請你試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們說(shuō)的真好，我們再來(lái)看這道填空題(出示填空題)，一起試著(zhù)填一填好嗎?
這就是課文中寫(xiě)的居里夫人和老師之間發(fā)生的事，同學(xué)們在歸納的時(shí)候不應說(shuō)的過(guò)多，也不可以說(shuō)的太簡(jiǎn)單。你們記住了嗎?
那同學(xué)們，從這件事中，你感到居里夫人對她的老師有著(zhù)一種怎樣的感情?(板書(shū)：熱愛(ài)尊敬)
三、細讀課文
接著(zhù)，就讓我們細細讀課文，體會(huì )居里夫人對老師的熱愛(ài)與尊敬之情。
作為治療癌癥的殺手——鐳研究所成立的開(kāi)幕式上，發(fā)明者居里夫人無(wú)疑成了最受矚目的人物，請大家自由讀課文第2自然段。
(出示第2句話(huà))這句話(huà)誰(shuí)能給大家讀一下?在這句話(huà)中，“擁”、“獻”分別是什么意思?你也可以做動(dòng)作來(lái)說(shuō)明。
這句話(huà)用上了這兩些詞體現了什么?(人們愛(ài)戴居里夫人;居里夫人在人們的心中有很高的地位。)
同學(xué)們你們說(shuō)的真好!請你們一定要記住讀懂一句話(huà)，要抓住句子中的`關(guān)鍵詞。
現在，誰(shuí)能帶著(zhù)對居里夫人的愛(ài)戴之情朗讀一下這句話(huà)。
當人們把居里夫人擁到臺上時(shí)，居里夫人有什么表情?請你在文中找到。
那是什么“吸引”了居里夫人?她又是怎樣表現的?
現在，請你抓住文中的動(dòng)詞在下面表演一下當時(shí)居里夫人的樣子。
誰(shuí)能上臺給大家表演一下?(指名)其他同學(xué)我們來(lái)扮演臺下的觀(guān)眾，并提醒他所要表演的內容。
你知道是誰(shuí)“吸引”了居里夫人嗎?(歐班老師)
一個(gè)是世界著(zhù)名的科學(xué)家，一個(gè)是她小學(xué)的啟蒙老師，闊別20年的偶遇是如此的感人，大家想讀嗎?(引讀：)久別的師生見(jiàn)面了——(第3段)
同學(xué)們，你們讀的真好!那請你想象一下當時(shí)這個(gè)大會(huì )場(chǎng)面如何?(熱鬧、隆重、氣派、壯觀(guān))
你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)會(huì )場(chǎng)可能會(huì )有什么樣的人士參加嗎?
那我們再想想，當時(shí)歐班老師可能會(huì )在哪?
歐班老師可能只坐在一個(gè)不起眼的角落里。其實(shí)，作為一名老師，能看到自己學(xué)生成材，成為世界名人，受人關(guān)注，已經(jīng)是十分欣慰和滿(mǎn)足了�？墒橇顨W班老師沒(méi)有想的事發(fā)生了——
請同學(xué)們再仔細讀讀第3自然段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)居里夫人動(dòng)作的詞語(yǔ)。
你畫(huà)出了哪些描寫(xiě)居里夫人動(dòng)作的詞語(yǔ)?(微笑彎下?lián)肀?
同學(xué)們，你們找的可真準確!那現在請你看這道填空題，(出示)先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你怎樣填。
誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的?
那居里夫人這一連串的動(dòng)作，體現了什么?(對老師的熱愛(ài))
在這樣一個(gè)名人匯聚，盛大的開(kāi)幕式上，居里夫人把自己的老師隆重地介紹給大家，可見(jiàn)老師在她心目中的地位。她對老師有著(zhù)深厚的感情。
同學(xué)們，四季中，春天最美;人生中，青春最美。給人們播種春天的園丁啊!您的心靈更美!請同學(xué)們輕輕地立起書(shū)來(lái)聽(tīng)老師讀這兩段(師配樂(lè )范讀)
請同學(xué)們再自由讀這兩段，讀出居里夫人對老師的這份濃濃的情，深深的愛(ài)!
讓我們一起站起來(lái)，恭恭敬敬地，懷著(zhù)激動(dòng)的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧!(引讀：)這是感人的一幕——(第4段)
當居里夫人把她的小學(xué)老師介紹給大家時(shí)，臺下的人們有怎樣的反映?(第5段)
臺下響起了熱烈的掌聲，這掌聲是送給誰(shuí)的?為什么?(送給居里夫人：因為她是那么的尊敬她的老師;送給歐班老師：感謝她教出如此優(yōu)秀的學(xué)生)
全場(chǎng)的人都站著(zhù)，依然在使勁鼓掌，不斷表達對居里夫人師生的敬意。此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)呢?(敬愛(ài)老師的人會(huì )得到人們的敬意;人的成長(cháng)和事業(yè)的成功離不開(kāi)老師，我們要尊敬老師)
居里夫人在成名后仍不忘她的小學(xué)老師，還有很多名人也做到了這一點(diǎn)，(名人尊師佳話(huà))你能做到嗎?
四、總結，升華
此時(shí)此刻，你想對你的老師說(shuō)些什么?(生答)
現在請你有感情的來(lái)朗讀這幾句話(huà)，(出示)
1、今天，您是我小學(xué)的老師。
2、明天，您還是我的老師。
3、10年后，您依然是我的老師。
4、不管何時(shí)何地，您永遠是我的老師。
最后，請全體起立，讓我們對在座的所有老師說(shuō)一聲：老師，感謝您!
《我的老師》教案5
教材分析
孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康�！袄蠋熡H親我”的活動(dòng)，滿(mǎn)足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移�；顒�(dòng)中，老師創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜Ω改傅囊缿贊u漸轉移到老師身上。
活動(dòng)目標
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的.親密，感受演唱的樂(lè )趣。
2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎上，嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(cháng)老師”或“伙房阿姨”等。
活動(dòng)準備
布娃娃一個(gè)，歌曲音頻
活動(dòng)建議
1、音樂(lè )導入，引導幼兒感受老師的愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞，引導幼兒初步理解歌詞。
�。�1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
�。�2）請幼兒和布娃娃一起練習說(shuō)歌詞，教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應幼兒。
3、學(xué)唱歌曲，引導幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè )旋律，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )旋律有節奏的演唱。
�。�2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛(ài)。
提問(wèn)：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？
�。�3）嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作
人員對自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(cháng)老師（門(mén)衛爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。
《我的老師》教案6
教學(xué)目標：
1、知道9月10日是教師節，了解幼兒園老師的各類(lèi)工作，知道老師為小朋友做了許多事情。
2、通過(guò)談話(huà)和討論，以及制作賀卡活動(dòng)，大膽表達自己對老師的愛(ài)，樂(lè )意用自己的方式祝賀老師的節日。
3、尊敬老師，產(chǎn)生熱愛(ài)老師的情感。
材料準備：
提供制作賀卡用的各種材料（彩紙、剪刀、漿糊、彩色筆等）
參觀(guān)幼兒園各部門(mén)，感知各員工的'工作，知道大家的辛苦。
幼兒用書(shū)
過(guò)程與指導：
1、參觀(guān)幼兒園，感知幼兒園老師的工作。
——交代參觀(guān)要求。
——帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)班級，觀(guān)察班級老師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)的情景。
2、組織幼兒結合已有經(jīng)驗，開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)《我們的老師》，表達自己對老師的了解和情感。
——你看見(jiàn)老師在干什么？還有的老師在做什么？你覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？
——平時(shí)，老師還為小朋友做了哪些事情？
——幼兒園老師是怎樣關(guān)心你們的？你喜歡你們的老師嗎？為什么？
3、嘗試各種方式表達對老師的愛(ài)和感激之情。
——小朋友們今天幾月幾號？今天是一個(gè)很特殊的日子，你知道今天是誰(shuí)的節日嗎?
——9月10日式一年一度的教師節，小朋友你想做什么表達自己對老師的愛(ài)和感激呢？
——鼓勵幼兒用不同的方式表達對老師的愛(ài)。
4、手工活動(dòng)：制作賀師卡
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒邊看畫(huà)面，讀一讀畫(huà)面上的文字，鼓勵幼兒利用所提供的材料進(jìn)行制作，教師加以輔導，鼓勵幼兒嘗試用多種材料來(lái)制作。
5、展示幼兒制作的教師卡，并能說(shuō)說(shuō)自己設計的賀卡以及祝賀、祝福的話(huà)語(yǔ)。
《我的老師》教案7
教學(xué)目標
認知：
1、知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導是為學(xué)生好，聽(tīng)從老師教導進(jìn)步快。
2、知道聽(tīng)從老師教導是尊師的表現。
情感：
愿意聽(tīng)從老師的教導。
行為：
尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導，按照老師的要求去做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課教材是根據課程標準小學(xué)一、二年級“孝親敬長(cháng)”德目的有關(guān)內容和要求而設置的。
本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛(ài)學(xué)生，老師的教導是為學(xué)生好，所以學(xué)生要聽(tīng)從教導。
本課設五個(gè)欄目。
第一個(gè)欄目“說(shuō)一說(shuō)”，設在課文前邊，起導入作用。
第二個(gè)欄目“議一議”，此欄目設兩個(gè)問(wèn)題，緊接課文，起提示作用，幫助學(xué)生以回答問(wèn)題的方式，概括課文中故事所揭示的道理。
第三個(gè)欄目“講一講”，這是聯(lián)系實(shí)際的題，從華羅庚的例子中，概括出道理，再用自己的例子，說(shuō)明此道理，進(jìn)一步理解學(xué)生聽(tīng)老師教導的好處。
第四個(gè)欄目“評一評”，目的在于使學(xué)生明白聽(tīng)老師教導的具體做法。
第五個(gè)欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中，幫助學(xué)生理解觀(guān)點(diǎn)，指導行為。
教法建議：
1、重視了解學(xué)生在聽(tīng)從教師教導方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的'情況，了解情況時(shí)可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音，課上播放。
2、教學(xué)時(shí)，可以將本課中內容聯(lián)系緊密的欄目結合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二“議一議”內容聯(lián)系緊密，建議一起使用。
3、注意引導學(xué)生自己教育自己。例如：課前教師可以讓一些平時(shí)能夠聽(tīng)從老師教導的學(xué)生稍做準備，課上向同學(xué)講述自己由于聽(tīng)從老師教導取得進(jìn)步的事例，教育其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)從老師教導的愿望。
教學(xué)設計示例
〈教學(xué)目標〉
認知：
1、知道老師愛(ài)學(xué)生。老師的教導是為學(xué)生好，聽(tīng)從老師教導進(jìn)步快。
2、知道聽(tīng)從老師教導是尊師的表現。
情感：
愿意聽(tīng)從老師的教導。
行為：
尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導，按照老師的要求去做。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導，懂得這是尊師的重要表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)中要注意與一年級、中高年級的尊師教育相聯(lián)系，又要把握好本課的側重點(diǎn)。
教育過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、導語(yǔ)：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了在家里要聽(tīng)父母的話(huà)，那么，請大家說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里要聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)呢？（聽(tīng)老師的話(huà)）
2、提問(wèn)：
為什么在學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)呢？（因為老師是為我們好）
板書(shū)課題：五、
3、小結并過(guò)渡：
同學(xué)們的想法都很有道理。我國著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚爺爺，少年時(shí)期就是聽(tīng)了老師的正確教導，改掉了學(xué)習上的毛病，這對他后來(lái)成為數學(xué)家都有很大幫助。不信，我們一起來(lái)看看華羅庚爺爺中學(xué)時(shí)候的故事。
二、學(xué)文明理
1、演示課件一（課文全文：華羅庚的故事）
2、提問(wèn)：
華羅庚爺爺上中學(xué)時(shí)，老師發(fā)現他學(xué)習上有一個(gè)什么毛��？
3、小結：
老師指出華羅庚有時(shí)做作業(yè)時(shí)，做題粗心寫(xiě)字潦草。
4、教師引導學(xué)生討論：
討論題內容：欄目二"議一議"中的內容。
�。�1）王老師是怎樣教導華羅庚的？他為什么要這樣做？
�。�2）華羅庚是怎樣聽(tīng)從老師教導的？結果怎樣？
5、學(xué)生小組合作學(xué)習共同討論以上問(wèn)題。
6、學(xué)生分組進(jìn)行匯報。
板書(shū)：認真聽(tīng)及時(shí)改進(jìn)步大
7、小結：
華羅庚懂得老師批評他是為他好，所以他認真按照老師的要求去做，有時(shí)遇到難題就打草稿，做對后再抄在作業(yè)本上，結果他進(jìn)步很大，做題又快又正確，字也寫(xiě)得工整了。由于華羅庚從小養成了學(xué)習做事認真的好習慣，為他成為數學(xué)家打下了基礎。
三、深入明理并導行
1、聯(lián)系實(shí)際，深入明理
�。�1）教師請學(xué)生舉自己的一個(gè)例子，講一講"聽(tīng)老師教導進(jìn)步快"。（此問(wèn)題同欄目三"講一講"的內容。）
�。�2）學(xué)生在小組中講自己的事例。
�。�3）小組代表講本組中典型的事例，加深對本課觀(guān)點(diǎn)的理解。（注意：教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，要引導學(xué)生從多個(gè)角度談聽(tīng)從教師的教導進(jìn)步大的道理，如學(xué)習上，思想上，小干部的工作上等等，使學(xué)生全面深入地理解應當聽(tīng)從教師正確的教導的道理。）
�。�4）教師播放課前的采訪(fǎng)錄音，表?yè)P平時(shí)做到了聽(tīng)從老師教導的學(xué)生，激勵同學(xué)們向受表?yè)P的學(xué)生學(xué)習。
2、評論選擇，指導行為
�。�1）教師演示課件二：（名稱(chēng)：評一評；內容：需補充）
內容：欄目四"評一評"中的內容。
�。�2）學(xué)生評議誰(shuí)做到了聽(tīng)老師要求，按老師要求做。另外，請學(xué)生指出兩個(gè)做得不好的同學(xué)的毛病。
�。�3）教師小結：
小明上課不僅聽(tīng)清了老師的要求，而且按要求去做，所以作業(yè)做得很好。
板書(shū)：按要求做
小玲雖然聽(tīng)清了要求，但不按要求去做，而小蘭根本就沒(méi)有聽(tīng)要求，因此這兩位同學(xué)的作業(yè)都沒(méi)有做好。如果長(cháng)期這樣下去，就會(huì )養成不會(huì )聽(tīng)講的壞毛病，還會(huì )影響學(xué)習成績(jì)。
3、再次聯(lián)系實(shí)際，指導行為
�。�1）請學(xué)生列舉自己沒(méi)聽(tīng)清老師要求影響自己進(jìn)步的事例。
�。�2）請學(xué)生談自己今后的做法。
三、全課總結
1、提問(wèn)：
通過(guò)今天的學(xué)習大家明白什么道理？
2、學(xué)兒歌，結束全課
為了記住今天學(xué)習的內容，我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌。
3、演示課件三：(兒歌：老師像媽媽)
內容：欄目五"讀一讀"中的內容。（內容逐條出現，內容有旁白，可以反復播放，即如簡(jiǎn)單的節奏聲音，屏幕上實(shí)質(zhì)開(kāi)關(guān)聲音的按鈕，可以隨時(shí)關(guān)掉聲音）
4、學(xué)生跟著(zhù)電腦讀，學(xué)生自己讀。
5、教師進(jìn)行全課總結：
在學(xué)校里，老師經(jīng)常會(huì )對同學(xué)們提出一些要求，看到同學(xué)有了缺點(diǎn)和錯誤老師會(huì )及時(shí)指出或批評，老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進(jìn)步。希望同學(xué)們今后都能聽(tīng)從老師的正確教導，各個(gè)方面取得更大進(jìn)步。
板書(shū)設計：
五、老師我好
認真聽(tīng)
及時(shí)改進(jìn)步大
按要求做
探究活動(dòng)
《我的老師》教案8
活動(dòng)目標：
1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會(huì )流動(dòng)的特性和清潔、澆灌的用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂(lè )。
2．通過(guò)幼兒初步嘗試的探索過(guò)程，培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1． 各種會(huì )沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。
2． 家長(cháng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話(huà)題，豐富對水的'認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組玩水，進(jìn)行水的操作探索，感知水的特性。
1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會(huì )發(fā)生什么變化。
2．教師在每組進(jìn)行巡回指導，在指導過(guò)程中，
1）幫助幼兒初步感知水會(huì )流動(dòng)的特性。
2）讓幼兒觀(guān)察水的顏色變化。
3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。
二、幼兒共同討論自己觀(guān)察到的水。
1．組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己在玩水的過(guò)程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現水會(huì )流動(dòng)的特性，了解水可以把手洗干凈的用處等）
2．幼兒講述后，教師做簡(jiǎn)單，請大家表?yè)P玩水時(shí)最干凈最節約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀(guān)看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話(huà)，幫助幼兒發(fā)現水的用處大。
1．教師請幼兒討論：我們生活中什么時(shí)候需要水，都用水做些什么？
�。ㄗ層變褐溃核嬗杏�，沒(méi)有水我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，我們要節約用水。）
2．教師延伸幼兒話(huà)題：水的用處很大，怎樣就能做到節約用水？
�。ㄌ崾居變航Y合日常生活說(shuō)一說(shuō)喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時(shí)間，洗完要關(guān)水龍頭。）
四、游戲：“吹泡泡”。
教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
《我的老師》教案9
活動(dòng)目標
1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛(ài)。
2.欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩(shī)。
活動(dòng)準備
ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒各人為老師準備的一個(gè)驚喜（手工作品）。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛(ài)。
難點(diǎn)：能大膽表達對老師的尊重與熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
談話(huà)導入：請幼兒說(shuō)說(shuō)自身班內有幾名老師，介紹一下自身的老師，說(shuō)說(shuō)老師的相貌特征等，引入主題。
二.基本部分
1.引導幼兒分段欣賞散文詩(shī)，感受教師對幼兒的關(guān)懷和愛(ài)護。
1）播放視頻，欣賞散文詩(shī)第一段內容。
2）教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自身老師的本領(lǐng)，回憶老師與小朋友做游戲的場(chǎng)景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛(ài)，親密無(wú)間。
播放視頻，欣賞散文詩(shī)第二段內容。
3）請幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自身的。體現老師對幼兒的愛(ài)護之情。
播放視頻，欣賞散文詩(shī)第三.四段內容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷。
教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來(lái)到幼兒園哭喊著(zhù)找媽媽的.時(shí)候，是你們的老師抱著(zhù)你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的了解幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時(shí)跌倒，老師急切的關(guān)心你，有時(shí)還會(huì )心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時(shí)，你們的老師會(huì )驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們，愛(ài)你們。孩子們，你們現在最想說(shuō)一句什么話(huà)送給你的老師。
3.引導幼兒表達對老師的關(guān)愛(ài)及熱愛(ài)之情。
1）說(shuō)說(shuō)如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會(huì )怎樣幫助她。
2）請幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)做過(guò)什么關(guān)心老師、幫助老師的事。
教師小結：小朋友們真的是長(cháng)大了，懂得關(guān)心老師，愛(ài)護老師，有時(shí)還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽(tīng)后一定非常的感動(dòng)。
3）幼兒完整欣賞散文詩(shī)，并嘗試朗誦。
三.結束部分
老師愛(ài)著(zhù)小朋友，小朋友也關(guān)心著(zhù)老師，小朋友為了表達對老師的愛(ài)，今天還為老師準備了一個(gè)驚喜，把禮物送給老師。大聲的說(shuō)出你對老師的愛(ài)。
我的老師大班教案活動(dòng)目標：
1.幼兒知道xx月10日是所有教師的節日。
2.在活動(dòng)中感受老師對幼兒的愛(ài)，幼兒對老師的愛(ài)，并能用不同的形式來(lái)表達對老師的愛(ài)。
活動(dòng)準備：日歷、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一.引導幼兒通過(guò)談話(huà)了解教師節是哪一天
邊談話(huà)邊小結：每年的xx月10日是教師節，是所有幼兒園老師、小學(xué)老師，初中老師，高中老師，大學(xué)老師共同的個(gè)節日。
提問(wèn)：為什么要創(chuàng )設教師節呢？
二.感受老師的愛(ài)
1.播放課件（如老師教小朋友上課，給小朋友分飯，和小朋友做游戲等，使幼兒感受老師對他們的愛(ài)）
2.提問(wèn)：老師都幫助小朋友做過(guò)哪些事情？
鼓勵幼兒大膽表述，教師適時(shí)幫助幼兒組織語(yǔ)言。
3.師：你喜歡老師嗎？為什么？
因為幼兒以分組的方式充分交流，表達對老師的愛(ài)，教師巡回指導，豐富幼兒談話(huà)內容。
3.師：你應該怎么樣愛(ài)老師？關(guān)心老師？
三.引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛(ài)之情
1.鼓勵幼兒對老師說(shuō)一句悄悄話(huà)，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。
2.請能力較強的幼兒可以用演唱、表演節目的方式表達對老師的愛(ài)
3.教師肯定每一位幼兒的表現，并且表達對每名幼兒的愛(ài)
《我的老師》教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒熟悉并基本會(huì )唱歌曲《我的朋友在哪里》。
2、幼兒每一帶一張自己的照片。
3、一棵畫(huà)好的“好朋友樹(shù)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。
1、今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，想請小朋友們跟我一起來(lái)玩好嗎？
請一名幼兒上前，教師用眼罩蒙住其眼睛，再請另一名幼兒到老師這里來(lái)，你要對蒙住眼睛的小朋友說(shuō)說(shuō)：猜猜我是誰(shuí)？
2、教師講解游戲規則。
教師：被猜出名字的小朋友，你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)）
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他（她）叫什么名字？長(cháng)到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會(huì )兒告訴大家。
�。ㄒ魳�(lè )結束后）“你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？”（讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒熟悉并基本會(huì )唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學(xué)習大膽介紹自己）
2、游戲可以重復進(jìn)行，提醒幼兒多找幾個(gè)好朋友。
三、請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的.。
1、教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
四、師生共同布置“好朋友樹(shù)”。
1、教師：我們班新增加一棵樹(shù)，我們把自己和好朋友的照片在樹(shù)上找個(gè)位置貼一起，讓小朋友都知道。
2、幼兒拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
3、向同伴介紹自己和好朋友，并看看其他同伴與好朋友的照片。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹(shù)取個(gè)名字吧。（幼兒討論后，取名為“好朋友樹(shù)”。）
《我的老師》教案11
一、說(shuō)教材
《我的老師》是蘇教版七年級第二冊第一單元的第三篇課文，這是一篇回憶性散文。作者魏巍主要寫(xiě)了孩提時(shí)代生活在老師身邊的幾件小事，表達了對老師的摯愛(ài)與感激之情。作者至今回憶起來(lái)仍感親切，尤其是蔡老師美好的心靈對作者的影響可以說(shuō)是很深的。作者帶著(zhù)童心來(lái)回憶往事的，敘述了幾件普普通通的小事，卻融入了兒童自然而純真的感受，生動(dòng)感人。完全符合剛剛踏出兒童年齡的初中七年級學(xué)生對往事回憶時(shí)的心理和感情尺度。該篇課文是第一單元人物風(fēng)采中唯一一篇寫(xiě)老師的，教材編寫(xiě)者在古今中外名人中穿插了一位普通人民教師的獨特風(fēng)采，使學(xué)生在嘆服知名偉人的同時(shí)，也能學(xué)會(huì )發(fā)現自己身邊普通人的不普通之處，著(zhù)重培養一般的吸收和能力。
根據教材編寫(xiě)意圖，為體現《新課標》語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響特點(diǎn)，我確立了以下的三個(gè)教學(xué)目標：
1.情感目標：體會(huì )作者在文中蘊涵的對老師的依戀和思念之情，培養熱愛(ài)老師，尊敬老師的品德。這也是本文學(xué)習的重點(diǎn)。
2.知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )記敘文詳略得當的寫(xiě)法，圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。
3.能力目標：理解，揣摩詞句，體會(huì )思想感情。這也是本文學(xué)習的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
新課程理念認為：語(yǔ)文課程必須依據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，以學(xué)生為學(xué)習和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。根據以學(xué)定教的原則，特制定如下教法和學(xué)法：
1.情境教學(xué)法
這主要用于導語(yǔ)設計及文中的幾件小事中。這是一種與傳統的傳授式的課堂教學(xué)不同的一種新方法。采用情境教學(xué)法可以較好地扣住教材特點(diǎn)，將教材和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，引誘學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣。從而進(jìn)一步培養學(xué)生的。能力，達到情感目標的實(shí)現。
2.朗讀感知法
《我的老師》是一篇回憶性散文。記敘了七件小事，飽含深情。學(xué)習中通過(guò)多朗讀，運用齊讀、精讀、默讀等方法，培養學(xué)生具有感受，理解，欣賞，評價(jià)的能力，感悟真摯的師生之情。
3.討論分析法
學(xué)習既是個(gè)體的學(xué)習，又是團體的學(xué)習。討論是一種雙向的或多向的活動(dòng)。當中體現了個(gè)體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學(xué)習的體現。亦能提高學(xué)生在團體學(xué)習中的興趣，也符合七年級學(xué)生的年齡心理。
4.拓展延伸法
為了體現《新課標》綜合性學(xué)習的目標。提倡書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，讓學(xué)生不僅體會(huì )到作者的.思想感情，更重要的是激發(fā)學(xué)生內心中對老師的一種獨特的感情，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，以達到感情的升華。緊扣情感目標。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1.創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們！我想從幼兒園開(kāi)始到現在，除了父母，你們接觸最多的人恐怕就是老師了吧！我想在每個(gè)人的心中肯定有一位讓你們至今難以忘懷的老師吧！如果把他寫(xiě)下來(lái)一定也令人感動(dòng)，感人至深吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？大家說(shuō)得都很好。今天，我們來(lái)學(xué)習的也是一篇關(guān)于老師的文章。著(zhù)名作家魏巍所寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡云芝先生的《我的老師》。
這里運用情境教學(xué)法進(jìn)行情境誘導，讓學(xué)生不知不覺(jué)，自然順利地進(jìn)入學(xué)習情境，發(fā)揮自主學(xué)習的主動(dòng)性。這里讓七年級的學(xué)生回憶剛離開(kāi)不久的小學(xué)老師，口頭描述老師的形象和事跡，學(xué)生們一定侃侃而談，話(huà)語(yǔ)中也會(huì )飽含深情。
2.初讀課文，感受感知
1）聽(tīng)課文錄音，初步感知課文流露的真情，標準語(yǔ)音解決字詞的問(wèn)題。
2）師生共同朗讀課文，教師參與，共同感知，以?xún)和目谖桥c心態(tài)去朗讀
3）簡(jiǎn)單復述課文大意，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)講課文中的七件小事。著(zhù)重培養概括能力和語(yǔ)言表達能力。
4）讓學(xué)生根據錄音學(xué)朗誦文中的那首詩(shī)，然后讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)似的在課堂上朗誦。
5）再次默讀課文，結合課后思考題，畫(huà)出你認為蘊涵作者感情的句子，并把它們變換成問(wèn)句的形式，分為甲乙兩組�？茨囊唤M問(wèn)得多，哪一組答得好。
培養自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習興趣，這個(gè)環(huán)節緊扣知識目標和能力目標。
下面我列出學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）老師說(shuō)“我”是心清如水的學(xué)生，“我”認為老師是一個(gè)慈愛(ài)，公平，偉大的人。師生互評說(shuō)明了什么？
�。�2）本文共記敘了幾件事？哪幾件是詳寫(xiě)？哪幾件是略寫(xiě)？這樣安排有何作用？
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題的設置很關(guān)鍵，搞清楚這個(gè)問(wèn)題就能了解文章的思路，脈絡(luò )，感情線(xiàn)索等問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上可作適當的討論分析。）
�。�3）“蔡老師！”我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)一個(gè)孩子站在那里，對你是你們的依戀。全文都用第三人稱(chēng)“她”，這里為什么改用第二人稱(chēng)“你”？有什么好處？
�。�4）“我”的狡猾表現在什么地方？
�。�5）“我”憑什么認為“她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)？
�。�6）一般來(lái)說(shuō)，小孩子都盼望著(zhù)假期的到來(lái)，為什么說(shuō)“至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么的漫長(cháng)”？
這是一篇回憶性散文，由七件事組成。所以這幾個(gè)問(wèn)題的既涉及到細節問(wèn)題，又概括了課文的大意；也分析出了作者的思想感情。既完成了教學(xué)目標，又解決了教學(xué)重難點(diǎn)，達到情感的升華。這也是我的創(chuàng )意之一。
四、說(shuō)作業(yè)
寫(xiě)一段小短文，關(guān)于你對某位老師的愛(ài)戴，為什么你會(huì )喜歡這位老師，他或她有哪些地方給你的印象深刻。
這樣布置的目的是體現了拓展延伸的教學(xué)方法，通過(guò)該篇課文的學(xué)習，把文章的思想感情進(jìn)一步升華。學(xué)習與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )自我生活中的真情是實(shí)感，提高運用語(yǔ)言表達感情的能力。了解學(xué)生的感情狀態(tài)，有利于師生交流和相處。解決教學(xué)重點(diǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)設
我的板書(shū)設計也是我的創(chuàng )意之一。簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，讓人一目了然。且概括全文的主要內容。結構清晰，詳略得當，主次分明。緊密聯(lián)系教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
我這節課的創(chuàng )意之三是以學(xué)生為主，大部分都是學(xué)生在課堂上說(shuō)為主，如復述課文，朗誦詩(shī)歌，互問(wèn)互答。訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)習興趣。
《我的老師》教案12
活動(dòng)目標：
1、了解班級老師一天所做的事情及其意義。
2、能夠通過(guò)討論、交流表達自己的發(fā)現和感受。
3、感受老師對小朋友的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準備：老師工作的圖片、歌曲《老師，再見(jiàn)了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)“你的理想是什么”引入
師：長(cháng)大了有什么理想？想當什么？小結：大家都有自己的理想，有自己的愿望，有的人想當醫生，有的人想當警察，還有的人想和我一樣，成為一名教師。
二、了解教師工作的特點(diǎn)，感受老師工作的辛苦。
1、猜猜我的好老師。
師：你們班有幾位教師？喜歡班上的老師嗎？我來(lái)說(shuō)老師的特點(diǎn)，你們猜猜是誰(shuí)？小結：小朋友很厲害，一下就猜出是哪位老師，班上老師的本領(lǐng)真大，你們很幸運，有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過(guò)幼兒園的`生活。
2、了解老師的工作特點(diǎn)。
�。�1）師：班上的老師辛苦嘛？
師：老師每天都是怎么工作的？
�。�2）幼兒自由講述，教師出示相應的圖片。
如：掃把、黑板、洗褲子、睡覺(jué)、鍋、教研照片，……
�。�3）幼兒根據教師出示的圖片講述教師的工作內容。
3、小結：班上的老師都很辛苦，每天要給小朋友做很多事情，打掃衛生，讓班級環(huán)境更加明亮，帶小朋友上課做游戲，讓大家學(xué)到更多的知識，洗小朋友尿濕的褲子，拉屎的褲子，中午不能休息照顧小朋友午睡，一直到大家都回家了。老師還要備課準備明天小朋友活動(dòng)的教具，學(xué)習，充實(shí)自己的大腦。
三、引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛(ài)之情
師：老師這么辛苦，這么愛(ài)小朋友，我們應該怎樣對老師呢？
�。ü膭钣變簩蠋熣f(shuō)一句悄悄話(huà)，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。）
師：再過(guò)一個(gè)多月，我們就要畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了，離開(kāi)和你們朝夕相處三年的老師，如果讓你對老師說(shuō)一句話(huà)，你會(huì )說(shuō)什么？怎么說(shuō)。
四、播放歌曲“老師再見(jiàn)了”的同時(shí)，教師梳理小結。
《我的老師》教案13
一、學(xué)習目標
1.正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么對老師的評價(jià)從“這算什么老師——我最好的老師”這一截然相反的轉變。
3.認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，理解作者感情的變化的.原因
三、學(xué)習難點(diǎn)：
體會(huì )到科學(xué)精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
四、課前準備：
查閱、收集關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權威的故事、文章。
五、學(xué)習時(shí)間;
1課時(shí)
六、學(xué)習過(guò)程
(一)檢查預習
1.板書(shū)課題，你認為什么樣的老師是最好的老師?
2正確讀記詞語(yǔ)：
侃侃而談 故意編造 出人意料
目瞪口呆 深信不疑
獨立思考 獨立判斷 饒有興趣
增長(cháng)見(jiàn)識 接近真理 終身受益
3同桌分節讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，把預習情況反饋給老師;
4整體感知課文，了解課文的大致內容：說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么? (二)解疑
1作者認為誰(shuí)是他最好的老師啊?(懷特森 先生)
2他真的是最好的老師嗎?
出示：懷特森算哪門(mén)子老師?
(1)指名讀，讀出什么感覺(jué)來(lái)了?(生說(shuō))
(2)看來(lái)懷特森先生不算個(gè)好老師，對不?他到底是個(gè)怎么樣的老師呢?請讀課文1、2小節，找出他是怎么樣的老師?
2.合作探究：默讀1-2小節，哪些讀出“出人意料?”
(1)談感受。什么叫“目瞪口呆”?聯(lián)系自己平時(shí)的生活，想想在什么情況下有過(guò)“目瞪口呆”的感受?讀出作者的那份驚詫。
(2)還有哪些字眼讓你體會(huì )到作者的驚訝來(lái)?
(3)作者為什么“目瞪口呆”?“目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎?讀出全班同學(xué)的那份驚愕來(lái)。
(4)一個(gè)人得零分很正常在情理之中，在意料之內，可全班同學(xué)都得零分，叫人怎么想也想不到，用一個(gè)詞那就叫——(出人意料)
3探究“最好”
讀讀課文最后三個(gè)小節，劃出有關(guān)句子，隨時(shí)記錄你的感受，一會(huì )兒交流。
(1)“冒險”——你會(huì )在這樣冒險的課堂上睡大覺(jué)嗎?為什么?
(2)“挑戰”——是呀，課堂上老師給學(xué)生搭設了平等對話(huà)的平臺，使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰。
(3)“花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”——花這么長(cháng)的時(shí)間去思考和論證，不正培養了我們探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(4)“饒有趣味又充滿(mǎn)刺激的過(guò)程”——既有趣味又充滿(mǎn)刺激，真是太吸引人了。
出示“不要迷信書(shū)本，不要迷信權威�！�
(1)讀著(zhù)讀著(zhù)你有什么發(fā)現?有兩個(gè)“不要迷信”，說(shuō)說(shuō)你看法。
(2)能把“迷信”改成“相信”嗎?說(shuō)理由。
(三)拓展延伸
想象：如果當時(shí)同學(xué)們不迷信老師，課堂上又會(huì )出現怎么樣的情況呢?并交流。
(四)總結收獲
1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。
2.這篇文章給你什么啟示?
《我的老師》教案14
活動(dòng)目標
1.知道不能隨便離開(kāi)集體和老師。
2.遵守幼兒園的活動(dòng)規則。
3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備
課件準備：《跟著(zhù)老師走》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放視頻，引導幼兒了解外出時(shí)要跟著(zhù)老師走
——小伙伴們出發(fā)之前，美美老師對他們說(shuō)了什么?
——小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的'幫助?
二、組織幼兒討論，引導幼兒聯(lián)系實(shí)際回答
1.引導幼兒討論外出時(shí)離開(kāi)老師會(huì )遇到的危險。
2.引導幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開(kāi)老師。
三、帶幼兒進(jìn)行戶(hù)外演練活動(dòng)“我要跟著(zhù)老師走”
1.教師說(shuō)明演練內容。
2.師幼進(jìn)行演練活動(dòng)。
《我的老師》教案15
活動(dòng)目標
1、指導幼兒觀(guān)察并發(fā)現人物五官、發(fā)型、飾物等細微的特征，初步練習寫(xiě)生創(chuàng )作。
2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1、水彩筆、畫(huà)紙、剪刀、膠棒，每人1份。
2、事先與本班及園內其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。
活動(dòng)過(guò)程
請幾位教師坐在前面讓幼兒觀(guān)察，引出活動(dòng)內容。
請幼兒介紹自己喜歡的教師，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡這位老師？她長(cháng)什么樣子？梳什么樣的頭發(fā)？今天穿了什么顏色、什么樣子的衣服？你和老師在一起
有什么難忘的事？
教師：我們?yōu)槔蠋煯?huà)一幅像，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫(huà)下來(lái)！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
分析人物細微的外形特征，大膽進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng )作。
先引導幼兒觀(guān)察、想像，然后邊觀(guān)察邊朗誦類(lèi)似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。
歌謠：
高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）
橄攬兩頭尖，（是眼睛）
睫毛像門(mén)簾，（是睫毛）
小橋育又彎。（是眉毛）
珍珠在中間，（是眼珠）
彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）
教師：怎樣能讓大家猜出你畫(huà)的是哪個(gè)老師？引導幼兒再次仔細觀(guān)察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長(cháng)的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個(gè)位置上？笑的時(shí)候眼角會(huì )出現什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著(zhù)眼睛走，看到哪兒就畫(huà)哪兒。
引導幼兒有步驟地完成作品，先畫(huà)出主要形象，然后添加背景。
幼兒展示作品。
協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。
共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫(huà)的是哪些難忘的經(jīng)歷等。
活動(dòng)延伸
1、引導幼兒完成幼兒用書(shū)的`相關(guān)內容。
2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫(huà)裝裱在相框中。
3、在美工區為幼兒投放畫(huà)板、畫(huà)夾等，引導幼兒觀(guān)察身邊的同伴、老師，為大家畫(huà)像，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒對寫(xiě)生的興趣。
重點(diǎn)提示
1、在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，請幼兒重點(diǎn)觀(guān)察人物的外形、頭發(fā)、服裝等方面的明顯特征，如卷頭發(fā)、梳小辯、戴眼鏡等，以便于幼兒刻畫(huà)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，應充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )作愿望，在畫(huà)面上著(zhù)重表現師生間的情感，而不過(guò)分強調客觀(guān)地描繪老師的外貌。
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