幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案1
材料準備：
貼有數字的氣球、扇子
制作方法：
成品
實(shí)驗操作：
在地上畫(huà)好格子，格子內標有數字，與氣球上的數字——對應。
兩名幼兒一組，一名幼兒說(shuō)“請幫x x號氣球找家”，另一名幼兒拿扇子把標有相應數字的氣球扇到對應的數字格內。一遍游戲完畢，兩名幼兒交換角色進(jìn)行。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，從一條線(xiàn)出發(fā)，兩人同時(shí)按指令各幫一個(gè)氣球找家，看誰(shuí)找得又對又快。
教師指導建議：
1、請幼兒觀(guān)察好氣球的家在哪里，找最近的路線(xiàn)扇氣球進(jìn)家。
2、鑒于氣球落在地上容易彈起來(lái)，告訴幼兒在給氣球找家的.時(shí)候，要以氣球第一次落下的位置為準。
3、提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運動(dòng)速度以及著(zhù)地點(diǎn)之間的關(guān)系。
拓展與替代：
可以用充好氣的小動(dòng)物玩具代替氣球，然后在地上畫(huà)不同的圖案作為小動(dòng)物的“家”，以增強游戲的趣味性。
科學(xué)小知識
扇子扇動(dòng)使空氣流動(dòng)帶動(dòng)氣球運動(dòng)，扇子扇風(fēng)的位置決定風(fēng)的方向，也就是氣球運動(dòng)的方向。在氣球正后方扇風(fēng)，氣球就會(huì )向前運動(dòng)。扇風(fēng)力度越大，氣球跑得越快。這個(gè)游戍考驗的主要是幼兒的控制力。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案2
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì )鼓起來(lái)。
2、通過(guò)試驗、觀(guān)察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
3、喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì )鼓起來(lái)。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
二、活動(dòng)準備：
1、各式氣球若干、氣球托若干。
2、多種樣式的氣球打氣筒若干。
3、插氣球的花瓶4個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個(gè)充滿(mǎn)氣是鼓的，一個(gè)沒(méi)有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問(wèn)：小朋友，兩個(gè)氣球一樣嗎？哪里不一樣？
小結：氣球紅紅肚子里充滿(mǎn)了氣，是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍藍肚子里沒(méi)有氣，是個(gè)干癟癟的瘦氣球。氣球藍藍也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎？
2、幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來(lái)。提問(wèn)：你是用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的？能不能給大家演示一下？（用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法）請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。
小結：用嘴吹氣時(shí)，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來(lái)。用打氣筒充氣時(shí)，將氣球嘴對準充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來(lái)。小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣）
3、幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。試驗要求：兩人合作給氣球打氣時(shí)，要仔細觀(guān)察充氣過(guò)程中氣球的變化。
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)成功了？誰(shuí)沒(méi)有成功？什么原因沒(méi)有成功？請沒(méi)有成功的'小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。
小結：兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打；另一個(gè)人要將氣球對準氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣氣球就鼓起來(lái)了。
�。�2）提問(wèn)：你們發(fā)現在打氣的過(guò)程中，氣球有什么變化嗎？
小結：原來(lái)，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。
�。�3）請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習使用氣球托。提問(wèn)：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來(lái)的大氣球，一會(huì )兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。
小結：原來(lái)充完氣鼓起來(lái)的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會(huì )漏出來(lái)，氣球就會(huì )變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線(xiàn)綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結，還可以用氣球托。
4、游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂(lè )趣。比賽要求：在一定時(shí)間內，給氣球成功充氣數量多的小組即可獲勝。
小結：其實(shí)，在合作給氣球充氣時(shí)，只要兩人配合好，就會(huì )很快給氣球充滿(mǎn)氣，讓氣球鼓起來(lái)，再用球托將氣球固定住就可以了。
5、觀(guān)察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來(lái)方便的物品。提問(wèn)：生活中的這些物品充氣后會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些方便？
小結：生活中充氣后鼓起來(lái)的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以幫我們做很多事情，節省很多力氣呢。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案3
教學(xué)目標：
1、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
2、從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。
3、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現象。
教學(xué)準備：
1、沒(méi)充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
2、打氣筒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
1、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
2、氣球究竟吃什么才能鼓起來(lái)，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺(jué)
二、我幫氣球吃空氣
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）
教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導幼兒可以?xún)蓛珊献鳌?/p>
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的`肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
三、放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會(huì )怎樣？
請個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會(huì )到處亂竄？是誰(shuí)給了氣球力量？
四、游戲：流星球大戰
組織幼兒來(lái)到空地
游戲：聽(tīng)到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現流星球大戰的情形。
延伸活動(dòng)：
請幼兒用繪畫(huà)的形式表現流星球大戰的情形。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案4
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感知氣球的特點(diǎn)，和它給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、探索各種不讓氣球飛起來(lái)的方法，體驗勝利的快樂(lè )。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）
2、活動(dòng)課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱：長(cháng)棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動(dòng)過(guò)程：
一、PPT引入：
——（出示PPT聊聊氣球）你們在什么地方看到過(guò)氣球？
�。ㄓ變悍褐v）
二、第一次玩氣球（普通氣球）
——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩��？等會(huì )你們在玩的時(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。
�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�
——來(lái)，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來(lái)休息一下。
——誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發(fā)現的？
——那氣球里面到底有沒(méi)有東西呀？
小結：原來(lái)氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球（氦氣球）
——我看你們都這么喜歡玩氣球，來(lái)我再多給你們一些玩玩吧！
�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�
——你發(fā)現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？
小結：原來(lái)這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰
——這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來(lái)了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來(lái)？
除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話(huà)，我們教室里所有東西，你都可以請它來(lái)幫幫助！
�。ㄓ變翰僮�，教師指導、記錄）
五、活動(dòng)延伸
——你們的方法都勝利了，可是我遇到問(wèn)題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會(huì )飛起來(lái)呢？
�。ㄓ變悍褐v）
——有興趣的.小朋友可以一起來(lái)研究一下！
教學(xué)反思
通過(guò)本活動(dòng)使幼兒對顏色的認識有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛(ài)的東西，幼兒樂(lè )于玩弄氣球也喜歡吹，在吹的過(guò)程中幼兒表現出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現出不敢吹或生怕會(huì )吹爆，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵并指導幫助，使幼兒對自己的能力充滿(mǎn)了信心�？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚�，就放開(kāi)氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂(lè )的合不上嘴。孩子們非常的開(kāi)心。
在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習如何與同伴接觸交往的機會(huì )。
在踩氣球時(shí)幼兒更是高興的不得了，一個(gè)勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會(huì )踩到自己的氣球，培養了幼兒如何保護自己的意識和能力，感受到了游戲的快樂(lè )。同時(shí)使幼兒的體腦共同參與了活動(dòng)，既使幼兒體驗到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案5
材料準備：
氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車(chē)（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶
制作方法：
把氣球套在廢舊筆管的一端，并用線(xiàn)固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出
用膠帶將氣球固定在小車(chē)上，這樣氣球動(dòng)力車(chē)就做好了。
實(shí)驗操作：
讓幼兒拔掉筆帽，讓小車(chē)向前行駛。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的`小車(chē)向前行駛得更遠。
教師指導建議：
為幼兒提供小一些的玩具小汽車(chē)，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。
適當用透明膠帶把氣球固定在小車(chē)上時(shí)，請兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。
提醒幼兒通過(guò)觀(guān)察，探索出氣球的大小、小車(chē)的大小與小車(chē)行駛速度、距離之間的關(guān)系。
拓展與替代：
可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請幼兒觀(guān)察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的關(guān)系。
可以用紙板、吸管、細鐵絲自制小車(chē)。
科學(xué)小知識
氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當將筆帽拔開(kāi)時(shí)，膨脹的氣球就會(huì )自動(dòng)收縮，氣球里的空氣會(huì )猛地向外排出，產(chǎn)生不變的情況下，氣球內的氣體越充足，這個(gè)動(dòng)力就會(huì )越大，玩具小車(chē)行駛的速度就越快，跑得就越遠。在氣球內氣體多少不變的情況下，玩具小車(chē)越小，行駛的速度越慢，距離越近。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案6
活動(dòng)目標
1.知道使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì )鼓起來(lái)，觀(guān)察并說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
2.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂(lè )趣。
3.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種顏色的氣球，氣球托，安全并適合幼兒用的不同類(lèi)型的打氣筒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師和幼兒討論可以怎樣裝扮活動(dòng)室過(guò)教師節，引出活動(dòng)。
教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球，但是一個(gè)氣球有氣，一個(gè)氣球是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問(wèn)：兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜歡那個(gè)氣球?為什么?
2.幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來(lái)。
提問(wèn)：你想用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)?
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。
幼兒兩兩合作，嘗試用氣筒給氣球打氣，教師注意觀(guān)察幼兒在打氣和合作過(guò)程運用的.方法。
大家共同尋找探討，發(fā)現快速充氣的方法。
教師小結：
打氣時(shí)兩個(gè)人要互相配合，一人打氣，氣要一下一下地打，另一人要將氣球對準氣嘴，并捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣氣球才能鼓起來(lái)。
4.幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化。
(1)提問(wèn)：相同的氣球，充氣多與充氣少，氣球有什么變化?
(2)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，教幼兒學(xué)會(huì )使用氣球托。
5.游戲：打起比賽。
在一定時(shí)間內，比一比誰(shuí)給氣球充氣成功的次數多。
6.活動(dòng)延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒將打好氣的氣球進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，美化活動(dòng)室。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案7
材料準備：
氣球兩個(gè)、干燥的絨布（或絨毛衣)、細線(xiàn)
制作方法：
把兩只氣球吹滿(mǎn)氣，綁好以防止漏氣，并用細線(xiàn)連在一起。
實(shí)驗操作：
讓幼兒手提細線(xiàn)的中間，會(huì )發(fā)現兩只氣球是相互靠在一起的。
讓幼兒用干燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線(xiàn)，會(huì )看到兩只氣球分開(kāi)了。
教師指導建議：
提醒幼兒摩擦時(shí)用力要適度，不要把氣球弄破。
拓展與替代：
把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會(huì )看到塑料繩像花朵一樣展開(kāi)。
科學(xué)小知識
科學(xué)實(shí)驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負電。與用絲綢擘棟過(guò)的玻璃棒所帶的電相同的`，叫做正電；與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會(huì )互相吸引。由于兩個(gè)氣球被域布摩擦后帶上了同種電荷，所以會(huì )互相排斥，自然就分開(kāi)了。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案8
活動(dòng)準備
養有盆景的自然角。
代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè)，白紙兩張。
笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數相等的氣球若干。
有關(guān)工業(yè)污染（工廠(chǎng)的煙囪）、交通污染（汽車(chē)、飛機、摩托車(chē)尾氣）、生活污染大氣（吸煙、焚燒垃圾等）的多媒體課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)
空氣是流動(dòng)的，是會(huì )跑的，被污染的空氣有害健康。
感知看不見(jiàn)的細菌在空氣中的存在和對健康的影響。
活動(dòng)目標
讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂(lè )。
知道被污染的空氣會(huì )影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)流程
猜謎語(yǔ)引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實(shí)驗：打噴嚏→我幫氣球來(lái)治病→游戲：氣球小老鼠
活動(dòng)過(guò)程
1．以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣，導人主題。
師：今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛(ài)，一吹就長(cháng)胖，飛到半空去�！�
師：可愛(ài)的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。
幼兒分組玩氣球。
�。ㄔu析：以趣味的謎語(yǔ)導入主題，有效地調動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng)，并主動(dòng)建構知識經(jīng)驗，為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習做了很好的鋪墊。）
2．讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性，幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì )損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
�。�1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�
師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們？”師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì )跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì )跑、會(huì )流動(dòng)的�！�
�。�2）師：“還有一位氣球寶寶想來(lái)親親你們的小臉�？纯此钦l(shuí)？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦？這位氣球寶寶好難過(guò)，為什么呢？”教師學(xué)氣球寶寶說(shuō)話(huà)：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受！”師問(wèn)：“這個(gè)氣球寶寶為什么不能親我們？”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染（吸煙、爐灶等）和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
�。ㄔu析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強的特點(diǎn)，設計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節，形象、直觀(guān)，有較強的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調動(dòng)孩子運用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結論：空氣是流動(dòng)的，是會(huì )跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。）
3．小實(shí)驗：打噴嚏。
師：有時(shí)大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺(jué)到，可有時(shí)空氣被污染了，我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì )生病的，如現在流行的甲型H1N1流感就是通過(guò)空氣傳播的。
小實(shí)驗：打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對著(zhù)白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來(lái)的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶，哪個(gè)是生病寶寶，直觀(guān)形象地讓幼兒感知看不見(jiàn)的細菌的存在。
教師小結：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如劇院、擁擠的公交車(chē)上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節的創(chuàng )設極大地滿(mǎn)足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實(shí)驗活動(dòng)中，直觀(guān)、形象地感知到了看不見(jiàn)的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
4．我幫氣球來(lái)治病。
師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢？_ 兒童網(wǎng)
幼兒分組討論。
師：“怎樣保護空氣不受污染？”
師：“什么能凈化空氣？”
幼兒回答完后放課件。
教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了�！薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ�！”把氣球放到自然角中。 “氣球寶寶，等你好了我們再來(lái)接你！”師：“我心里感到特別高興，因為我幫助了別人。你們呢？”“現在，我們一起來(lái)開(kāi)心地玩玩氣球吧�！睆目诖锬贸鰷蕚浜玫臍馇�，玩氣球小老鼠的'游戲。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節的設計將本次活動(dòng)推向了**。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經(jīng)驗想出了很多保護空氣不受污染的方法，潛移默化地強化了孩子的環(huán)保意識。）
5．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗玩氣球的快樂(lè )。
�。�1）教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì )跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！
�。�2）幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì )像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
�。�3）幼兒反復玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性，體驗玩氣球的快樂(lè )�；顒�(dòng)自然結束。
�。ㄔu析：“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設計，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂(lè )的機會(huì )，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動(dòng)的目標。）
活動(dòng)延伸
1．在區域角中設置科學(xué)探索區，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè )》等材料，供幼兒繼續感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。
2．請幼兒在日常生活中繼續關(guān)注空氣污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識及自我保護意識，遠離污染源，遠離疾病。
�。ㄔu析：延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)驗提供了可持續發(fā)展的契機。區角材料的投放，選材來(lái)自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿(mǎn)足了每個(gè)孩子探索的需要，為他們在區域活動(dòng)中自主積累和建構相關(guān)經(jīng)驗，提供了一個(gè)樂(lè )于探索的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。）
活動(dòng)反思
此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導者”；學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習，而是在教師的幫助、引導下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習�；顒�(dòng)過(guò)程中以游戲為基本形式，在快樂(lè )的游戲中既達到了預設的活動(dòng)目標，又培養了孩子們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園中班科學(xué)《氣球》教案9
材料準備：貼有數字的氣球、扇子
制作方法：成品
實(shí)驗操作：
在地上畫(huà)好格子，格子內標有數字，與氣球上的數字——對應。
兩名幼兒一組，一名幼兒說(shuō)“請幫x x號氣球找家”，另一名幼兒拿扇子把標有相應數字的氣球扇到對應的數字格內。一遍游戲完畢，兩名幼兒交換角色進(jìn)行。
讓兩名幼兒進(jìn)行比賽，從一條線(xiàn)出發(fā)，兩人同時(shí)按指令各幫一個(gè)氣球找家，看誰(shuí)找得又對又快。
教師指導建議：
請幼兒觀(guān)察好氣球的家在哪里，找最近的路線(xiàn)扇氣球進(jìn)家。
鑒于氣球落在地上容易彈起來(lái)，告訴幼兒在給氣球找家的時(shí)候，要以氣球第一次落下的位置為準。
提醒幼兒探索扇氣球的力度、方向與氣球運動(dòng)速度以及著(zhù)地點(diǎn)之間的關(guān)系。
拓展與替代：
可以用充好氣的小動(dòng)物玩具代替氣球，然后在地上畫(huà)不同的圖案作為小動(dòng)物的“家”，以增強游戲的趣味性。
科學(xué)小知識
扇子扇動(dòng)使空氣流動(dòng)帶動(dòng)氣球運動(dòng)，扇子扇風(fēng)的.位置決定風(fēng)的方向，也就是氣球運動(dòng)的方向。在氣球正后方扇風(fēng)，氣球就會(huì )向前運動(dòng)。扇風(fēng)力度越大，氣球跑得越快。這個(gè)游戍考驗的主要是幼兒的控制力。
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