中班小雞在哪里教案
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的中班小雞在哪里教案，歡迎大家分享。
中班小雞在哪里教案1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )孵小雞(撕貼)的方法。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創(chuàng )設游戲情景"雞窩"、"草地"、"花園"3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，比較悠揚的樂(lè )曲一段。
活動(dòng)過(guò)程：
師："小雞一一"幼："哎一-"師："今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?"幼："好的一"教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對歌詞。
師："小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?"幼："好的。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"(2)學(xué)唱歌曲。
師："雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"3、游戲中拓展思路創(chuàng )編歌曲，體驗對唱活動(dòng)的快樂(lè )情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》。
師："小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng )編歌曲。
師："我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì )叫呢?它是怎么叫的?"幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì )叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會(huì )綿綿叫。
幼C：小牛會(huì )牟牟叫。
幼D：大白鵝會(huì )岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。
(1)聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)小雞慢慢長(cháng)大。
(2)師："小雞們都長(cháng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?"幼："能～"師："雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們去幫助它們，讓它們早點(diǎn)出來(lái)，好嗎?"幼："好的。"(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習孵蛋的方法。
(4)將孵好的.蛋(小雞)貼在背景草地上。
(四)延伸活動(dòng)：
1.玩體育游戲"小雞吃蟲(chóng)"。
2.繪畫(huà)"可愛(ài)的小雞"。
3、行探索活動(dòng)"想站立的蛋寶寶"。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
活動(dòng)反思：
歌曲內容：小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡(jiǎn)單、一問(wèn)一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著(zhù)很簡(jiǎn)單的內容，我們還是思考的很深入，從孩子學(xué)習的興趣和積極性、對音樂(lè )的感受、節奏的把握等，采用了多種較有效的方法。從活動(dòng)中整體情況來(lái)看，做了以下反思：
�、庇螒蚣と�，情境貫穿。
活動(dòng)主要運用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開(kāi)，引導“雞寶寶”能夠用好聽(tīng)的叫聲回應“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，十分自然。通過(guò)游戲情境的貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)了孩子們的積極主動(dòng)性，能夠解決了解歌詞、互動(dòng)問(wèn)答的重難點(diǎn)。
同時(shí)，這里雖是簡(jiǎn)單的節奏，我們也考慮放入節奏譜，滲透給幼兒看節奏譜的經(jīng)驗，為后期的音樂(lè )活動(dòng)做鋪墊。
�、哺柙~替換，經(jīng)驗遷移。
在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，引導幼兒替換其他動(dòng)物來(lái)唱，前期的經(jīng)驗遷移過(guò)來(lái)，在不同的動(dòng)物媽媽尋找動(dòng)物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節奏、清楚地回答，讓活動(dòng)更加豐富、生動(dòng)，具有趣味性。
�、澈罄m延伸，注重感受。
后期延伸活動(dòng)，我們加入了變換不同的節奏來(lái)演唱，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的積極性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小·雞小·雞在哪里?嘰·嘰嘰·嘰在這里等。一首簡(jiǎn)單的歌曲，不但在歌詞內容給予幼兒創(chuàng )編的經(jīng)驗，更在節奏上給予幼兒豐富的認識，我們更加關(guān)注孩子對音樂(lè )的感受和經(jīng)驗的遷移，我想這才是我們好的活動(dòng)應該做到的。
當然，活動(dòng)后和陳老師、沙老師交流，我的組織也有一些欠缺，面對小班幼兒，個(gè)別幼兒的引導還不夠，特別是問(wèn)答演唱，強調的是“雞媽媽”問(wèn)完，“雞寶寶”回答，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習，個(gè)別不積極不開(kāi)口的孩子卻沒(méi)有單獨提出。
通過(guò)這次活動(dòng)的交流，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)，對于沒(méi)有小班教學(xué)經(jīng)驗的我，處于摸索的階段，雖然很用心地在做，卻發(fā)現近來(lái)孩子們的學(xué)習狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織活動(dòng)時(shí)過(guò)于急躁，還需要多放下心來(lái)，更加耐心一些，繼續努力。
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