幼兒園教案《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險記》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險記》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教案《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險記》1
活動(dòng)目標：
認識樂(lè )器雙簧管，雙簧管聲音聽(tīng)、辨的音感訓練。通過(guò)游戲，了解五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間概念。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聽(tīng)、辨雙簧管聲音，了解五線(xiàn)譜線(xiàn)和間。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)、辨出雙簧管發(fā)的聲音。
活動(dòng)難備：
掛圖、動(dòng)物圖片、黑板、五線(xiàn)譜游戲墊、雙簧管圖片、兩種顏色的磁鐵9個(gè)、大樹(shù)枝圖片、五線(xiàn)譜大綠布、動(dòng)物頭飾和裝扮物品、五線(xiàn)譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
教師出示掛圖進(jìn)行故事講述：夜晚到了，寶寶和爸爸媽媽安靜地睡著(zhù)了。這時(shí)，寶寶突然聽(tīng)到了一陣嗚嗚嗚的哭聲，于是寶寶和小動(dòng)物們約好一起去找一找，到底是誰(shuí)那么傷心呢？原來(lái)是一只受傷的螢火蟲(chóng)，小寶和小動(dòng)物們看見(jiàn)了非常的.擔心，于是他們準備去幫螢火蟲(chóng)找醫藥箱�？纯从心男﹦�(dòng)物會(huì )同寶寶一起找醫藥箱（指掛圖認識動(dòng)物）。
二、聽(tīng)音樂(lè )依次出示動(dòng)物卡片，貼于黑板上，并帶領(lǐng)幼兒隨雙簧管音效律動(dòng)(小狗、兔子、蚱蜢、貓頭鷹、松鼠、青蛙）。
三、雙簧管特殊音效聽(tīng)辨并律動(dòng)。
教師：寶寶和動(dòng)物們出發(fā)了！可是夜晚的森林非常的危險，動(dòng)物們只有聽(tīng)到寶寶吹的一種樂(lè )器聲音時(shí)才能動(dòng)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看寶寶吹的是什么樂(lè )器？它發(fā)出什么樣的聲音呢？
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )中雙簧管的“嗶嗶”，分別模仿6種動(dòng)物。
(依次每段老師帶學(xué)生隨音效律動(dòng)，每一段的后半段加上口技“嗶嗶”)
介紹雙簧管。
教師出示雙簧管圖片，向幼兒介紹雙簧管。告知幼兒發(fā)出“嗶嗶”聲的是雙簧管。
教師自念“嗶嗶”聲，站起來(lái)帶領(lǐng)幼兒動(dòng)態(tài)地隨音效模仿動(dòng)物。
合音樂(lè )隨雙簧管音效楔仿動(dòng)物。（在中間活動(dòng)、段落間蹲下）
四、五線(xiàn)游戲
1.教師將出示大樹(shù)枝五線(xiàn)圖（小樹(shù)林）于黑板上，請幼兒數一數有多少根樹(shù)枝。（從下往上數，五根〉
教師出示五線(xiàn)譜大綠布（大森林），讓幼兒數數上面有多少條線(xiàn)。（注意擺放的方向，數的時(shí)候也要從下往上數）
教師示范小動(dòng)物們在小樹(shù)林的樹(shù)枝上休息，提示幼兒待會(huì )兒在大森林里玩時(shí)，要在大樹(shù)林的樹(shù)枝上休息。
(學(xué)生分A、B兩組）請學(xué)生A組幼兒在大樹(shù)林里玩線(xiàn)上游戲。（師彈銅琴，學(xué)生隨音樂(lè )到處跑一跑，鋼琴聲音停止時(shí)，幼兒就要站在任意一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)上）學(xué)生B組隨鋼琴伴奏拍手營(yíng)造氣氛）
五、四間游戲
教師：樹(shù)枝上都被小動(dòng)物們占滿(mǎn)了，有些小動(dòng)物都住不下了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，樹(shù)枝和樹(shù)枝之間還有一個(gè)間，小動(dòng)物們可以住在間里。先數數看有幾個(gè)間？示范貼小動(dòng)物住在小樹(shù)林的樹(shù)枝間。
請幼兒玩大樹(shù)林間的游戲。（師彈鋼琴，鋼琴中斷時(shí)，幼兒就要休息在四間上）、（B組幼兒活動(dòng)，A組隨鋼琴伴奏拍手）
六、介紹五線(xiàn)譜
“我們的大綠布上有五根線(xiàn)，看看老師這里有什么？是不是和大綠布很像呢?”
教師出示五線(xiàn)譜，讓幼兒看看五線(xiàn)譜是不是和大樹(shù)林長(cháng)得一樣，也是五根線(xiàn)，一起數數看。（師總結這個(gè)就叫“五線(xiàn)譜”）
教師讓磁鐵藍色寶寶住在線(xiàn)上，粉色磁鐵寶寶住在間上�？纯创盆F寶?些可以住在線(xiàn)上一些可以住在間上，所以他們是好朋友�，F在好朋友們要挨在一起比高高咯。
“原來(lái)小音符在五線(xiàn)譜上是這樣爬高高的！”
七、扮演游戲
請六位客人老師帶幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )，分六組再次進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。（注意需要頭飾和裝扮，面對臺下依次出場(chǎng)進(jìn)行表演）
在這個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)課中，教師以故事引人授課內容，在授課中讓幼兒以實(shí)物感知的方式了解音樂(lè )的節奏。在活動(dòng)中，教師密切觀(guān)察幼兒的舉動(dòng)，及時(shí)加以指導。雖然教師在環(huán)節記錄中沒(méi)有表明其采用的評價(jià)方式，但在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，教師要伴隨著(zhù)幼兒的表情和動(dòng)作，不時(shí)予以激勵性的評價(jià)，讓激勵性的評價(jià)用語(yǔ)一直貫穿在活動(dòng)中。
幼兒園教案《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險記》2
活動(dòng)目標
讓孩子愿意傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。
物質(zhì)準備：ＣＤ、故事圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
�。�、出示圖片，進(jìn)行故事引導冬天的天好冷啊，寶寶著(zhù)涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著(zhù)他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著(zhù)想著(zhù)寶寶睡著(zhù)了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
�。�、聽(tīng)辨音樂(lè )，感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象分段放音樂(lè )（師分別一段一段放音樂(lè )，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè )形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會(huì )知道，緩慢笨重的音樂(lè )代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè )情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè )可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象）你聽(tīng)音樂(lè )中是哪種小動(dòng)物呢？這種動(dòng)物怎樣走路？請你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
�。�、情景帶入小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì )很開(kāi)心。給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )律動(dòng)。
�。�、活動(dòng)延伸根據聽(tīng)到不同的音樂(lè )，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
活動(dòng)反思：本活動(dòng)選自藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè )活動(dòng)），小班愿意傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現。因為幼兒很容易對藝術(shù)活動(dòng)表現出自發(fā)的熱情和興趣，引導幼兒欣賞藝術(shù)作品應適應幼兒的知識、經(jīng)驗和心理發(fā)展特點(diǎn)。它們喜歡貼近自己生活情趣，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。音樂(lè )和舞蹈協(xié)調的節奏和動(dòng)感旋律會(huì )使幼兒感受到最強烈的審美享受。孩子們對小動(dòng)物有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)，并愿意與之親近。能在傾聽(tīng)音樂(lè )中去感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象，同時(shí)根據在充分發(fā)揮想象下的不同動(dòng)物來(lái)表現其動(dòng)作，這就是本首音樂(lè )的魅力所在。所以孩子們對于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動(dòng)物，是再熟悉不過(guò)了，能和自己喜愛(ài)的動(dòng)物一起做游戲，應該是很快樂(lè )的事情，于是我設計一個(gè)生病在家的小朋友，在小仙女的幫助下，自己的.玩具小動(dòng)物都變活了，并和它們快樂(lè )游戲的場(chǎng)景，這種生活場(chǎng)景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗，教師的講解提供的音樂(lè )形象，孩子們也能較容易融入到音樂(lè )環(huán)境中，激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據音樂(lè )張力的不同，體會(huì )樂(lè )曲帶來(lái)的是笨重的感覺(jué)，還是輕巧、歡快的感覺(jué)等。
幼兒園教案《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險記》3
活動(dòng)目標
讓孩子愿意傾聽(tīng)音樂(lè ),感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。
物質(zhì)準備：ＣＤ、故事圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
�。�、出示圖片，進(jìn)行故事引導
冬天的天好冷啊，寶寶著(zhù)涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著(zhù)他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著(zhù)想著(zhù)寶寶睡著(zhù)了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
�。�、聽(tīng)辨音樂(lè )，感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象
分段放音樂(lè )（師分別一段一段放音樂(lè )，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè )形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會(huì )知道，緩慢笨重的音樂(lè )代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè )情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè )可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象）
你聽(tīng)音樂(lè )中是哪種小動(dòng)物呢？
這種動(dòng)物怎樣走路？請你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
�。�、情景帶入
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì )很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )律動(dòng)。
�。�、活動(dòng)延伸
根據聽(tīng)到不同的音樂(lè )，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)選自藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè )活動(dòng)），小班“愿意傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現”。
因為幼兒很容易對藝術(shù)活動(dòng)表現出自發(fā)的熱情和興趣，引導幼兒欣賞藝術(shù)作品應適應幼兒的知識、經(jīng)驗和心理發(fā)展特點(diǎn)。它們喜歡貼近自己生活情趣，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。音樂(lè )和舞蹈協(xié)調的節奏和動(dòng)感旋律會(huì )使幼兒感受到最強烈的審美享受。
孩子們對小動(dòng)物有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)，并愿意與之親近。能在傾聽(tīng)音樂(lè )中去感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象，同時(shí)根據在充分發(fā)揮想象下的不同動(dòng)物來(lái)表現其動(dòng)作，這就是本首音樂(lè )的.魅力所在。
所以孩子們對于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動(dòng)物，是再熟悉不過(guò)了，能和自己喜愛(ài)的動(dòng)物一起做游戲，應該是很快樂(lè )的事情，于是我設計一個(gè)生病在家的小朋友，在“小仙女”的幫助下，自己的玩具小動(dòng)物都變活了，并和它們快樂(lè )游戲的場(chǎng)景，這種生活場(chǎng)景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗，教師的講解提供的音樂(lè )形象，孩子們也能較容易融入到音樂(lè )環(huán)境中，激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據音樂(lè )張力的不同，體會(huì )樂(lè )曲帶來(lái)的是笨重的感覺(jué)，還是輕巧、歡快的感覺(jué)等。
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