三年級課文《金色的草地》教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的三年級課文《金色的草地》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級課文《金色的草地》教案1
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，進(jìn)一步培養熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、初步體會(huì )課文中一些句子表情達意的作用。
教學(xué)準備：：教學(xué)課件、生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設疑激趣，導入課題。
1、大家喜歡郊游嗎？今天老師就帶你們去郊游！那在你的心目中，草地是什么樣子的？
2、那大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書(shū)課題：金色的草地
3、播放視頻，要求思考課文主要寫(xiě)了那兩件事情呢？
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、（課件出示讀書(shū)要求）
�。�1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。
�。�2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習，你指我認，互讀互查生字掌握情況。
2、、講解兩個(gè)多音字：朝 假
三、感知課文，探究草地之謎。
1、（課件出示圖畫(huà)）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）
2、聽(tīng)老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后老師要讓大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？發(fā)現了草地的什么秘密呢？用筆把它畫(huà)下來(lái)
3、草地為什么會(huì )變色呢？課件出示填空題，幫助學(xué)生理解
蒲公英的花就像（_____），可以（_____） 、（_____） 。
早晨，花朵（_____），草地就是（_____） ；
中午，花朵（_____），它是（_____），草地也是（_____）；
傍晚，花朵又（_____），草地就（_____）。
4、同桌互相交流（指導朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等）
5、所以作者說(shuō)——多么可愛(ài)的草地！
6、那作者為什么會(huì )發(fā)現草地會(huì )變顏色及其變色的原因呢？
7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現象，只有細心觀(guān)察的小朋友才能發(fā)現他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì )像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現它們的神奇之處，還能找到其中的'奧妙！
四、寫(xiě)字指導
1、投影出示田字格中的“耍、勁”
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。
五、課后作業(yè)：
1、演一演：金色的草地不僅可愛(ài)，還給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè )，同桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。
2、說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地介紹給你周?chē)娜恕?/p>
3、找一找：你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或花草，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流一下。
板書(shū)設計：
2金色的草地
早 午 晚
可愛(ài)（細心觀(guān)察）
綠 金 綠
三年級課文《金色的草地》教案2
教學(xué)目標
1.會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)：盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養初步語(yǔ)感。
3.讀懂課文內容，進(jìn)一步培養熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對課文內容的理解，體會(huì )作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè )，增強觀(guān)察自然、了解自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習課文，領(lǐng)悟內容，體驗情感。
教學(xué)過(guò)程
(一)激情引趣，創(chuàng )設“草地”情境
1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉下的一片金色的草地)你們看到過(guò)這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書(shū)課題)
2.認真讀課題。(突出“金色”這個(gè)詞)
(設計意圖：草地本來(lái)是“綠色”的，通過(guò)課件演示，觀(guān)看插圖，讓學(xué)生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)
(二)圖文對照，欣賞草地美
師：同學(xué)們，現在我們一起認真學(xué)習課文，當我們把視線(xiàn)集中在圖和文上時(shí)，你一定會(huì )發(fā)現，畫(huà)家用他的神筆勾畫(huà)出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫(xiě)出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結合起來(lái)閱讀，并給每個(gè)自然段擬個(gè)簡(jiǎn)短小標題。
1.交流小標題并板書(shū)。(參考小標題：窗前的草地 快樂(lè )地玩耍 草地變顏色 可愛(ài)的草地)
(設計意圖：通過(guò)初讀課文，觀(guān)看插圖，讓直觀(guān)圖像與語(yǔ)言文字相對應，激發(fā)學(xué)生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時(shí)間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)
(三)品悟想象，解開(kāi)“金色”之謎
師：讀課文第2自然段，找出描寫(xiě)兄弟倆的詞語(yǔ)。從這些描寫(xiě)，我們看出什么?
1.從玩耍，引起對蒲公英的觀(guān)察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過(guò)“裝著(zhù)”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現了“我”和弟弟在草地上玩耍時(shí)互相吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的快樂(lè )，引起“我”對蒲公英的觀(guān)察興趣。
師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么?后來(lái)發(fā)現草地出現什么現象?草地顏色變化的原因是什么?
2.仔細觀(guān)察，解開(kāi)顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”。這是為什么呢?“我”通過(guò)仔細觀(guān)察和思考，原來(lái)，蒲公英的花可以張開(kāi)、合上�！盎ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的`花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！边@就是按照“早——中——晚”不同時(shí)間描寫(xiě)草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過(guò)程。由此可見(jiàn)，解開(kāi)草地“顏色變化”規律之謎，關(guān)鍵在于細心觀(guān)察。
(設計意圖：第2~第3自然段描寫(xiě)了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時(shí)，對蒲公英的觀(guān)察產(chǎn)生興趣，于是，進(jìn)一步對草地進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現“早、中、晚”草地的顏色會(huì )改變，再通過(guò)仔細觀(guān)察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學(xué)這一部分，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”;通過(guò)朗讀，品味作者對草地的喜愛(ài)。同時(shí)感悟表達方法，積累語(yǔ)言。)
(四)品味優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗童真童趣
1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。
(“我裝著(zhù)一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙!’”“一本正經(jīng)”是形容很規矩、很莊重的意思。課文用“裝著(zhù)”、“喊”說(shuō)明“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言是有意引起弟弟的注意。)
2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。
(“他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹……給我們帶來(lái)了不少快樂(lè )�！边@里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動(dòng)作的詞語(yǔ)描寫(xiě)了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來(lái)的快樂(lè )，體現了童真童趣。)
3.找出草地變顏色的句子來(lái)欣賞。
(“發(fā)現草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了�！边@是多么有趣的現象，板書(shū)：早晨——綠色 中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無(wú)意觀(guān)察到草地變色的現象。)
4.尋找草地變色原因的句子誦讀。
(“發(fā)現蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了�！弊プ∑压⒒ò甑摹皬堥_(kāi)”、“合上”解開(kāi)了“草地”變色之謎，這是全文的重點(diǎn)部分，要引導學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會(huì )，讀中感悟。)
5.畫(huà)出“我”喜愛(ài)蒲公英的句子精讀。
(“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床�！边@一點(diǎn)睛之筆，連續用了兩個(gè)感嘆號，同時(shí)巧用擬人的寫(xiě)法“一起睡覺(jué)”、“一起起床”。既寫(xiě)了蒲公英的花開(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對蒲公英的喜愛(ài)和贊美之情。)
(設計意圖：教師通過(guò)多種形式的朗讀，品味文章語(yǔ)言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀(guān)看草地變色——發(fā)現變色原因——抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。)
(五)自主質(zhì)疑，感受快樂(lè )的情趣
再讀課文，進(jìn)一步思考并弄清以下問(wèn)題：
(1)為什么“我”要裝著(zhù)一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思?
(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來(lái)什么快樂(lè )?“不引人注目”是什么意思?
(3)寫(xiě)草地變化按照什么時(shí)間順序?顏色有什么變化?
(4)草地變色的原因是什么?對你有什么啟發(fā)?
(5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法?表達怎樣的感情?
(設計意圖：學(xué)生通過(guò)互相質(zhì)疑問(wèn)難，加深對課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，應因勢利導，讓學(xué)生的情感在質(zhì)疑問(wèn)難中得到升華。)
(六)、拓展練習，延伸課堂
1.多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛(ài)的感情讀出來(lái)。
2.背誦第三自然段，抄寫(xiě)草地按時(shí)間順序改變顏色的句子。
3.請你跟著(zhù)爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。
三年級課文《金色的草地》教案3
教學(xué)目標：
學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
認識本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
學(xué)會(huì )善于觀(guān)察事物，養成認真觀(guān)察的好習慣。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )作者的感情，認識蒲公英一天的變化。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )善于觀(guān)察事物，養成認真觀(guān)察的好習慣。教學(xué)準備：蒲公英的資料生詞卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？
出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著(zhù)你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內容
1、小組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學(xué)習方法。學(xué)習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導）
4、檢查自學(xué)情況
�。�1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機指導理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。
重點(diǎn)指導學(xué)生區別“近和進(jìn)”、“反和返”
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀(guān)察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語(yǔ)的學(xué)習結合。
(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2
四、回顧總結
引導學(xué)生總結本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復習一下重點(diǎn)的內容。
注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，反復聯(lián)系，加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。
第二課時(shí)
一、回顧課文，整體感知 讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？ 把你見(jiàn)過(guò)的.蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）
二、品味課文，體會(huì )感情 引導學(xué)生學(xué)習課文第一部分（第1、2自然段）從讀課文中你體會(huì )到了“我”的什么感情？（用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)）
“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心��？
先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲��？
我們來(lái)看后面的課文 指導學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新發(fā)現？有了新發(fā)現后“我們”有什么變化？指導（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）
“我們”為什么不再隨意揪它？
引導：喜愛(ài)金色的草地→
為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
若“我”沒(méi)有發(fā)現蒲公英的變化，后果會(huì )怎樣？
三、思考交流 指導學(xué)生再讀課文 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀(guān)察喜愛(ài)的花草的？引導學(xué)生明白善于觀(guān)察是一個(gè)很好的習慣。
從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中
四、課后延伸
請學(xué)生用剛學(xué)會(huì )的觀(guān)察方法觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物
板書(shū)設計：
尋開(kāi)心
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