大班社會(huì )教案《和朋友分享快樂(lè )》
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班社會(huì )教案《和朋友分享快樂(lè )》，希望對大家有所幫助。
大班社會(huì )教案《和朋友分享快樂(lè )》1
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中體驗與朋友分享的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料“小白兔的`禮物”
2、有關(guān)故事圖片。
3、每人一封裝有桃花瓣的信。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論，導入主題。
如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎？給誰(shuí)玩呢？
2、利用圖片講述故事前半部分。
提問(wèn)：小白兔發(fā)現了什么好東西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你們想一想小白兔會(huì )寄給誰(shuí)呢？他們收到后心里會(huì )怎么想？
3、利用圖片講述故事后半部分。
提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的？小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)？
4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè )。
提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友？
5、請幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導幼兒感受分享的快樂(lè )。
提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎？你們想將它送給誰(shuí)？
教師小結：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè )。
大班社會(huì )教案《和朋友分享快樂(lè )》2
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中體驗與朋友分享的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料“小白兔的禮物”
有關(guān)故事圖片。
每人一封裝有桃花瓣的信。
活動(dòng)過(guò)程：
討論，導入主題。
如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢/利用圖片講述故事前半部分。
提問(wèn)：小白兔發(fā)現了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會(huì )寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì )怎么想?
利用圖片講述故事后半部分。
提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)?
完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè )。
提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
請幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導幼兒感受分享的快樂(lè )。
提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?
教師小結：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng )造美好人生”“快樂(lè )與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng )造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問(wèn)題一直是我探索的內容。當一遍遍研讀生命教育課的課程標準和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向�，F結合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?chuàng )造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎。
標準中指出：“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的，更主要的.是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗的工具。教師應根據本地區實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng )造性地使用教材。運用現代教育技術(shù)，及時(shí)把社會(huì )生活中對學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力�！币虼�，《快樂(lè )與人分享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據學(xué)生的生活特點(diǎn)和認知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂(lè )這一環(huán)節。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè )的感受，體現了地方課程與社會(huì )生活相結合的特點(diǎn)，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。
二、創(chuàng )設有利于學(xué)生生命成長(cháng)的課堂氛圍，實(shí)現優(yōu)質(zhì)。
課標指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并與之對話(huà)；對學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話(huà)，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(cháng)。
在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節：暖身活動(dòng)，體驗快樂(lè )；擺脫煩惱擁有快樂(lè )之旅；贈送快樂(lè )卡，感受快樂(lè )。還在活動(dòng)中，創(chuàng )造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內容進(jìn)行了適當拓展，體現創(chuàng )造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè )。
一節課上下來(lái)，學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè )，也都收獲了更多的快樂(lè )。
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