小班音樂(lè )活動(dòng)教案:猜猜我有多愛(ài)你
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )活動(dòng)教案:猜猜我有多愛(ài)你，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案:猜猜我有多愛(ài)你1
活動(dòng)背景：
《猜猜我有多愛(ài)你》是我在網(wǎng)絡(luò )上看到的一個(gè)外國童話(huà)故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏(yíng)了小兔子的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏(yíng)得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著(zhù)愛(ài)的氣氛和快樂(lè )的童趣。小兔子親切可愛(ài)的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著(zhù)極大的吸引力。根據該故事，我利用TT作曲，設計了親子音樂(lè )活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》，目的在于通過(guò)多元化活動(dòng)的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進(jìn)一步激發(fā)孩子對爸爸愛(ài)的真情流露，提升孩子的情感教育。
活動(dòng)目標
1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.激發(fā)家長(cháng)參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體面前大膽表現。
活動(dòng)準備
1.本次活動(dòng)前，家長(cháng)熟悉該童話(huà)故事內容及歌曲旋律。
2.孩子會(huì )演唱該首歌曲并有創(chuàng )編歌詞的經(jīng)驗。
3.邀請孩子的爸爸來(lái)園參與親子音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂(lè )《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂(lè )旋律自由動(dòng)作輕松入場(chǎng)。
二、看一看，講一講
�。ㄒ唬┙M織親子共同欣賞動(dòng)畫(huà)課件。
1.完整欣賞一遍，提問(wèn)幼兒：
�。�1）小兔愛(ài)爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據故事的情節內容作動(dòng)作加以表現）
�。�2）兔爸爸愛(ài)小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長(cháng)根據相應的情節內容作動(dòng)作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛(ài)更大、更高、更遠。
�。ǘ┮龑в變哼w移講述：我愛(ài)爸爸有多大、有多高、有多遠？
三、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱
1.播放TT音樂(lè )《猜猜我有多愛(ài)你》前奏，引導親子自由講述：我愛(ài)你，怎么愛(ài)你？
在講述中，滲透愛(ài)的`情感交流。
2.結合圖譜，幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》
師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動(dòng)作表演、口型示范等方法教爸爸有節奏地朗誦歌詞。
3.播放TT音樂(lè )，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問(wèn)題：“愛(ài)從XX（地方）到XX（地方）”。根據討論情況，引導親子創(chuàng )編歌詞。
2.根據親子討論情況，引導個(gè)別親子將創(chuàng )編的歌詞配上音樂(lè )節奏演唱給大家聽(tīng)。
3.鼓勵父子大膽地用言語(yǔ)表達之間的親子之愛(ài)，并以對歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒回家后繼續編唱歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》，表達自己對家人的愛(ài)。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂(lè )旋律，聽(tīng)指令玩“碰一碰”游戲，通過(guò)豐富的肢體動(dòng)作碰觸，增進(jìn)親子情感交流。
活動(dòng)反思：
開(kāi)展《猜猜我有多愛(ài)你》親子音樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛(ài)”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中得到延續。下面我就從以下幾方面對活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程做一反思。
一、尋找音樂(lè )與情感的共通點(diǎn)
首先，活動(dòng)開(kāi)始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律，給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭�！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛(ài)的兩個(gè)動(dòng)畫(huà)人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動(dòng)動(dòng)作，采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開(kāi)頭的音樂(lè )，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng )設了特定的聲樂(lè )境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，將抽象的音樂(lè )變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?lè )。課件中兩只小兔子親切可愛(ài)的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話(huà)、動(dòng)感的畫(huà)面，生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內容。通過(guò)遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛(ài)爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂(lè )內容，升華親子情感。
二、尋找語(yǔ)言與音樂(lè )的共通點(diǎn)
節奏是音樂(lè )元素之一，而語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌有著(zhù)一定的韻律，他們之間有著(zhù)節奏的共通點(diǎn)。無(wú)論音樂(lè )還是語(yǔ)言的節奏都有不同的組合與變化，既能表現作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話(huà)故事中兩只相互較勁的小兔子對話(huà)內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長(cháng)合作創(chuàng )編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛(ài)你，從陽(yáng)光到雨露”；“猜猜我有多愛(ài)你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛(ài)你，從幼兒園到家里�！碑斠魳�(lè )響起時(shí)，孩子和家長(cháng)馬上能試著(zhù)跟上音樂(lè )節奏把他們編的內容唱出來(lái)。而且在語(yǔ)言表述、對唱歌曲時(shí)營(yíng)造出一種自然的親子樂(lè )融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實(shí)展現。
三、尋找生活與音樂(lè )的互通點(diǎn)
在幼兒音樂(lè )教育實(shí)踐過(guò)程中，應該有效地以?xún)和奶攸c(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內容，把知識性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開(kāi)發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習興趣。因此，教師在教學(xué)內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風(fēng)格等都應以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》就是一首富于生活情趣的音樂(lè )素材。這首歌曲內容生動(dòng)、畫(huà)面感強、旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了。教學(xué)時(shí)，我大膽采用親子現場(chǎng)互動(dòng)的形式，通過(guò)畫(huà)面導入、語(yǔ)言講述、音樂(lè )熏陶、情趣創(chuàng )設的方法，讓幼兒在學(xué)習和表現中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對音樂(lè )美的感受，體驗分享的快樂(lè )，在親子對唱歌曲時(shí)，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著(zhù)父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學(xué)效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛(ài)你》（1=G2/4）
�。�66613|653|66613|656|）
6665|3—|6661|3—|
爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
6665|653|6665|3—|
猜猜我有多愛(ài)你，從這里到哪里。
6665|3—|6661|3—|
爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
6665|653|6665|6—||
猜猜我有多愛(ài)你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛(ài)你》1=G2/4
�。�66613|653|66613|656|）
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子：爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
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父：寶寶我愛(ài)你，寶寶我愛(ài)你，
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合：猜猜我有多愛(ài)你？從這里到那里。
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子：爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
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父：寶寶我愛(ài)你，寶寶我愛(ài)你，
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合：猜猜我有多愛(ài)你？從頭到腳。
附童話(huà)故事：《猜猜我有多愛(ài)你》
愛(ài)，有時(shí)候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無(wú)異的夜晚……
小兔子要上床睡覺(jué)了，他緊緊抓住兔爸爸長(cháng)長(cháng)的耳朵。
他要兔爸爸認認真真地聽(tīng)他說(shuō)�！安虏挛矣卸鄲�(ài)你？”“噢，我想我猜不出來(lái)�！蓖冒职终f(shuō)�！拔覑�(ài)你有這么多�！毙⊥米诱f(shuō)著(zhù)，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長(cháng)，他也張開(kāi)手臂，說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多�！毙⊥米酉耄亨�，這確實(shí)很多�！拔覑�(ài)你，就像我舉得這么高�！毙⊥米诱f(shuō)�！拔覑�(ài)你，像我舉得這么高�！蓖冒职终f(shuō)。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長(cháng)，該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著(zhù)樹(shù)干倒立起來(lái)，“我愛(ài)你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭�！蓖冒职终f(shuō)著(zhù)，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛(ài)你，和我跳得一樣高！”他跳來(lái)，又跳去。兔爸爸微笑著(zhù)：“可是，我愛(ài)你和我跳得一樣高�！彼f(shuō)著(zhù)往上一跳，耳朵都碰到樹(shù)枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小路，到遠遠的河那里�！蓖冒职终f(shuō)：“我愛(ài)你，一直穿過(guò)了小河，到山的那一邊�！毙⊥米酉�，那真是好遠啊。
他快要睡過(guò)去了，什么也想不起來(lái)了。這時(shí)，他看看樹(shù)叢前方，無(wú)邊的黑夜之中，再沒(méi)有什么比那天空更遙遠了�！拔覑�(ài)你，一直到月亮上面�！毙⊥米诱f(shuō)著(zhù)，閉上了眼睛�！班�！那可真遠，”兔爸爸說(shuō)，“真的是非常、非常遠了�！�
于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著(zhù)一個(gè)微笑，小聲說(shuō)道：“我愛(ài)你，從這兒一直到月亮，再——繞回來(lái)�！�
小班音樂(lè )活動(dòng)教案:猜猜我有多愛(ài)你2
活動(dòng)目標：在音樂(lè )活動(dòng)中，體驗爸爸很愛(ài)我，并愿意嘗試用歌聲、動(dòng)作等表達自己對爸爸的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：猜猜我有多愛(ài)你。
2熟悉背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、爸爸喜歡你們嗎？他們是怎么愛(ài)你的？
2、我們把爸爸你們的愛(ài)記錄了下來(lái)，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )將爸爸的愛(ài)告訴大家。（跟音樂(lè )用節奏語(yǔ)言說(shuō)唱）
二、做一做
1、我們都來(lái)做做小爸爸，用自己的動(dòng)作告訴大家爸爸有多愛(ài)我。（跟音樂(lè )體能操）
2、爸爸給了我們勇敢、有力氣的愛(ài)，他愛(ài)我們，我們也愛(ài)他，讓我們大聲的告訴爸爸：“爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你�！保ㄕZ(yǔ)言節奏）小兔子愛(ài)爸爸有多少呢？做給大家瞧瞧。
除了可以比大小，還可以比什么？（老師語(yǔ)言、節奏一起小結）
有什么辦法可以超過(guò)爸爸。
3、我們把小兔子對爸爸的愛(ài)跟著(zhù)音樂(lè )講給大家聽(tīng)。（跟音樂(lè )用節奏語(yǔ)言說(shuō)唱歌詞）
三、唱一唱
1、游戲“爸爸我愛(ài)你”（跟音樂(lè )哼唱樂(lè )曲）
2、剛才我們把自己的名字唱給爸爸聽(tīng)了，現在我們要用歌聲來(lái)告訴爸爸：我有多愛(ài)你。聽(tīng)。（多媒體歌曲欣賞）
3、介紹歌曲“猜猜我有多愛(ài)你”。我已經(jīng)把它做成卡拉OK了，我們一起看一看。（多媒體歌曲，幼兒欣賞嘗試）
4、將自己的`愛(ài)唱給爸爸聽(tīng)。嘗試師生輪唱。（多媒體歌曲，在幼兒感興趣的基礎上，可以再次演唱歌曲。）
四、延伸活動(dòng)：推薦圖書(shū)“猜猜我有多愛(ài)你”（背景放音樂(lè )，老師介紹）
知道嗎，剛才，我們只唱了這本書(shū)的前兩頁(yè)，后面還有很多有趣的事還沒(méi)有唱呢，我把卡拉OK和這本書(shū)放在我們的卡拉OK室，你們可以繼續去看一看、玩一玩、唱一唱。
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