小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案1
教學(xué)目標：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，表現風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線(xiàn)條表現出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ�1課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀(guān)察旗有什么變化。
2、新授：
�。�1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
學(xué)生分小組討論，選出代表回答問(wèn)題。
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀(guān)察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì )出現嗎？
學(xué)生討論交流。
�。�2）師：不同季節時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。
引導學(xué)生觀(guān)察圖片。
�。�3）引導學(xué)生回憶不同季節的風(fēng)給人的`不同感受。
�。�4）看書(shū)中學(xué)生作品，教師引導學(xué)生說(shuō)出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì )不同，有快樂(lè )、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品，并鼓勵學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1、以我為主體，使畫(huà)面形成中小構圖的樣式。
2、人物形象要注重表現在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現。
四、收拾與
�。ǖ�2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、學(xué)生繼續作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
3、作業(yè)展示，學(xué)生自評，他評，教師。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。
教學(xué)后記：
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。風(fēng)的形狀是看不見(jiàn)又摸不著(zhù)的，怎樣表現風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習問(wèn)題。通過(guò)線(xiàn)來(lái)表現風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì )風(fēng)的形態(tài)，同時(shí)也可以利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現風(fēng)。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案2
教學(xué)目標
知識與技能啟發(fā)學(xué)生想象，引導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。指導學(xué)生采用泥塑、折紙等方法制作電腦，并能用繪制、剪貼的方法，對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單地裝飾。
過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)畫(huà)及電腦圖片的欣賞，引導學(xué)生了解計算機的發(fā)展史，拓展學(xué)生對計算機的認識。再通過(guò)學(xué)生作品欣賞及對電腦制作方法的分析、討論，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和語(yǔ)言表達能力。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節，引導學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生的造型能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單地創(chuàng )意和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：電腦模型的構思、制作。
教學(xué)難點(diǎn)：材料的選擇和電腦模型的制作、裝飾方法。
解決措施：通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)《計算機的發(fā)展史》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解計算機知識。通過(guò)外形新穎、獨特的電腦造型圖片欣賞，拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思路，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。再通過(guò)創(chuàng )意分析，讓學(xué)生直觀(guān)地了解并掌握電腦的設計要素。最后通過(guò)學(xué)生間的討論、分析和制作，有效地解決本課重難點(diǎn)。
教學(xué)準備
教師準備：課件。
學(xué)生準備：包裝紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆、蠟筆、鉛筆等。
課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
引導階段
�。ǎ狈昼姡�
一、導入新課
1、今天我們學(xué)習第16課《新穎的電腦》。
�。ò鍟�(shū)）──新穎的電腦
2、我是電腦博士，計算機俗稱(chēng)電腦，讓我們一起去看看計算機的發(fā)展過(guò)程。
課件出示課題
出現電腦博士
發(fā)展階段：基礎知識的講授，過(guò)程、方法步驟演示（1４分鐘）
二、探索新知
1、認識最早的計算機。
1946年2月14日，世界上第一臺電子計算機eniac（中文名：埃尼阿克）在美國賓夕法尼亞大學(xué)問(wèn)世。使用了17840支電子管，重達28噸，其運算速度為每秒5000次的加法運算。（點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)，顯示計算機的區域）
�。�、介紹計算機的發(fā)展史。
播放動(dòng)畫(huà)《計算機的發(fā)展》，了解五代計算機的演變。
�。�、認識最新技術(shù)的電腦。3年6月17日，我國國防科技大學(xué)研制的“天河二號”超級計算機系統，以每秒33.86千萬(wàn)億次的浮點(diǎn)運算速度，成為全球最快的超級計算機。
�。�、了解計算機的組成與類(lèi)型。
�。ǎ保┻@是我們現在使用的電腦，觀(guān)察主要是由哪幾部分組成的呢？（播放自定義動(dòng)畫(huà)：主機、顯示器、鍵盤(pán)）
�。ǎ玻┠壳�，電腦不斷創(chuàng )新，有了很多新的樣式：
臺式電腦方便攜帶的筆記本電腦簡(jiǎn)潔的平板電腦
學(xué)生聯(lián)系生活，觀(guān)看圖片，思考問(wèn)題并回答。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，了解計算機的發(fā)展史。
出示圖片：最早的計算機、最新的計算機
播放自定義動(dòng)畫(huà)
播放動(dòng)畫(huà)《計算機的發(fā)展》
三、開(kāi)闊思維
1．隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，電腦不斷地推陳出新。新穎的電腦還會(huì )是什么樣的呢？
顯示器可以擺動(dòng)的電腦
可以卷的電腦
可戴在手腕
上的電腦
透明的電腦
通過(guò)投影顯示并接收信號的電腦
能夠生成３Ｄ影像的造型彎曲的電腦
�。�、看了這些新穎、獨特的電腦造型，你有什么感受？
只要敢于想象，在造型、材料、功能等方面就可以創(chuàng )造出無(wú)數新穎的電腦。
學(xué)生觀(guān)看圖片，拓展思路，啟發(fā)構思。
思考、回答問(wèn)題。
出示圖片：各種新穎、獨特的概念電腦
四、創(chuàng )意分析
�。�、創(chuàng )意顯示器設計：
蘋(píng)果外形、棒球外形
�。�、創(chuàng )意主機箱設計：
機器人型、公交車(chē)型、蝸牛型、銅鼓型
�。�、創(chuàng )意鍵盤(pán)設計：
彩色的鍵盤(pán)；
鍵盤(pán)光電鼠標，右邊部分同時(shí)具備鼠標功能。
�。�、創(chuàng )意鼠標設計：
烏龜型、汽車(chē)型、熊貓型
學(xué)生觀(guān)看圖片，拓展思路，啟發(fā)構思。
思考、回答問(wèn)題。
出示各種創(chuàng )意顯示器、創(chuàng )意主機箱、創(chuàng )意鍵盤(pán)、創(chuàng )意鼠標設計圖片
五、想象討論
想一想：如果讓你設計一臺電腦，你打算如何設計？畫(huà)一畫(huà)草圖。
思考問(wèn)題，畫(huà)畫(huà)草圖。
出示問(wèn)題及草圖范例
六、創(chuàng )意表現
讓我們欣賞一下同學(xué)們設計的電腦，看看他們是用什么方法表現的？
方法一：繪畫(huà)
方法二：紙盒、泡塑
方法三：彩泥
欣賞學(xué)生作品，并分析制作材料、制作方法
出示范例圖片
課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作
�。�20分鐘）
七、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）
作業(yè)要求：
用你手中的.材料制作一臺新穎、獨特的電腦。
步驟提示：
1．運用材料做出電腦的外形。
2．將電腦外部結構中的細節拼貼或畫(huà)在電腦的外形上。
教師要激發(fā)學(xué)生在制作過(guò)程中，進(jìn)行大膽、自由地想象，將繪畫(huà)、手工制作和其他方法結合起來(lái)運用。
教師巡視、指導，及時(shí)鼓勵、點(diǎn)評。
學(xué)生選擇合適的材料，個(gè)人或自選合作伙伴進(jìn)行創(chuàng )作。
出示作業(yè)要求
展示學(xué)生作品、交流
�。�4分鐘）
八、作業(yè)展評
�。�、將學(xué)生作業(yè)展示在教室里，引導學(xué)生相互、欣賞，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
�。�1）誰(shuí)制作的電腦造型最獨特？表現在哪里？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你用了哪些方法來(lái)制作你心中的電腦？你覺(jué)得你的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)？哪里還需要改進(jìn)？
�。�、教師、（主要從學(xué)生作品的造型、色彩及材料的運用上。
學(xué)生自評、互評。
出示建議
拓展延伸
�。ǎ狈昼姡�
九、拓展延伸
�。�、不僅電腦有各種變化，電腦的“朋友”也有很多變化。
�。ǎ保┻@臺電腦裝了一個(gè)移動(dòng)裝置，可以自主移動(dòng)。
�。ǎ玻┻@臺電腦設計了一個(gè)舒適的操作椅，可以半躺著(zhù)使用。
2、本課：通過(guò)本課的學(xué)習，我們知道了電腦的發(fā)展史，了解了電腦的外形特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )用紙、紙盒、彩泥等材料制作新穎、奇特的電腦。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，電腦的功能越來(lái)越強，外形越來(lái)越多樣，未來(lái)的電腦會(huì )是什么樣的？能陪我們聊天、打球嗎？讓我們一起期待更“新穎的電腦”吧。
豐富想象，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案3
教材分析
本課是一節想象創(chuàng )作繪畫(huà)課 ，神奇的大自然變幻無(wú)窮，風(fēng)來(lái)了我們每天親近她，細細地體味著(zhù)陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
學(xué)情分析
通過(guò)用線(xiàn)來(lái)表現風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì )風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現風(fēng)的感覺(jué)，如畫(huà)家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，真實(shí)地表現了對大風(fēng)的`感受。
教學(xué)目標
1、學(xué)習風(fēng)的表現方法。
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運用線(xiàn)條大膽地表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、 記憶交流
1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、 演示觀(guān)察
1、請你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說(shuō)的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學(xué)來(lái)補充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現象。
四、 嘗試訓練
1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評一評誰(shuí)畫(huà)得最形象。
五、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運用線(xiàn)條等方式，大膽地表現對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認為自己畫(huà)得也挺不錯的，請把你們的畫(huà)貼在黑板上。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案4
一、設計理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細細體味著(zhù)陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現象，本課的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見(jiàn)的自然現象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè )于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現象中去發(fā)現問(wèn)題是很有益的。
二、教學(xué)目標：
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習風(fēng)的表現方法；
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力和繪畫(huà)表現能力；
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節時(shí)的特點(diǎn)；
讓學(xué)生初步掌握運用繪畫(huà)形式表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
如何運用不同繪畫(huà)形式表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；
教學(xué)準備：
教師：CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生：繪畫(huà)工具
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導階段：
1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？
生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了。
分析：利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題。
2、實(shí)驗：風(fēng)扇和柳樹(shù)（模型）。
師：仔細觀(guān)察當風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)會(huì )發(fā)生什么變化？想想當風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì )有什么不同？
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來(lái)試試！
大家在觀(guān)察中順利得出下面的結論：
A、強弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。
分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì )出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節的設計為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？
生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：
A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？
B、不同季節的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？
C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們怎么走路？
�。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論）
分析：這一環(huán)節不僅檢驗了學(xué)生的觀(guān)察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習，并與其他學(xué)習者進(jìn)行即時(shí)的交流，實(shí)現實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論：
師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉換利用它嗎？
分析：了解風(fēng)的形成、認識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲，生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的.基礎。
3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的，那在繪畫(huà)中我們怎樣表現風(fēng)來(lái)了的效果呢？
A、線(xiàn)條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師：當風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體會(huì )發(fā)生變化？怎樣變化？
生：不同的風(fēng)會(huì )使物體發(fā)生不同的變化。如…..
�。ǚD圖片，肯定學(xué)生的預測）
師：你能用線(xiàn)條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎？
�。ń又�(zhù)拿出一幅旋轉著(zhù)的樹(shù)葉的圖片引導學(xué)生）
這種風(fēng)又有什么不同？
4、（出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面）
師：當大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì )發(fā)生變化？鼠標點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方，肯定學(xué)生的結論。
5、（出示畫(huà)面二——有幾處錯誤的畫(huà)面）
師：這幅作品畫(huà)的如何？有什么不足之處嗎？
分析：三幅巧妙的范作引導學(xué)生預測風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì )有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì )取得不同的效果，培養學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫(huà)家與學(xué)生的作品。
�、龠@些作品各表現的是什么場(chǎng)面？
�、诒憩F不同的風(fēng)畫(huà)面的色彩有不同嗎？
�、郛�(huà)法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺(jué)？（可同桌互相討論后回答）
分析：這環(huán)節主要培養和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養、欣賞能力、語(yǔ)言的表達能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習能力。
�。ㄈ� 動(dòng)手實(shí)踐，應用創(chuàng )新：
師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準備畫(huà)什么？畫(huà)面色彩？線(xiàn)條？物體？
生：談?wù)勛约旱臉嬎?
分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運用今天所學(xué)的知識，根據自己已有的生活經(jīng)歷、結合自己的喜好選擇表現形式和畫(huà)面色彩，表達自己內心對風(fēng)的感受，從而達到讓學(xué)生能夠學(xué)以致用的目的。
�。ㄋ模� 交流成果，互相評價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀(guān)察，總結對作品的感受。
分析:通過(guò)引導，學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對有的作品提出建設性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過(guò)程中，各種富有個(gè)性的創(chuàng )作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養成與提高。
�。ㄎ澹� 深化主題，拓展延伸：
師：除了繪畫(huà)表現風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現？
生：音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌……
師：你可以為大家表演一下嗎？
師：同學(xué)們棒極了，這節課你有什么收獲和體會(huì )？
老師發(fā)現還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續互相交流傳看，把你的意見(jiàn)告訴他們，相信你們會(huì )共同進(jìn)步的！
在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美好！
小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案5
一、設計理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細細體味著(zhù)陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現象，本課的學(xué)習內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的'理性分析，并能對常見(jiàn)的自然現象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學(xué)生自由表現，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現的自信心。
二、教學(xué)目標：
1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習風(fēng)的表現方法；
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運用線(xiàn)條大膽地表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備：
教師：課件、教具等
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙等
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導階段：
1、聽(tīng)一聽(tīng)：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。
2、畫(huà)一畫(huà)：風(fēng)究竟長(cháng)成什么樣子呢？請幾位同學(xué)上臺用線(xiàn)條嘗試畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評小結。
3、看一看
看課件視頻，讓學(xué)生觀(guān)察，師提問(wèn)：看到什么？還觀(guān)察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們怎樣的感覺(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周?chē)氖挛飼?huì )發(fā)生哪些變化。
（二）發(fā)展階段：
1、師在黑板上畫(huà)一棵柳樹(shù)，讓學(xué)生感知當大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹(shù)會(huì )發(fā)生什么變化？請幾位學(xué)生上臺畫(huà)出。師點(diǎn)評大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹(shù)形態(tài)會(huì )發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì )是什么樣呢？請學(xué)生上臺表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng )設情境）。生觀(guān)察，師小結并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結。
4、欣賞分析畫(huà)家的作品，學(xué)生感受。接著(zhù)欣賞小朋友的畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結
（三） 動(dòng)手實(shí)踐，應用創(chuàng )新：
看到這些同齡小朋友畫(huà)風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師課件出示作業(yè)要求：根據自己的回憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué) 。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)，教師巡視指導。
（四） 交流成果，互相評價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀(guān)察，總結對作品的感受并自評互評。師小結
（五） 深化主題，拓展延伸：
同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災難，但只要我們合理加以利用，就會(huì )造福于人類(lèi)，我們就能和大自然和諧相處。
小學(xué)美術(shù)風(fēng)教案6
一、概述
《元宵節里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節的來(lái)歷，特點(diǎn)，了解中國傳統民俗文化的魅力。
本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結構內容包括：了解中國傳統節日元宵節的來(lái)歷，交流對元宵節的了解，通過(guò)收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達到培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標分析
知識與技能
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習慣。
�。ǎ玻┰O計簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻^(guò)程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^(guò)與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。
�。ǎ常┠軌驊靡恍┖�(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
�。ǎ矗⿲ν瑢W(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達出自己的看法。
�。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力以及和諧色與他們所學(xué)習析色彩線(xiàn)條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
通過(guò)學(xué)習，能體會(huì )到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習慣。
�。ǎ玻┰O計簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻y點(diǎn)
能夠應用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
對同學(xué)的作業(yè)給出評價(jià)，相互交流，表達出自己的看法。
四、學(xué)習者特征分析
學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現力；
學(xué)生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見(jiàn)過(guò)元宵花燈。
學(xué)生具有一定的繪畫(huà)技巧，表現能力。
五、教學(xué)策略選擇與設計
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀(guān)看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷，特點(diǎn)；接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設計出自己的花燈設計稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，學(xué)生：花燈制作的'廢棄材料，學(xué)習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
七、教學(xué)過(guò)程
第15課元宵節里掛彩燈
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：綜合探索
課前準備
課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
導入新課：
視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節日中能過(guò)看到？
今天我們就來(lái)學(xué)習新課（板書(shū)課題）
欣賞評析：
課件出示彩燈圖片。
接下來(lái)讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿(mǎn)浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿(mǎn)各色燈籠，家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口懸掛著(zhù)漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
認真觀(guān)察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
探索研究：
同學(xué)們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來(lái)把自己的想法畫(huà)一畫(huà)。
對于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。
學(xué)生上臺畫(huà)出自己的設計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。
欣賞評述：
過(guò)大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過(guò)先不要著(zhù)急，再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽說(shuō)出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
教師示范：
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學(xué)生進(jìn)行技法探究。
學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
合作交流：
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學(xué)生進(jìn)行技法探究。
學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
合作交流，協(xié)作完：
相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng )意。
合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書(shū)寫(xiě)粘貼在花燈上。
作品欣賞：
看著(zhù)一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著(zhù)一條條燈謎等著(zhù)大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈，猜燈謎吧！
學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學(xué)評價(jià)設計
注重過(guò)程性評價(jià)，傾向于學(xué)生設計過(guò)程，理解過(guò)程，制作過(guò)程的評價(jià)；
突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價(jià)；
創(chuàng )建量規，向學(xué)生展示他們將如何被評價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評價(jià)）。
九、教學(xué)反思：
本課屬于綜合探索類(lèi)型，由于我們地處山區，學(xué)生對于中國傳統的民俗節日元宵節的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進(jìn)行彩燈設計時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng )意，很漂亮，但在根據效果圖制作彩燈的過(guò)程中，由于設計稿的難度問(wèn)題，有些脫離實(shí)際，有些則是材料不足，因此只有少數學(xué)生完成了作業(yè)。
對于偏遠山區的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題，可用的材料相對較少，我覺(jué)的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會(huì )讓學(xué)生的參與度更高，因此，開(kāi)發(fā)課程資源，是我們山區教師的一個(gè)長(cháng)期的探索，研究過(guò)程。
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