【經(jīng)典】實(shí)用的大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1。積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。

　　2。在交往、活動(dòng)過(guò)程中嘗試解決遇到的問(wèn)題。

　　3。增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂(lè )。

　　4。在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

　　5。鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　1。幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結伴。

　　2�？梢赃x擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干（與幼兒人數相等），布塊若干（與幼兒人數相等），兩條由障礙物搭成的小路。

　　3。獎品：小貼紙、小花或卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰(shuí)和弟弟妹妹玩得最開(kāi)心。你有哪些方法玩球？幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的玩球的方法。

　　2。教師引導幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。

　　◇幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。

　　教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對他（她）說(shuō)了什么？你們玩得開(kāi)心嗎？

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩球的過(guò)程。

　　3。教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。

　　教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運小豬，看誰(shuí)運得穩。

　　幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀(guān)察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

　　教師：你們是怎樣"運小豬"的？"小豬"掉下來(lái)的時(shí)候你是怎么辦的？弟弟妹妹是怎樣表現的？

　　◇教師：小班的小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎？弟弟妹妹會(huì )玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐 姐心里有什么感受？

　　教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

　　4。教師組織幼兒玩"運小豬過(guò)障礙"的游戲。

　　◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過(guò)椅子、繞過(guò)塑料圈等。

　　◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎品。

　　◇教師引導幼兒進(jìn)行"快速運小豬"比賽，看誰(shuí)先到達終點(diǎn)。

　　◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？

　　延伸活動(dòng)：繼續開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)，內容可以選擇一些以游戲為主的活動(dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)�；忑g教育對現在獨生子女的社會(huì )性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗法、討論法、談話(huà)法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內容做到了有機聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導入部分，我通過(guò)談話(huà)和音樂(lè )游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感。為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理環(huán)境�；顒�(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話(huà)環(huán)節，通過(guò)這個(gè)環(huán)節加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲實(shí)踐活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤(pán)的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿。小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì )模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的`強項幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準確地描述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀(guān)察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現，有針對性地請幼兒來(lái)分享經(jīng)驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節中，孩子們都表現踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節。通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。

　　本次活動(dòng)較好地完成了預定的教育目標。我在活動(dòng)的組織中注重觀(guān)察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們在活動(dòng)中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經(jīng)驗儲備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗儲備，所以在活動(dòng)現場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。

大班教案 篇2

　　教案目標：

　　1、知道水是沒(méi)有味道的。

　　2、知道水與人類(lèi)的生活密切相關(guān)。

　　3、知道要多喝白開(kāi)水，環(huán)境創(chuàng )設每人一杯白開(kāi)水。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、積極的.參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教案過(guò)程：

　　1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩定情緒，然后開(kāi)始進(jìn)行此活動(dòng)。

　�、�"小朋友，你們在操場(chǎng)活動(dòng)后，現在有什么感覺(jué)，需要什么？"

　�、诮o每位幼兒倒滿(mǎn)一杯涼開(kāi)水，讓幼兒喝，喝完水后，提問(wèn)："水是什么味道的？"

　　2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

　�、傥覀兒鹊乃�、用的水是從哪里來(lái)的？

　　向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程："江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠(chǎng)將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì )嘩嘩地流出來(lái)。"

　　3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

　�、�"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？"（讓幼兒自由討論）

　�、谧層變褐v出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

　　如：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì )口渴，沒(méi)有了水就沒(méi)辦法做飯，沒(méi)辦法拖地，沒(méi)水沖廁，就會(huì )很臭等。

　　4、讓幼兒講講應如何節約用水。

　　"水的用處那么多，我們應該怎樣節約用水？"

　　5、教育幼兒多喝開(kāi)水。

　　"多喝水對人體有好處，我們應多喝開(kāi)水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會(huì )影響身體健康，對牙齒也不好。"

　　總結分享：

　　請幼兒講講還有哪些生物離不開(kāi)水。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè )。

　　2、運用欣賞、談話(huà)、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。

　　3、感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè )的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教師事先自制一朵美麗的七色花。

　　2、故事磁帶。

　　3、事先用卡紙畫(huà)好的心愿花。

　　4、花瓣七片（事先畫(huà)好場(chǎng)景）。

　　重點(diǎn)：欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè )。

　　難點(diǎn)：感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得快樂(lè )的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）教師引發(fā)幼兒欣賞故事的`愿望。

　　1、教師出示心愿花。

　　教師：大家看，這是我們大家畫(huà)的心愿花，我們每個(gè)人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實(shí)現呢？實(shí)現了自己是不是最開(kāi)心了？

　　2、教師出示七色花。

　　教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語(yǔ)氣，強調神奇一詞。）

　　3、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。

　　（二）幼兒欣賞故事。

　　1、教師：我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動(dòng)地講述故事。注意用不同的語(yǔ)氣，聲調，速度表現故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語(yǔ)言，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。）

　　2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫(huà)好不同的場(chǎng)景），并細致描繪不同的場(chǎng)景：帶著(zhù)面包圈回到家、修復了花瓶，來(lái)到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節。

　　（三）鼓勵幼兒提出問(wèn)題，嘗試進(jìn)一步理解故事，并分析故事的主題。

　　1、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題想考考大家的？

　　2、教師傾聽(tīng)幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問(wèn)題。

　　3、教師：珍妮用七片花瓣實(shí)現了什么？哪個(gè)愿望的實(shí)現讓珍妮最開(kāi)心？為什么她會(huì )這么開(kāi)心？

　　（四）游戲“七色花”，鼓勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時(shí)也可以用體態(tài)語(yǔ)表現自己的想像。

　　1、教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實(shí)現什么樣的愿望呢？實(shí)現什么樣的愿望會(huì )讓自己很開(kāi)心呢？

　　2、玩游戲“七色花”。

　　教師：好，現在我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，把你最好的愿望告訴大家。

　　玩法：由發(fā)令人請出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說(shuō)：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動(dòng)作來(lái)表現。

　　規則：未能及時(shí)做出相應動(dòng)作的幼兒，停止游戲。

　　3、根據班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、設計時(shí)鐘，并讓幼兒制作時(shí)鐘，進(jìn)一步鞏固孩子對整點(diǎn)及半點(diǎn)的認識。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　橡皮泥，時(shí)鐘，蠟筆、畫(huà)紙、掛歷紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹活動(dòng)材料。(延伸談話(huà))

　　1、時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，你喜歡什么樣的時(shí)鐘呢?今天老師準備了掛歷紙及蠟筆，小朋友可以先想好自己想做的時(shí)鐘的樣子，把它畫(huà)好再剪下來(lái)進(jìn)行制作;也可以選擇連續的畫(huà)出來(lái)，制作成圖書(shū)。

　　2、這里還有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的時(shí)鐘。

　　3、做好后，你可以選擇到表演區去展覽，或標上價(jià)錢(qián)向別人推薦自己的作品進(jìn)行交易。

　　二、幼兒選擇區角。

　　1、請幼兒自選區角進(jìn)行活動(dòng)。

　　三、指導幼兒進(jìn)行游戲。

　　1、看用掛歷紙及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出鐘表的基本特征(時(shí)針、分針、12個(gè)數字。)給予相應的指導。

　　2、鼓勵圖書(shū)制作的`小朋友充分發(fā)揮想像，創(chuàng )設不同款式、顏色、大小的時(shí)鐘。

　　3、觀(guān)察制作完成的小朋友能否進(jìn)行交易，給予幫助。引導他們進(jìn)行“你說(shuō)時(shí)間，我來(lái)?yè)堋钡挠螒�，鞏固對時(shí)間的認識。

　　四、幼兒整理操作材料.

　　五、評價(jià)本次區域活動(dòng)的情況。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)背景和設計意圖：

　　繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng )造性的思維，培養對美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長(cháng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì )裝扮成長(cháng)頸鹿，一會(huì )妝扮成斑馬，一會(huì )裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng )舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè )。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認識，總是在失敗中慢慢的'開(kāi)始認識自我，認識他人�；�于這一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂(lè )的道理。

　　活動(dòng)名稱(chēng):

　　閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言、社會(huì )領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標：

　　1.體會(huì )小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè )"。

　　2.能運用"我是了不起的....我會(huì )....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè )"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì )小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

　　活動(dòng)準備:

　　課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、 介紹繪本，觀(guān)察封面，引出情節。

　　提問(wèn)：從封面上你看到了什么?

　　你知道故事的名字嗎?

　　小豬會(huì )變成什么?

　　教師介紹作者--英國"本 科特"。

　　二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

　　1、 觀(guān)察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

　　提問(wèn)：小豬的心情怎樣?

　　你怎么知道的?

　　2、猜測小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

　　提問(wèn)：小豬為什么要做長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?

　　請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

　　教師小結：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè )，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請大家繼續往下看。

　　三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì )小豬的心情變化。

　　1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì )····"。

　　2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

　　3、運用較適當的詞語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

　　教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結果都失敗了，自己的快樂(lè )還是沒(méi)有找到。

　　四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

　　1、請幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

　　提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè )?你想對小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

　　2、揭示故事的結局，體會(huì )小豬快樂(lè )的心情。

　　小結：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè )，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè )幸福。

　　五、結合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。

　　1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè )是什么?快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂(lè )情緒。

　　2、請幼兒猜猜老師的快樂(lè )，鼓勵幼兒和老師做游戲。

　　3、活動(dòng)結束。

　　活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�動(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

　　緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

　　在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

　　最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè )經(jīng)驗。生活中有很多快樂(lè )的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂(lè )來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè )的經(jīng)驗，學(xué)習表達快樂(lè )的情緒。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受散文詩(shī)的意境美。

　　2、能有感情朗誦散文詩(shī)，并根據散文詩(shī)的語(yǔ)句結構創(chuàng )編散文詩(shī)。

　　3、學(xué)會(huì )散文詩(shī)，并積累動(dòng)詞：躲、坐、藏。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察落葉

　　物質(zhì)準備：1、情境圖一幅；2、與2—5句內容相符合的小圖片；3、錄音朗誦《落葉》；4、有關(guān)秋風(fēng)吹拂落葉的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　1、播放秋風(fēng)吹拂落葉有關(guān)情境的視頻。

　　師：你們剛剛聽(tīng)到了什么呀?

　　小結：秋天吹拂落葉的情景是多么美好！今天，老師就帶了一首很美的散文詩(shī)《落葉》，讓我們一起來(lái)欣賞吧！

　　二、理解詩(shī)歌

　　1、播放錄音《落葉》，初步欣賞詩(shī)歌。

　　師：詩(shī)歌中主要說(shuō)了什么季節的景色?

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹(shù)葉是怎么從樹(shù)枝上飄落下來(lái)的呢?引導幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉飄落的樣子。

　　2、再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。

　　播放錄音《落葉》

　　師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物喜歡落葉?它們用落葉干什么呢?引導幼兒提練散文中的幾種小動(dòng)物。

　　3、教師朗誦并出示意境圖，引導幼兒仔細理解散文詩(shī)。

　　師：①樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它做了些什么?它把樹(shù)葉當作了什么?引導幼兒理解第一句內容后，讀一讀，記一記。

　�、跇�(shù)葉又落在什么地方?螞蟻是怎么過(guò)來(lái)的?它坐在上面把樹(shù)葉當作了什么?

　�、蹣�(shù)葉還落在什么地方?誰(shuí)過(guò)來(lái)?它藏在下面把樹(shù)葉當成了什么?

　�、軜�(shù)葉最后又落在什么地方?誰(shuí)飛過(guò)來(lái)看見(jiàn)了，說(shuō)了些什么?

　　引導幼兒熟悉3—5句內容并讀一讀，記一記。

　　三、品味詩(shī)歌

　　導語(yǔ)：詩(shī)歌只有五句，但每句都很美，你覺(jué)得詩(shī)歌中哪一句最美呢?請你上來(lái)讀一讀。

　　1、引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的詩(shī)句，并一起有感情的讀。

　　教師小結：這3句都是一樣的句型，先講樹(shù)葉落在哪里,再講誰(shuí)來(lái)了，做了什么，然后講小動(dòng)物把樹(shù)葉當作什么（教師范讀2—4句）。

　　2、師：這幾個(gè)句子里面用到幾個(gè)非常好的表示小動(dòng)物動(dòng)作的`詞語(yǔ)，你們找一找看看是哪幾個(gè)?你們能不能說(shuō)出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　四、朗誦詩(shī)歌

　　導語(yǔ)：小朋友，落葉這篇散文詩(shī)，不但給我們描繪了落葉飄落的美麗圖畫(huà)，而且每個(gè)語(yǔ)句都是優(yōu)美的文字，讀起來(lái)有美的享受，你們想不想來(lái)美美地讀一讀呢?

　　1、師幼一起嘗試有感情的朗讀

　　2、指導幼兒以集體、小組、個(gè)別不同形式有感情朗讀。

　　五、仿編詩(shī)歌

　　師：落葉還可以落在哪里呢?你們覺(jué)得還可以把它當作什么?

　　能不能用散文中2—4句的句型一樣：先講樹(shù)葉落在哪里,再講誰(shuí)來(lái)了，做了什么，然后講把樹(shù)葉當作什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　1、引導幼兒嘗試給同伴說(shuō)一說(shuō)；

　　2、請個(gè)別幼兒表演仿編詩(shī)句。

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