大班數學(xué)教案6篇[推薦]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識長(cháng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)認識長(cháng)方體和正方體。

　　2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(cháng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、搜集長(cháng)方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長(cháng)方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠ 幼兒在玩中探索發(fā)現玩具的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩�！�

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

　　師：“請小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡ 讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的'真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

　　師：小朋友觀(guān)察的真詳細，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(cháng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執不下）

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

　　3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱(chēng)它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(cháng)方形，一種四個(gè)面是長(cháng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱(chēng)它為長(cháng)方體。

　　㈢ 幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長(cháng)方體、圓柱體特征的認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(cháng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車(chē)出發(fā)吧！哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(cháng)方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來(lái)玩一玩、數一數、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

　　教師小結：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(cháng)方形疊起來(lái)就是長(cháng)方體。

　　㈣ 幼兒買(mǎi)商品，構建對圓柱體、長(cháng)方體的知識經(jīng)驗。

　　1、超市里的商品真多，請每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(cháng)方體的商品。

　　2、小朋友都賣(mài)了自己的商品，請你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

　　教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長(cháng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(cháng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(cháng)方形。

　　㈤ 幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子）

　　2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對作品進(jìn)行裝飾。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)設計背景

　　1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關(guān)系。

　　2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

　　3. 喜歡并愿意參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關(guān)系。

　　2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

　　3. 喜歡并愿意參加數學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。

　　2. 難點(diǎn)：在理解部分數之間的互補關(guān)系（遞增遞減的規律）。

　　活動(dòng)準備

　　洞洞板學(xué)具 白色若干 鉛筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聽(tīng)音樂(lè )取學(xué)具

　　2.游戲“敲鼓”

　　3.通過(guò)故事學(xué)習7分解組成，并理解部分數之間的互補關(guān)系。

　�。�1） 以《蘋(píng)果熟了》的故事形式，學(xué)習7的分解組成。

　　出示7個(gè)綠棋子。

　　故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了樹(shù)上結了7個(gè)蘋(píng)果，第一天。1個(gè)蘋(píng)果成熟了，變成紅的。

　　老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

　　提問(wèn)7分成了1和幾？1和6和起來(lái)是幾？

　　請幼兒用“照相機”把第一天蘋(píng)果成熟的情況拍下來(lái)。

　　第2天，又1個(gè)蘋(píng)果長(cháng)成熟了，變成紅的…………（方法同上）

　�。�2） 引導幼兒進(jìn)一步理解“分出來(lái)的兩個(gè)部分數中一個(gè)數增加1，另一個(gè)就少1，總數不變”的`互補關(guān)系。

　　教師演示比較第1天和第2天紅蘋(píng)果的數量.

　　提問(wèn)：第1天，樹(shù)上有幾個(gè)紅蘋(píng)果、幾個(gè)青蘋(píng)果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個(gè)）青呢？（少了一個(gè)）

　　為什么紅變多一個(gè)，青就變的少一個(gè)呢？（因為樹(shù)上總共只有7個(gè)蘋(píng)果，紅變多了、青就變少了）

　�。�3） 通過(guò)故事擺出7的不同分法。

　　請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說(shuō)出一種分合式，在擺下一種。

　�。�4） 引導幼兒進(jìn)一步的理解部分數之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關(guān)系）

　　游戲“猜拳”

　　4.收學(xué)具并檢查學(xué)具

　　5.聽(tīng)音樂(lè )送學(xué)具

大班數學(xué)教案 篇3

　　重點(diǎn)：

　　了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　難點(diǎn)：

　　1. 孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。

　　2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數所誤導。

　　解決策略：

　　1. 逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。

　　2.資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn)，達到資源共享。

　　活動(dòng)目標：

　　1. 了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　2. 嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的'操作結果，能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一環(huán)節：以“舞龍”引出課題。

　　幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。

　　教師目標：為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

　　第二環(huán)節：觀(guān)察并尋找接龍卡規律。

　　這條“龍”是怎么接起來(lái)的?身上有哪些特點(diǎn)?

　　教師目標：2.通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

　　第三環(huán)節：分層操作：接龍和補缺

　　(四類(lèi)不同難易的操作材料)

　　教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法，體驗游戲的樂(lè )趣，并能將規律活學(xué)活用于推理之中。

　　第四環(huán)節：小組合作——數物接龍卡。

　　教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。

大班數學(xué)教案 篇4

　　設計意圖：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而藏在超市中的數學(xué)比比皆是，貨品統計、貨品分類(lèi)、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、貨品買(mǎi)賣(mài)等等。通過(guò)一種簡(jiǎn)單明了的方法把需要的物品數量清楚地記錄下來(lái)，這對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)驗的提升。讓幼兒帶著(zhù)“開(kāi)超市”為目的學(xué)習任務(wù)，嘗試分類(lèi)，并使用新方法圖表法來(lái)統計物品，并在活動(dòng)中表現出自主、探索的學(xué)習狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)習利用圖表進(jìn)行統計的方法，并了解圖表統計的特點(diǎn)。

　　2、樂(lè )于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習，體驗成功的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車(chē)2輛，玩具類(lèi)、餐具類(lèi)、文具類(lèi)若干。

　　2、統計圖范例一張，表格兩張。

　　3、幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市，我當老板，你們當員工好嗎？我已經(jīng)準備了這些貨物，你們看是什么？

　　2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢？你能用線(xiàn)條、數字、圖片

　　等各種辦法記錄下來(lái)嗎？

　　二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統計

　　1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

　　2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法：畫(huà)上一樣物品再寫(xiě)上數字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

　　3、討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少？并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開(kāi)始從下往上標，每一格表示數量一個(gè)，要統計的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、幼兒嘗試用圖表的統計方法進(jìn)行記錄。

　　三、通過(guò)對超市商品的分類(lèi)，學(xué)習和利用圖表方法統計貨品。

　　1、請幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師：看看我又采購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車(chē)，引導幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并數數分別有多少。引導幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習。

　　2、采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統計并進(jìn)行檢驗。

　　3、總結：今天我們學(xué)會(huì )了用圖表法來(lái)統計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統計物品的數量，以后我們再學(xué)。

　　四、結束部分

　　1、我們的超市全部準備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢？

　　2、為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的`人都知道我們的超市。（幼兒出教室）

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi)，實(shí)際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習過(guò)程中，應注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。

大班數學(xué)教案 篇5

　　設計意圖：

　　數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

　　活動(dòng)目標：

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。

　　活動(dòng)預備：

　　教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾？數數看。

　　2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。

　　3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請多個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。

　�。ㄗⅲ捍谁h(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）

　　（二）聯(lián)系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。

　　3、用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）

　　（三）提出任務(wù)：

　　1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。

　　一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？

　　二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？

　　三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

　�。ㄇ叭�組讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，多個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）

　　四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的'教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)多個(gè)？短頭發(fā)多個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判定頭發(fā)長(cháng)與短的尺度”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太輕易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担?/p>

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）

　　2、要求：

　�、� 合理分工與合作；

　�、� 用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；

　�、� 學(xué)會(huì )驗證所統計的數。

　　3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

　　4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。

　　5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：

　�、� 你們統計什么？統計成果如何？

　�、� 你們在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的

　�、� 你們碰到過(guò)什么艱苦嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？

　　（四）布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰勝與戰勝艱苦的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。

大班數學(xué)教案 篇6

　　一）、活動(dòng)目標：

　　1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　　（二）、活動(dòng)準備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　　（三）、活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入活動(dòng)

　　小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習用品，好嗎?

　　二、認識人民幣

　　(一)、認識部分人民幣的面值

　　1、買(mǎi)學(xué)習用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

　　2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?

　　3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)

　　(二)、取錢(qián)

　　1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

　　2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

　　幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

　　小結：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

　　3、請小朋友把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)

　　三、制作計劃表

　　1、小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準備好了，那么你們準備到文具店里買(mǎi)些什么學(xué)習用品呢?(請2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)

　　2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習用品?這些學(xué)習用品的價(jià)格又是多少?

　　3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)計劃一下吧!

　　4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。

　　5、幼兒操作，教師指導。

　　6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買(mǎi)一本子，2元;一支筆，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的'朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　四、購物

　　1、現在我們都做好了購物計劃，接下來(lái)就請你們每人帶7元人民幣按計劃買(mǎi)學(xué)習用品吧!(幼兒按計劃購物)

　　2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián))

　　3、你們買(mǎi)到了這么多的學(xué)習用品，開(kāi)心嗎?

　　小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買(mǎi)到這么多不同的學(xué)習用品。

　　五、人民幣的用途

　　1、那你們知道人民幣除了可以購買(mǎi)學(xué)習用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

　　2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)

　　3、小結：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買(mǎi)了學(xué)習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

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