科學(xué)教案【優(yōu)秀】
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、設計意圖
通濟橋是金華一座歷史悠久的拱橋，為金華這座城市江南和江北交通路線(xiàn)提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋對于孩子來(lái)講當然不陌生，但是雖然孩子們經(jīng)常會(huì )從上面經(jīng)過(guò)，對于它的歷史卻并不知道，家長(cháng)們平時(shí)也不會(huì )對孩子有金華本土文化的教育，因此，為了讓孩子更加了解金華的歷史文化，更加熱愛(ài)家鄉，我設計了科學(xué)活動(dòng)《美麗的通濟橋》。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓孩子自己先去了解通濟橋，通過(guò)走走看看摸摸先積累一些經(jīng)驗，這樣有利于開(kāi)展活動(dòng)，幼兒的學(xué)習也能更加的主動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1．了解橋梁的一些主要特征，知道通濟橋的歷史背景和作用。
2．體驗活動(dòng)參與的快樂(lè )，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
三、活動(dòng)準備
幾座著(zhù)名橋梁的圖片（最后是通濟橋）
通濟橋的圖片及資料，課前幼兒參加過(guò)通濟橋。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞橋梁圖片，找找美麗的通濟橋。
1、今天老師帶了很多橋的圖片，請小朋友們一起來(lái)欣賞，美麗的橋梁，看看能不能找出自己認識的橋。
2．出示各種橋的圖片，這是什么橋？你們認識嗎？
二、認識通濟橋
1、你怎么知道這是通濟橋？它和前面那些橋哪里不一樣？
2、通濟橋坐落在哪個(gè)城市？架在什么江上？
3、欣賞通濟橋的圖片并講述它美麗的傳說(shuō)
4、美麗的通濟橋對咱們金華人有什么么作用好處呢？
5、欣賞通濟橋各個(gè)年代的圖片，介紹通濟橋過(guò)去與現在的變化，
大家一起討論通濟橋給我們帶來(lái)的作用
三、說(shuō)說(shuō)家鄉的橋
1、金華的婺江上有很多橋，除了通濟橋你還知道有哪些橋？
2．欣賞家鄉更多橋的圖片，并簡(jiǎn)單介紹。
四、肢體模仿：家鄉的橋。
1、請幼兒在音樂(lè )聲中，用各種肢體膽子模仿橋的.造型，鼓勵組合造型。
2、部分幼兒做小船，部分幼兒模仿橋，進(jìn)行鉆洞的游戲。
五、活動(dòng)延伸
1、平時(shí)讓幼兒當小導游介紹家鄉的的橋，讓更多的人來(lái)了解我們的家鄉——金華。
2、家園共育：參觀(guān)家鄉的橋，搜集各座橋的資料，了解橋的歷史。
3．領(lǐng)域滲透：藝術(shù)領(lǐng)域讓幼兒畫(huà)畫(huà)通濟橋，科學(xué)領(lǐng)域讓幼兒搜索橋為什么不會(huì )塌。
4、環(huán)境創(chuàng )設：布置“家鄉的橋”主題墻，搜集照片或圖片張貼并介紹。
科學(xué)教案 篇2
科學(xué)活動(dòng)：
什麼東西能導電
本活動(dòng)有三個(gè)目標：
1、知道金屬類(lèi)的材料能導電，塑料、紙、毛線(xiàn)等材料不導電。
2、了解電的用途，以及安全用電常識。
3、對科學(xué)小制作感興趣。
一、活動(dòng)思路：
電是小朋友生活中非常常見(jiàn)的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動(dòng)區中投放了電線(xiàn)和小燈泡等材料，當小朋友自己通過(guò)連接能使小燈泡亮起來(lái)時(shí)顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時(shí)候會(huì )向我提出：“為什么小燈泡能亮起來(lái)？”這樣的問(wèn)題，于是我設計了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗來(lái)完成知道金屬類(lèi)的材料能導電，塑料、紙、毛線(xiàn)等材料不導電，以及安全用電常識等目標。
二、課堂實(shí)錄：
第一個(gè)實(shí)驗是：什么東西能導電？我請請小朋友來(lái)玩“會(huì )發(fā)光的小燈泡”這個(gè)游戲，不過(guò)這次的材料和活動(dòng)區使用的材料有點(diǎn)不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線(xiàn)、毛線(xiàn)、紙繩，
請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來(lái)，并把你的試驗結果計下來(lái)。小朋友聽(tīng)到我的這個(gè)要求，小朋友馬上行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小朋友拿了一張記錄紙做起實(shí)驗來(lái)，那認真勁還真象一個(gè)小科學(xué)家，有的小朋友還問(wèn)我：“老師，為什么還有毛線(xiàn)呢？”實(shí)驗后小朋友得出結論：金屬類(lèi)的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來(lái)，塑料、毛線(xiàn)、紙等東西不能導電。我們平時(shí)見(jiàn)到的電線(xiàn)都是用金屬類(lèi)的材料來(lái)做的。
接下來(lái)是第二個(gè)實(shí)驗：那根電線(xiàn)能導電？請小朋友拿一根電線(xiàn)，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光？
這時(shí)小朋友選擇的電線(xiàn)可不是一樣的了，有兩邊露出銅線(xiàn)的、有一邊露出銅線(xiàn)的、有兩邊都沒(méi)有銅線(xiàn)的，經(jīng)過(guò)小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來(lái)，有的小朋友選擇的電線(xiàn)就不能使小燈泡亮起來(lái)，于是我就針對這一現象請小朋友進(jìn)行討論：為什么有的電線(xiàn)也不能使小燈泡發(fā)光呢？并
得出結論：電線(xiàn)的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線(xiàn)把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線(xiàn)兩邊的塑料沒(méi)有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會(huì )發(fā)光了。緊接著(zhù)我又進(jìn)行提問(wèn)引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經(jīng)過(guò)了一些實(shí)際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經(jīng)有了知道金屬類(lèi)的材料能導電，塑料、紙、毛線(xiàn)等材料不導電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學(xué)小制作感興趣。
一些了解，然后我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來(lái)當“小小工程師”，用電線(xiàn)、電池做一個(gè)小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒(méi)有采納小紐紐的建議，小紐紐還著(zhù)急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時(shí)，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。
三、課后自評：
為了使小朋友能更加直觀(guān)的了解電的特性，我為小朋友準備了各種不同的實(shí)驗材料。實(shí)驗一的目的是讓小朋友知道電線(xiàn)是由什么材料作成的，所以我為幼兒準備了各種不同的材料，有能導電的，還有不能導電的，目的就是請幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來(lái)，從而能夠感受到金屬類(lèi)的材料能導電，不是金屬類(lèi)的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線(xiàn)的實(shí)物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實(shí)驗的時(shí)候也便于記錄，小朋友只要畫(huà)出和就可以了，降低了難度。
實(shí)驗二的目的.是讓幼兒進(jìn)一步驗證金屬類(lèi)的材料能導電，我為幼兒準備了三種不同的電線(xiàn)，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒(méi)有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。
這個(gè)實(shí)驗是通過(guò)小朋友自己操作發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題才得出的結論，進(jìn)一步驗證了金屬類(lèi)的材料能導電，塑料的材料不能導電的道理，而且知道了電線(xiàn)只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個(gè)全面的了解，我設計了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包��？”和“電既然很危險，為什么人們還要去用它？”通過(guò)小朋友的發(fā)言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來(lái)，電就不會(huì )漏出來(lái)就不會(huì )對人們產(chǎn)生危險，但即使這樣小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線(xiàn)、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會(huì )有危險的。知道金屬類(lèi)的材料能導電，塑料、紙、毛線(xiàn)等材料不導電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學(xué)小制作感興趣。
經(jīng)過(guò)了以上幾個(gè)步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動(dòng)最后，我設計了一個(gè)小制作的活動(dòng)為小朋友準備了電線(xiàn)、電燈泡、小開(kāi)關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來(lái)制作一個(gè)小手電筒，從而提高小朋友對科學(xué)活動(dòng)的興趣。幼兒在本次活動(dòng)中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進(jìn)行實(shí)驗操作，討論的時(shí)候也能積極發(fā)言，所以教師在知道教育目標、內容的時(shí)候要充分考慮到幼兒興趣點(diǎn)，在準備教育活動(dòng)的時(shí)候也要根據幼兒的實(shí)際情況制定適合幼兒的操作活動(dòng)、操作材料，既要緊貼教育內容，又不能難度太大，否則幼兒就會(huì )失去興趣。這就是教師在組織教學(xué)上的一點(diǎn)點(diǎn)藝術(shù)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結合，讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設計本次活動(dòng)“從生活中引入，利用形象的.教具幫助理解”，在層層遞進(jìn)的環(huán)節設計中來(lái)達成預設的教學(xué)目標。
活動(dòng)目標
1、認識特殊的彎：8字彎3字彎。
2、觀(guān)察發(fā)現生活中的彎，并嘗試用自己的方法制造彎。
3、運用肢體語(yǔ)言感受彎。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知了解特殊的彎；難點(diǎn)：彎折電線(xiàn)創(chuàng )造性造型。
活動(dòng)準備
各種帶彎的物品。用來(lái)制造彎的材料。教具（電線(xiàn)圍成的蝴蝶和數字8）
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節
1.引出彎
2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品
3.幼兒相互介紹手中的彎彎。
4送彎彎回家。
基本環(huán)節
一·認識特殊的彎。
3字彎----教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語(yǔ)言描述彎）
8字彎----教師出示數字8
二·制作彎
三·作品分享（數碼相機現場(chǎng)拍攝，大屏幕展示）
四·身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）
結束環(huán)節
身體造型表現彎（音樂(lè )舞蹈）
延伸環(huán)節
生活中細心觀(guān)察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè )）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜準備（創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境）：
�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
�。�2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的'叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大）
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數體訪(fǎng)問(wèn)設計成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會(huì )更好。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
科學(xué)教案 篇5
一、設計思路
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動(dòng)設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀(guān)察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少，思維的.具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會(huì )，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標(↑↓)來(lái)記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調節物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂(lè )意參加探索沉與浮的小實(shí)驗。（2）初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標(↑↓)來(lái)記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
探索調節物體沉浮的方法。
五、活動(dòng)準備
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿(mǎn)水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、認識實(shí)驗材料 師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
2、實(shí)驗:沉與浮
�、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì )怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
教師指導：你們猜雪花片放在水里會(huì )怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子）。
�、趯�(shí)驗，把實(shí)驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀(guān)察記錄,針對性地指導;注意觀(guān)察幼兒的表現.
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗結果記錄在"小手"這一列中。
�、鄹鶕涗洷韺煞N結果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結果。
提問(wèn)："有沒(méi)有試驗結果和猜測結果不一樣的？"
總結：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……、
七、提升實(shí)驗
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋�(lái)的東西沉下去
1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來(lái)
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導。）
3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤幸粋�(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當我團成球狀時(shí)，我沉在底下；當把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì )浮上來(lái)，為什么呢？"
4、幼：……（此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）
5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。
八、活動(dòng)延伸
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會(huì )沉，還是會(huì )浮。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會(huì )沉還是會(huì )浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)�有一些什么東西在水里是沉還是浮。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造變色的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，感知紅、黃、藍三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠在活動(dòng)中自由選擇顏色并大膽操作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )搖搖搖、瓶子、瓶蓋若干、紅黃藍三色顏料、宣紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣：
教師做魔術(shù)瓶搖動(dòng)瓶子，使瓶子里的水變顏色。幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶中變出了什么顏色？
2、幼兒操作變色：
幼兒學(xué)做魔術(shù)師，跟著(zhù)音樂(lè )節奏搖一搖、變一變。
看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己的瓶中變出了什么顏色的小精靈？
引導幼兒按顏色分類(lèi)。
討論：為什么瓶子里的水寶寶會(huì )變色？
總結：在我們的產(chǎn)瓶蓋子里有顏料，不一樣的`顏料變出來(lái)的顏色不一樣，只要我們搖搖瓶子，瓶中的水就變色了。
3、幼兒操作兩色混合：
拿出準備的瓶蓋子，和小朋友做游戲，也可以變換瓶蓋變魔術(shù)。
�。ㄌ嵝眩涸趽u的之前瓶蓋一定要擰擰緊）
分享交流：又變出了什么顏色？是哪兩個(gè)顏色小精靈在一起？
活動(dòng)延伸
科學(xué)教案 篇7
設計思路：
《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！�
在指導幼兒觀(guān)察自然角時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著(zhù)搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢(xún)拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿(mǎn)了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著(zhù)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì )響，我的卻不會(huì )？”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習運用比較的方法在操作中發(fā)現問(wèn)題、獲取經(jīng)驗。
3、積極參與交流，樂(lè )于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的.關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。
知識準備：
1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說(shuō)出名稱(chēng)。
2、請家長(cháng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì )響，有的不會(huì )呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
�。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯�(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗。當然，老師在其中是起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，把今天的發(fā)現讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導。）
重點(diǎn)指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。
�、� 介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。
�、� 根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！
�、� 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導幼兒學(xué)習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。
�。ㄔ诓僮鞯倪^(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗結果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗的結果與同伴分享。
4、老師小結
�、俳Y論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
�、卺槍Σ僮鬟^(guò)程中幼兒發(fā)現的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。
5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè )起舞。
6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。
了解樹(shù)葉的用途，激發(fā)對樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。
二、活動(dòng)準備：
收集各種樹(shù)葉（形狀、大小、顏色不同）。
幼兒用書(shū)第3~5頁(yè)。
柔和的音樂(lè )，如班得瑞的《童年》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。
教師（播放輕音樂(lè )）：秋天到了，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)涞搅说厣�。（教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。）
1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。
觀(guān)察比較，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。
--教師：請你挑選幾片樹(shù)葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹(shù)葉，引導他們在樹(shù)葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。）--請個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
-教師小結：樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹(shù)葉，發(fā)現正反面的'不同。
--教師：請你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？
--幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。
--教師小結：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀(guān)察、發(fā)現葉脈的秘密。
--教師：請你拿起一片樹(shù)葉，看一看里面有什么？（里面有細細的、像線(xiàn)一樣的東西。）--教師：這個(gè)細細的、像線(xiàn)一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"葉脈"。
--教師：請你觀(guān)察一下，自己手里的樹(shù)葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長(cháng)的一樣嗎？
--教師小結：葉脈也有不同的樣子。
引導幼兒發(fā)現落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）--教師：請你告訴大家你是怎么發(fā)現這個(gè)秘密的？
--教師小結：原來(lái)落葉里還藏著(zhù)這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現都不一樣！
4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。
教師：樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢？
請幼兒想象、討論。（引導幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)畫(huà)、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。）教師小結：除了你們想到的，樹(shù)葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料；落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養，讓明年的樹(shù)葉長(cháng)的更茂盛。
四、活動(dòng)延伸：
把樹(shù)葉放在科學(xué)區，供幼兒進(jìn)一步探究樹(shù)葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現。
在美術(shù)區引導幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。
運用幼兒用書(shū)3~5頁(yè)的互動(dòng)游戲，引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認識幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
活動(dòng)反思：
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等�！笨梢�(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗，對探索的結果進(jìn)行推理、得出結論。
科學(xué)教案 篇9
思路：
小動(dòng)物是孩子們樂(lè )于觀(guān)察的對象，各種小動(dòng)物的不同外形特征，生活習性常常會(huì )引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)《冬天里的動(dòng)物》這節科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的'興趣和愛(ài)護照顧動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、游戲為主，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè )的獲得知識，習得經(jīng)驗。
［活動(dòng)目標］
1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養保護小動(dòng)物的情感。
3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。
［活動(dòng)準備］
1、小動(dòng)物圖片若干。
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。
3、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》掛圖三張。
4、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。
［活動(dòng)過(guò)程 ］
1、激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)導入課題：
小朋友們，“現在是什么季節？你感覺(jué)怎樣？”（冬季，天氣很冷）
冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設備、開(kāi)空調）除了剛才說(shuō)的，我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。
２、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”
談話(huà)導入：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎？今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰(shuí)？并把它是怎樣過(guò)冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎？播放課件（許多的小動(dòng)物）
�、�、幼兒根據日常觀(guān)察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。
�。�2）、根據幼兒的回答，出示掛圖《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（一）、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（二）講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。
�。�3）播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。
�。�4）、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。
冬眠過(guò)冬遷移過(guò)冬換上厚厚的皮毛過(guò)冬儲存食物過(guò)冬躲藏過(guò)冬讓卵過(guò)冬
3、看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法：
冬眠過(guò)冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺猬）；
遷移過(guò)冬的有：大雁、小燕子（丹頂鶴）
加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）
儲存食物過(guò)冬的有：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）
躲藏過(guò)冬的有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲(chóng)
4、了解動(dòng)物與季節的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護自己生存的最好方式。
5、游戲：
小動(dòng)物過(guò)冬
介紹玩法：
在教室的6個(gè)角落貼上標記：分別是動(dòng)物的6種過(guò)冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后到相應的過(guò)冬方式區中，看誰(shuí)做的又快又對�；Q圖片，繼續游戲。
6、教師：
對幼兒進(jìn)行保護動(dòng)物，愛(ài)護大自然教育。
提示：此教案有配套的課件
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