實(shí)用的大班社會(huì )教案（匯編10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班社會(huì )教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)回憶進(jìn)一步知道派出所的功能結構，了解警察的工作情況。
2、畫(huà)一畫(huà)自己對派出所向往的工作。
3、激發(fā)對警察的尊重之情。
活動(dòng)準備：
1、PPT2、幼兒記錄單3、警察視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶我們的參觀(guān)過(guò)程。
1、前幾天我們一直討論著(zhù)，商量著(zhù)去奔牛派出所參觀(guān),周三我們終于去參觀(guān)了奔牛派出所,說(shuō)說(shuō)你們參觀(guān)時(shí)的心情吧。
2、我們懷著(zhù)向往來(lái)到了派出所門(mén)口,首先我們看到的是派出所的大門(mén),看看,上面有什么？(字、標志)
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么？警察。那警察的服裝有什么特點(diǎn)呢？
4、我們參觀(guān)了派出所,派出所有幾個(gè)部門(mén)？各個(gè)部分有什么作用。工作人員是怎樣在各個(gè)部分工作的？你們都在回來(lái)后做了記錄。我們拿出記錄單,把你記錄的'內容說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng)。
5、那我們一起來(lái)回憶一下,我們進(jìn)了派出所的大門(mén),首先到哪里參觀(guān)了？
分別是治安監控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的？有什么作用？警察是怎樣工作的這幾個(gè)方面來(lái)講述。治安監控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室這三個(gè)地方重點(diǎn)討論。突出警察工作認真,辛苦,維護地方安全的特點(diǎn)。
6、上次我們在派出所看到的警察多嗎？那我們一起來(lái)看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺(jué)？警察不僅抓壞人，抓小偷，當人們遇到困難時(shí)，他們會(huì )立刻幫助有困難的人。
二、表達我們的向往。
1、用繪畫(huà)的方式記錄，如果你將來(lái)是派出所里面的一位工作人員，你想在哪個(gè)部門(mén)工作，怎樣來(lái)工作。
2、講述自己畫(huà)得什么？為什么要在這里工作？
三、延生活動(dòng)。在區角玩派出所的游戲。
大班社會(huì )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。
2、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、音樂(lè )磁帶《過(guò)馬路要看看燈》
2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線(xiàn)等的`馬路背景。
活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè )“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進(jìn)行。
二、欣賞歌曲《過(guò)馬路要看看燈》并熟悉歌曲內容。
1、老師彈奏樂(lè )曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂(lè )曲。
2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的內容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。
3、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)并動(dòng)態(tài)表現歌曲的內容。
4、幼兒跟著(zhù)老師唱一遍。
三、組織游戲。
1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用處等。
2、教師介紹游戲規則
3、教師和能力強的幼兒示范游戲
4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，
從中讓幼兒知道要遵守交通規則。
四、鼓勵幼兒自由結伴游戲。
活動(dòng)反思
有趣的音樂(lè )游戲孩子們很喜歡，因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高，特別是第四環(huán)節“幼兒結伴游戲”時(shí)，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉移其行為，讓他看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿(mǎn)著(zhù)自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。
大班社會(huì )教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，知道生活中笑容的重要性，能微笑面對生活，勇敢面對挫折。
2.結合生活經(jīng)驗，能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的心理感受。
3.在生活中，能主動(dòng)幫助需要幫助的人，萌發(fā)愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準備：
1、笑臉娃娃、哭臉娃娃圖片。
幼兒日常生活中笑和哭以及不開(kāi)心的照片。
2、圖片：各行各業(yè)的人們微笑工作的圖片；
課件：有關(guān)貧窮山區孩子的生活、四川地震等內容。
3、自制的“心愿墻”。
4、彩色卡紙若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：結合生活經(jīng)驗，引導幼兒比較笑、哭的心理感受。
1、出示笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，幼兒觀(guān)看比較他們五官的變化。
師：請小朋友仔細看一看這兩個(gè)娃娃臉上的表情，比較一下，它們哪里不一樣。
2、結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒自由猜測娃娃笑、哭的原因。
師：小朋友猜一猜，笑臉娃娃為什么事笑呢？哭臉娃娃為什么哭呢？
3、結合自己的照片，說(shuō)說(shuō)笑、哭的不同心理感受。
師：這是你們自己笑和哭的照片，老師要問(wèn)問(wèn)你們，你們當時(shí)為什么笑？為什么哭？都有什么感受？
4、將笑臉娃娃和哭臉娃娃圖片貼在相應的照片旁，教師引導提問(wèn)：你們更喜歡笑還是哭呢？
�。ǘ�、基本部分：結合圖片引導幼兒感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含義。知道每個(gè)人都要多一些微笑。
1、引導幼兒講述生活中在哪里見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑，并說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情形。
師：小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑？他們?yōu)槭裁葱δ�？當時(shí)發(fā)生了什么事？
2.幼兒自由講述生活中見(jiàn)到的笑容，老師結合幼兒講述內容，出示有關(guān)圖片。
A、蘇果超市工作人員的笑容。
B、醫護人員工作時(shí)的笑容。
C、飯店服務(wù)員的笑容。
D、老師和孩子的笑容。
E、老人與兒童的笑容等等。
3、引導提問(wèn)：A、畫(huà)面上的人都是什么表情？
B、看到他們的'笑容，你們心里什么感受？
4、教師小結：微笑在我們的生活中很重要，它是人與人之間友愛(ài)的體現。如果大家都能用笑容來(lái)面對自己和別人，我們就能開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天。
5、師生互動(dòng)，師生一起隨音樂(lè )《幸福拍拍手》自由做動(dòng)作。
6、拓展幼兒思維空間，遷移新的經(jīng)驗。知道生活中也有一些不開(kāi)心的人和事，引導幼兒幫助需要幫助的人。
A、出示圖片（受傷生病的孩子、哭泣的孩子、貧困失學(xué)的孩子），引導幼兒發(fā)現：這些人的臉上都是什么表情？是什么原因讓他們有這種表情呢？
B、引導幼兒自由猜測各種原因。
C、出示視頻（四川地震災區的孩子）引導幼兒產(chǎn)生移情心理，提問(wèn)：你們看了以后有什么感受？
D、幼兒講述后，老師貼上相應的圖片（大一點(diǎn)的哭臉）。
E、引導提問(wèn)：我們前面所說(shuō)的不開(kāi)心的事情和這些貧困災區的孩子相比，誰(shuí)的更嚴重？今后我們再遇到那些小小的、不開(kāi)心的事情時(shí)，該怎么辦？
三、結束部分：提供彩色卡紙，幼兒自制小禮物。（播放音樂(lè )《歌聲與微笑》）將禮物貼在心愿墻上。
l活動(dòng)延伸部分：結合圖片（貧窮山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來(lái)的災難的圖片等）內容，引導幼兒用各種形式來(lái)幫助需要幫助的人。（并提供美工材料，引導幼兒自制小禮物送給他們。）
l活動(dòng)區域布置：“今天我高興”。引導幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫(huà)出來(lái)，以圖畫(huà)的形式展現出來(lái)，同伴之間共享高興的事。
大班社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動(dòng)物們的快樂(lè )。
2、培養幼兒發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )，積極面對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
3、能有意識地去尋找平凡生活中的快樂(lè )，遇到困難或不開(kāi)心時(shí)想一些開(kāi)心的事情，讓自己變得快樂(lè )起來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：創(chuàng )設寬松的心理氛圍，通過(guò)活動(dòng)體驗開(kāi)心快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂(lè )。
活動(dòng)準備：大口袋、《快樂(lè )口袋》課件、繪畫(huà)工具等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：《快樂(lè )拍手歌》
�。�1）小朋友們你們覺(jué)得快樂(lè )嗎？老師也覺(jué)得快樂(lè )。今天老師給大家帶來(lái)了一件神奇的東西，你們看看這是什么？
�。�2）教師出示口袋師：小朋友們你們見(jiàn)到的口袋是用來(lái)干什么的？
師：老師的口袋可不一樣，這是一個(gè)快樂(lè )的口袋，你們想知道這個(gè)快樂(lè )的口袋發(fā)生了什么事情嗎？
2、觀(guān)看PPT課件
�。�1）分段提問(wèn)：“快樂(lè )口袋有什么作用？”“小動(dòng)物對著(zhù)快樂(lè )口袋說(shuō)了些什么快樂(lè )的事？”“老師也想聽(tīng)聽(tīng)，你有什么快樂(lè )的事情呢？” “森林著(zhù)火了，小動(dòng)物們心情怎樣？我們看到這樣的事情，心情怎樣？”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè )起來(lái)的？”“我們如果遇到不快樂(lè )的事情怎么辦？”“別人不快樂(lè )的時(shí)候，我們可以怎么做？”
�。�2）小結：無(wú)論遇到什么事情，我們都要積極樂(lè )觀(guān)的面對生活，要保持快樂(lè )的心情，把快樂(lè )與好朋友一起分享，幫助不快樂(lè )的人快樂(lè )起來(lái)。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會(huì )變得非常美好。
3、分享快樂(lè )鼓勵幼兒與小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)近期自己快樂(lè )的事情。
4、游戲： 把快樂(lè )告訴口袋請幼兒將快樂(lè )大聲告訴口袋。
5、繪畫(huà)快樂(lè )
�。�1）我知道還有更多的小朋友想要表達自己的快樂(lè )，現在就讓我們一起動(dòng)手把快樂(lè )的事情畫(huà)在紙上吧！
�。�2）把作品裝進(jìn)自己的快樂(lè )口袋。
�。�3）快樂(lè )屬于每一個(gè)人，快樂(lè )就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂(lè )的心情，每天都帶著(zhù)微笑來(lái)幼兒園和老師、小朋友們一起游戲，讓我們一起來(lái)發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )。
6、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)小朋友們去收集更多的快樂(lè )，將快樂(lè )口袋填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
活動(dòng)反思：
《快樂(lè )口袋》是一次極具趣味性的社會(huì )教學(xué)活動(dòng)，我認為快樂(lè )口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂(lè )。
通過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物快樂(lè )的“神奇口袋”，不但讓小動(dòng)物們充滿(mǎn)友愛(ài)、快樂(lè )，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè )，它生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著(zhù)迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀(guān)地明白快樂(lè )是什么，快樂(lè )究竟在哪兒？并且可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)有趣的環(huán)節，讓幼兒去感受快樂(lè )的.感覺(jué)。幼兒欣賞故事以及結合生活中實(shí)際經(jīng)驗，來(lái)感知快樂(lè )，尋找快樂(lè )并分享快樂(lè )。
活動(dòng)中我首先運用直觀(guān)教學(xué)法導入課題使幼兒對“快樂(lè )口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然后又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式，讓幼兒與同伴分享快樂(lè )。這樣便順水推舟地過(guò)渡到游戲環(huán)節，讓幼兒對著(zhù)實(shí)物“快樂(lè )口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè )事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒學(xué)會(huì )用多種方式表達快樂(lè )，現在的孩子都是獨生子女，平時(shí)家長(cháng)們總是盡自己的一切能力，滿(mǎn)足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè )，可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè ),通過(guò)這堂課讓幼兒明白快樂(lè )的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂(lè )，發(fā)現自己生活中的點(diǎn)滴快樂(lè )，并與他人分享自己的快樂(lè )，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂(lè )，這才是真正意義上的快樂(lè )，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
附：故事《快樂(lè )口袋》
森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。 這天，小猴在河邊發(fā)現了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣東西，那就是快樂(lè )。只要你把自己的快樂(lè )對著(zhù)口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè )就會(huì )被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了！
小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對著(zhù)口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè )�！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對著(zhù)口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(cháng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè )�！毙▲B(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對著(zhù)口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè )�！毙∠笞吡诉^(guò)來(lái)，對著(zhù)口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè )�！毙∝i也來(lái)了，對著(zhù)口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè )�！甭�(tīng)了小豬的話(huà)，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè )鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè )的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)�！毙『锵肓讼�，對著(zhù)口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè )！”
日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著(zhù)了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂(lè )口袋！小猴飛快地取出快樂(lè )口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。��！奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè )，現在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì )和以前一樣生活得快快樂(lè )樂(lè )�！薄皩�，對！”小伙伴們一齊答應，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，它們又開(kāi)始種樹(shù)、養花，自己的家變得更加漂亮了。
現在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè )口袋又變得鼓鼓的。因為小動(dòng)物們每天都有快樂(lè )的事情對它講哪！
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解清晨公園的活動(dòng)項目（打太極、跳舞、跑步、遛鳥(niǎo)等），感知周?chē)h(huán)境與自身的關(guān)系。
2、知道運動(dòng)有助于身體長(cháng)高和提高抵抗力。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂(lè )陶陶》，引出活動(dòng)主題。
1、教師朗誦兒歌.
教師：“現在我來(lái)念一首兒歌，小朋友要仔細聽(tīng)，兒歌里講了什么？
2、幼兒跟著(zhù)念兒歌，并講述兒歌內容。
二、引導幼兒看幼兒用書(shū)，了解清晨公園的活動(dòng)項目。
1、教師：小朋友們請仔細的看書(shū)，這是在什么時(shí)間��？這些人都在做什么呢？
教師：小朋友們請仔細的看書(shū)，這是在什么時(shí)間��？這些人都在做什么呢？
教師小結：早晨的時(shí)候，人們都早早的起床，來(lái)到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀(guān)看并講述。
三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行講述。（引導幼兒完整的講述。）
1、教師：除了書(shū)上的活動(dòng)外，你們還知道哪些在清晨進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)呢？人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢？
2、師生共同討論。
教師小結：因為早上空氣很好，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現清晨哪里還有人們在鍛煉呢？（廣場(chǎng)、河邊、幼兒園操場(chǎng)）
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會(huì )到紅都廣場(chǎng)舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來(lái)到幼兒園也會(huì )進(jìn)行做早操、玩體育器材。
4、這些運動(dòng)是怎么做的的呢？
5、讓孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
四、游戲：大家一起來(lái)鍛煉。
1、教師：現在，我們把教師當成操場(chǎng)，把操場(chǎng)當成公園，大家一起來(lái)鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)。
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才活動(dòng)的項目。
五、引導幼兒集體交流鍛煉后的感受
1、教師：剛才你們運動(dòng)后感覺(jué)怎么樣��？這些運動(dòng)對身體有什么好處呢？
教師小結：每天我們早睡早起，早上起床后，養成晨鍛的'好習慣，對我們的身體健康有著(zhù)非常重要的作用哦！
2、幼兒回答。
教師總結：養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著(zhù)非常重要的作用哦！像早上我們經(jīng)�？梢钥吹接欣蠣敔�、老奶奶在廣場(chǎng)上進(jìn)行晨練，在馬路邊也會(huì )有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會(huì )讓我們的身體更加的強壯、更加的結實(shí)！
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(cháng)知識的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀(guān)察到的不能運用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導。
大班社會(huì )教案 篇6
設計思路：
在進(jìn)入《特別的我》的主題單元活動(dòng)時(shí)，孩子們都知道每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(cháng)發(fā)展的“我”。對幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現自己的變化，知道自己長(cháng)大了，可以幫助他們增強自信心，讓幼兒從多元的角度展示自己與眾不同的特點(diǎn)，表現自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色。自己長(cháng)大了，可以做些力所能及的事情了。學(xué)會(huì )自己的事情自己做。學(xué)會(huì )關(guān)心父母。體貼父母。所以設計了這一教案。
活動(dòng)目標：
1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會(huì )自我服務(wù)的有關(guān)技能。
活動(dòng)準備：
1、兒童上衣（紐扣式）、褲子、鞋（系帶式）若干。
2、小床（可用桌子充當）、小被子、小床單、小枕頭若干。
3、抽屜（或小書(shū)包）一個(gè)，玩具、圖書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論自我服務(wù)的范圍。
�。�1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
�。�2）師生共同小結自我服務(wù)的主要內容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書(shū)包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
2、學(xué)習自我服務(wù)的有關(guān)技能。
�。�1）學(xué)習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
�。琳埲變荷吓_穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀(guān)察：他們是怎樣穿的？誰(shuí)的方法好？為什么？
�。抡堄變夯卮鹕鲜鰡�(wèn)題。
�。媒處熝菔敬┥弦拢ɑ蜓澴�、鞋）的基本要領(lǐng)。
�。�2）學(xué)習整理床鋪的`方法。
�。琳埲變荷吓_在模擬的“小床鋪”前疊被，整理床鋪，要求其他幼兒觀(guān)察：他們是怎樣做的？誰(shuí)的方法好？為什么？
�。抡堄變河懻摬⒒卮鹕鲜鰡�(wèn)Ｆ題。
�。媒處熝菔警B被、整理床鋪的正確方法。
�。�3）學(xué)習整理物品的方法
�。琳埿∨笥严胍幌�，怎樣把這些東西擺放進(jìn)抽屜（或書(shū)包）中，同時(shí)（桌上的玩具、圖書(shū)），看起來(lái)又整齊、又好看，用起來(lái)還方便？
�。掠變夯ハ嘧h論。
�。谜埲變荷锨安僮�，引導其余幼兒觀(guān)察：他們是怎樣做的？誰(shuí)的方法好？為什么？
�。恼埲舾捎變夯卮鹕鲜鰡�(wèn)題。
�。沤處煄煼墩砦锲返姆椒�。
�。圃僬埲變荷锨鞍凑_方法將桌上物品整理到抽屜（或書(shū)包）中。
3、練習鞏固。
�。�1）幼兒分組學(xué)習穿（脫）衣、褲、鞋，整理床鋪、抽屜（或書(shū)包）的正確方法，教師巡回指導。
�。�2）引導幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗成功的喜悅，并發(fā)現不足之處。
4、教師小結：小朋友學(xué)會(huì )了穿脫衣服、鞋子，整理床鋪、抽屜（或書(shū)包）的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰(shuí)是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
大班社會(huì )教案 篇7
設計意圖：
牛對幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又有些陌生，幼兒帶著(zhù)好奇的心理，想了解牛的外形特征和生活習性。鑒于農村幼兒園這有利條件，我設計了“參觀(guān)奶牛場(chǎng)”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)讓幼兒知道牛的種類(lèi)很多，奶牛是其中之一。
2、 通過(guò)觀(guān)察了解牛的外形特征及生活習性以及與人們生活的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物。
3、讓幼兒知道東北塘是養牛最多的地方，被稱(chēng)為“奶牛之鄉”。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)奶牛場(chǎng)(事先與牛場(chǎng)聯(lián)系好)，汽車(chē)。
2、牛奶若干、奶制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 參觀(guān)前的談話(huà)“小朋友，現在我們要去參觀(guān)一個(gè)地方,小朋友們排好隊伍,聽(tīng)老師的指揮,上汽車(chē)的`時(shí)候要小心，不要推擠，注意交通安全知道嗎?
二、 了解牛的外形特征和生活習性�！暗搅�，這是什么地方？你們是怎么看出來(lái)的呢？你們看見(jiàn)了什么動(dòng)物？(奶牛)這些牛是什么樣子的？（鼓勵幼兒自由談?wù)摚┙處熞龑в變河^(guān)察牛的外形特征�！澳銈冎琅Ｏ矚g吃什么嗎？”引導幼兒觀(guān)察飼養員喂食。
三、 引導幼兒看牛產(chǎn)奶（飼養員用吸奶器吸奶）“我們小朋友吃的牛奶從哪里來(lái)的呢？”引導幼兒看產(chǎn)奶。
四、 幼兒排隊，回幼兒園的談話(huà)，了解牛與人們的生活關(guān)系�！芭θ藗冇惺裁醋饔�？”（奶可以吃,奶可以做成奶制品：奶粉、奶糕、奶片、奶茶....牛的肉可以吃，牛的皮可以做皮衣、皮帶、皮鞋、皮包等等，他的糞便是最好的肥料） 正因為牛有這么大的用途它的全身都是寶，所以人們要養奶牛，我們東北塘是養牛最多的地方，被成為“奶牛之鄉”。
五、 教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物正因為有了這么多的奶牛產(chǎn)奶，使我們人們能吃到新鮮的牛奶，牛奶營(yíng)養好，很甜美。那么我們也要讓牛生活的更好，給它一個(gè)安定的生活環(huán)境，為我們人類(lèi)服務(wù)。
活動(dòng)反思：
幼兒帶著(zhù)興奮又好奇的心理來(lái)到奶牛場(chǎng)，通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)飼養員的介紹，使幼兒對牛的外形特征和生活習性有了進(jìn)一步的了解，知道牛是人們喂養的動(dòng)物，它與人們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，生活中少不了它，并激發(fā)了幼兒愛(ài)牛的情感�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒探索欲強，人人給牛喂草，看牛吃食物的樣子、睡覺(jué)的樣子、有的幼兒還模仿牛的叫聲。整個(gè)活動(dòng)幼兒興奮不已，收獲非淺。
大班社會(huì )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步了解水的來(lái)源。
2、通過(guò)聽(tīng)故事，看圖書(shū)，互相討論，知道雨水是從哪里來(lái)的。
3、積極參與討論活動(dòng)，知道要節約用水，保護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)找到周?chē)乃Y源。
2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方法，談?wù)撍畯哪睦飦?lái)。
1、教師：你們知道家里的水是從哪里來(lái)的？鼓勵幼兒根據自己以往的經(jīng)驗，講述自己知道的.內容
二、感受故事，了解水循環(huán)的過(guò)程。
1、教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問(wèn)。
提問(wèn)：
�。�1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催�要哭？
�。�2）山羊也來(lái)了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
�。�3）最后誰(shuí)來(lái)了？他們?yōu)槭裁磿?huì )高興得笑起來(lái)？啟發(fā)幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來(lái)。
三、了解水循環(huán)的來(lái)源過(guò)程。
1、教師再次講述故事，提問(wèn)：水會(huì )流完嗎？水是怎么來(lái)的呢？
2、教師根據幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來(lái)源。
四、了解水的重要性，知道要節約用水。
1、教師：人類(lèi)能不能沒(méi)有水，為什么？
2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？
五、了解環(huán)保的重要。
教師：除了節約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？
教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
六、活動(dòng)建議
1、區角活動(dòng)：在科學(xué)區域，收集并展示關(guān)于環(huán)保方法的宣傳畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察進(jìn)一步感知水的重要。
2、日�；顒�(dòng)：可以引導幼兒利用《大大的饅頭哪里來(lái)》的曲調創(chuàng )編《水從哪里來(lái)》的歌曲。
3、活動(dòng)延伸：有條件可以帶幼兒參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)，了解一下水處理。
4、家園共育：日常生活中提醒幼兒節約用水。
大班社會(huì )教案 篇9
設計思路：
在一次春游的路上，孩子們看到一個(gè)正在過(guò)馬路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起來(lái)：“你們看，那邊有個(gè)瞎子，哈哈……”，全班幼兒的注意力便集中了過(guò)來(lái)，有的嘻嘻笑；有的無(wú)所謂，表情各異。通過(guò)這件事，我不斷的反思：現在的孩子都是獨生子女，得到家庭、社會(huì )給予的關(guān)愛(ài)、照顧太多，而關(guān)心他人、照顧他人意識卻非常淡漠，有的甚至嘲笑和歧視殘疾人。目前，在我國擁有九千萬(wàn)的殘疾人，因此，引導孩子從小學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護他人，幫助需要幫助的人便迫在眉睫。5月的第三個(gè)星期天是我國法定的“助殘日”，結合這個(gè)特殊的日子我們開(kāi)展了關(guān)愛(ài)殘疾人的教育，激發(fā)幼兒尊重、愛(ài)護和幫助殘疾人的情感，讓愛(ài)的種子在孩子們的心田中萌芽、開(kāi)花……
活動(dòng)目標：
1、初步了解和體驗盲人生活的不容易和困難。
2、激發(fā)幼兒尊重、愛(ài)護、幫助殘疾人的美好情感，體驗幫助別人的快樂(lè )。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
1、日常生活用品若干。
2、《盲人的日常生活》課件、《關(guān)愛(ài)殘疾人》課件，音樂(lè )《感恩的心》。
3、眼罩（與幼兒人數相同），盲杖（幼兒人數的一半）。
4、紅、綠燈、臺階等障礙物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、黑暗的5分鐘：
請幼兒戴上眼罩，在黑暗中初步體驗盲人生活的不便。
引入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠藍青紫�？墒怯辛硗庖蝗喝�，他們的世界卻永遠是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎？（盲人）
師：對，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。
師：盲人的世界為什么是黑暗的？
師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎？現在我們也來(lái)體驗一下盲人的生活。
1、請小朋友們帶上眼罩，現在我們是一群“盲人”，請你們和老師個(gè)游戲。
�。ā懊と恕备鶕蠋煹目诹钔瓿梢恍┖�(jiǎn)單的動(dòng)作，如請到老師這邊來(lái)，或請坐到左邊的位置上等。）
師：你眼睛看不見(jiàn)時(shí)是怎么找到老師的？（聽(tīng)聲音找到的。）
2、準備若干日常生活用品：請“盲人”完成一些簡(jiǎn)單生活動(dòng)作：如洗臉，梳頭、穿衣等。
師：臉盆、毛巾等不會(huì )發(fā)出聲音，你是怎么找到他們的？（用摸的，差點(diǎn)摔倒……）
師：蒙著(zhù)眼睛走路和事情有什么感受，和平常有什么不一樣？（很不方便……用了很長(cháng)時(shí)間……很困難，看不見(jiàn)真難受，……平時(shí)這些事情很簡(jiǎn)單很容易。）
小結：盲人什么也看不見(jiàn)，只能通過(guò)聲音來(lái)辨別方向，用手指觸摸來(lái)事情，所以他們的生活會(huì )遇到很多困難。
二、幼兒觀(guān)看VCD—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生活。
觀(guān)看后提問(wèn)：
師：
1、盲人是怎樣生活的？（走路拄著(zhù)拐杖）
2、在盲人的生活中需要誰(shuí)的幫助？
3、盲人上街走哪里？（盲道）盲道起到什么作用？（盲人走在盲道上不會(huì )摔倒）
4、他們是怎樣工作和學(xué)習的？（他們學(xué)習盲文……）
師：失去光明的人生活是多么不容易，很簡(jiǎn)單的事情他們起來(lái)卻很困難。除了盲人還有哪些人生活也很不方便？（聾啞人，還有的失去雙手或失去雙腳的人……）
小結：對，盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人�，F在全社會(huì )的人都在關(guān)心和幫助殘疾人，設計了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來(lái)看看吧。
三、幼兒觀(guān)看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作及社會(huì )為殘疾人所的貢獻，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護殘疾人的情感。
師：你看到了哪些殘疾人？他們是怎樣生活的？（他們有的拄著(zhù)拐杖，有的坐著(zhù)輪椅……）
師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的？（馬路上有為盲人設置的盲道，公共汽車(chē)上的“愛(ài)心”座位、奧運會(huì )場(chǎng)上有無(wú)障礙通道和設施，廁所里有扶手……。）
師：哪些殘疾人值得我們學(xué)習？（奧運會(huì )上殘疾運動(dòng)員們在拼搏，還拿到了金牌……）
小結：殘疾人的生活很不容易，要克服很多的困難，他們比我們更需要別人的幫助和關(guān)愛(ài)，很多殘疾人非常堅強，為社會(huì )出很多貢獻。生活中有很多人主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護殘疾人，熱心幫助需要關(guān)心和有困難的人，我們小朋友也要學(xué)會(huì )尊重和愛(ài)護殘疾人。
四、爭“愛(ài)心”小天使，在“感恩的心”的音樂(lè )聲中感受被別人幫助和關(guān)愛(ài)時(shí)的情感，并體驗幫助別人時(shí)的快樂(lè )。
1、游戲“我來(lái)幫你”（音樂(lè )：“感恩的心”）
游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過(guò)不同路線(xiàn)：經(jīng)過(guò)紅、綠燈的路口，過(guò)馬路幫“盲人”送回“家”。
2、互換角色，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)結束后，讓幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
師：當你扮演“盲人”時(shí)感覺(jué)如何？（黑乎乎、暗摸摸，什么都看不見(jiàn)，走路時(shí)有點(diǎn)害怕，想要拉住別人……）
師：當你幫忙把“盲人”送回到家時(shí)有什么感受？（很開(kāi)心、很快樂(lè )）
小結：盲人和其他殘疾人一樣都會(huì )遇到很多的困難，我們都是健康的人，要好好保護自己，多多關(guān)心和幫助殘疾人。小朋友，你們可以為他們些什么？你想對他們說(shuō)什么？（不能對盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……）
�。ㄍㄟ^(guò)游戲讓幼兒體驗幫助別人時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè )和自豪。從體驗中也感受到自己作為一個(gè)健全人是多么的'幸福。）
延伸活動(dòng)：
1、和爸爸媽媽一起嘗試為盲人設計“盲人生活用具”。
2、在爸爸媽媽的幫助下了解更多盲人和其他殘疾人的生活、了解殘疾人的堅強不息和拼搏的事例。
活動(dòng)反思：
幼兒社會(huì )教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，它包括社會(huì )認知、社會(huì )情感、社會(huì )行為技能等。本次活動(dòng)老師通過(guò)讓幼兒“了解、體驗、感受、傳遞”幾個(gè)環(huán)節把“認識、意識、品質(zhì)、行為”等融為一體，對幼兒進(jìn)行社會(huì )性教育。
在現實(shí)生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對殘疾人大都是一種無(wú)所謂的態(tài)度，本次活動(dòng)，老師選取幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)游戲讓幼兒親身體驗盲人行動(dòng)的不方便，從而初步了解和認識盲人生活的不容易。接著(zhù)老師通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)的課件，引導幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關(guān)愛(ài)，一幅幅真實(shí)而生動(dòng)的畫(huà)面配上深情而富有感染力的音樂(lè )，一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)了幼兒對殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)的美好情感，在此基礎上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊每一個(gè)需要關(guān)心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說(shuō)：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說(shuō)“老師，我想成為他們的好朋友……”
在最初的“游戲體驗”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現中可以看出幼兒初步體驗到盲人的不便，接著(zhù)真實(shí)而生動(dòng)的“故事感受”（課件欣賞）把幼兒一步步引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒(méi)了，此時(shí)的表情和剛開(kāi)始游戲時(shí)有點(diǎn)新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通過(guò)“我來(lái)幫你”的“游戲體驗”讓幼兒體會(huì )了幫助別人解決困難后自己所得到的開(kāi)心和自豪，同時(shí)感受到當自己有困難時(shí)也需要得到別人的幫助，進(jìn)一步讓幼兒感受到：在“看不見(jiàn)的世界”里有了互相的“幫扶”，世界便充滿(mǎn)了愛(ài)……
在社會(huì )活動(dòng)教育過(guò)程中，愛(ài)心情感和關(guān)愛(ài)教育的培養不是一日一時(shí)的事，該老師在活動(dòng)結束后能把關(guān)愛(ài)教育繼續下去，讓更多的家長(cháng)們參與到活動(dòng)中來(lái)。家長(cháng)作為幼兒最親近的人，在社會(huì )活動(dòng)中更有機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，對幼兒產(chǎn)生深遠影響。在最后環(huán)節，該老師讓關(guān)愛(ài)特殊群體的教育在家長(cháng)的配合和支持下達到最佳的成效，讓“愛(ài)”繼續延伸……
大班社會(huì )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來(lái)遵守。
2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則。并嘗試合作與競賽。
3、喜歡游戲。感受由遵守規則帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已會(huì )玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認識一些常見(jiàn)的標記。
2、物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“看誰(shuí)認得快”，引出規則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來(lái)做游戲嗎？
1.教師出示標記，請幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規則，看誰(shuí)認得快。（標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。）
2.教師出示標記，請幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規則。（標記：D.保持安靜，不說(shuō)話(huà)。E.慢慢走，不要跑。）
3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強調遵守游戲規則
1、師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規則嗎？
A.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標記可以表示這個(gè)規則呢？
請小朋友來(lái)找找。（幼兒在以上的5個(gè)規則標記中找適合的標記貼于另一展板上）
B.亮眼人不能先轉過(guò)來(lái)，要聽(tīng)到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標記）
C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標記嗎？（沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。）
小結：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？
2、幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的？
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現？
小結：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現呢？
小結：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì )悄悄地、快速地看。
情況B：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀？領(lǐng)頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè )，引人新規則
1、聽(tīng)音樂(lè )，有節奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè )，來(lái)點(diǎn)新的挑戰？這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。
�。�2）請幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引人新規則：亮眼人要在音樂(lè )聲中找出領(lǐng)頭人。
�。�3）音樂(lè )停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦？（幼兒自由討論）
師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè )停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節目。（簡(jiǎn)筆畫(huà)表示）
結合標記引出新規則：（1）跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作（貼標記圖示）；（2）要在音樂(lè )規定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人（貼標記圖示）；（3）如果音樂(lè )結束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節目。（貼標記圖示）
2、幼兒開(kāi)始新規則的游戲。
情況A猜對，師：說(shuō)說(shuō)你怎么發(fā)現他就是領(lǐng)頭人的。
師：那說(shuō)明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來(lái)，師：音樂(lè )停了，可是還沒(méi)找出來(lái)，領(lǐng)頭人是誰(shuí)��？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據游戲的規則表演節目）
3、結合前次游戲的情況，開(kāi)展第二次游戲。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè )，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引入新規則
1、討論，引入新規則。
師：老師發(fā)現，許多小朋友都想做亮眼人和領(lǐng)頭人，怎么辦？（多請幾個(gè)）那我們就多請幾個(gè)亮眼人（貼亮眼人標記），但領(lǐng)頭人能多請嗎？為什么？那我們就來(lái)個(gè)亮眼人比賽吧�。ㄙNPK標記）請幾個(gè)亮眼人？那我們就先請兩個(gè)亮眼人。他們比什么呢？（看誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝）你們同意嗎？
結合標記引出新規則：在音樂(lè )規定的時(shí)間里，誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人，誰(shuí)就是亮眼冠軍。
2、幼兒進(jìn)行亮眼人競賽。
�。�1）師：恭喜你成為這一次的'獲勝者。你們有沒(méi)有誰(shuí)想要來(lái)挑戰他？
�。�2）多請幾個(gè)亮眼人，進(jìn)行第二次亮眼人競賽。
�。�3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個(gè)游戲，想知道他們是怎么玩的嗎？
五、觀(guān)看錄像，引入新規則
1、看錄像，了解和討論分隊游戲規則：他們是怎么玩的。
A、分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。
B、悄悄商量選出各隊的領(lǐng)頭人和亮眼人。
C、紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領(lǐng)頭人（貼上標記：交叉）
D、誰(shuí)先找出領(lǐng)頭人就獲勝。
2、幼兒選擇分隊并進(jìn)行商量。
3、幼兒開(kāi)展分隊競賽。
師：這次，我來(lái)做裁判。我們剛才一起商量的競賽規則是：在音樂(lè )規定的時(shí)間內，比一比藍隊和紅隊誰(shuí)先找到對方的領(lǐng)頭人誰(shuí)就獲勝。
�。�1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下�！陵�，你們想挑戰×隊嗎？那我們再來(lái)一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發(fā)現你們的領(lǐng)頭人。
�。�2）進(jìn)行兩隊的第二次競賽，教師予以評價(jià)。
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的競賽游戲玩得開(kāi)心嗎？今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來(lái)開(kāi)展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂(lè )。
六、觀(guān)看PPT，鞏固并拓展規則經(jīng)驗
1、放PPT，師：其實(shí)我們在幼兒園里還有很多規則需要大家一起來(lái)遵守，看！
A、下樓梯時(shí)要排好隊，不推擠。
B、吃飯時(shí)要安靜，還要保持桌面整潔。
C、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
D、看書(shū)的時(shí)候要保持安靜。
提問(wèn)：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎？
2、結束活動(dòng)。
師：我們不光在幼兒園里要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂(lè )。
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