關(guān)于小學(xué)一年級的教案模板合集六篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型、表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。
2、如何表現同學(xué)的特征。
教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
出示范畫(huà)--美術(shù)老師自己的畫(huà)像
師：請同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）
師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的'朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？
1、發(fā)展階段：
師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫(huà)畫(huà)，告訴姓名、喜歡什么？
師：我們一起來(lái)欣賞書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？
生：用名字、畫(huà)像。
師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫(huà)片資料：①各類(lèi)同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的特征表現自己④喜愛(ài)的事。
師：同學(xué)們觀(guān)察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習怎樣畫(huà)出來(lái)）
生：觀(guān)察同學(xué)的長(cháng)相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、課后拓展：
1、欣賞名家肖像畫(huà)。
2、用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周?chē)挠H朋好友。
小學(xué)一年級的教案 篇2
【教學(xué)目標】
1．讀懂課文內容，初步懂得應該愛(ài)護人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
2．練習用“（）是（）的家”句式說(shuō)話(huà)。
3．朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在讀中理解課文內容；朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
【教學(xué)思路】
第一，我根據教材特點(diǎn)（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學(xué)生觀(guān)圖說(shuō)話(huà)，讀句子提問(wèn)題，再讀句子體會(huì )情感。然后師生一起學(xué)習第二句，鞏固學(xué)習方法。
第二，放手讓學(xué)生學(xué)習“土地是禾苗的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習的權利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習用“（）是（）的家”句勢說(shuō)話(huà)，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書(shū)：家）多好呀！我們人人都有一個(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們人類(lèi)之外，還有什么？它們的家在哪呀？
師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習一首非常好聽(tīng)的.關(guān)于家的兒歌。（板書(shū)：共同的家）
師：誰(shuí)能讀題目？
二、學(xué)習課文內容
1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀(guān)察，并用一句話(huà)表示圖上的意思。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師再隨機出示圖畫(huà)“藍天是白云的家�！�
�。�1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？
�。�2）體會(huì )情感。再看大屏幕，體會(huì )其中的美，用語(yǔ)言表達出來(lái)。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。
�。�3）進(jìn)一步討論體會(huì )藍天還是誰(shuí)的家。
2．師生一起學(xué)習“土地是禾苗的家”。
�。�1）指名讀這句話(huà)。此文轉自。網(wǎng)
�。�2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。
�。�3）集體交流，自愿讀這句話(huà)，提出問(wèn)題并指名回答。
�。�4）出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì )。
�。�5）朗讀這句話(huà)。
3．自學(xué)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家”。
�。�1）師生一起總結學(xué)法。一讀，二提問(wèn)題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì )可在小組交流。
�。�3）集體交流，從以下幾方面：
第一，“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，可出圖畫(huà)考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書(shū)上的一句話(huà)表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。
第二，“大海是魚(yú)兒的家”，可引導學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒？大海為什么是魚(yú)兒的家？大海還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問(wèn)題。
4．集體學(xué)習“地球是我們共同的家”。
�。�1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
�。�2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？
學(xué)生討論后，師小結順勢引導學(xué)生熱愛(ài)地球，保護地球。
�。�3）體會(huì )情感，朗讀指導。
5．自由讀全文。
三、鞏固課文內容。
1．游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自�、小鳥(niǎo)、禾苗、小魚(yú)找家（把白云、小鳥(niǎo)、種子、小魚(yú)的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫(huà)中）。
2．指導背誦課文內容。
引導學(xué)生先找規律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話(huà)句式相同；前4句按從上到下順序寫(xiě)等等。
3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（考考你）
�。�1）土地是禾苗的家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。
�。�2）（）是（）的家。
學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。
四、總結全文。
1．學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。
2．師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。
【課堂板書(shū)】
共同的家——地球
藍天是白云的家，土地是禾苗的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標
1．在生活情境中激發(fā)學(xué)生數數的愿望，在自主探索與 合作交流中認、寫(xiě)10，理解10以?xún)葦档捻樞�，學(xué)會(huì )比較10 以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達能力。
3．在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
提問(wèn)：(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話(huà)：再過(guò)幾天就是10月1日國慶節了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門(mén)張燈結彩，廣場(chǎng)放滿(mǎn)了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁(yè)的主題圖)
二、講授新知，感知數10
1．初步感知看圖數一數。
提問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么?(許多穿著(zhù)各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問(wèn)：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢?
先讓學(xué)生看圖輕聲數一數，然后請一個(gè)學(xué)生上來(lái)大聲數一數。
小結：同學(xué)們數得對!有10個(gè)小朋友在跳舞。
2．實(shí)物操作動(dòng)手擺一擺。
談話(huà)：如果按照圖上的人數擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示跳舞的'小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動(dòng)手擺小圓片)
提問(wèn)：按照圖上的人數來(lái)擺，數一數你們擺了多少個(gè)小圓片。
小結：對!按照圖上的人數來(lái)擺，桌上擺了10個(gè)小 圓片。
3．實(shí)際應用看數說(shuō)一說(shuō)。
談話(huà)：我們已經(jīng)認識了10這個(gè)數，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話(huà)。(學(xué)生分小組活動(dòng))
交流：學(xué)生匯報用10說(shuō)的。一句話(huà)，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。
(2)我們小組有10個(gè)小朋友。
(3)9月10日是教師節。
(4)早操排隊時(shí)，我站在第10個(gè)。
4．臨摹寫(xiě)數照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
談話(huà)：10這個(gè)數和我們以前學(xué)過(guò)的數不樣，它是由1和0兩個(gè)數字合成的。寫(xiě)10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數字的位置，先看老師怎么寫(xiě)左邊一半先寫(xiě)1，右邊一半再寫(xiě)0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數字不要靠得太緊，也不要離得太開(kāi)。(學(xué)生臨摹寫(xiě)數)
5．小結：這節課我們又認識了一個(gè)新朋友10。 (板書(shū)課題：10的認識)那么圖畫(huà)上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1．想想做做第1題。
(1)讀出直尺上的數，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動(dòng)，讀給同伴聽(tīng))
(2)同桌游戲：一人順著(zhù)讀直尺上的數，另一人倒著(zhù)讀這些數。
2．想想做做第2題。
要求：拿出小棒，先數出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問(wèn)：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．想想做做第3題。(課件動(dòng)態(tài)顯示櫻桃圖)
(1)讓學(xué)生數數一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì )1顆 1顆地數，也可能2顆2顆地數。
(2)要求同桌互相2顆2顆地數，在書(shū)上填數。
(3)伸出自己的左手，數數有幾個(gè)手指；數數兩只手 一共有幾個(gè)手指，在書(shū)上填數。
(4)說(shuō)明：數數時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè) 或5個(gè)5個(gè)地數。
4．想想做做第4題。
5．想想做做第5題。
(1)數一數，再填空。
(3)指導學(xué)生用第幾只回答問(wèn)題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數起的第10只小鴨。
6．互動(dòng)游戲。
(1)準備：把0～10各數寫(xiě)在小卡片上(一張卡片上寫(xiě) 一個(gè)數)，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問(wèn)題寫(xiě)在上面。
(2)游戲開(kāi)始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的卡片的學(xué)生，立即 站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應最快。 抽簽的紙條上寫(xiě)以下問(wèn)題： (1)比5大的數。 (2)比8小的數。 (3)6和8中間的數。
四、總結評價(jià)，完成作業(yè)(略)
說(shuō)明
本課教學(xué)設計的主要特點(diǎn)是：引導學(xué)生在歡度國慶歌舞表演的情境中，通過(guò)參與看圖數一數、動(dòng)手擺一擺、看數說(shuō)一說(shuō)、照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)等學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷了初步感知物操作實(shí)際應用臨摹寫(xiě)數等認識數10的過(guò)程。教學(xué)設計注意突出10的基數與序數意義，幫助學(xué)生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習中，既滲透10可作為計數單位，又突出可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地計數，建立按群計數的觀(guān)念；通過(guò)讀數和寫(xiě)數，引導學(xué)生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對完整的認知結構。
小學(xué)一年級的教案 篇4
［教材簡(jiǎn)析］
這部分內容是在認識了整十數和非整十的兩位數基礎上把100以?xún)鹊臄蛋错樞蛘�。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認數中的一些基礎知識，了解100以?xún)葦档捻樞�，發(fā)展數感。
教材的安排突出了整理和找規律。先讓學(xué)生把百數表填寫(xiě)完整，然后讓學(xué)生在百數表里橫著(zhù)選幾排、豎著(zhù)選幾排依次讀一讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么規律。在初步熟悉了百數表的排列后進(jìn)行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出四個(gè)或五個(gè)數，看看框入的數之間有什么聯(lián)系；然后運用自己的發(fā)現，根據框里給出的一個(gè)數，說(shuō)出框里其他的 數。這一開(kāi)放性練習，可以較好地培養學(xué)生的觀(guān)察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學(xué)生在100以?xún)鹊姆秶镬`活應用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習數的順序以及相鄰兩數間的關(guān)系；第4題從不同角度深化對100以?xún)葦档恼J識；第5、6兩題先通過(guò)圈數、讀數活動(dòng)認識單、雙數，然后結合生活經(jīng)驗，在現實(shí)情境中運用單、雙數的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷；第7題讓學(xué)生學(xué)看月歷卡，既鞏固了對兩位數的認識，又為以后學(xué)習年、月、日的知識作些準備。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對100以?xún)鹊臄蛋错樞蜻M(jìn)行整理，并尋找規律。教學(xué)難點(diǎn)是自主探求規律和運用規律。
［教學(xué)目標］
1. 通過(guò)自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�、含義和排列規律，鞏固數的讀寫(xiě)。
2．運用操作活動(dòng)，結合現實(shí)背景，了解單數、雙數并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。
3．在獨立思考和合作交流的過(guò)程中探索規律，培養自主探索精神和創(chuàng )新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數感。
［教學(xué)過(guò)程］
一、自主探索，整理百數表?
1．激趣導入：數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？
要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：咦，方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些數娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？?
2．小組活動(dòng)：邊數數邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數表。
�。墼u：由數娃娃排方隊這種形象的說(shuō)法引入課題探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)獨立思考和合作學(xué)習，共同完成百數表的整理，符合這部分學(xué)習內容的特點(diǎn)。］
二、小組合作，探索規律?
1．各小組展示百數表。
2．談話(huà)：這張百數表里可藏著(zhù)好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著(zhù)選幾排數讀一讀，在 小組內說(shuō)說(shuō)數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數的十位上的數是相同的，個(gè)位上的數依次是1、2、3、9，最右邊是整十數等）
再讓學(xué)生指著(zhù)不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著(zhù)看又有什么規律？斜著(zhù)看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現的規律告訴小組里的小朋友!?
�。墼u：這一環(huán)節通過(guò)百數表里藏著(zhù)奧秘的情境吸引學(xué)生深入地觀(guān)察討論，給予充分的自主活動(dòng)的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，鼓勵學(xué)生大膽表述自己的發(fā)現。這樣，不斷激發(fā)學(xué)生探求的欲望，提高觀(guān)察和初步的概括能力。］
3．談話(huà)：小朋友真了不起，在這張百數表里發(fā)現了這么多奧秘!老師還做了幾個(gè)魔力框，大家仔細觀(guān)察，在魔力框里你還會(huì )有新的發(fā)現的!
投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個(gè)數。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
4．提問(wèn)引導：（出示帶一個(gè)數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數嗎？?
�。墼u：這一環(huán)節學(xué)生在魔力框的吸引下，通過(guò)層層深入的探究性活動(dòng)，能充分感受到數學(xué)的魅力，從而增強學(xué)好數學(xué)的信心。］
三、鞏固深化，應用拓展?
1．想想做做第1題。
出示掛圖后，著(zhù)重引導學(xué)生理解：現在要看35號，說(shuō)明35號還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
2．想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會(huì )。
3．想想做做第3題。
先填一填，再討論。
4．想想做做第4題。
先出示分類(lèi)標準：
�。�1） 個(gè)位是5的數；?
�。�2） 個(gè)位是0的數；?
�。�3） 十位是5的數
要求各小組自由選擇一個(gè)標準，把符合該標準的數稱(chēng)作我們的朋友。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5．想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數，提出：你能照樣子接著(zhù)圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的'數呢？指出：圈出來(lái)的是雙數，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數還是雙數。
6．想想做做第6題。
先指導學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷和理由。
7．想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
�。墼u：這一環(huán)節中想想做做的完成以游戲的形式進(jìn)行，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會(huì )有關(guān)知識與生活的密切聯(lián)系。］
四、總結?
提問(wèn)：這節課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？發(fā)現了哪些奧秘？
［總評］
本節課的教學(xué)設計主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生積極探索。課文開(kāi)始用多媒體動(dòng)畫(huà)呈現數學(xué)王國召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景，然后用動(dòng)畫(huà)出示數娃娃排隊的情形，在此基礎上提出問(wèn)題，學(xué)生興趣盎然，積極參與探索。
2．注重引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，發(fā)現規律。在分析百數表時(shí)，教師給予學(xué)生比較充裕的時(shí)間自由觀(guān)察、思考、議論，讓學(xué)生在獨立思考和相互啟發(fā)中感受發(fā)現的喜悅 3. 注重改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。教學(xué)過(guò)程中教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，教師只在這一過(guò)程中給有困難的學(xué)生以必要的幫助。學(xué)生在教師的引導下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學(xué)習方式也充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，整節課始終充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的活力。
小學(xué)一年級的教案 篇5
[教學(xué)目標]
1． 使學(xué)生正確的數出數量是10的物體的個(gè)數，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)數10。
2． 使學(xué)生知道10以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3． 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導入
教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游�！�9”最大，當上了隊長(cháng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數字娃娃。它看見(jiàn)“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過(guò)去，神氣地對“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)臉的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽(tīng)了，非常難過(guò)。這時(shí)，數字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對“9”說(shuō)：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽(tīng)了非常吃驚。
導入：數字娃娃１說(shuō)的話(huà)是不是對呢？我們來(lái)看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個(gè)數怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習10。（課題：10的認識）
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┱J識10
�。保鍪窘炭茣�(shū)上的主題圖，指導學(xué)生看圖：
我們來(lái)看看這幅圖上都畫(huà)了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們在哪里還看見(jiàn)過(guò)10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái)，數數看看，一共有多少個(gè)手指頭��？（還有10個(gè)腳指頭）
3．10與所學(xué)的數進(jìn)行大小比較。
�。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜�(lái)，誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）
剛才，數字娃娃１說(shuō)的話(huà)對嗎？
除了9以外，還有哪些數比10小呢？
�。ǘ�10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰(shuí)能擺得更多。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話(huà)，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們在擺紅花的時(shí)候，可以按照順序來(lái)擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
�。�1） 小老師領(lǐng)讀；
�。�2） 去掉部分數，（開(kāi)火車(chē)）
四、課中休息
五、寫(xiě)數字10
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法，那么10怎么寫(xiě)呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個(gè)字格，順序是先寫(xiě)1，再寫(xiě)0，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－10的'認識》。
�。�1） 請同學(xué)們把右手拿出來(lái)，跟著(zhù)屏幕一起寫(xiě)。
�。�2） 打開(kāi)書(shū)P55，在書(shū)上描寫(xiě)10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學(xué)們學(xué)得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂(lè )園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個(gè)人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì )了嗎？請10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。
如果這樣排的話(huà)，隊伍太長(cháng)了，那么請能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快。
好，現在可以出發(fā)了。
我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加��？
好，下面我們來(lái)看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學(xué)互相對，看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。（練習10的組成）
接下來(lái)，是自由活動(dòng)時(shí)間，老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢(qián)的游戲券，你們會(huì )怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結
今天大家玩得開(kāi)心嗎？我們學(xué)到了什么？
�。ㄕJ識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習中會(huì )學(xué)到）
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標
1．在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2．初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
3．對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和勤儉節約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準備
每個(gè)學(xué)習小組（2人一組）準備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2. 提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么？
3. 揭示課題，齊讀課題。
[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認識不同面值的人民幣。
�。�1）提問(wèn)：你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。
�。�2）分組活動(dòng)。
�。�3）小組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
[評析：學(xué)生在現實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過(guò)找出認識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補，在討論中學(xué)習。這個(gè)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng )造了和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎上主動(dòng)構建知識體系。]
2. 認識人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)的思想教育。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據�？偨Y學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
[評析：教師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，引導學(xué)生多角度、多側面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習中不知不覺(jué)地認識了人民幣的單位，實(shí)現了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
�。�3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么？（手表）
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)？（1元）
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報拿1元錢(qián)的不同方法。當出現拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。
�。�4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
[評析：學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，也使用過(guò)人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應用已有的經(jīng)驗主動(dòng)構建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢(qián)，使學(xué)生看到取錢(qián)方案的多樣，并從中總結出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
�。�5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的`？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結果，以及為什么要這樣換。
[評析：通過(guò)換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1元=10角的認識。]
三、應用拓展
1. 連一連。（想想做做第1題）觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢(qián)是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對應的人民幣連起來(lái)。
2. 填一填。（想想做做第2題）
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 拿一拿。
�。�1）想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)。
�。�2）想想做做第4題
想一想：寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)？
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián)，并在小組內交流。
思考：用一種人民幣怎么拿？?jì)煞N呢？三種呢？
4. 游戲：購物。（想想做做第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢(qián)購物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣東西？應找回多少錢(qián)？
[評析：練習設計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，體會(huì )到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是有用的數學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。]
四、總結延伸
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評析：引導學(xué)生回顧已學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周?chē)鼜V闊的領(lǐng)域去探索，從課內延伸到課外，讓學(xué)生體驗學(xué)習的價(jià)值。]
總評
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，根據學(xué)生的具體情況，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )設了和諧、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的基礎上，主動(dòng)建構知識體系。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，應用能力和創(chuàng )新意識也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣、節約用錢(qián)的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
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