精選科學(xué)教案模板合集六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標： 1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。

　　3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備： 1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等

　　2、記錄表若干

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

　　T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？"

　　3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。

　　4、教師總結。

　　T："能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的��？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"

　　二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的'兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？"

　　3、教師總結T："相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸。"

　　三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢？"請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　T："老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色？）教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎？"

　　2、幼兒操作，教師指導

　　3、評價(jià)幼兒的操作T："我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？"T："前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做？后退的話(huà)，應該怎么做？"T："請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.能夠通過(guò)活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節；

　　2.能夠通過(guò)多種活動(dòng)體驗.比較人體上各種關(guān)節的多種連接方式；

　　3. 體會(huì )到關(guān)節在人體各種運動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯(lián)系并相互適應的；

　　4.感受人體關(guān)節的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認識關(guān)節的運動(dòng)作用和緩沖作用

　　2.認識關(guān)節類(lèi)型和運動(dòng)方式

　　教學(xué)準備：

　　人體骨骼模型和有關(guān)的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流談話(huà)，揭示課題

　　1.圖片出示機器人行走.工作，

　　觀(guān)察：機器人行動(dòng)起來(lái)與我們有什么不同？你知道為什么會(huì )出現這樣的結果？

　　2.學(xué)生交流介紹。

　　3.提問(wèn)：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結構有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節）

　　4.談話(huà)：關(guān)于關(guān)節，你想知道些什么？

　　二、認識關(guān)節，體驗關(guān)節的作用

　　1.講解：什么是關(guān)節？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節）

　　2.講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jì)蓧K小骨之間由關(guān)節相連。

　　3.介紹：關(guān)節可以分為固定關(guān)節和活動(dòng)關(guān)節兩種。身體內的某些關(guān)節以某種方式連結后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節連結的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節。人體內的大多數關(guān)節都是活動(dòng)關(guān)節�；顒�(dòng)關(guān)節使人體能夠進(jìn)行大幅度的運動(dòng)。

　　4.小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節，在人體圖上標出來(lái)。

　　5.匯報交流，實(shí)踐體驗。

　　6.小結并設疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節有什么作用呢？你能想辦法設計實(shí)驗驗證一下嗎？

　　7.談話(huà)：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節不能夠自由活動(dòng)了，會(huì )出現什么樣的情況呢？分組實(shí)驗活動(dòng)，體驗一下，關(guān)節綁住之后做這些動(dòng)作跟原來(lái)比較有什么不一樣？

　　（1）綁住食指關(guān)節——寫(xiě)字.穿回形針項鏈.把豆子放進(jìn)小口瓶；

　　（2）綁住肘關(guān)節——系鞋帶、拉拉鏈、寫(xiě)字；

　　（3）綁住膝關(guān)節——走路、下蹲。

　　8.匯報實(shí)驗結果，交流試驗體驗。

　　9.小結：如果沒(méi)有關(guān)節，人體就會(huì )像木板一樣僵硬。

　　三、體驗關(guān)節的多種連接方式

　　1.活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

　　2.學(xué)生交流匯報。

　　3.預測：里面的骨頭是怎么連接的？

　　4.談話(huà)：你的預測正確嗎？請閱讀資料：六種常見(jiàn)的自由活動(dòng)關(guān)節。

　　5.學(xué)生交流討論。

　　6.出示圖片

　　指導學(xué)生觀(guān)察骨與骨之間是如何連接的。

　　7.完成下列各項活動(dòng)：

　�。�1）轉動(dòng)你的胳膊；

　�。�2）推開(kāi)門(mén)；

　�。�3）從桌子上拿起一本書(shū)；

　　（4）大幅度甩手；

　　（5）轉動(dòng)你的頭；

　　（6）跪下。

　　列出完成每一項動(dòng)作所涉及到的關(guān)節的類(lèi)型。

　　8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節分別是這六種常見(jiàn)關(guān)節類(lèi)型。

　　9.將身體的某個(gè)關(guān)節固定起來(lái)做某件事情，體驗關(guān)節的作用。

　　10.小結：不同的活動(dòng)關(guān)節使人體能以多種方式運動(dòng)。

　　四、總結拓展

　　1.談話(huà)：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你對關(guān)節有了哪些了解？

　　2.思考：關(guān)節還有什么作用？我們應該如何保護我們的關(guān)節呢？

　　3.活動(dòng)體驗：將你的'腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺(jué)有什么不同？

　　板書(shū)設計：

　　關(guān)節

　　肩關(guān)節 肘關(guān)節 腕關(guān)節 髖關(guān)節 膝關(guān)節 踝關(guān)節

　　教后反思：

　　在《關(guān)節》這一課的教學(xué)中“人體上有哪些關(guān)節”“關(guān)節的作用”“關(guān)節的保健”等問(wèn)題，許多學(xué)生都沒(méi)有認真思考過(guò)。這樣便利用有效的提問(wèn)，揭開(kāi)關(guān)節秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開(kāi)來(lái)，踴躍地投入到探究學(xué)習活動(dòng)之中。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗科學(xué)，把各種不同的關(guān)節固定起來(lái)再去做各種事情，通過(guò)與平常動(dòng)作的對比，讓學(xué)生體驗關(guān)節在人體運動(dòng)中的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　由于教學(xué)條件的局限，在教學(xué)時(shí)可以考慮借助與人體關(guān)節具有相似性的動(dòng)物(轉載于:關(guān)節的教學(xué)設計科學(xué))的關(guān)節來(lái)直觀(guān)呈現觀(guān)察對象，讓學(xué)生在直接的觸摸、實(shí)踐中增加對關(guān)節的認識。

　　東郭鎮李嶺小學(xué)

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)探究目標：

　　1.能夠通過(guò)分析發(fā)現多種動(dòng)物運動(dòng)的目的。

　　2.能通過(guò)比較發(fā)現運動(dòng)前后身體的變化。

　　3.能利用簡(jiǎn)單工具（如秒表）進(jìn)行測量，并對測量和分析的結果進(jìn)行記錄。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　1.能夠接受運動(dòng)對人類(lèi)健康有好處的觀(guān)點(diǎn)。

　　2.能逐漸養成堅持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習慣。

　　3.能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

　　科學(xué)知識目標：

　　能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運動(dòng)對其生存的意義。

　　STSE目標：

　　意識到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準確地知道運動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是比較運動(dòng)前后的變化。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計劃等。

　　教學(xué)地點(diǎn)：校園或操場(chǎng)（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)，在寬闊的地方較好）

　　教學(xué)活動(dòng)

　　引入

　　師：我們舉行過(guò)“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”，今天讓我們也來(lái)舉行一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )。

　　新課

　　1.生命在于運動(dòng)

　�、� 公布運動(dòng)會(huì )的項目（50米跑步.跳繩等簡(jiǎn)單的運動(dòng)）

　　學(xué)生分組選擇自己喜愛(ài)的`運動(dòng)項目

　�、� 師：你知道我們的身體在運動(dòng)后會(huì )有怎樣的變化嗎？

　　怎樣能證明有這樣的變化。

　　學(xué)生猜想.回答.交流

　�、� 指導學(xué)生測量并記錄運動(dòng)前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

　�、� 按自己小組選擇的項目進(jìn)行運動(dòng)，并在運動(dòng)后及時(shí)測量和記錄身體情況

　�、� 指導學(xué)生比較運動(dòng)前后身體狀況的變化.分析.交流

　�、� 討論：這些由運動(dòng)產(chǎn)生的身體的變化，對我們的身體健康有什么影響？

　　引導學(xué)生接受運動(dòng)對人類(lèi)健康有好處的觀(guān)點(diǎn)

　�、� 討論：動(dòng)物運動(dòng)對其生存有什么意義？

　�、� 歸納得出：生命在于運動(dòng)

　　2.拓展活動(dòng)：根據自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運動(dòng)計劃

　�、� 師：我們知道“生命在于運動(dòng)”，我們就要定期進(jìn)行運動(dòng)來(lái)鍛煉身體。

　　讓我們一起來(lái)制定適合自己的運動(dòng)計劃。

　�、� 出示一份運動(dòng)計劃的式樣，

　　指導學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運動(dòng)計劃

　�、� 展示.交流

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．樂(lè )于探索科學(xué)現象，體驗與同伴交流、合作的樂(lè )趣。

　　2．在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、能實(shí)驗操作，并能運用相應的詞匯表達自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備：

　　1．大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

　　2．記錄紙、筆。

　　3．有關(guān)死海PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內容：

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？（沉）那你們有沒(méi)有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

　　2、教師演示。出示兩只注滿(mǎn)水的杯中（一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

　　二．小組合作，操作探索—實(shí)驗：鹽能使土豆塊浮起來(lái)。

　　1、說(shuō)明實(shí)驗規則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅—鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片�？纯从惺裁从腥さ默F象？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的圖畫(huà)或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來(lái)用（√）

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題。

　　3、匯總幼兒實(shí)驗情況，請幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗中發(fā)現了什么？

　　師生共同小結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。

　　為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢？

　　師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。

　　三．擴展經(jīng)驗：死海

　　看一段有關(guān)“死�！钡腵介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。

　　幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師介紹：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來(lái)看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

　　師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在科學(xué)區繼續探索鹽的奇妙之處。

　　在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎？

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀(guān)察水是一種什么樣的東西。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。

　　3、認識生活中常見(jiàn)的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　4、在觀(guān)察、研究活動(dòng)中，培養學(xué)生留心觀(guān)察、敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流，樂(lè )于探究發(fā)現周?chē)�事物奧秘的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察能力、比較能力、綜合分析能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解水是會(huì )流動(dòng)的，沒(méi)有固定形狀的，進(jìn)一步認識水是怎樣的液體。

　　教具：

　　1號抽屜：每組各一杯可樂(lè )、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

　　2號抽屜：培養皿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、出示：礦泉水

　　這里面是什么？它有什么用途？

　　2、引入課題 板書(shū)：水

　　二、用感官觀(guān)察水

　　1、現在，請同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現的秘密最多？

　　2、學(xué)生實(shí)驗，師巡視。

　　3、匯報觀(guān)察結果。師板書(shū)：沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色……

　　三、用比較的方法觀(guān)察水

　　1、剛才同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現了水是沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味、透明，沒(méi)有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比較一下。水是怎樣的`。

　　2、學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導。

　　3、匯報交流。

　　4、你們說(shuō)水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比較一下。

　　5、學(xué)生討論、交流。

　　6、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗。

　　7、水與玻璃還有什么不同之處？

　　學(xué)生說(shuō)（硬或軟，形狀上有區別）

　　師：玻璃是什么形狀？（學(xué)生說(shuō)長(cháng)方形）

　　師：那么水的形狀又是怎樣的呢？

　　8、學(xué)生實(shí)驗、討論、匯報。

　　9、小結。板書(shū)：沒(méi)有固定形狀。

　　10、總給什么叫液體。

　　四、區分各種各樣的液體

　　1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看

　　2、學(xué)生實(shí)驗

　　3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區分杯子中的液體？

　　4、學(xué)生上臺，并說(shuō)理由。

　　5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

　　6、學(xué)生說(shuō)，師小結。

　　五、總結。

　　板書(shū)：

　　水

　　看 沒(méi)有氣味 沒(méi)有顏色 沒(méi)有味道 透明

　　聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

　　嘗 會(huì )流動(dòng) 沒(méi)有固定形狀——液體

　　摸

　　聽(tīng)

科學(xué)教案 篇6

　　過(guò)程與方法

　　● 能夠運用感官和工具，對紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；

　　● 能夠運用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究；

　　● 能夠運用語(yǔ)言、文字等多種方式表達探究結果，并進(jìn)行交流。

　　知識與技能

　　● 知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　● 意識到保護自然資源的重要性；

　　● 養成節約用紙的好習慣；

　　● 體驗與人合作的愉快。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　一、 初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

　　1 談話(huà)： 同學(xué)們，今天你們帶來(lái)了各種各樣的紙，誰(shuí)愿意到講臺前面給大家做一下介紹？

　　2 學(xué)生介紹。

　　3 談話(huà)： 紙是人類(lèi)必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類(lèi)發(fā)明了紙，紙的用途越來(lái)越廣泛。當然，關(guān)于紙有許多問(wèn)題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢？

　　4 學(xué)生討論,并把自己的問(wèn)題填寫(xiě)在資料卡上。

　　5 學(xué)生交流。（教師板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題）

　　二、 分析研究紙的不同特點(diǎn)

　　1 提問(wèn)： 你們準備用什么方法進(jìn)行研究呢？

　　2 學(xué)生回答。（板書(shū)：觀(guān)察、實(shí)驗）

　　3 談話(huà)： 對，觀(guān)察與實(shí)驗是人們認識和研究事物的常用方法。首先，我們就用實(shí)驗的方法來(lái)研究紙的特點(diǎn)，你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準備怎樣研究呢？

　　4 學(xué)生討論、回答。

　　5 講述： 老師在教室后面為大家準備好了實(shí)驗所要用的紙和用具，請各小組根據所要研究的內容，選擇合適的實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗，并填好實(shí)驗記錄表。

　　6 學(xué)生實(shí)驗。

　　7 小組匯報、交流研究成果。

　　8 教師小結： 通過(guò)實(shí)驗，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因為紙的這些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類(lèi)的紙和紙的不同用途。

　　三、 學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內容

　　1 談話(huà)： 同學(xué)們，還有一些問(wèn)題是用觀(guān)察、實(shí)驗的方法暫時(shí)無(wú)法解決的，我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如，上網(wǎng)查詢(xún)就是很好的.方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請大家到網(wǎng)上去邊查詢(xún)邊完成資料卡片。（板書(shū)：上網(wǎng)查詢(xún)資料）

　　2 學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料。

　　3 講述： 同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

　　4 學(xué)生匯報、交流收集的資料，同時(shí)補充完善自己的資料卡。

　　【注意】（1）當學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育；（2） 當學(xué)生匯報到紙的用途時(shí)，進(jìn)行節約用紙教育，并指導學(xué)生做一項課后調查（見(jiàn)下表）;（3） 當學(xué)生交流到造紙時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導。

　　附： 課后調查表

　　一學(xué)期來(lái)，個(gè)人使用、消耗紙的情況：

　　● 大約要使用多少本書(shū)？

　　● 大約要使用多少本練習本？

　　● 其他紙張的使用情況又怎樣？

　　● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來(lái)，大約有多高？

　　● 根據自己的使用情況，統計出全班、全校紙張的使用情況。

　　● 最后統計這些紙要消耗多少樹(shù)木？

　　5 教師小結：同學(xué)們，觀(guān)察、實(shí)驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢(xún)資料也是非常好的方法，它將成為人類(lèi)學(xué)習的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識，希望你們繼續到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過(guò)電子郵件告訴老師。

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