幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》（精選25篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 1
活動(dòng)目標：
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(cháng)方形、梯形幾種平面圖形的認識。
2.通過(guò)觀(guān)感知圖形的基本特征，能夠正確的區分六種幾何圖形。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確認識三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.正方形和菱形的區別。
2.六種圖形的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲激趣導入本課。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)；小手小手拍拍；我的小手轉起來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。
2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長(cháng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長(cháng)方形、正方形、菱形的特征是什么？
4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形？
5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的？
6.讓幼兒觀(guān)察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(cháng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導幼兒區別正方形和菱形的區別。
小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對角相等。
8.拼圖游戲。（給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板）
.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說(shuō)說(shuō)自己拼的`是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀(guān)察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(cháng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長(cháng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀(guān)察，見(jiàn)的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒找出圖形排序規律進(jìn)行排列。
2、培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從大到小，從小到大排列。
2、材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在教師引導下找出圖形排序規律。
2、按一定順序排序。
四、數學(xué)流程：
游戲鞏固 游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
�、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會(huì )按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊�？�，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
�。�2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？引導幼兒觀(guān)察找出規律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊，誰(shuí)愿意？”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著(zhù)排隊的。
�。�3）“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊的呢？”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列的規律�！斑@里還有3個(gè)調皮的'圖形寶寶沒(méi)排到隊伍里，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊�！�
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”
�、艌D形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的`圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心！圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”
�、普垈�(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。
小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友。
2、游戲“看誰(shuí)站得對又快”，鞏固所學(xué)內容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對又快。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 3
活動(dòng)目標：
復習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事形式引出主題
講故事引起幼兒興趣
師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當當當當”你們看它是誰(shuí)��？
幼：小白兔
師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？
手指房子提出問(wèn)題，引導幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：
師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？
幼：三角形
師：房子的身體呢？
幼：正方形
師：小朋友真棒，那么門(mén)又是什么形狀��？
幼：圓形
2、出示“魔術(shù)箱”復習圖形
師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？
幼XX
師：它有幾條邊，幾個(gè)角？
依次變出不同的`圖形進(jìn)行辨別和認知
3、找一找、說(shuō)一說(shuō)：
引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。
4、結束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察發(fā)現戶(hù)外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
5、活動(dòng)延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 4
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[思路分析]
1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè )園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，讓幼兒直觀(guān)地了解圓在生活中的應用，為孩子的想像打開(kāi)空間。
2、擴散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的`圓換成別的形狀,會(huì )怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設性的問(wèn)題,訓練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、操作活動(dòng)：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力。
5、活動(dòng)體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng )新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認識圓的特性。
[活動(dòng)目標]
1、培養幼兒觀(guān)察生活的好習慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng )新思維的樂(lè )趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
[活動(dòng)準備]
圓圓樂(lè )園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖
[活動(dòng)過(guò)程]
�。ㄒ唬簩牖顒�(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè )園》
�。ǘ⿺U散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè )園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的？
�。ㄈ┠嫦蛩季S活動(dòng)：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。
�。ㄋ模┳尯⒆觿�(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養幼兒的.大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力。
孩子們，今天，老師還請來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣東西，他會(huì )變出什么呢？讓我們來(lái)看一看。（教師操作電腦繪圖）
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢？幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現。
�。ㄎ澹┙處煶鍪径鄨A的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么？（蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等）
�。┗顒�(dòng)體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng )新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多？與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？
[活動(dòng)反思]
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標開(kāi)展活動(dòng)，設計結合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng )新思維活動(dòng)，培養了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂(lè )趣。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長(cháng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出與立方體相似的物體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識球體、圓柱體、長(cháng)方形、正方體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)和基本特征，發(fā)展空間知覺(jué)能力。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出與立方體相似的物體。
活動(dòng)準備：
1、教師演示用的長(cháng)方體、正方體教具(可展開(kāi))。
2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。
3、準備一些規范的立方體，如長(cháng)方體、正方體積木、子珠子(或乒乓球).
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、常規組織教學(xué)。
2、復習：正方形、長(cháng)方形、圓形。
二、基本部分
1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。
�、�、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀(guān)察。（讓幼兒取一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體物品，通過(guò)看和觸摸，感知并說(shuō)出各自的特征。）
�、�、通過(guò)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的`名稱(chēng)。
�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）
2、感知正方體、長(cháng)方體的特征。并找出生活中相似的物體。
�、�、教師出示正方體、長(cháng)方體、讓幼兒觀(guān)察。（讓幼兒取一個(gè)正方體、長(cháng)方體、通過(guò)看和觸摸，感知并說(shuō)出各自的特征。）
�、�、通過(guò)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱(chēng)。
�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長(cháng)方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）
3、幼兒再次認識物體。
�、�、老師出示正方體教具，指導幼兒觀(guān)察認識：數一數有幾個(gè)面？
每一面是什么形狀？展開(kāi)正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個(gè)正方形圍合而成。
�、�、同樣的方法認識長(cháng)方體（用2種長(cháng)方體）。
�、�、展開(kāi)長(cháng)體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長(cháng)方體的6個(gè)面都是長(cháng)方體；另外一種長(cháng)方體有的面是正方體，有的面是長(cháng)方形。
�、�、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點(diǎn)。
4：分一分
讓幼兒拿出帶來(lái)的包裝盒、瓶、自然物等進(jìn)行分類(lèi)。
三、結束部分：
教師作簡(jiǎn)單，對有進(jìn)步的孩子給予肯定。
活動(dòng)反思：
通過(guò)以前的學(xué)習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序寫(xiě)出10的分合式，進(jìn)一步鞏固10的組成，只有個(gè)別幼兒在觀(guān)察圖時(shí)不能很好的寫(xiě)出10的分合式，需要教師的指導。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 6
設計意圖
以《指南》為依歸，在圖形主題活動(dòng)中我根據4—5歲中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，設計了《梯形》活動(dòng)課，從知識、技能、情感三個(gè)維度設置了活動(dòng)目標。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動(dòng)始終，充分調動(dòng)幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進(jìn)行。內容直觀(guān)形象，
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng )造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點(diǎn)：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動(dòng)準備
1、教具準備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一；三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。
2、學(xué)具準備：梯形拼圖；作業(yè)單；圖形紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
游戲導入：你說(shuō)我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征（出示圖形圖片，幼兒游戲）
過(guò)渡語(yǔ)：（出示梯形）有這樣一個(gè)圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來(lái)認識一下吧
二、新授內容
�。�1）感知梯形的特征，幼兒自主探索
幼兒自由觀(guān)察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角的關(guān)系，幼兒自由闡述；
小結：梯形有四條邊四個(gè)角！
操作延長(cháng)線(xiàn)，感知平行與不平行，平行對邊長(cháng)度是否一樣。
小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長(cháng)，另外兩條邊不是平平的！
�。�2）感知不同位置的梯形
活動(dòng)一：找找圖形中藏起來(lái)的梯形小結：不同位置擺放的`梯形也是梯形
活動(dòng)二：找找生活中的物品哪里藏著(zhù)梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形
�。�3）感知不同種類(lèi)的梯形
情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個(gè)圖形寶寶，它們說(shuō)自己也是梯形，小朋友來(lái)看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？
引導語(yǔ)：今天我們一起認識了一個(gè)圖形叫：梯形！它給小朋友也準備了四個(gè)任務(wù)！第一個(gè)任務(wù)：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了？
第二個(gè)任務(wù)：有些梯形寶寶比較調皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數一數，梯形有幾個(gè)就把對應的數字圈出來(lái)！
第三個(gè)任務(wù)：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著(zhù)梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來(lái)并涂上顏色，送她回家
第四個(gè)任務(wù)：拼一拼——這邊有幾個(gè)圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰(shuí)來(lái)給它們拼一拼擺一擺？
小結：你們的任務(wù)完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活，留白結束
結束語(yǔ)：生活中梯形都藏在哪里呢？放學(xué)后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)分為導入、新授和延伸三個(gè)板塊，導入采用游戲的形式導入，在復習之前所認識的圖形中形成愉快的活動(dòng)氛圍，同時(shí)引出新的圖形——梯形。
在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進(jìn)一步鞏固對梯形的認知。
在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類(lèi)的梯形，加深對梯形的認知。
延伸活動(dòng)采取任務(wù)卡的形式，分成四組。最后，活動(dòng)結束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話(huà)中與幼兒交流發(fā)現，實(shí)現經(jīng)驗轉化。
這次活動(dòng)以《指南》為依據，結合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲融入數學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在享受游戲的同時(shí)獲得經(jīng)驗！
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì )辨認這幾種形狀的物體;
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;
3、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養合作、探究和想象、創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
課件出示小叮當這個(gè)人物，告訴學(xué)生這節課它會(huì )陪著(zhù)我們一起來(lái)學(xué)習，還給我們帶來(lái)了禮物。讓學(xué)生把小叮當帶來(lái)的禮物分類(lèi)。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、分物體
請小朋友分組來(lái)分一分，老師也參與進(jìn)去。
學(xué)生匯報
師給予評價(jià)
師：我們來(lái)看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?
2、揭示概念(出示課件)
小朋友們，為了能區別它們，誰(shuí)來(lái)給它們取個(gè)好聽(tīng)又好記的名字呢?
師出示物品問(wèn)：起個(gè)什么名字?
生根據自己的理解起名字，并說(shuō)明理由。
師：(1)、請從桌上拿一個(gè)球(放進(jìn)盒里);
(2)、請你高高舉起一個(gè)正方體;
(3)、請你拿起一個(gè)圓柱;
(4)、請你拿出一個(gè)長(cháng)方體。
3、初步感知，形成表象
大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長(cháng)方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長(cháng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
生匯報
讓學(xué)生感知長(cháng)方體有6個(gè)平平的面。
我們已經(jīng)了解了長(cháng)方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺(jué)到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。(生邊摸邊說(shuō))
小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽(tīng)好，請從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(cháng)方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問(wèn)：你發(fā)現了什么?
生匯報，師小結。
4、初步建立空間觀(guān)念
師：小朋友，剛才我們看到的長(cháng)方體，圓柱和球都穿著(zhù)花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎?
師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀(guān)察并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)四種形狀的物體
師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生舉例說(shuō)明。
四、活動(dòng)
(1)、游戲
�、俪樯蟻�(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。
�、谟衫蠋煯攲W(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸。
(2)數一數
小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們人制造的'，它身上有我們今天認識的長(cháng)方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數一數它們都有幾個(gè)?(出示課件)
(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂(lè ))
小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧!
(搭好后學(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵)
五、總結
師：小朋友們學(xué)會(huì )了認識哪幾種物體和它們的圖形?
抽生回答：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)反思：
“空間與圖形”的內容主要涉及現實(shí)世界中的物體，學(xué)生在小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
本節課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標定為：通過(guò)觀(guān)察，操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱(chēng)，感知其特征，會(huì )辨認。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀律不夠好，有待多加強化管理訓練。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 8
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是以給小動(dòng)物喂食吸引幼兒的注意，整個(gè)活動(dòng)從簡(jiǎn)單到難層層遞進(jìn)，先按顏色分類(lèi)，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著(zhù)三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著(zhù)圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時(shí)根據顏色和圖形進(jìn)行二維分類(lèi)。
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、 在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，對集體活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、白色和灰色的小房子各一幢。
2、 白色和灰色的小兔子各13個(gè)。
3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個(gè)，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。
4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。
5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1、小朋友們，今天老師請來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)。（白色和灰色的小兔子）
2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）
3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說(shuō)它想吃白色的餅干，灰色的小兔說(shuō)它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？
二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據顏色喂小兔子。
三、教師驗證
1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來(lái)看看，我們喂得對不對？
2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧�。◣ьI(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。
3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì )喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì )喂我吃三角形的餅干，好嗎？”
4、幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小兔子喂食。
5、教師驗證。
四、游戲“送小兔回家”
1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？
2、我們先來(lái)找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的`，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子里住��？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來(lái)看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層��？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）
3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來(lái)送一送，看看誰(shuí)送得又快又正確。
4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。
五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎么說(shuō)呢？
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 9
活動(dòng)目標:
1、認識立體圖形的名稱(chēng)和形狀。
2、鍛煉觀(guān)察力。
活動(dòng)準備:
1、長(cháng)方體、正方體、圓柱體、三角主體和球體的積木。
2、有兒自備食物。
3、圖畫(huà)制、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示長(cháng)方體、正方體、圓柱體、三角柱體和球體的積木，讓幼兒觀(guān)察和認識各種形狀，知道它們的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)有哪些食物象這些形狀。
2、幼兒輪流抽一塊積木，帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園。
3、大家展示帶回來(lái)的食物包裝盒，并簡(jiǎn)單介紹。
4、請幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫(huà)在圖畫(huà)紙上，然后剪下來(lái)。
5、請幼兒說(shuō)出這些平面圖形的形狀，并嘗試拼合成立體圖型。
6、可利用平面圖形和各類(lèi)形狀的'食物包裝盒玩游戲，老師出示一種食物形狀的包裝盒，請幼兒找到相配的平面圖形。
總結分享:請幼兒說(shuō)說(shuō)每種立體圖形有多少個(gè)面。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。
2、認識圓形、正方形、三角形，并能準確地說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）
教具：幾何圖形片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課堂。
老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們都認識什么樣的圖形寶寶呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：今天呀，老師帶了一位可愛(ài)的寶寶跟小朋友們做朋友，現在老師就把它請出來(lái)吧！
�。ɡ蠋煶鍪緢A形、正方形、三角形。）
二、初步認識圓形、正方形、三角形。
老師：小朋友們請看，這個(gè)寶寶可愛(ài)嗎？它們有個(gè)共同的名字叫做圖形寶寶吧！
老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？
老師：對了，他們的形狀不一樣；這個(gè)是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的`名字來(lái)——圓形。
老師：這個(gè)是正方形，就像我們會(huì )玩的`玩具魔方一樣，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)——正方形。
老師：這個(gè)是三角形形，它有三個(gè)尖尖的角，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)——三角形。
三、練習認識圓形、三角形、正方形。
老師：那小朋友們仔細的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫(huà)）
老師：這幅畫(huà)里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們去看看是什么禮物吧！
�。ɡ蠋煶鍪靖鞣N圖形的片片）
老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來(lái)看一看這個(gè)是什么形狀呀？那這個(gè)呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦！小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對啦，要先舉手，看哪個(gè)小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來(lái)回答。
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名讓幾個(gè)小朋友回答）
四、活動(dòng)小結。
老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個(gè)圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？
五、活動(dòng)結束。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 11
設計意圖
在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱(chēng)更為重要，要通過(guò)多種感官在頭腦中建立某一類(lèi)圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個(gè)角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形有了一定的認識和了解，對每一種圖形的基本特征也有了一定的認知。本次活動(dòng)，通過(guò)設置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過(guò)親身體驗、判斷、游戲，通過(guò)對語(yǔ)言的準確理解，引導幼兒在游戲過(guò)程中再次辨認圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數學(xué)游戲的趣味性。
活動(dòng)目標
1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。
2.感受數學(xué)游戲的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.遵守游戲規則，根據教師的指令玩游戲，辨認圖形的基本特征。
2.發(fā)展幼兒逆向思維。
活動(dòng)準備
1.地面貼黃藍兩色的圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形。
2.1 個(gè)黑板，畫(huà)好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形各 1 個(gè)。
3.地鼠標志 8 個(gè)，充氣榔頭 1 個(gè)，雙面膠，小磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導人
1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩個(gè)游戲，游戲的'名字叫“打地鼠”。你們玩過(guò)打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法。著(zhù)重明白地鼠藏在地洞里。
教師：在打地鼠的游戲中，有一個(gè)獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）
2.教師：那我們先來(lái)看看小地鼠的洞洞都長(cháng)什么樣?（圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、黃色、藍色）
引導幼兒圍繞地洞站立，自由觀(guān)察，全體幼兒都要能觀(guān)察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形。鞏固幼兒對圖形的認識。 4.教師交代游戲玩法與規則:
教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會(huì )被打呢？來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)游戲怎么玩。
玩法：
教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠�！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問(wèn)獵人：獵人獵人請問(wèn)你，什么洞洞最安全？獵人說(shuō)：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來(lái)，聽(tīng)到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì )被獵人的榔頭打到。
規則：
不被獵人抓住有一句好聽(tīng)的話(huà):獵人獵人請問(wèn)你，什么洞洞最安全？
根據獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。
當聽(tīng)到“3、2、1，不許動(dòng)”，小地鼠就不能再動(dòng)了。
二、第一輪游戲
1.第一次游戲提示:藍色的洞洞最安全。
小結:藍色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。
教師：在幼兒藏好后，問(wèn)問(wèn)幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因為藍色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來(lái)一次。
2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。
小結：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長(cháng)方形就是不安全的洞洞。
3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。
小結:圓形、長(cháng)方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的`洞洞，所以它們是不安全的。引導幼兒辨認三角形的圖形特征。
4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。
小結:正方形、長(cháng)方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導幼兒辨認方形的圖形特征。
比較正方形和長(cháng)方形。
5.第五次游戲提示:黃色的長(cháng)方形洞洞最安全。（根據幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個(gè)維度）
小結: 黃色的長(cháng)方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。
6.過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，你們都很會(huì )觀(guān)察，也很會(huì )思考。接下來(lái)，獵人會(huì )出一個(gè)更難的來(lái)考考你們，我想這次會(huì )打著(zhù)小地鼠的。
三、第二輪游戲
1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。
小結: 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長(cháng)方形、正方形洞洞就是安全的。
2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。
小結:長(cháng)方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。
3. 第三次提示:沒(méi)有角的洞洞不安全。（根據幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）
小結：沒(méi)有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)，通過(guò)設置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們在輕松愉快地游戲氛圍中尋找辨認圖形特征，感受到了數學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過(guò)教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡(jiǎn)單到復雜的指令，如：藍色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個(gè)角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱(chēng)到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全，哪個(gè)洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過(guò)教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導孩子判斷圓形、正方形、長(cháng)方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難：沒(méi)有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境，在整個(gè)游戲過(guò)程中，避免了教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 12
活動(dòng)目標
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)
3、能愉快的參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
重點(diǎn)、認識圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、大的圓形、方形、三角形，3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè )器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節拍譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
出示節拍譜，請小朋友和老師一起拍節拍譜。
二、展開(kāi)部分
1、師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識嗎？（觀(guān)看PPT說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀？）
師：剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己，現在，小朋友們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？
2、看一看、數一數PPT組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的，分別有幾個(gè)圖形組成（并根據自己數的圖形做記錄）。
3、觀(guān)看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的`物體，比一比看誰(shuí)找到的最多。
師生小結：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節拍了，它們就在我們的節拍譜上，小朋友們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)�。▓A形），我們的三角鈴是什么形狀的�。ㄈ切危�，方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎？
3、游戲按物體的形狀分類(lèi)。
三、結束部分
1）給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......
2）音樂(lè )響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉圈行走，當三角鈴聲響起的.時(shí)候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時(shí)候，圓形寶寶就該回家了。
3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。
活動(dòng)延伸：
小朋友們看看我們周?chē)加心男﹫A形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 13
[活動(dòng)目標]
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
[活動(dòng)準備]
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的`“魔術(shù)箱”一個(gè)
[教學(xué)過(guò)程]
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，它對老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2 、出示圖片，提問(wèn)： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ �。喝切� 師：房身呢？ �。赫叫� 師：門(mén)又是什么形狀呢？ �。簣A形 引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復習圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問(wèn) 從魔術(shù)箱內變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ �。簣A形 師：它是怎么樣的呢？ �。簺](méi)有角的. 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話(huà)給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話(huà)，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話(huà)了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著(zhù)鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 14
設計思路：
教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì )，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.初步對長(cháng)方形、三角形、圓形的認識
2.培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境表演形式引出主題
出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問(wèn)
你們看我的'房子有哪些圖形形狀��？圖形是怎么樣的？
長(cháng)方形什么是什么樣的？
三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
圓形有沒(méi)有角？
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì )請許多好朋友來(lái)我家做客，你們愿意來(lái)參加嗎？
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒��？（把坑填平）
2. 我們一起來(lái)鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(cháng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì )
評析： 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到
我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(cháng)方形難一區分，后來(lái)我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。
對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 15
活動(dòng)目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動(dòng)準備：
一張機器人畫(huà)像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，幼兒觀(guān)察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）
2、出示機器人畫(huà)像，請小朋友自由觀(guān)察。
二、認識方形和圓形
1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問(wèn)：現在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個(gè)尖尖的'地方叫做角，數數有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問(wèn)1：咦，小朋友們再來(lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個(gè)圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰
1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并回答機器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類(lèi)
五、幼兒根據觀(guān)察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 16
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
2.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
教具、學(xué)具準備：
一些長(cháng)方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課
1．初步認識長(cháng)方體。
教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的？板書(shū)：長(cháng)方形。
讓學(xué)生數一數紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長(cháng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(cháng)方體的各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長(cháng)方體有6個(gè)面，相對的兩個(gè)面的'`形狀相同。
2．初步認識正方體。
出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的？板書(shū)：正方體。讓學(xué)生數一數正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)？
3．出示長(cháng)方體和正方體的圖。
4．辨認長(cháng)方體和正方體。
出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認。
課間活動(dòng)。
5．做P72的“做一做”
二、鞏固練習
做練習十五的第1-4題。
三、小結
回憶長(cháng)方體有幾個(gè)面，相對面一樣嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 17
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、在周?chē)h(huán)境中找出正方形、長(cháng)方形的物體。
3、認識正方形、長(cháng)方形、知道它們的名稱(chēng)和基本特征，能區分正方形、長(cháng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、正方形娃娃長(cháng)方形娃娃（顏色各異）
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫(huà)有四種不同的顏色，另一張對邊畫(huà)同一顏色）；正方形和長(cháng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長(cháng)方形的寬與正方形邊一樣長(cháng)）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(cháng)方形的寶寶
4、用卡紙做成的正方形和長(cháng)方形餅干若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
活動(dòng)引入：猜一猜。
A、老師：今天，我們班上來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的`。小朋友想一想它是誰(shuí)？（幼兒回答）
�。ǘ┗静糠�
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來(lái)了�。ǔ鍪菊叫危┰瓉�(lái)是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長(cháng)，我還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大�！�
老師：小朋友，正方形說(shuō)它有四條邊，四條邊一樣長(cháng)，還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，我們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量，感知圖形的特征
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(cháng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長(cháng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。（引導幼兒說(shuō)出正方形的特征）
3、出示長(cháng)方形寶寶，引導幼兒認識長(cháng)方形
老師：正方形寶寶請來(lái)了它的一位好朋友，大家看看它是誰(shuí)？（長(cháng)方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長(cháng)方形也有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量，知道長(cháng)方形有四條邊，但只有對邊一樣長(cháng)，（引導幼兒講述長(cháng)方形的特征）
老師小結：長(cháng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長(cháng)
4、幼兒操作，加深認識
老師：老師給每一個(gè)小朋友準備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長(cháng)方形，現在請你自己動(dòng)手去量一量，看一看長(cháng)方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？
5、 總結正方形和長(cháng)方形的異同點(diǎn)。（引導幼兒先說(shuō)，老師后說(shuō)）
相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊。
不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長(cháng)，長(cháng)方形四條邊不一樣長(cháng)。
6、鞏固
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長(cháng)方形客人吃長(cháng)方形餅干）
活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(cháng)方形
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 18
活動(dòng)設計背景
中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問(wèn)到許多圖形，用游戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的了解和認識圖形
活動(dòng)目標
1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力
2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸
難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養
活動(dòng)準備
正方形、長(cháng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形
活動(dòng)過(guò)程
1、 準備課程
引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具
2、教師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱(chēng)，讓幼兒把相應圖形拿出來(lái)
3、手工課，引導幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀
4、 圖形延伸，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應分類(lèi)。
5、引導幼兒發(fā)現自己身邊有哪些圖形。
教學(xué)反思
幼兒在認識圖形的時(shí)候，需要做到對圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的'`過(guò)程中達到學(xué)習的目的。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 19
一、 活動(dòng)背景
在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì )有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類(lèi)為主，動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
二、教學(xué)目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的`形狀進(jìn)行分類(lèi)。
三、教學(xué)準備：
1、動(dòng)畫(huà)課件，錄音機，歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、 師：小朋友，形狀王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
�。�1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的'，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、 師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(cháng)什么樣嗎？
那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）
哪為小朋友認識三角形了，能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結）
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認識圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認識。）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)
1、 動(dòng)畫(huà)課件5：物體分類(lèi)
課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）
�。�2）、它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子�！贝疱e，則物體會(huì )自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”）
幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。
幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。
幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）
師： 哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？ 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、 游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？
看、那邊地上有三個(gè)家，我們去找自己的家吧。（放音樂(lè )，教師檢查幼兒是否找對家）
我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、 做餅干
師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠(chǎng)去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評析：在這一環(huán)節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內容。讓幼兒對物體按圖形分類(lèi)有了更深的認識。)
三、結束
師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè )，出場(chǎng)。）
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 20
活動(dòng)目標：
1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音、組合的房子
活動(dòng)內容：
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說(shuō)謝謝。
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：真漂亮的房子��！你們看，老師把房子的大門(mén)蓋成什么形狀的��？
師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的.��？
師：又猜對了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的��？
師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門(mén)。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 21
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個(gè)初步的認識。
活動(dòng)目標
1、感受三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，了解它們主要特征。
2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動(dòng)準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形若干
2、掛圖一幅
3、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題;
�、俳淌依锒加惺裁囱�?
�、谒鼈冮L(cháng)得什么樣呀?
�、凼裁搭伾�?等等
2、認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形教師拿出自己的.示范圖形給幼兒看，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(cháng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(cháng)方形也有這樣的方法來(lái)認識。
3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車(chē)、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認識。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 22
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察、判斷、分類(lèi)的能力。
3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。
各種幾何圖形頭飾�！墩遗笥选芬魳�(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)
小朋友今天老師給大家帶來(lái)一張好看的圖畫(huà)，我們來(lái)一起看看。
2、看圖找形
教師出示拼貼圖樣引導幼兒觀(guān)察，啟發(fā)鼓勵幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如：房子是由三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形拼成的。引導個(gè)別幼兒看圖回答。
3、復習鞏固
幼兒對各種圖形的認識。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀(guān)察說(shuō)出它的名稱(chēng)、形狀、特征等。
4、操作活動(dòng)
�、儆變喊炎约菏种械膸缀螆D形，根據圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
�、诮處熝不刂笇�，隨時(shí)糾正。
�、壅堄變夯卮鸩僮鹘Y果。
5、游戲活動(dòng)
(1)《送圖形回家》：在認識圖形的基礎上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應的圖形房子內。一起檢查送的結果。
(2)《聽(tīng)音樂(lè )找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂(lè )聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復進(jìn)行，鞏固幼兒對幾何圖形兩種特征的分類(lèi)。
6、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。
活動(dòng)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
中班數學(xué)《給圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的`一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
在拼一拼這個(gè)環(huán)節，有很多幼兒拼出了房子、汽車(chē)、大樹(shù)等，并且能講述是用圓形做輪子、用長(cháng)方形做車(chē)廂，來(lái)拼一輛貨車(chē)。我感覺(jué)的幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng )造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識。
不足之處：
教師在電子白板上操作演示的活動(dòng)由于提前沒(méi)有做好準備，有點(diǎn)讓幼兒冷場(chǎng)，此時(shí)應該立刻變通，讓幼兒自己拿著(zhù)卡片操作。操作活動(dòng)結束后，我設計的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了幼兒良好的學(xué)習。但是由于時(shí)間緊張，這一環(huán)節就沒(méi)有實(shí)施。
在授課后，也從授課過(guò)程中折射出一些自己平時(shí)沒(méi)注意的習慣，比如，最大的就是我在語(yǔ)言方面不夠幽默，幼兒操作時(shí)間不夠充足，沒(méi)有創(chuàng )設幼兒交流的機會(huì )。在以后的活動(dòng)中，我應該多多注意，加以改進(jìn)，向有經(jīng)驗的老師多請教。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為幼兒預留充分的自護空間，日�；顒�(dòng)中規范語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 23
教材分析
《認知圖形》是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）一年級上冊第四單元的教學(xué)內容，它通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)，讓同學(xué)感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)外表的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類(lèi)，概括、籠統出不同的平面圖形的一般特征，并能識別、拼組。
同學(xué)狀況
同學(xué)93人，其中一局部來(lái)自城鎮，受過(guò)較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認知。他們基天性分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一局部同學(xué)來(lái)自農村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認知還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無(wú)所知。
教學(xué)目標
感知長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據它們的特征，并從具體的情景中區分出這四種圖形，初步運用這些圖形進(jìn)行拼圖。
培養操作、觀(guān)察、表達及思維能力，學(xué)會(huì )合作、交流、自主探究的學(xué)習方式，發(fā)展空間觀(guān)念，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)流b程
一、活動(dòng)一：借玩具小熊貓引入新知。
出示套在手上可以進(jìn)行扮演的玩具小熊貓，“小朋友們，俺是誰(shuí)呀？今天俺想和大家一起來(lái)玩玩，好嗎？俺還給大家帶來(lái)了許多的禮物，請你們從中挑選出自身最喜歡的拿在手里，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的？”
同學(xué)自由回答。
讓同學(xué)觸摸物體外表，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自身的感覺(jué)。在此基礎上全班交流。
生1：摸起來(lái)挺硬。
生2：滑滑的。
生3：有的面平平的，有的面彎彎的……
揭示課題：認知平面圖形。
[激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愿望和參與動(dòng)機是引導同學(xué)主動(dòng)學(xué)習的前提。這里，教師將同學(xué)們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂，將教師的語(yǔ)言轉換成小熊貓的語(yǔ)言，讓同學(xué)感到十分親切有趣。再讓同學(xué)觸摸物體的外表，感知其不同，從而激發(fā)同學(xué)的求知欲。]
二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。
出示長(cháng)方體，讓同學(xué)試試能從長(cháng)方體上找出什么圖形；同學(xué)回答后，課件動(dòng)態(tài)演示。再讓同學(xué)從桌面上的物體中找出長(cháng)方形。生答：從長(cháng)方體上找到長(cháng)方形；從三棱柱上找到長(cháng)方形。
師啟發(fā)談話(huà)：“俺們能從這些物體上找到長(cháng)方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看�！弊屚瑢W(xué)自主活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。
結合同學(xué)匯報小組活動(dòng)結果進(jìn)行課件演示：
�、購恼襟w上分離出正方形，揭示名稱(chēng)。
�、趶膱A柱上分離出圓，揭示名稱(chēng)。
�、蹚娜庵戏蛛x出三角形，揭示名稱(chēng)。
通過(guò)直觀(guān)演示，讓同學(xué)明白“體、面”之間的關(guān)系。
一起出示四種圖形，讓同學(xué)說(shuō)出它們的名稱(chēng)并板書(shū)在黑板上的四座房子里。
[大局部同學(xué)在生活中已經(jīng)認知了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時(shí)設計了小組活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會(huì )體和面的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)同學(xué)之間的合作，讓不同知識水平的同學(xué)在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互學(xué)。教師拓展性的設問(wèn)，也為同學(xué)發(fā)明性思維的培養提供了空間和時(shí)間。]
三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。
小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那俺們能不能自身想方法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢？小朋友試試看�！狈攀肿屚瑢W(xué)考慮探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。
在黑板上展示同學(xué)“作品”，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描出的是什么。
師說(shuō)：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了俺們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請同學(xué)給圖形按“門(mén)牌”分房子。
讓同學(xué)評價(jià)結果。
[如何對同學(xué)的已有知識進(jìn)行強化和鞏固呢？教師首先放手讓同學(xué)自身想方法用物體描形，有利于培養同學(xué)的自主探索、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。接著(zhù)，分房子的游戲不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣，也讓同學(xué)對圖形的認知更增進(jìn)了一步。]
四、活動(dòng)四：實(shí)踐運用。
師（出示課本第36頁(yè)第一題的圖）說(shuō)：“圖形在房子里美美地睡了一覺(jué)。第二天，它們來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有俺們認知的哪些圖形�！蓖瑢W(xué)自由發(fā)言。
“你們看這些圖形都衣著(zhù)白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服�！闭埻瑢W(xué)給課本第36頁(yè)第一題的圖形涂色。
讓同學(xué)找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。
[學(xué)習生活中的數學(xué)是課標精神的體現。教師在同學(xué)掌握知識的基礎上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強化鞏固；結合生活實(shí)際設計了尋找身邊圖形的活動(dòng)，使俺們的學(xué)習和生活緊密相連。]
五、活動(dòng)五：圖形拼組。
小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設計出新的玩法嗎？”
生1：用圖形拼各種物體。
生2：用圖形畫(huà)各種物體……
放手讓同學(xué)分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫(huà)，也可以用現有圖形拼組，由同學(xué)自由選擇。
有的同學(xué)拼出了一輛坦克；有的畫(huà)出了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著(zhù)煙；有的拼出了挺奇怪的汽車(chē)，好長(cháng)好長(cháng)的車(chē)廂，他說(shuō)，俺要在這兒安俺的家，俺住這，小貓住這，等等，俺們想到哪兒，馬上就可以動(dòng)身……
拼好后，同學(xué)們離開(kāi)座位互相觀(guān)賞學(xué)習。有的同學(xué)看見(jiàn)了他人的作品，很快就回到自身的座位上修改自身的作品�？梢�(jiàn)同學(xué)的互相學(xué)習是多么的有效。在同學(xué)廣泛觀(guān)賞的基礎上，進(jìn)行評價(jià)。
讓同學(xué)各自說(shuō)說(shuō)自身用什么圖形拼成了什么東西。
展示局部?jì)?yōu)秀作品，并說(shuō)說(shuō)用了什么圖形拼成了什么物體。
[同學(xué)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。教師在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓同學(xué)自身設計活動(dòng)，并采用自身喜歡的'方式進(jìn)行活動(dòng)。使同學(xué)的個(gè)性得到了發(fā)展，發(fā)明欲望得到滿(mǎn)足。在同學(xué)的作品中，俺們能充沛感受到同學(xué)那極其豐富的想像和不受拘束的發(fā)明。而這，無(wú)不得益于教師對同學(xué)的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。教師讓同學(xué)離開(kāi)座位觀(guān)賞，給同學(xué)的互相學(xué)習提供了機會(huì )；再通過(guò)對作品的展示和評價(jià)，讓同學(xué)學(xué)會(huì )自俺欣賞和互相欣賞，有利于同學(xué)自信心的培養。]
六、活動(dòng)延伸。
小熊貓：俺們今天認知了哪些新朋友？一起說(shuō)說(shuō)。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴俺。小朋友再見(jiàn)！生：小熊貓再見(jiàn)。
簡(jiǎn)單的課后練習，為同學(xué)提出了具有挑戰性的要求，有利于同學(xué)發(fā)明能力的培養。
評析
這是一節充溢童趣的數學(xué)課。教師采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內容進(jìn)行組織，提供給同學(xué)愉快的學(xué)習環(huán)境，體現了課標提出的采用不同的教學(xué)內容的出現方式，以滿(mǎn)足同學(xué)多樣化的學(xué)習需求。教師在教學(xué)過(guò)程中布置了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現了課標提出的有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是同學(xué)學(xué)習數學(xué)的重要方式，讓同學(xué)在體驗中學(xué)習。
本節課教師還注重了讓同學(xué)在生活中學(xué)習，比方：指導同學(xué)在課前收集各種形狀的物體；在生活中尋找各種圖形，體現了數學(xué)的生活性。此外，教師也十分注重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為同學(xué)的個(gè)性發(fā)展和發(fā)明力的培養提供了廣闊的空間和充分的時(shí)間，讓同學(xué)獲得勝利的體驗，增強了同學(xué)的學(xué)習興趣和自信心。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 24
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固對于正方形、三角形、圓形的認知。
2．培養幼兒觀(guān)察事物和比較的能力。
3．增強朋友之間應該相互幫助的情感共鳴。
活動(dòng)準備：
教具：貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓
學(xué)具：三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第13頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，激發(fā)幼兒興趣
1、教師扮演貓媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)小貓咪們在教師里睡覺(jué)
2、音樂(lè )響起，小貓們醒來(lái)了，隨著(zhù)節奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干，根據小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干
1、小貓咪們洗完臉覺(jué)得好餓啊~他們說(shuō)肚子好餓，好想吃餅干�？墒切∝堖鋫兲×诉�不會(huì )自己吃，那讓我們能干的小手來(lái)給小貓咪們喂餅干吧。
2、小貓咪只能吃一種圖形的餅干，看這只長(cháng)著(zhù)三角形嘴巴的'貓咪就只能吃三角形的，長(cháng)了圓形嘴巴的貓咪就只能吃圓形的，正方形的就只能吃正方形的，不然它們可要肚子疼的哦~
三、幼兒操作
1、打開(kāi)《數學(xué)》第13頁(yè)
2、講解要求：小貓咪肚子吃得飽飽，它突然想起來(lái)今天還有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要給那些照片都涂上一個(gè)美麗的相框�？墒切∝堖湟粋�(gè)人太辛苦了，我們小朋友來(lái)幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫(huà)棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作，教師巡回指導
四、再次鞏固對圖形的認知。
1．小貓咪覺(jué)得幾天的餅干真好吃，它想回家告訴媽媽它吃了什么餅干，可是它又不認識，小朋友告訴小貓咪這個(gè)是什么形狀的餅干？
2．小貓咪還有話(huà)說(shuō)：“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊，我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪：“嗯，謝謝小朋友們今天的幫忙，我要回家去了，再見(jiàn)~�！毙∨笥颜f(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園大班數學(xué)教案《圖形認知》 25
【活動(dòng)設計背景】
本班的孩子，年齡比較偏小，新生居多，對平面的東西不是很感興趣，因此為了讓孩子們更好的認識各種圖形，我設計了這次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)動(dòng)手操作，讓孩子認識三角形，正方形，長(cháng)方形，圓形。
2、能不受影響準確找到各種圖形。
3、通過(guò)游戲，培養孩子愿意與人合作，助人為樂(lè )的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，正確認識各種圖形。
2、會(huì )區分正方形和長(cháng)方形。
【活動(dòng)準備】
1、剪好的各種圖形的模板。
2、卡紙制作的被沖壞的小路。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導入：
談話(huà)：下雨的時(shí)候是什么樣子，你觀(guān)察到些什么？突然，電話(huà)響了（事先請個(gè)老師在這個(gè)時(shí)候打電話(huà)）。
師：咦？不好意思我的電話(huà)響了，我接個(gè)電話(huà)。（通過(guò)接電話(huà)讓孩子知道下雨的時(shí)候把森林里的一條路沖壞了，小動(dòng)物想讓小朋友去幫助它們修路）。
2。出示被沖壞的路面和被沖掉的大石頭（各種圖形）
1）逐個(gè)出示圖形，引導孩子觀(guān)察思考：
�。�1）。這是什么圖形？它有幾條邊幾個(gè)角？你覺(jué)得它像什么？
�。�2）。重點(diǎn)出示正方形和長(cháng)方形，比較思考：它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？你是怎么區分它們的？
小結：相同點(diǎn)，都是四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。
不同點(diǎn)，正方形的四條邊是一樣長(cháng)的，而長(cháng)方形只有兩對邊一樣長(cháng)。
2）引導幼兒觀(guān)察被沖壞的路面，沖壞的地方都是由什么圖形組成？和孩子一起思考觀(guān)察，找出圖形放入路面。
3。幼兒操作
請幼兒自己找出圖形把沖壞的路面修好。教師巡回指導，提醒孩子注意各種圖形的特點(diǎn)，正確認識各種圖形
3、游戲：
師：我們已經(jīng)把通往森林的小路修好了，現在我們就一起走過(guò)小路到森林王國去做客。
放音樂(lè )，和孩子們一起通過(guò)小路，踩在圖形上的`時(shí)候就說(shuō)出這種圖形的名稱(chēng)。
4、活動(dòng)結束
【教學(xué)反思】
1、課堂氣氛活躍，孩子們對幫小動(dòng)物們修路這個(gè)主題很感興趣。整節課孩子們的思維都是跟著(zhù)我走。通過(guò)這節課，孩子們認識了這幾種圖形，對它們的特征都能有了一定的了解，也能正確區分各種圖形。
2、但是也有很多不足，在活動(dòng)過(guò)程中還應多加入游戲，在各個(gè)環(huán)節上時(shí)間的控制也不是很好
3、活動(dòng)中還應該和孩子一起找找在我們的生活中有哪些東西是這些形狀的？
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