【精華】大班社會(huì )教案范文七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班社會(huì )教案7篇，歡迎大家分享。
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標
1.樂(lè )于參與到自己做決定去春游的活動(dòng)中，獲得自己做出決定的成功感。
2.能大膽表達自己的意見(jiàn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，用完整地語(yǔ)言說(shuō)出選擇和決定的理由。
3.通過(guò)去春游的活動(dòng)，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問(wèn)題。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單記錄的經(jīng)驗。
2.材料準備：圖片、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)，幼兒討論春游的地點(diǎn)。
指導語(yǔ)：春天來(lái)了，小草綠了，花兒也開(kāi)啦，小樹(shù)葉長(cháng)新芽!公園里啊真漂亮。園長(cháng)媽媽想帶小朋友們去公園春游。三個(gè)公園都是很漂亮，選哪一個(gè)好呢?她請我們班的小朋友來(lái)幫幫忙!
(1)出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
(2)請幼兒講述想去的理由。
(3)教師用簡(jiǎn)圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。
2.幼兒分組討論，選擇去公園的路線(xiàn) 。
(1)出示圖片，兩條到公園的路線(xiàn)：一條小路，一條大路。
(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3.集體討論，選擇去公園的交通工具。
(1)講述去公園的方式：公交車(chē)、出租車(chē)、步行。
指導語(yǔ)：交通工具如果選擇不合適，路上會(huì )耽誤很多時(shí)間，請小朋友認真考慮。
(2)請幼兒闡述做出決定的理由。
4.師幼共同總結：考慮問(wèn)題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
(1)指導語(yǔ)：看來(lái)，作決定時(shí)不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時(shí)考慮得就很周到，并且自己作了三個(gè)決定，真能干。
(2)教師結合幼兒的意見(jiàn)，作出最終決定，并說(shuō)出根據。
5.集體將最后的決定告知園長(cháng)媽媽?zhuān)Y束活動(dòng)。
活動(dòng)提示
1.本次教學(xué)活動(dòng)是社會(huì )、科學(xué)的整合活動(dòng)，讓幼兒做出春游決定的同時(shí)，用投票、記錄等方式來(lái)進(jìn)行操作，在活動(dòng)前應先讓幼兒掌握用簡(jiǎn)圖記錄的方法。
2.活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )做出春游地點(diǎn)、路線(xiàn)及交通工具的決定;難點(diǎn)是引導學(xué)會(huì )多方位考慮問(wèn)題。環(huán)節二、三是有內在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。
3.日�；顒�(dòng)中，選值日生、決定班級區創(chuàng )設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問(wèn)題，共同作出決定。
活動(dòng)反思
數學(xué)知識具有很強的.抽象性、邏輯性、嚴謹性，如果教學(xué)時(shí)只注重認知過(guò)程，忽略學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和積極情感的調動(dòng)，久而久之，學(xué)生會(huì )覺(jué)得數學(xué)學(xué)習苦而無(wú)味。小學(xué)低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)、易興奮，教師在教學(xué)中若能根據他們的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中興趣盎然地學(xué)習，能達到以“情”促“知”的教學(xué)效果。為此，我在教學(xué)中做了嘗試。
一、開(kāi)發(fā)重組教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
教材內容及其呈現方式與學(xué)生情緒有密切關(guān)系，生動(dòng)有趣的內容和生動(dòng)活潑的呈現方式能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)。我想選一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷、深有感觸的情境。正巧學(xué)校剛剛組織過(guò)春游活動(dòng)，于是我決定以這次春游作為題材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師的“同學(xué)們，讓我們一起去春游吧！”一語(yǔ)打開(kāi)了學(xué)生情感的閘門(mén)。學(xué)生立刻興奮起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，爭相發(fā)言。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我結合教材上的3道練習題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準備”、“照片的分類(lèi)”三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，以貫穿“我們去春游”的全過(guò)程，注意創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，充分激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和統計經(jīng)驗，引導學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，學(xué)生非常投入，達到了預期的教學(xué)效果。
二、豐富內容的呈現方式，改變學(xué)生的學(xué)習方式
根據內容的特點(diǎn)，將抽象的、靜態(tài)的數學(xué)知識以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式呈現，可使學(xué)生在課堂上生動(dòng)活潑地發(fā)展。例如，課的開(kāi)始我設計了“欣賞統計的美”，把學(xué)生帶到特有的情境中，學(xué)生看到五顏六色的花，仿佛置身于百花園中，從而在欣賞美的同時(shí)，體會(huì )統計的多樣性。又如教學(xué)中讓學(xué)生模擬春游的情境，邊唱郊游歌，邊欣賞孩子們春游時(shí)的照片，聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )，看到孩子們燦爛的笑臉，學(xué)生感到學(xué)習不是一種負擔而是另一種“游戲與娛樂(lè )”，甚至覺(jué)得是一種“玩�！�，進(jìn)一步體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性！
三、經(jīng)歷富有層次的統計活動(dòng)，提升解決問(wèn)題的能力
教材重視通過(guò)富有層次的統計活動(dòng)，逐步加深學(xué)生對按不同標準分類(lèi)整理數據方法的認識和理解。第一，讓學(xué)生體會(huì )數據來(lái)源的多種方式。一是直接為學(xué)生提供數據。如“人民幣的整理”，這樣便于學(xué)生把主要精力花在如何分類(lèi)整理數據這一學(xué)習重點(diǎn)上。二是通過(guò)調查收集數據。如“食物的準備”，讓學(xué)生小組合作，調查學(xué)生喜歡的食物，整理后填寫(xiě)統計表。第二，分類(lèi)的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類(lèi)標準和具體的分類(lèi)項目，讓學(xué)生按不同的項目整理數據�！笆澄锏臏蕚洹苯o出了兩種分類(lèi)的標準，但具體的分類(lèi)項目沒(méi)有全部列出，需要學(xué)生根據問(wèn)題自己補充完整，再整理數據�！罢掌姆诸�(lèi)”中，分類(lèi)標準的具體項目都沒(méi)有全部列出，都留給學(xué)生自己補充。這樣的安排，既有助于學(xué)生逐步掌握按不同標準分類(lèi)整理數據的方法，又有助于提高學(xué)生運用統計方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
小百科：春游，古稱(chēng)踏青，是一種古老的傳統族民俗文體活動(dòng)，古時(shí)一般在上巳節，清明節�！叭氯諝庀笮�，長(cháng)安水邊多麗人�！倍鸥γ枥L的就是唐代人們春游的盛況。
大班社會(huì )教案 篇2
活動(dòng)目標
1. 嘗試運用信息科技進(jìn)行學(xué)習。
2. 發(fā)揮創(chuàng )造力，為朋友創(chuàng )作一句祝�；蛸澝赖脑�(huà)。
3. 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 探索、發(fā)現生活中的'多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1. 人物照片的專(zhuān)輯。
2. 數碼相機。
3. “我眼中的好朋友”補充操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1. 與幼兒一起欣賞人物照片專(zhuān)輯，引導幼兒觀(guān)察照片中人物的表情、動(dòng)作。
2. 請幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他從照片中發(fā)現了什么。
3. 建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數碼相機為好朋友拍照（可安排在分組時(shí)間進(jìn)行）。
4. 老師幫助幼兒把照片打印出來(lái)，請幼兒欣賞。
5. 請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上，并送給好朋友一句祝�；蛸澝赖脑�(huà)。
6. 制作完成后，請幼兒對好朋友表達祝福和贊美，再把補充操作材料貼在展覽區。
活動(dòng)評價(jià)
感受運用信息科技學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)層層展開(kāi)，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。
大班社會(huì )教案 篇3
一、活動(dòng)的產(chǎn)生
“間食”是幼兒日常生活的一個(gè)環(huán)節，通常由老師分發(fā)，或偶爾請一些能力強的幼兒按老師要求協(xié)助分發(fā)。一天，一向文靜的方坤對我說(shuō)：“老師，今天我來(lái)發(fā)間食吧！昨天王林是一個(gè)一個(gè)發(fā)的，太慢了，我想兩個(gè)兩個(gè)發(fā)，行嗎？”聽(tīng)了方坤的話(huà)，我非常欣慰，看來(lái)孩子們真的長(cháng)大了，有了自己的想法，自己的主見(jiàn)。我馬上同意了她的請求。
本次活動(dòng)就是根據孩子的要求引發(fā)生成的�！胺珠g食”探究性活動(dòng)適合于任何一所幼兒園，每個(gè)幼兒，孩子們都能親身經(jīng)歷，都可以動(dòng)手嘗試，并從中受益！
二、預設目標
1、培養幼兒初步探索分配食物的方法，增強幼兒公平意識。
2、在活動(dòng)中，培養幼兒分工合作能力和人際交流能力。
三、活動(dòng)說(shuō)明
分間食的活動(dòng)，可以從易到難。開(kāi)始分的時(shí)候間食數量種類(lèi)可以少些，幼兒容易操作，然后逐漸加大難度：數量種類(lèi)增多，不能平均分配等。
四、活動(dòng)準備
1、間食。2、垃圾桶。3、筆和紙。4、小盤(pán)
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑谝淮纬蚤g食
1、幼兒坐在一起隨意的吃。
2、對可能出現的問(wèn)題教師隨機引導，引發(fā)幼兒討論。
如：幼兒在吃食物時(shí)搶起來(lái)了；有的幼兒不吃；對吃多吃少有分歧；這樣隨意吃好不好？應該怎樣吃好？
……
�。ǘ┑诙畏珠g食
1、幼兒自愿結合，兩人一組，取回所需的.物品。
2、幼兒分間食，作記錄。
3、教師巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的聲音，幫助他們發(fā)現問(wèn)題，引導他們尋求解決問(wèn)題的辦法。
4、鼓勵幼兒講述自己的記錄。
活動(dòng)延伸：
根據幼兒分配情況，教師適度讓幼兒嘗試給更多的小朋友分間食……
大班社會(huì )教案 篇4
設計意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節所花的時(shí)間。結果孩子們所花費的時(shí)間最長(cháng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢？為此我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。
目標：
1.體驗一分鐘的長(cháng)短。
2.懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準備。
準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
過(guò)程：
一、交流：一分鐘有多長(cháng)
師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(cháng)呢？（幼兒可能會(huì )回答“60秒”。）
師：60秒又有多長(cháng)呢？
師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能干什么
1。一分鐘有多長(cháng)？
�。úシ哦嗝襟w課件）幼兒觀(guān)察時(shí)鐘畫(huà)面，體驗一分鐘的長(cháng)短。
�。�1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問(wèn)哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）
�。�2）如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？
�。�3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
�。�4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長(cháng)。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2。一分鐘能做什么？
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。
�。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋?zhuān)海?/p>
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎？（AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。）
●一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。）
3。我們一分鐘能做些什么？
�。�1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動(dòng)手試試？
�。�2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
�。�3）秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。
�。�4）幼兒操作。
�。�5）交流匯總，教師記錄結果。
A。請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán)）。
B。請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內誰(shuí)做得最多。（教師記錄幼JL的報數。）
C。同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結果不一樣？
結論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D。我剛才發(fā)現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場(chǎng)讓該組幼兒再次報數驗證。）
結論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結果也會(huì )不同。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
1.前些日子，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所�；ㄙM的時(shí)間進(jìn)行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費的.時(shí)間。
3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(cháng)？誰(shuí)花的時(shí)間最短？
4.為什么大家都做了四件事，但花費的時(shí)間會(huì )相差那么大呢？
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結果會(huì )怎樣？時(shí)間花得少結果又會(huì )怎樣？
6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會(huì )怎樣？如果你抓緊時(shí)間結果又會(huì )怎樣？
延伸活動(dòng)：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時(shí)間內操作，看誰(shuí)做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中。陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉換過(guò)程中的問(wèn)題。依據“我要上小學(xué)”的主題目標。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習興趣和良好習慣培養的需要。力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問(wèn)題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節奏。使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(cháng)短的體驗較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習環(huán)境和要求。使幼兒面臨著(zhù)種種入學(xué)適應問(wèn)題的考驗。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下。設計了“一分鐘有多長(cháng)”“整理書(shū)包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活。萌發(fā)對當小學(xué)生的向往之情。
重視認知。整合實(shí)施
“認識時(shí)鐘。逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認知經(jīng)驗學(xué)看課程表，并嘗試整理書(shū)包”是入學(xué)之所急。陳老師順應情景需要。導入了對“時(shí)間”的感知。運用問(wèn)題引導。展開(kāi)了對“課程表”的認識，通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書(shū)包整理”中的問(wèn)題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的思想。
設計嚴謹。層層推進(jìn)
時(shí)間的長(cháng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受。書(shū)包整理應該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時(shí)力求邏輯嚴密、環(huán)節相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下。抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素（是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等）。從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題，幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運用障礙。
大班社會(huì )教案 篇5
設計意圖：
“龍”是中國民間神話(huà)中的象征勇猛、權利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強，是他們崇拜的對象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國龍”。
活動(dòng)目標：
1、 欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、 通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、 激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準備：
師生共同收集“龍”的圖案 畫(huà)紙 勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、 參觀(guān)“龍展”，觀(guān)察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、 介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、 通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、 將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動(dòng)反思：
在今天的'活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀(guān)、介紹講述、爭論等幾個(gè)環(huán)節能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀(guān)環(huán)節中，孩子的參觀(guān)目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象，思維的局限導致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當發(fā)現一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習形式，并能抓住孩子現場(chǎng)的表現及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話(huà)題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據，有點(diǎn)抱著(zhù)觀(guān)點(diǎn)干著(zhù)急的模樣，此時(shí)我應該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀(guān)點(diǎn)，而不該草草收場(chǎng)，在問(wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛(ài)幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕�、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節中孩子們用筆去表現龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強引導孩子思維及孩子語(yǔ)言表達能力的培養。
大班社會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道中國是茶的家鄉，茶的種類(lèi)是各種各樣的，對人體有保健作用。
2、欣賞茶藝表演，品茶，嘗試自己泡茶，初步了解品茶禮儀。
3、初步感受、體驗中國文化，激發(fā)民族自豪感。
活動(dòng)準備：功夫茶茶具、教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、賞茶
老師輕哼《采茶舞曲》做采茶的動(dòng)作。提問(wèn)：知道老師在干嘛嗎？（在采茶）春天有各種新茶上市了，你們家人喜歡喝茶嗎？你知道他們都喜歡喝什么茶？
今天老師帶你們去參觀(guān)一個(gè)小小的茶葉展覽會(huì )，小朋友可以看一看、摸一摸、聞一聞。老師帶領(lǐng)小朋友去欣賞各種茶葉。
看完后提問(wèn)：你剛才看到了哪些茶葉？是什么顏色什么形狀的？聞上去感覺(jué)怎么樣？
我們中國茶葉的品種特別多，剛才我們認識的只是其中的一小部分。
小結：中國自古就有品茶的傳統，中國是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的'國家，可以說(shuō)茶是中國文化的一個(gè)標志，作為一個(gè)中國人我們覺(jué)得真自豪！
二、品茶、了解茶文化。
1、看了這么多的茶葉，你們想嘗一嘗嗎？
你知道該如何品茶嗎？應該怎樣拿茶杯？
品茶：雙手扶杯，先聞茶香，小口抿茶水，讓茶香慢慢的流進(jìn)我們的身體。
提問(wèn)：你品到的茶是什么味道的？喝在嘴里是什么感覺(jué)？
你知道喝茶的好處嗎？（止渴、強身防病、減肥消脂、降血壓等等。）
2、我們中國人對喝茶、泡茶有很多的講究，下面我想請小朋友們欣賞一段茶藝表演。
小朋友欣賞茶藝表演視頻。
剛才這位阿姨欣賞的是西湖龍井的茶藝，不同的茶葉泡法還有用的茶具都不一樣，今天老師想請小朋友們學(xué)習泡鐵觀(guān)音。
三、幼兒嘗試泡茶。
1、認識茶具。茶盤(pán)、公道杯、蓋碗、茶漏、托手、茶杯。教師介紹提供的茶具，要求幼兒泡茶時(shí)注意安全，品茶、請茶時(shí)注意手法和禮儀。
2、幼兒動(dòng)手泡茶、品茶、請茶，互相交流感受。（啟發(fā)幼兒先觀(guān)察茶葉、茶湯的變化，品一品自己泡的茶，提出注意事項：注意安全、衛生，不爭搶?zhuān)拷M小朋友明確分工）
二、幼兒相互品茶、敬茶。
注意敬茶禮儀：雙手端杯，手不要碰到茶杯的邊緣，茶不可太燙、太滿(mǎn)。要面帶微笑，注視著(zhù)客人
五、整理用具。
1、今天老師帶小朋友們學(xué)習了簡(jiǎn)單的泡茶，小朋友們回家后要在爸爸媽媽的指導下才能泡茶，不能被開(kāi)水燙傷。
2、我們一起出去跳段采茶舞放松一下吧！聽(tīng)《采茶舞曲》出活動(dòng)室。
大班社會(huì )教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、理解故事內容，并能從中受到啟發(fā)，懂得要養成早睡早起的好習慣。
2、了解小學(xué)生活，并向往成為一名小學(xué)生
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題：
1、師生交流：你每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？早上幾點(diǎn)起床？睡覺(jué)前都會(huì )做些什么事？
2、討論：晚上睡得很晚，好不好？為什么？
經(jīng)驗提升：一名合格的'小學(xué)生，是不應該上課遲到的，所以每天晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，養成早睡早起的好習慣，這樣白天才會(huì )有精神去學(xué)習本領(lǐng)。
二、欣賞故事《小鱷魚(yú)上學(xué)》
有一只小鄂魚(yú)，每天晚上很晚睡覺(jué)，白天上課天天遲到，還打瞌睡，可是后來(lái)小鱷魚(yú)變了，上課不再遲到了，也不再打瞌睡了，他是用什么方法來(lái)把壞習慣改掉的呢？
幼兒觀(guān)看演示PPT《小鱷魚(yú)睡覺(jué)》
提問(wèn)：
1、小鄂魚(yú)它每天都睡的很晚，早上也起不來(lái)，這給小鄂魚(yú)的學(xué)習帶來(lái)什么影響？
2、最后小鄂魚(yú)有沒(méi)有把壞習慣改掉，鄂魚(yú)爸爸用了什么方法？最后成功了嗎？
三、交流討論：
你有什么好方法，可以來(lái)幫助那些晚上睡不著(zhù)的小朋友，讓他們晚上早些睡覺(jué)呢？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，孩子的主動(dòng)性還是挺高的，思維比較活躍，能夠積極回答，發(fā)揮想象這是好事，但是一些孩子給的答案太過(guò)于脫離實(shí)際，而且也偏離了"早睡早起"的主題。我想，在這個(gè)活動(dòng)之后，我可以拓展些這方面的內容，加深這個(gè)活動(dòng)。比如有孩子提出："老師，我晚上要學(xué)很多的東西，不能睡得太早，不然學(xué)不成東西。"這的確是個(gè)挺矛盾的事情，因為有的家長(cháng)給孩子的壓力是挺大的。而且這個(gè)問(wèn)題也不是孩子能解決的。于是我讓孩子們把這個(gè)問(wèn)題帶回去思考。也許通過(guò)跟爸爸媽媽的一起交流以后再來(lái)討論，效果會(huì )比較好。
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