【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總7篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計背景
現在的家長(cháng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子的動(dòng)手能力的培養。所以，我開(kāi)展了《小手本領(lǐng)大》一課，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。
活動(dòng)目標
1、認識小手的特征。
2、學(xué)會(huì )做手指游戲和繪畫(huà)，提高幼兒的動(dòng)手能力，感知手的本領(lǐng)大。
3、在生活中要保護好自己的雙手，養成勤動(dòng)手的生活習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出“手”的作用。
2、在紙上畫(huà)出自己的一雙手以及不同的變化。
活動(dòng)準備
1、每人一張紙、筆。
2、音樂(lè )《拍手歌》 3、手形卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏拍手。
2、談話(huà)法：
師:小朋友，我們剛才在玩了什么？
幼：拍手。
師：我們都有一雙手，這雙手的本領(lǐng)可大著(zhù)呢!那么你們的小手平時(shí)都用在干什么的呢？
�。ǔ燥�，穿衣服，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，做游戲等等）
引尋幼兒用簡(jiǎn)單的話(huà)表達出來(lái)，鼓勵“你的手有這么能干呀！，還有哪位小朋友能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
3、觀(guān)察法和發(fā)現法：
讓幼兒觀(guān)察自己的每根手指，是不是一樣長(cháng)，一樣大？
自己的手跟別人的手有什么區別？
通過(guò)比較，深刻地感知了手的特征。
繪畫(huà)：小手變變變。
出示手形畫(huà)范例，讓幼兒自由欣賞，說(shuō)說(shuō)書(shū)本上每幅畫(huà)的內容，并找一找畫(huà)中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫(huà)的方法。
4、游戲：
�。�1）做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥(niǎo)飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
�。�2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
小結：
我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴(lài)你們的爸爸媽媽了。
延伸：
“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的.小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛生，勤剪指甲，勤洗手等。
教學(xué)反思
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)大。通過(guò)談話(huà)，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)現手的特征，有利于幼兒創(chuàng )造力和獨立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動(dòng)手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書(shū)包,體會(huì )自己做事的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒理解兒歌內容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3.培養良好的閱讀常規。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )——誰(shuí)的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，老師帶你們去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )好嗎？那現在我們就跟隨音樂(lè )一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入。
音樂(lè )游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師：在音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前，請小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。
提問(wèn)：
1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽(tīng)聲音的器官是哪一個(gè)？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
二、引導孩子說(shuō)兒歌第一部分。
師：今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了，我們來(lái)看一下，他們是誰(shuí)？
出示圖片：驢、馬、象
提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵長(cháng)？誰(shuí)的.耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著(zhù)臉？
引導幼兒比較得出：驢的耳朵長(cháng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著(zhù)臉。
三、引導幼兒說(shuō)兒歌的第二部分。
師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )呢？我們以一起來(lái)看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠？
引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)的遠。
四、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌，教師圖片引導。
五、感知音樂(lè )。
師：觀(guān)眾們都到齊了，音樂(lè )會(huì )現在開(kāi)始
��！在聽(tīng)音樂(lè )會(huì )的時(shí)候，請小朋友用心聽(tīng)歌詞，看你有什么發(fā)現。
播放音樂(lè )：《誰(shuí)的耳朵》
師：音樂(lè )已經(jīng)聽(tīng)完了，你有什么新發(fā)現？（歌詞和兒歌內容一樣）
七、游戲：找耳朵
讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規：幼兒隨音樂(lè )取書(shū)、翻書(shū)、
九、問(wèn)題延伸
師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？
十、帶幼兒退場(chǎng)
師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的
小動(dòng)物不一樣吧
唱著(zhù)兒歌退場(chǎng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、 活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，并初步學(xué)會(huì )兒歌；
2．讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；
3．通過(guò)游戲，增強幼兒合作游戲的能力；
二、 活動(dòng)準備：
1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；
2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；
3．課件《屬相歌》；
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、 引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導入：
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？
幼兒各自自由講述。
師：剛才，小朋友說(shuō)了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些
人的屬相都一樣嗎？誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)？
（二）、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學(xué)習兒歌。
師：今天，我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來(lái)欣賞
一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問(wèn)：
師：兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相？分別是哪些小動(dòng)物？
2．根據幼兒講述的內容給小動(dòng)物排隊。
師；這些小動(dòng)物是怎樣排隊的呢？十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，看看這些屬相排得對不對？
3．學(xué)習兒歌《屬相歌》。
師：請小朋友看著(zhù)圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒
歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì )了，那請你在會(huì )的`地方聲音大一些，不會(huì )的地方聲音小一些，好嗎？
（三）、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊。
師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊了�？墒�，在后面的桌子
上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊呢？你們愿意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
師：請小朋友拿著(zhù)排好隊的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著(zhù)屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次，好嗎？
（四）、比賽——屬相排隊。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒(méi)排好隊的屬相，你們愿意
再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來(lái)比賽，好嗎？我們小朋友分成兩
組，十二個(gè)小朋友一組，然后一個(gè)接一個(gè)，每人給一個(gè)屬相排隊，看
看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。
小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎？
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結：
師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì )了給十二屬相排隊的本領(lǐng)，你們開(kāi)心
嗎？我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎？
屬相歌：
一個(gè)人，有一個(gè)，
每家都有好幾個(gè)，
數起來(lái)，十二個(gè)，
小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，
個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龍第五，蛇第六，
馬是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十是公雞跟著(zhù)走。
狗排十一汪汪叫，
老豬最后來(lái)報道。
猜一猜，想一想，
十二屬相不一樣，
到底你是哪一個(gè)？
爸爸媽媽跟你講。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
學(xué)習目標
�。硎芎献饔螒虻目鞓�(lè )，學(xué)習遵守合作游戲的規則。
�。畤L試認讀一些動(dòng)物名稱(chēng)，激發(fā)對文字的興趣。
活動(dòng)準備
�。崆鞍延∮歇{子、斑馬、長(cháng)頸鹿和花豹的紅色動(dòng)物圖卡翻轉貼在白板上。
�。∮小蔼{子”、“斑馬”、“長(cháng)頸鹿”和“花豹”的黃色字卡（需與動(dòng)物圖卡的數量相對應）。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1.請幼兒逐一翻開(kāi)動(dòng)物圖卡，說(shuō)出圖卡上動(dòng)物的名稱(chēng)和外形特征。
2.出示“獅子”、“斑馬”、“長(cháng)頸鹿”和“花豹”的字卡，請幼兒認讀，并把字卡與圖卡配對。
3.幼兒兩人一組，進(jìn)行動(dòng)物對對碰游戲，先把動(dòng)物圖卡和字卡翻轉排成豎行。幼兒輪流每次翻開(kāi)一張紅色圖卡和黃色字卡，看看是否相配，若相配而且幼兒又能認讀字詞，便可以拿走這些卡片。
4.若幼兒翻開(kāi)不相配的圖卡和字卡，便需把這些卡翻轉放回原位。
5.幼兒取走所有卡片后，得卡片數量較多的幼兒勝出。
活動(dòng)評價(jià)
�。茏袷赜螒虻�.規則。
�。苷J讀一些動(dòng)物的名稱(chēng)。
活動(dòng)建議：
�。處熆梢栽诎嗉壄h(huán)境中結合動(dòng)物的形象或班級物品、幼兒名字等呈現相應的文字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
目標：
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng )編自己喜歡動(dòng)物的'謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
準備：動(dòng)物圖片PPT
過(guò)程：
一、猜謎引出主題一物長(cháng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(cháng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動(dòng)物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹師：剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）
三、提升經(jīng)驗
1、教師展示動(dòng)物圖片PPT
2、請個(gè)別幼兒講述，教師指導，提升談話(huà)經(jīng)驗。
四、嘗試分類(lèi)
1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據家養和野生進(jìn)行分類(lèi)
2、引導幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類(lèi)，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運地遇到了一棵因愛(ài)而給予，因給予而快樂(lè )的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng )造了一生。男孩兒曾因成長(cháng)而離開(kāi)，但他在生命的開(kāi)始與結尾都和大樹(shù)為伴，為此，大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國度，長(cháng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù)，讓孩子們感受幸福和快樂(lè )、盡可能地給予成了家長(cháng)們最大的滿(mǎn)足和心愿！為了讓孩子在體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí)，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì )感恩，特設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：1.感知故事內容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2.回憶周?chē)娜藢ψ约旱年P(guān)心、愛(ài)護，體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動(dòng)準備：1.教具："愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜；音樂(lè )：讓愛(ài)住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)導入：
提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì )讓你感到快樂(lè )，他們也很快樂(lè )？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節
1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？
2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么？
3.隨著(zhù)時(shí)光流逝，男孩一天天地長(cháng)大，大樹(shù)感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？
4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹(shù)，對大樹(shù)說(shuō)了什么？大樹(shù)是怎么做的？
5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？
小結：一棵大樹(shù)，從枝繁葉茂滿(mǎn)是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂(lè )。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)？原來(lái)這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)？為什么？
�。ㄋ模┙Y合生活實(shí)際，回憶周?chē)娜藢ψ约旱年P(guān)心、愛(ài)護提問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予，在愛(ài)著(zhù)我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪�(ài)心卡，表達感激之情1.提問(wèn)：你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？你會(huì )為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè )？
2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè )"讓愛(ài)住我家"中結束：愛(ài)心卡裝載著(zhù)我們小朋友無(wú)限的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的人都擁有愛(ài)，讓愛(ài)永遠住在我們幸福的家。（音樂(lè )起一起舞蹈）
活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū)，供他們區域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議：在本活動(dòng)開(kāi)展前，可以進(jìn)行相關(guān)話(huà)題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最?lèi)?ài)的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛(ài)的`事例導入話(huà)題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材，讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人，相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè )與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng)，這是教育的真諦所在。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)由一棵有求必應的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著(zhù)感動(dòng)著(zhù)。
一、賞讀封面，觀(guān)察環(huán)襯。
這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著(zhù)嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測。
�。�2）觀(guān)察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì )與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗，同時(shí)出現4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè )時(shí)光。
第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì )覺(jué)得快樂(lè )，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說(shuō)：因為大樹(shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè )的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè )，給你幸福，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋�，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、練習運用方位詞：前后，上下。副詞：原來(lái)，現在。
2、發(fā)展幼兒記憶力。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具，游戲開(kāi)始時(shí)，讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西，然后請幼兒閉上眼睛，老師將玩具調換位置，再請幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出什么東西換了地方。如：“原來(lái)娃娃是放在桌子上的.，現在換到桌子底下了�！�
注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩，三樣。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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