【必備】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)撿石頭、玩石頭，比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等，讓幼兒體驗和感知石頭的一些特性，嘗試區分三峽石。
2、幼兒能相互合作，大膽表現，并在觀(guān)察、講述、創(chuàng )意的活動(dòng)過(guò)程中豐富自身經(jīng)驗。
3、擴散幼兒的思維，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
活動(dòng)前教師、幼兒和家長(cháng)共同收集石頭；小提籃（人手一份），易拉罐若干；精美三峽石工藝品，手工材料（彩筆、懸掛吊飾半成品、強力粘合劑……），錄音機、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、有趣的石頭。
教師帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外撿石頭，自由玩石頭，體驗玩石頭的樂(lè )趣。
提問(wèn)設計：
1、看一看，這些石頭都是什么形狀的`？哪塊石頭上有花紋？石頭上的花紋象什么？
2、比一比，哪塊石頭大？哪塊石頭��？（自己比、互相比）按大小順序排列，并準確說(shuō)出總數。
3、用手摸一摸有什么感覺(jué)？捏一捏會(huì )怎樣？
4、用兩塊石頭互相敲擊聽(tīng)聲音，并用詞匯準確描述。
5、用石頭自制打擊樂(lè )器（石頭裝進(jìn)易拉罐即成），并演奏一曲。
二、美麗的三峽石。
1、出示精美的工藝品（三峽石），讓幼兒欣賞。感受家鄉人民的智慧與勤勞，萌發(fā)濃厚的愛(ài)家鄉和愛(ài)家鄉人民的真摯情感。
2、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現并自由講述三峽石的特性，總結歸納后，幼兒認真區分、歸類(lèi)。
三、創(chuàng )意石頭：“小小三峽石”。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中石頭的用處（建筑、鋪路、工藝品……）。
2、教師和幼兒一切擺弄石頭，尋找創(chuàng )作靈感。（分組進(jìn)行，幼兒自由選擇）
�。�1）作畫(huà)：自制三峽工藝品、裝飾石頭。
�。�2）拼圖：任意造型（神女峰、小動(dòng)物……）
�。�3）自制玩具：懸掛吊飾、項鏈……
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現象感到好奇，并樂(lè )意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀(guān)察其變化。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料：彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料：大水盆一個(gè)，彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。
經(jīng)驗準備：
睡蓮花和荷花的區別；認識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復印紙）
活動(dòng)過(guò)程：
一、形象視頻，引題激趣。
1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開(kāi)放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開(kāi)》）。
2、 提問(wèn)：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開(kāi)在哪里？在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗！今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
3、 設疑：老師也帶來(lái)了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來(lái)，你猜它會(huì )開(kāi)放嗎？（準備兩朵：一朵折好的，一朵沒(méi)折過(guò)的'）為什么？說(shuō)出你的理由？
二、操作交流，感知現象。
1、 第一層次：發(fā)現紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。
1） 操作要求：
看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了！
林老師也給小朋友準備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會(huì )翹起來(lái)，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？
教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細觀(guān)察你的睡蓮會(huì )不會(huì )在水里開(kāi)放。
實(shí)驗探索：幼兒折花瓣，3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀(guān)察。
2） 集中交流：你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎？它是怎樣開(kāi)放的？（引導幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己的操作和發(fā)現）
3） 引導提問(wèn)：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎？
師生探討，共同得出結論：紙睡蓮放在桌上會(huì )開(kāi)嗎？是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì )開(kāi)放。
2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會(huì )開(kāi)放，其他紙做的睡蓮也會(huì )開(kāi)放嗎？
教師出示報紙、復印紙：老師還帶來(lái)了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì )一樣嗎？說(shuō)說(shuō)猜測的理由。
要知道它們開(kāi)放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個(gè)人一組做實(shí)驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）
出示記錄紙并介紹：為了讓實(shí)驗更準確，我還準備了一張記錄紙，根據你們三個(gè)人觀(guān)察到的不同睡蓮花開(kāi)放的速度，用1、2、3的標記記錄下來(lái)，表示開(kāi)放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？
三人一組進(jìn)行實(shí)驗，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀(guān)察它們開(kāi)放的速度。
2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）
3） 小結：原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn)，拓展內容
1）孩子們，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？（幼兒自由提問(wèn)，配班老師記錄，并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上）
2）根據幼兒的發(fā)現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開(kāi)放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？
看看它在水里會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)背景
中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢(xún)問(wèn)、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來(lái)看，小蝸牛�！贝蠹叶紘^(guò)去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的�！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話(huà)題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(cháng)一起尋找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個(gè)比較清楚的認識，我們設計了這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。
2．萌發(fā)對事物的探究興趣。
3．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現。
4．在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1．有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；
2．課前捕捉蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程
1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？
幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。
幼B：它的殼是一圈一圈的。
幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？
師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長(cháng)在哪里呢？
幼A：不知道。師：就長(cháng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
幼A：蝸牛沒(méi)有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼B：蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。
幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的？
幼C：反正我看見(jiàn)的。
師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
評析：通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng)，增長(cháng)了知識、開(kāi)闊了眼界。
2．觀(guān)察蝸牛，觀(guān)看VCD，了解蝸牛的生活習性。
幼：（觀(guān)察）蝸牛爬行。
師：剛才你們發(fā)現了什么？蝸牛走過(guò)的地方會(huì )留下什么？
幼A：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線(xiàn)。
幼B：這白白的東西是什么？
幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì )分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線(xiàn)一樣。
幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？
師：讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。（觀(guān)看VCD“趣味動(dòng)物小百科）師：原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì )擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？
幼B：蝸牛是不是都躲起來(lái)了。
幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué)，它冬眠了嗎？師：老師也覺(jué)的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼A：我爸爸幫我去圖書(shū)館查了，蝸牛要冬眠的。
幼B：我媽媽對我說(shuō)，她在網(wǎng)絡(luò )上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀(guān)察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
活動(dòng)延伸
用橡皮泥做蝸牛。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學(xué)習能力由此增強。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò )是一本大百科全書(shū)，提供知識更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò )給學(xué)習帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《海馬爸爸生寶寶》
二、活動(dòng)目標：
l激發(fā)幼兒對海洋生物的探索興趣。
l培養幼兒敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解、敢于爭辯的精神。
l引導幼兒了解海馬獨特的繁殖方式。
三、活動(dòng)準備：
l故事磁帶。
l有關(guān)海馬知識的圖片、卡片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師組織好幼兒。
基本部分：
討論：你是怎樣出生的'？你知道小動(dòng)物是怎樣出生的？猜一猜，有沒(méi)有動(dòng)物是爸爸生出來(lái)的？
教師把故事將一遍，提問(wèn)：海馬爸爸為什么能生小海馬？了解海馬的身體構造。
請幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊與教師一起講故事
幼兒自由觀(guān)看圖書(shū)等資料，互相交流自己的發(fā)現。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：
日常生活中，讓幼兒注意搜集有關(guān)海馬的圖片和有關(guān)知識。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多渠道的感知嘗試了解中藥中幾種常見(jiàn)的藥材，產(chǎn)生對中藥的探索興趣。
2、嘗試了解中藥是我國傳統醫藥，具有防病、治療功能。
3、培養幼兒對傳統文化的興趣，激發(fā)愛(ài)國情懷。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察的中藥。
2、李時(shí)珍畫(huà)像、他的著(zhù)作《本草綱目》、及相關(guān)的圖片。
3、視頻轉換儀。
4、幼兒品嘗藥茶的工具；煎好的中藥及袋裝的中藥；中成藥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)直接引出主題。
師：小朋友你生過(guò)病嗎？生了病該怎么辦？
師：你生病的時(shí)候吃過(guò)什么藥？
二、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料。
師：前幾天，黃老師也生病了，到醫院配了一些藥，和有些小朋友說(shuō)的藥不一樣。
1、引導幼兒初步觀(guān)察，了解中藥中有哪些原料？
師：看！這就是黃老師帶來(lái)的中藥，我們看看中藥是用什么包起來(lái)的？
中藥里有許多秘密,老師把中藥放到你們桌上,輕輕地把它打開(kāi),你會(huì )發(fā)現什么?
2、幼兒自由地觀(guān)察和討論。
3、組織交流。
師：中藥里你發(fā)現了什么？哪些藥你是認識的，你給我們介紹一下，它叫什么?。（請個(gè)別幼兒介紹，教師根據幼兒的講述把實(shí)物展示在大屏幕上）
師:中藥里還有許多藥我們不認識,許多秘密不了解。等一下我們用鼻子聞一聞、用手摸一摸，仔細看一看，你還會(huì )發(fā)現有趣的秘密。把你知道的告訴別人，不知道的`問(wèn)一問(wèn)旁邊小朋友或者是老師？
4、再次觀(guān)察、探索，了解中藥的氣味、特性、來(lái)源，并引導幼兒?jiǎn)?wèn)老師、同伴等途徑求知。
教師引導幼兒用各種感官去探索，看、摸、聞。
5、組織交流
教師拿出幾種多數幼兒不認識的藥材如：樹(shù)皮、草干
1、師：有小朋友問(wèn)我：這是什么？出示樹(shù)皮、草（幼兒自由發(fā)言）
師：這是樹(shù)皮、草干。平時(shí)樹(shù)皮和草小朋友是最熟悉的，在這里怎么不認識他們呢？（幼兒思考和自由發(fā)言）因為這里的樹(shù)皮和草是加工過(guò)的，曬干后就變成現在這個(gè)樣子了。許多中藥多經(jīng)過(guò)加工的，有的把它曬干；有的把它炒一炒，有的磨成粉，這樣放時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)也不會(huì )壞。
2、師：有小朋友問(wèn)我：“為什么這個(gè)東西臭臭的”。（幼兒思考和發(fā)言）
師：這是藥味。中藥有他特有的氣味，吃起來(lái)還比較苦，但對身體有有好處。這個(gè)中藥只有中國有，外國是沒(méi)有的。這么好的東西是一位很早很早以前的老爺爺發(fā)明的，他的名字叫李時(shí)珍，他每天到山上找草藥，治好了好多病人。他還寫(xiě)了一本書(shū)叫《本草綱目》，里面記錄了許多中藥和治病的方法。（用大屏幕展示李時(shí)珍的畫(huà)像和書(shū)）
3、有小朋友問(wèn)我：這樣能吃了嗎？（幼兒思考和自由發(fā)言）
師：小朋友真聰明，連煎藥都知道。我這里有一張關(guān)于煎藥的圖片我們一起來(lái)看一看。（出示）
師：中藥像小朋友說(shuō)的一樣是不能直接吃的，要放在藥罐里加水煮很長(cháng)時(shí)間，煮到一碗藥水的時(shí)候才能吃。（出示手工煎制的中藥）現在人們發(fā)明了一種機器來(lái)煎藥，煎藥的速度非�？�，帶著(zhù)也比較方便。為了吃起來(lái)更方便還把中藥做成藥片、藥丸。（出示中成藥）
三、品嘗藥茶。
1、師：中藥能治病，還能防病。平時(shí)吃一些像胖大海、枸杞、菊花等中藥，對我們的喉嚨、眼睛有好處呢。
師：老師給你們準備了一杯茶，請你們來(lái)嘗一嘗，看一看茶里面有什么？喝起來(lái)有什么味道？我們現在喝的就是藥茶。
2、幼兒自由地品嘗藥茶。
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