【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文合集六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計思路：
在日常的生活中，我發(fā)現一些幼兒平時(shí)不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫院門(mén)口的病人真多呀！通過(guò)側面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、了解故事的基本情節，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。
2、知道預防感冒的一些小竅門(mén)。
3、學(xué)習從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
5、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大口罩、ppt課件。
請幼兒回憶感冒時(shí)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示口罩，導入活動(dòng)。
師："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì )是什么呢？"師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著(zhù)口罩？你知道他們?yōu)槭裁磿?huì )戴口罩嗎？戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進(jìn)入我們的口中。
師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）
二、看圖片理解故事內容（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛生，他帶上了大口罩，可是呢......
圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結果（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì )是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害�。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對著(zhù)食物和人來(lái)打，那樣會(huì )傳染細菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì )飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！
圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？她看到了地上的口罩會(huì )用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說(shuō)可以嗎？（不可以）為什么呢？可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì )碰到誰(shuí)呢？
圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？
圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì )發(fā)現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？
過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì )是什么呢？我們繼續來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
三、完整講述故事，并提問(wèn)。
1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？
2、為什么第二天醫院門(mén)口的病人那么多？
3、這個(gè)帶著(zhù)病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當成什么了？
4、帶細菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）
5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢？我們可以隨便撿地上的`東西來(lái)用嗎？為什么��？
6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)��！如果你是醫生你們怎么樣幫小動(dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話(huà)，一定會(huì )好起來(lái)的。
我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在理解故事情節的基礎上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線(xiàn)，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì )有很多的顧慮，將會(huì )避免很多不衛生的現象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習如何保護自己、預防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實(shí)現了多元化的教育目標。
活動(dòng)中，突破傳統的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀(guān)察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿(mǎn)了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達到了預期效果。
小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預期目標是希望快樂(lè )的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然�；顒�(dòng)中，這一環(huán)節火候不夠，但目標實(shí)現還不錯。
引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環(huán)節中設計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據生活經(jīng)驗主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標實(shí)現較好。
一次活動(dòng)的目標實(shí)現好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì )在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標更好、更深入的實(shí)現。
活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應和評價(jià)還不夠及時(shí)、準確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評指正。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1．喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)，提高幼兒自信心和表演能力。
2．聽(tīng)懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
活動(dòng)準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學(xué)習過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4．開(kāi)展班級討論會(huì )：用什么方式邀請媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由幼兒決定。
5．彩筆，紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀(guān)看。
二、幼兒操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優(yōu)美意境。
1．教師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢？”
幼兒回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內容�！�
幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)中出現的各種情況。
幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎？誰(shuí)的故事和他不一樣，請你也來(lái)講一講�！�
幼兒和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么？”
幼兒討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺��！?/p>
幼兒和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進(jìn)一步讓幼兒體會(huì )小兔的頑皮和媽媽的愛(ài)，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽?zhuān)餐v述這個(gè)故事�！�
幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話(huà)�！�
幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng )作意愿畫(huà)，并大膽嘗試對話(huà)仿編。
教師交代創(chuàng )作的要求：
1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．?huà)寢尯秃⒆觾扇艘唤M協(xié)商，幼兒先畫(huà)出自己想變成什么，媽媽也對應畫(huà)出自己想變成什么，然后以繪畫(huà)的內容作為線(xiàn)索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話(huà)，用語(yǔ)言把意愿畫(huà)大膽地講述出來(lái)。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(cháng)和幼兒相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸：
1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽?zhuān)兄x媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2．鼓勵幼兒在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會(huì )媽媽的辛苦。
3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語(yǔ)言活動(dòng)：續編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們愉快地生活著(zhù)。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說(shuō)：“如果我要離開(kāi)你，我就變成一朵花，藏在密密的'花叢里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長(cháng)大。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥(niǎo)，
飛在藍藍的天空里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小鳥(niǎo)，我就變成一棵大樹(shù)，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是一棵大樹(shù)，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開(kāi)雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝�！�
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用。
2、能根據故事的情節線(xiàn)索進(jìn)行大膽仿編，自主表達。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
人手一本看圖說(shuō)話(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設談話(huà)環(huán)境，產(chǎn)生興趣：
出示“神奇的�！�。這是誰(shuí)？奶牛有什么特殊的本領(lǐng)？
二、閱讀故事：愛(ài)吃蔬菜的奶牛
第一邊閱讀后提問(wèn)：你覺(jué)得書(shū)里大概講了一件什么有趣的事情。鼓勵幼兒大膽講述。
你覺(jué)得什么地方很有趣的？（互相商量）
三、再次閱讀：
1、這里的人都不喜歡吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢？
2、一天誰(shuí)來(lái)了？奶牛喜歡吃什么？它擠出的牛奶是什么顏色的？
3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了？
4、現在大家喜歡吃蔬菜了嗎？為什么喜歡？
5、你覺(jué)得這個(gè)故事里什么地方很有趣的？（互相商量）
四、介紹故事的名字。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1．引發(fā)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想象和講述富有童話(huà)情趣的內容。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習整首詩(shī)歌。
3．理解詞：山腰、拋。
4．學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2．扇子幾把
活動(dòng)過(guò)程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導幼兒觀(guān)察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內容
師：山腳下有什么？猜一猜誰(shuí)會(huì )坐在花轎里？讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？
移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢）問(wèn)：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì )發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的'圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞） 語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩(shī)歌。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字數要一樣多，讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩(shī)歌（用道具），結束活動(dòng)。
詩(shī)歌: 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué).
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
活動(dòng)反思
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的詩(shī)歌，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語(yǔ)言特別是詩(shī)歌活動(dòng)對于園大班的來(lái)說(shuō)并不難，但是對于來(lái)說(shuō)，如果不認真備課，設計一些能調動(dòng)起幼兒積極性的方法，就會(huì )死氣沉沉。是最好的老師，因此調動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動(dòng)時(shí)，我不僅僅讓幼兒理解詩(shī)歌內容，而且讓幼兒有節奏的朗誦兒歌來(lái)詩(shī)歌的趣味性，同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
2、大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。
3、通過(guò)對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
四張故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀(guān)察。
1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?
2、師：花轎里會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著(zhù)花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?
教師放音樂(lè )，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?
(二)、討論、創(chuàng )編故事情節。
1、小狗吃力地抬著(zhù)轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的`猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽(tīng)幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng )編的故事情節
6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著(zhù)往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺(jué))為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著(zhù)。(突出老虎的目中無(wú)人，兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
9、如果小狗當時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì )怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結。
(三)、初步學(xué)習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、幼兒依照畫(huà)面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。
(四)、延伸。
根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂(lè )有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言課對于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難，但是對于老師來(lái)說(shuō)，如果不認真備課，設計一些能調動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì )上得毫無(wú)生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節語(yǔ)言課�！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長(cháng)，內容也簡(jiǎn)單。我是這樣設計教案的：首先，通過(guò)聽(tīng)賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語(yǔ)言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內容表現出一些來(lái)。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過(guò)程中也要充分運用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)習，之后通過(guò)帶頭飾表演來(lái)復習鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì )怎樣教訓這只老虎?
在上課的過(guò)程中，我設計的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預期的效果。當我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著(zhù)，他們一邊學(xué)著(zhù)某一句話(huà)一邊學(xué)著(zhù)動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著(zhù)動(dòng)作學(xué)習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習的速度有了明顯提高。
在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿(mǎn)了許多我聽(tīng)后既出乎意料，又非常高興，覺(jué)得這是這名幼兒創(chuàng )新火花的閃現，也正是所有幼兒創(chuàng )新的一個(gè)好機會(huì )。于是我靈機一動(dòng)，對他大加贊揚，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì )加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。我欣慰地笑了。
由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著(zhù)重要作用，適時(shí)、恰當的運用身體語(yǔ)言會(huì )收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵會(huì )起到事半功倍的效果。
但是這節課也存在著(zhù)一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們去表演，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒(méi)有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會(huì )設計出多種思路，更重要的是他們會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人。
在最后環(huán)節讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題，而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書(shū)上類(lèi)似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒(méi)有把思路打開(kāi)。課后我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書(shū)中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類(lèi)似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節放到“聽(tīng)賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書(shū)中的結果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì )想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí)，應該考慮的全面一些，減少類(lèi)似情況發(fā)生。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
大班語(yǔ)言活動(dòng)狐貍爸爸?zhù)唭鹤蛹医贪阜此贾饕嗽O計意圖，教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內容，閱讀圖書(shū)，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養孩子豐富的想象能力，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看狐貍爸爸?zhù)唭鹤蛹医贪赴伞?/p>
設計意圖：
《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印肥俏覐呐畠旱臅?shū)中找出來(lái)的，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來(lái)，可孵蛋的過(guò)程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無(wú)奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來(lái)到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無(wú)盡的愛(ài)。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，在活動(dòng)的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來(lái)會(huì )干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節，從中體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、閱讀圖書(shū)，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養孩子豐富的想象能力。
2、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的`巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書(shū)，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著(zhù)的感情變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，設下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（在幼兒說(shuō)完后，老師引導，今天老師帶來(lái)了這本有趣的圖畫(huà)書(shū)，讓我們一邊來(lái)閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會(huì )有更深的認識。二、師幼共同閱讀故事。
�。ㄒ唬┝私夂傉业进喌昂蟮男那�
1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢？你看得出來(lái)嗎？引導幼兒仔細觀(guān)察。
2、原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（請幼兒自由說(shuō)）
3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋�？纯春傔@時(shí)的表情，多開(kāi)心��！終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂(lè )得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（指導看圖）
4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進(jìn)嘴里）可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著(zhù)蛋，腦袋里想著(zhù)，看著(zhù)天空到底是在想什么呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看著(zhù)天上的白云，居然把白云看成了？
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來(lái)想一想）
6、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，在活動(dòng)的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來(lái)會(huì )干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節，從中體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè )趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無(wú)怨無(wú)悔的做到。
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10-02
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案09-15
大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思與評價(jià) 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思10-11
大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案02-02
大班語(yǔ)言活動(dòng)昆蟲(chóng)教案07-30