【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解山羊公公選擇守衛的過(guò)程和理由。
2、懂得做任何事情都要有責任心。
活動(dòng)準備：
PPT、統計表、樹(shù)葉投票。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
�。▋r(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件）
1、 導入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。
2、 講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來(lái)越多，眼看家族里的羊越來(lái)越少，山羊公公決定聘請一名守衛。
提問(wèn)：守衛是什么意思？
小結：守衛就是能保護別人的衛士。
3、 提問(wèn)：你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做羊家族的守衛呢？（追問(wèn)：為什么？）小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說(shuō)的一名守衛來(lái)保護自己的家族。
4、 過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)山羊公公要聘請守衛，小動(dòng)物都來(lái)報名啦！有這么多小動(dòng)物都來(lái)了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛，所以它決定讓小動(dòng)物進(jìn)行一次競聘。
提問(wèn)：什么叫做競聘？
小結：競聘就是競爭，通過(guò)比一比，選一選，選擇最合適的人選。
提問(wèn)：你覺(jué)得山羊公公會(huì )競聘什么內容呢？
二、理解故事。
�。▋r(jià)值取向：仔細觀(guān)察畫(huà)面，在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛的過(guò)程和理由）
1、 比武競聘。
�。�1） 第一關(guān)：比身高提問(wèn)：哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了，你從哪里看出來(lái)的？
重點(diǎn)引導：小兔、猴子和狐貍有沒(méi)有符合要求？
小結：原來(lái)比身高是要站在同一水平線(xiàn)上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒(méi)有達到100厘米。
提問(wèn)：選守衛為什么要比身高呢？
小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。
�。�2） 第二關(guān)：比力氣提問(wèn)：這次在比什么？哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了？
小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)100公斤的重量。
提問(wèn)：選守衛為什么要比力氣呢？
小結：原來(lái)合格的守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。
�。�3） 第三關(guān)：比靈活性提問(wèn)：這是在考驗什么呢？
小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。
2、 投票選擇：
第一次。
�。�1） 過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這三關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛，你來(lái)幫山羊公公選一選，你認為誰(shuí)最適合做羊群的守衛。
�。�2） 幼兒投票，教師統計數量。
提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)投票的理由。
�。�3） 觀(guān)看PPT提問(wèn)：你看到了什么？
�、倮匣⑿〗Y提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。
�、诖笮尚尚〗Y提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
�、郢C狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
第二次投票：
1、看完了幾幅圖片，你現在認為誰(shuí)最適合做羊群的守衛？
重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由。
總結：原來(lái)有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的'守衛。
三、完整欣賞。
�。▋r(jià)值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性）
1、 完整欣賞。
2、有了責任心，我們能好每一件事情。我們馬上就要離開(kāi)幼兒園做一名小學(xué)生了，那怎么才能成為一名好學(xué)生呢？
小結：做一名好小學(xué)生不僅要身體好、學(xué)習好，很重要的一點(diǎn)就是要有責任心， 這樣才能成為一名好學(xué)生。
活動(dòng)反思：
《最佳守衛》以"誰(shuí)是守衛的最佳人選"為話(huà)題引領(lǐng)著(zhù)幼兒走進(jìn)活動(dòng)中，在三關(guān)競聘最佳守衛時(shí)，先以出示圖片，讓幼兒根據所看到的細節大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，教師最后得以總結。在最后一場(chǎng)比賽中，采取幼兒投票--再次觀(guān)察畫(huà)面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。
在每個(gè)環(huán)節中，幫助幼兒理順守衛所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據前三關(guān)小動(dòng)物們的表現，讓幼兒參與投票，你決覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂(lè )。然后再設置疑問(wèn)，山羊公公到底會(huì )選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛呢？它還會(huì )用什么辦法選出守衛？會(huì )和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細的閱讀和觀(guān)察第四關(guān)的畫(huà)面并大膽想像。讓孩子根據第四關(guān)小動(dòng)物們的表現，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。因為是大班的第二學(xué)期，所以最后一個(gè)環(huán)節滲透了"幼小銜接"的內容。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標:
1、在理解故事的基礎上學(xué)習創(chuàng )編故事情節，懂得驕傲必敗的道理
2、通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的`口語(yǔ)表達能力，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
�。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院�，我們兔子家族一直抬不起頭來(lái)，今天我——長(cháng)跑冠軍決定為兔子家族爭一口氣。
�。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A(yíng)了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì )有什么表現呢？
2、引導幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節。
師：烏龜說(shuō)他得準備準備，它怎么做可能贏(yíng)呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢，他們是怎么勝利的呢？現在請每個(gè)小朋友來(lái)邊編這個(gè)故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng )編的故事情節。
現在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
5、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒把創(chuàng )編的故事繪制成大圖書(shū)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)背景：
本活動(dòng)是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗和準備后進(jìn)行的，是我園進(jìn)行《體驗閱讀》課程研討活動(dòng)的一部分，主要是為了探討什么是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過(guò)豐富多樣的閱讀形式，讓他么感受到閱讀是一種快樂(lè )和享受，體驗生活的美好呢?這就是本活動(dòng)要與大家共同探討的地方。
活動(dòng)一：閱讀故事
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解故事語(yǔ)言和畫(huà)面形象及色彩的聯(lián)系，把握這個(gè)故事內在的溫馨和美的情感脈絡(luò )。
2、創(chuàng )建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂(lè )趣，養成閱讀習慣。
3、利用開(kāi)放性問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察、思考，提高幼兒的閱讀能力。
準備：
1、幼兒體驗閱讀小書(shū)《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，并引導幼兒做好觀(guān)察記錄，積累種植經(jīng)驗;
3、書(shū)房音樂(lè )CD，播放機;《種瓜》音樂(lè )CD;
4、小老鼠玩偶一個(gè)：
過(guò)程與指導
1、出示小老鼠玩偶，激發(fā)幼兒興趣，引出學(xué)習內容。
2、請幼兒自由翻看圖書(shū)一遍。(播放書(shū)房音樂(lè )CD，營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書(shū)一遍，教師有意識地引導幼兒注意畫(huà)面背景的變化，引起幼兒思考畫(huà)面變化意味著(zhù)什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問(wèn)的方式引導幼兒注意觀(guān)察思考畫(huà)面背景變化、人物服裝變化與故事進(jìn)展有何關(guān)聯(lián)?(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節，自己發(fā)現故事情節的發(fā)展是以季節變化為發(fā)展主線(xiàn)的，體驗閱讀發(fā)現的快樂(lè ))
6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內容。
7、老師設問(wèn)：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、游戲——種瓜。
活動(dòng)二：故事表演
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)角色游戲，體驗角色情感，產(chǎn)生與角色相通的情感共鳴。
2、通過(guò)故事的表演，進(jìn)一步熟悉故事的內容。
3、通過(guò)尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
準備：
1、故事表演道具：小老鼠頭飾一個(gè);代表不同季節的背景牌兩個(gè);豌豆或替代品若干;樹(shù)枝一根;
2、背景音樂(lè )CD一張(分有故事內容和沒(méi)有故事內容兩段)，播放機一個(gè);
3、幼兒體驗閱讀小書(shū)《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長(cháng)做過(guò)親子閱讀;能大致完整講述故事;
過(guò)程與指導：
1、教師與幼兒一起看書(shū)朗讀故事一遍。
2、教師根據故事情節的.發(fā)展，引導幼兒分別用不同的表情、動(dòng)作和身體語(yǔ)言表現小老鼠的不同心情和感受。
3、請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動(dòng)作做歸納性，并融入到自己的的表演中，表演要夸張，讓幼兒通過(guò)老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由復述表演故事一遍。
5、請個(gè)別表演能力強的幼兒上臺表演，其他幼兒幫他復述故事，共同完整表演故事一遍。
6、引導幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)故事的線(xiàn)索，自己思考尋找答案。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，懂得小學(xué)學(xué)習生活的基本特點(diǎn)。
2.能仔細觀(guān)察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。
3.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
PPT 幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題。
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì )有什么感覺(jué)呢？為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？
2、出示PPT1教師小結小朋友的'感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？
二、學(xué)習故事。
1、出示PPT1
�。�1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì )和媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）看對話(huà)提問(wèn)：貝貝為什么會(huì )問(wèn)媽媽這些問(wèn)題？你會(huì )有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿(mǎn)意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì )怎么做？為什么？
師結：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結果會(huì )怎樣呢？
3、PPT3
第一節課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽(tīng)好老師上課嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？
師結：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽(tīng)老師上課。
4.PPT4
5.師：
�。�1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學(xué)生下課要做些什么？
�。�2）貝貝這樣做會(huì )發(fā)生什么情況呢？
6.PPT5
師：(1)第二節是數學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？
7.PPT6
�。�1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì )發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
8.PPT7
師講述內容
三、完整欣賞故事一次提問(wèn)：現在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì )害怕、擔心第一天上學(xué)嗎？
師結上小學(xué)時(shí)的要求，并請幼兒現在就學(xué)會(huì )按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對漢字的興趣。
2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。
3、懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護它們。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。
2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、漢字卡片
3、小動(dòng)物圖片
4、動(dòng)物朋友的大書(shū)
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)教學(xué)
理論依據：
新《綱要》明確規定"培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。"有關(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話(huà)題。這種能力的培養不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開(kāi)識字的大門(mén)，培養幼兒對識字的興趣，并且在識字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀(guān)察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習氛圍中學(xué)習字詞，從而培養幼兒對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的，而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。本次活動(dòng)我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習認讀。在組織幼兒識字的過(guò)程中，我設計了一系列情節和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂(lè )，把識字當成必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識字活動(dòng)，這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心，學(xué)者有意"。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、（課件中播放各種動(dòng)物的影子）師：看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒觀(guān)察思考）你看到了誰(shuí)呀？
師：（出示森林畫(huà)面）原來(lái)，這是一片動(dòng)物的樂(lè )園，調皮的小動(dòng)物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？
2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會(huì )是什么？
二、以書(shū)的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。
1、師：我們一起來(lái)看看到底會(huì )是什么呢？（出示書(shū)的畫(huà)面）哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么？
2、師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？原來(lái)是蝴蝶呀，我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧�。顫h字），瞧,它有著(zhù)細細長(cháng)長(cháng)的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來(lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的`地方。（都有一個(gè)"蟲(chóng)"字）"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲(chóng)"字，所以這兩個(gè)字都是左右結構的漢字。
3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。
4、師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們再來(lái)認識一下它們吧，出示所有的動(dòng)物畫(huà)面，認讀所有漢字。
5、師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）
三、游戲"找朋友"，鞏固認讀漢字。
1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請男孩子拿著(zhù)小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查后認讀。
四、欣賞兒歌，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護它們。
1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
3、師小結：小動(dòng)物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？
活動(dòng)評析：
幼兒園的孩子因為其年齡的特點(diǎn)，在識字過(guò)程中，注意力不穩定不持久。因此識字活動(dòng)中，孩子們常常會(huì )覺(jué)得很枯燥，一堂活動(dòng)認識的字一多，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動(dòng)，一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習，我根據這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖認識動(dòng)物，到圖文結合，再到圖文分開(kāi)認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復訓練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。
識字教學(xué)不僅僅只是規定的那幾個(gè)漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導幼兒發(fā)現并掌握識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后，引導孩子發(fā)現這些漢子的組成規律，知道帶有"蟲(chóng)"字旁的漢字都和蟲(chóng)有關(guān)系，整個(gè)識字過(guò)程中，我積極引導孩子自己去探究發(fā)現，培養了孩子的識字能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀(guān)察。
(一)以問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì )有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì )在想什么呢?
(三)引導幼兒根據畫(huà)面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導幼兒觀(guān)察細節，嘗試描述角色的神情和對話(huà)。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(cháng)頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì )說(shuō)些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話(huà)，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的.詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、理解并掌握詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、體驗媽媽對自己的愛(ài)，并知道了長(cháng)大衣后該怎么回報媽媽。
3、根據詩(shī)歌的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。
2、面具。
3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4、鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、找媽媽
1、師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”在音樂(lè )聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3、交待游戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”
三、學(xué)習詩(shī)歌《媽媽的心》
1、師：“有一位詩(shī)人根據天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。
2、教師配樂(lè )有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內容：
詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
3、幼兒學(xué)習朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩(shī)歌內容，結合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè )之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F在哪里?媽媽的心為什么會(huì )那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的.心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5、平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?幼兒可結合課前畫(huà)的畫(huà)講述。
6、幼兒結合自己的畫(huà)創(chuàng )編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。
四、觀(guān)看錄像。
1、觀(guān)看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2、讓幼兒體會(huì )有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。
3、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長(cháng)一起合作將要感謝媽媽的話(huà)由幼兒說(shuō)家長(cháng)執筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當作禮物送給媽媽。
這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節導入活動(dòng)，然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請家長(cháng)參與，活動(dòng)中家長(cháng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結合社會(huì )的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛(ài)，并知道了長(cháng)大后該怎么回報媽媽。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8
一、教學(xué)目的：
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習用“美麗、快樂(lè )、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感。
二、教學(xué)準備：
故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車(chē)輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)，引出課題。
�。�1） 小朋友見(jiàn)過(guò)貓嗎？
�。�2） 有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？
�。ǘ┙處熤v一遍故事，然后提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
�。ㄈ┯變涸俾�(tīng)老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問(wèn)。
1、講述第一段，然后提問(wèn)：
�。�1） 貓說(shuō)城市有斑馬線(xiàn)，對嗎？人們過(guò)馬路要走哪里？
�。�2）馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對嗎？
�。�3）為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結：城市是有斑馬線(xiàn)的地方，人們過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。
2、 講述第二段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有規劃圖，對嗎？
�。�2）奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的'地方，對嗎？
�。�3）為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè )。
3、講述第三段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對?
�。�2）動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎？
�。�3）為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方？
老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛生講文明的地方。
�。ㄋ模┙M織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè )、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉南寧。
3、教師小結城市的概念。
�。ㄎ澹┙M織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
�。┙處熃M織幼兒評議《美麗的城市》圖。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9
設計意圖
在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2.能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準備
1.樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現在是什么季節?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀(guān)看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩，學(xué)習朗讀散文詩(shī)。
1.觀(guān)察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧!
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀(guān)察，理解散文詩(shī)的內容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
小結：小草到了秋天會(huì )變黃，楓葉到了秋天會(huì )變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的`顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。
師：為什么小草要輕輕地說(shuō)?為什么楓葉要沙沙地說(shuō)?為什么菊花要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)、大地又是怎么說(shuō)的?
4.一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
(三)根據詩(shī)歌的結構仿編單句詩(shī)歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng )編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內容。
3.把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
(四)活動(dòng)結束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì )兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽(tīng)的散文詩(shī)，好嗎?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌，在圖標的幫助下掌握詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結構特點(diǎn)。
2.樂(lè )于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
3.體驗與同伴合作朗誦的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.圖標：?jiǎn)?wèn)號3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀(guān)察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。
3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內有花有草的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，導入活動(dòng)。
教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流）
二、引導幼兒結合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？
2.請幼兒結合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽(tīng)并判斷同伴講的內容是否是春天特有的`現象，以及講得是否明白。
三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢？
2.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.教師：請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的？
4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5.教師：春天怎么來(lái)？（根據幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標）6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號、草、跳動(dòng)的形象等圖標。
7.教師：看著(zhù)這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌？
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1.教師手指圖標，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。
五、感受、體驗詩(shī)歌問(wèn)答句式的結構特點(diǎn)。
1.教師手指圖標：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？
2.討論：我們應該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢？
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現出問(wèn)句及陳述句的不同。
六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11
教育價(jià)值分析
幼兒對周?chē)h(huán)境已有感知，他們見(jiàn)過(guò)春天的陽(yáng)光，感受過(guò)春天的雨和風(fēng)，而此次活動(dòng)中的故事將這些原本靜態(tài)的物體以生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)、擬人展示，符合幼兒心理發(fā)展需要。滿(mǎn)足現階段幼兒情感和技能的'要求。
活動(dòng)目標
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對小桃仁的愛(ài)機小桃仁成長(cháng)的快樂(lè )心情。
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對話(huà)。
3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
活動(dòng)準備
《幼兒用書(shū)。春天里》《幼兒用書(shū)。數學(xué)》磁帶機錄音機。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒嘗試將對話(huà)用恰當的語(yǔ)氣表現出來(lái)。
難點(diǎn)剖析
幼兒對這種情感方面的表達顯得有些生硬。因為他們缺乏這方面的經(jīng)驗。為此，教師先要多次示范給幼兒看，他們學(xué)說(shuō)表達這種情感個(gè)語(yǔ)氣。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、談話(huà)引入課題。
二、教師有表情第講述故事。
三、閱讀《幼兒用書(shū)。春天里》第5~8頁(yè)“小桃仁”，變講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵幼兒嘗試將對話(huà)用恰當的語(yǔ)氣表現出來(lái)。
五、討論：如果沒(méi)有春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助，小桃仁會(huì )變成一顆小桃樹(shù)嗎？為什么？
互動(dòng)式講述，繼發(fā)幼兒參予的積極性，提高幼兒學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，豐富了他們的詞匯量。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬w會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
�。ǘ┲烙龅嚼щy要勇敢，不退縮。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》的內容并學(xué)習朗誦。
難點(diǎn)：體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情，能有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┐判詧D片：表情緊張、頭上冒汗的小熊，回頭笑的小熊；鯉魚(yú)，烏鴉，流水。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第2冊第4—5頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D（《小熊過(guò)橋》）。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD（《小熊過(guò)橋》）。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┈幀幓位蔚男≈駱�。
1、教師出示掛圖，引出話(huà)題。
——這是一座什么橋？橋下有什么？走在這座橋上你覺(jué)得會(huì )有什么感覺(jué)？
——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎？會(huì )順利通過(guò)嗎？
2、教師出示小熊圖片，組織討論。
——瞧！誰(shuí)來(lái)了？（出示表情緊張、頭上冒汗的.小熊圖片。）你猜小熊能順利走過(guò)橋嗎？為什么？
3、幼兒自由發(fā)言。
�。ǘ┛靵�(lái)把我抱過(guò)橋。
1、教師朗誦詩(shī)歌第一段，幼兒傾聽(tīng)。（教師邊演示小熊、烏鴉、流水圖片邊朗誦。）
2、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )小熊害怕過(guò)橋的心情。
——小熊過(guò)橋時(shí)遇到了什么困難？為什么不敢過(guò)橋？（豐富詞匯：立不穩、站不牢。）
——小熊站在橋上時(shí)心情怎么樣？（豐富詞匯：心亂跳。）
——這時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下流水是怎么樣的？（豐富詞匯：哇哇叫、嘩嘩笑。）
——小熊說(shuō)什么了？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ龑в變河镁o張、害怕著(zhù)急的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。）
——你遇到過(guò)緊張害怕的事情嗎？你會(huì )怎么做？
——請你鼓勵鼓勵小熊，你會(huì )對它說(shuō)什么？
�。ㄈ└吒吲d興過(guò)了橋。
1、教師朗誦詩(shī)歌第二段，幼兒傾聽(tīng)。（教師邊演示小熊、鯉魚(yú)圖片邊朗誦，最后替換成“回頭笑”的小熊圖片。）
2、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )小熊過(guò)橋后的快樂(lè )心情。
——誰(shuí)幫助了小熊？它是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ń處熞龑в變河梦⑿�、鼓勵的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。）
——小熊是怎樣過(guò)橋的？為什么要“回頭笑”？
——你遇到過(guò)一開(kāi)始很緊張但后來(lái)克服困難的事情嗎？成功之后的心情是怎樣的？
�。ㄋ模┬⌒苓^(guò)橋。
1、集體朗誦兒歌。
——我們一起來(lái)念一念這首兒歌吧�。◣熡坠餐收b兒歌3—4遍。啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并自由創(chuàng )編相應的手勢或身體動(dòng)作。）
2、說(shuō)說(shuō)對兒歌中角色的印象。
——你喜歡小熊嗎？為什么？
——鯉魚(yú)、烏鴉、流水，你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)？為什么？
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