《七色花》教案錦集七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《七色花》教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《七色花》教案 篇1
【教學(xué)目標】
1.能讀準注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個(gè)句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè )的思想感情。
2.培養學(xué)生關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
【教學(xué)準備】
多媒體 歌曲
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，談話(huà)揭題。
板書(shū)課題：七色花
二、初步感知課文，了解主要內容。思考：
1.這篇課文的主要人物是誰(shuí)？
2.講了一件什么事？
三、自學(xué)課文，要求：
1.輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
2.帶著(zhù)課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題讀課文，思考并試著(zhù)劃出有關(guān)句子。
3.找出不懂的地方，做上記號。
四、檢查部分自學(xué)情況。
1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。
2.討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
3.指名回答習題１的兩個(gè)問(wèn)題。
五、學(xué)習1、2自然段。
1.齊讀第１自然段。用一句話(huà)概括主要內容。
2.指名讀第二自然段。用一句話(huà)概括主要內容。
3.一、二兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
六、指導有感情朗讀1、2自然段。
七、作業(yè)。
1.給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
�。╪í） （sī） （suì） （iāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
2.用一句話(huà)寫(xiě)出1、2自然段的主要內容.
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入新課。
二、提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1.珍妮用七色花的`７片花瓣幫她做了７件事。
2.你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
三、學(xué)習10、11自然段。
1.找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2.輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫(xiě)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么
3.讀第10自然段。想象，當時(shí)珍妮會(huì )怎么想。
4.小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿(mǎn)快樂(lè )？
5.用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內容。
6.朗讀。
四、總結學(xué)法。分五步：
1. 找（找相應段落）
2.讀（讀有關(guān)內容）
3. 思（思考幾個(gè)問(wèn)題）
4.概括（概括主要內容）
5. 朗讀
五、用同樣的方法自學(xué)3—9自然段。
六、討論交流。
七、3—7自然段主要寫(xiě)什么？用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習題2的兩個(gè)問(wèn)題。
八、總結全文。
1.正確有感情地朗讀全文。
2.談?wù)勛x后感。
3.質(zhì)疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì )用它幫你做哪些事？
九、作業(yè)，復述課文。
《七色花》教案 篇2
一、教材說(shuō)明
這篇略讀課文是一個(gè)外國童話(huà)故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現自己的愿望。表現了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )的善良品質(zhì)。
這篇課文的重點(diǎn)是寫(xiě)珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時(shí)候，其中有六片花瓣實(shí)現了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個(gè)小男孩得到了健康和快樂(lè )，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過(guò)程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時(shí)，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂(lè )。
全文雖然篇幅較長(cháng)，但是作者以七色花為線(xiàn)索貫穿始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事，將一個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘寫(xiě)得生動(dòng)感人。學(xué)生讀這篇課文，會(huì )在潛移默化之中受到教育。語(yǔ)言感情真切，描寫(xiě)生動(dòng)具體是這篇課文的特色。
選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習把握課文的主要內容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。
二、學(xué)習目標
1.認識本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)有一定的速度。
3倍煉課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著(zhù)想。
三、教學(xué)建議
1.閱讀理解課文內容。教學(xué)時(shí)，教師要引導學(xué)生先把課文的內容大致讀懂。在理解內容時(shí)，要把重點(diǎn)放在七色花是怎么一片一片用掉的這個(gè)問(wèn)題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這六次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有過(guò)快樂(lè )也有過(guò)煩惱。在使用第七片花瓣時(shí)，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實(shí)現，最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂(lè )。教學(xué)中，教師要指導學(xué)生閱讀時(shí)，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛(ài)。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個(gè)不好的孩子。
2.加強朗讀指導。課文中有一句話(huà)“飛吧，飛吧!我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，要根據每次出現的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的.語(yǔ)氣讀。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè )啊!在朗讀時(shí)，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語(yǔ)氣，最后要表現出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
3.引導探究性學(xué)習。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，教師要引導學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問(wèn)題。在自主學(xué)習的基礎上，引導啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習，互相交流，解決問(wèn)題。
4.學(xué)完課文，讓學(xué)生展開(kāi)討論：如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用?主要是引導學(xué)生進(jìn)一步認識，遇事首先應該為別人著(zhù)想。還可以讓學(xué)生想一想，我們周?chē)惺裁慈�，需要怎樣的幫助，舉出具體的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣做。讀寫(xiě)例話(huà)
《七色花》教案 篇3
教學(xué)目標
1.了解課文。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
教材分析
“七色花”是一種罕見(jiàn)的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個(gè)心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實(shí)現了自己的愿望。這篇童話(huà)故事以七花為線(xiàn)索貫穿課文始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說(shuō)明了珍妮是一個(gè)可愛(ài)、愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )的小姑娘。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點(diǎn)是引導學(xué)生運用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，想實(shí)現什么愿望。教學(xué)方法
朗讀法、討論法、探究法。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感，導入新課
同學(xué)們，奇妙的童話(huà)世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往。這節課，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話(huà)王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。
板書(shū)課文題目。
圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）
七色花是什么樣？
七色花怎么神奇？
小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？
交代任務(wù)：這節課我們就圍繞著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
2.檢查學(xué)生的預習情況。
3.選擇三個(gè)問(wèn)題中自己感興趣的一個(gè)來(lái)學(xué)習。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內容
1.七色花是什么樣？
�。�1）指名回答。
�。�2）出示老師自制的'“七色花”，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
�。�3）指名讀書(shū)上的句子，讀出七色花的美。
2.七色花怎么神奇？
�。�1）指名回答。
�。�2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
�。�1）問(wèn)題一：請學(xué)生用自己的話(huà)概括回答。
�。�2）問(wèn)題二：學(xué)生交流。
a.選擇其中的一個(gè)內容，讀一讀。b.指名匯報讀。
c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、想象延伸，擴展閱讀
過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽(tīng)，七色花和著(zhù)音樂(lè )的節奏輕盈地飛來(lái)了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現什么愿望？向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
1.找朋友。
2.交流匯報。鼓勵學(xué)生從帶給別人快樂(lè )方面去考慮。
3.教師總結。
其實(shí)，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實(shí)，七色花就在你的心中。
最后，讓我們再重新感受一下課文吧。
五、作業(yè)設計
1.請你給下面的七色花涂上色，并寫(xiě)出每一片花瓣的用處。
2.如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？寫(xiě)下來(lái)。
3.看圖復述課文
板書(shū)設計：
開(kāi)端：
發(fā)展：
高潮、結尾：維佳獲得健康和快樂(lè )
得到七色花實(shí)現了第一個(gè)愿望使打碎的花瓶復原七色花去北極回自己的家心地善良要玩具助人為樂(lè )趕走玩具
三年級上冊《七色花》教學(xué)反思
1.教學(xué)中，我設計了問(wèn)題：從哪些地方體會(huì )到七色花是一朵神奇的花？并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)的全過(guò)程。引導學(xué)生在討論中體會(huì )送花的老婆婆來(lái)得神奇，去得神秘（七色花來(lái)歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問(wèn)題的統領(lǐng)下，著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習珍妮實(shí)現第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)對珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習，感知珍妮的善良。
2.文章采用回環(huán)反復的寫(xiě)法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實(shí)現第二到第六個(gè)愿望只是中間分別插入實(shí)現不同愿望的內容。在教學(xué)中，我讓學(xué)生合作學(xué)習，交流探討，體會(huì )課文內容，達到潤物細無(wú)聲的效果。
3.最后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？”引導學(xué)生理解要做一個(gè)善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂(lè )的。
《七色花》教案 篇4
〖教材特點(diǎn)分析
《七色花》是一篇根據前蘇聯(lián)著(zhù)名童話(huà)改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：
1.教師應處理好教與學(xué)的關(guān)系，強調以學(xué)生自學(xué)為主。
2.根據童話(huà)的特點(diǎn)，應加強朗讀練習，引導學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊含的思想內容。
〖學(xué)生特點(diǎn)分析
三年級的小學(xué)生對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛(ài)。
〖教學(xué)目標
1.通過(guò)自學(xué)讀準注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習題的三個(gè)句子。
3.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話(huà)所描寫(xiě)的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養樂(lè )意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�，入情入境
1.板書(shū)課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì )是什么樣的?
生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。
生2：我想這七色花具有神奇的魔力。
生3：我想這七種顏色構成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。
3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
�。ǘ┏踝x整體感知
1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號。
2.生自由大聲讀課文，師巡視。
3.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音，著(zhù)重指導以下生詞：
招牌 舔 陌生 合攏 羨慕 小心翼翼
�。ㄈ┘氉x體味，了解大意
�。▽дZ(yǔ)：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現一個(gè)愿望，你覺(jué)得哪個(gè)情節最有趣，你就選讀那一段讀。）
指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來(lái)做了七件事。
生B：課文講珍妮去買(mǎi)面包圈回家時(shí)不小心被狗吃了，這時(shí)她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來(lái)實(shí)現自己的心愿。
�。ㄋ模┖献魈骄�，比較發(fā)現
�。▽дZ(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺(jué)得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫(xiě)法上有哪些相同的，有哪些不同的。）
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“?n”畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用“―”畫(huà)下來(lái)。
2.小組合作學(xué)習，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
�。�1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法�！暗煤煤孟胍幌搿�，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現它的價(jià)值。）
�。�2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票……不，等一等，讓我再想想看。
�。ㄟ@句話(huà)寫(xiě)出了當剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現如果買(mǎi)吃的，“吃過(guò)就沒(méi)有了”；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的'一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助……）
3.生自由討論完成，暢所欲言。
生A：珍妮用七色花來(lái)回家，到北極去，補花瓶、買(mǎi)玩具等，我認為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。
生B：我覺(jué)得珍妮用七色花來(lái)合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因為這是欺騙媽媽?zhuān)徽\實(shí)。我認為她最后用七色花來(lái)救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能快樂(lè )地生活學(xué)習。
生C：老師，我也認為她最后一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂(lè )，這正是助人為快樂(lè )之本，如果我能有一朵就好了。
4.總結升華，巧妙引導
�。�1）師：大家都說(shuō)得真好，現在同桌之間互相說(shuō)：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì )怎么做?
�。�2）生再次討論、交流。
�。�3）指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì )怎么做。
生A：老師，我如果有一朵七色花我要讓那些在農村受凍受餓的人們都過(guò)上幸福生活。
生B：我假如有一朵七色花我會(huì )讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園。
生C：我如果有一朵七色花，我會(huì )讓世界上所有戰爭消失，到處都充滿(mǎn)和平，人們安居樂(lè )業(yè)。
生D：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫�，讓祖國富強起�?lái)。
生E：如果我有七色花我會(huì )讓所有病人康復，減輕他們痛苦。
師：說(shuō)得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?
生A：我認為七色花應該是大家的，所做的事也應該是為了人民。
生B：我覺(jué)得七色花應該用在幫助人們，就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。
生C：我認為七色花既然這么寶貴就不應該隨便花掉而應當將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂(lè )之本。
�。ㄎ澹┫胂裱由�，擴展閱讀
過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著(zhù)音樂(lè )的節奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現什么愿望，找好朋友說(shuō)……
1.找朋友。
2.交流：剛才，從你的好朋友那里你聽(tīng)到了什么？
3.小結：其實(shí)，只要你有一顆善良美好的心靈，七色花就在你的心中。
《七色花》教案 篇5
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生理解課文內容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè )的人。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內容，學(xué)習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì )小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報
1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會(huì )到了什么？
5、學(xué)生根據自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì )小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個(gè)怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的`話(huà)，仔細分析，認真思考，要把你的觀(guān)點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì )怎么用？
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
板書(shū)
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
《七色花》教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字11個(gè)。
3、理解課文內容，讓學(xué)生懂得應該做有意義的事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內容。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問(wèn)導入。
1、以課文故事導入。同學(xué)們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？
4、板書(shū)課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑
�。�1）讀了課題，你想知道什么？
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)。
2、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。
�。�2）出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”當小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
�。�3）出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
�。�1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。�2）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實(shí)現了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評價(jià)。
�、僦该f(shuō)說(shuō)。
�、邶R讀1——5自然段。
�。�3）在小組合作中學(xué)習：
�、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實(shí)現了幾個(gè)愿望？分別是什么愿望？
�、谥该髡f(shuō)說(shuō)。
�、巯矚g6——10自然段的同學(xué)起來(lái)讀。
�。�4）想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎？
�、傧胫赖耐瑢W(xué)起立讀11——18自然段。
�、谥该f(shuō)說(shuō)。
�、塾懻撜f(shuō)說(shuō)：珍妮做的.哪件事是有意義的？為什么？
�、荦R讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說(shuō)說(shuō)：如果我有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計：
七色花 做有意義的事
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)）
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺書(shū)寫(xiě)，并指名評價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、（）
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評選出來(lái)。
*上臺展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設計：
五、教學(xué)后記：
《七色花》教案 篇7
活動(dòng)的思考：
每當上語(yǔ)言活動(dòng)的時(shí)候小朋友傾聽(tīng)的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動(dòng)中讓孩子有多講的機會(huì )，老師只是輔助的�？磮D說(shuō)話(huà)是一個(gè)鍛煉的機會(huì )，而七色花中每種顏色都有一個(gè)故事，敘述的時(shí)間比較長(cháng)而且符合現在開(kāi)展的主題，于是我們目光就鎖定在這個(gè)活動(dòng)中。為的是讓幼兒有更多的機會(huì )表達自己的想法。
活動(dòng)名稱(chēng)：《七色花》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察比較，初步理解故事內容，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、積極仿編故事，樂(lè )意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。
2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。
三、活動(dòng)預設過(guò)程：
一、談話(huà)導入
今天，老師帶來(lái)了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）
�。ǔ尸F字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“七色花”。
二、理解故事內容
1、傾聽(tīng)故事，幼兒討論
觀(guān)察大范畫(huà)，提問(wèn)：珍妮發(fā)生了什么事情呢？
你從哪里看出來(lái)的��？（頁(yè)碼標識解讀，圖畫(huà)與故事一一對應）
珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說(shuō)了一個(gè)魔咒，你們猜她用黃花瓣實(shí)現了什么愿望呢？
――老師講述故事，并強調那句好聽(tīng)的話(huà)。（們一起來(lái)學(xué)學(xué)里面好聽(tīng)的話(huà)，大家一起說(shuō)說(shuō)看，個(gè)別幼兒說(shuō)，分組說(shuō)）
――誰(shuí)來(lái)扮演老奶奶，誰(shuí)來(lái)扮演小姑娘學(xué)學(xué)她們好聽(tīng)的話(huà)。
2、分組閱讀，理解故事
珍妮回到家后又發(fā)生了很多事情，現在我請三個(gè)小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？她用花瓣實(shí)現了什么愿望？
小朋友說(shuō)的時(shí)候要用剛才學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，等會(huì )我請你們組的代表來(lái)說(shuō)。
3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來(lái)也可以）
好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來(lái)介紹。（注意頁(yè)碼）
我們跟著(zhù)他用好聽(tīng)的聲音也來(lái)說(shuō)說(shuō)。接下去誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的.。
除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？
為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣��？——原來(lái)幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
4、完整欣賞、幼兒討論
我們剛剛說(shuō)了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽(tīng)聽(tīng)是不是這幾件有意義的事情。
你們發(fā)現了嗎？圖畫(huà)合在一起就變成了？（書(shū)）是書(shū)嗎？
書(shū)應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語(yǔ)言角分享了。
那在這本書(shū)中珍妮的這七個(gè)愿望中你最喜歡哪個(gè)愿望呢？為什么？
第七片花瓣珍妮用來(lái)幫助了別人，別人得到了快樂(lè )，我們也同樣得到了快樂(lè )，這真是一件幸福的事情��！
老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂(lè )。
三、遷移想象
故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來(lái)做什么呢？
上次我們大帶小活動(dòng)，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來(lái)，我請一個(gè)小朋友來(lái)試試，弟弟矮點(diǎn)，我們哥哥們個(gè)子高點(diǎn)。
你認為他這樣做，好嗎？展開(kāi)閱讀全文
大家說(shuō)了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、制作表達
現在我們把自己說(shuō)的有意義的事情記錄下來(lái)，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書(shū)里，這樣就又可以講很多很多故事了。
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