小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文《琥珀》教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文《琥珀》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.認識“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，嘗試自己解決。
3.試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。
4.聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)課文中一些推測的依據是什么。
教學(xué)過(guò)程
- 第一課時(shí) -
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.這節課，老師給大家帶來(lái)了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)
2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，透明或半透明，常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內，常常能發(fā)現一只蒼蠅，或者一個(gè)小小的甲蟲(chóng)，一絲一縷，清晰可見(jiàn)。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重之美，溫潤中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛(ài)，被譽(yù)為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來(lái)做裝飾品，如首飾，還可入藥。)
3.(出示琥珀圖片)大家來(lái)看這塊琥珀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子?(透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周?chē)@出好幾圈黑色的圓環(huán)。)
那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節課我們就通過(guò)《琥珀》這篇課文來(lái)了解一下。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，檢查預習。
1.作者簡(jiǎn)介。
柏吉爾:德國科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》。而著(zhù)名的《琥珀》一文，則是根據德國作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫(xiě)的。本課以講故事的形式出現，使本來(lái)較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得生動(dòng)有趣，起到了很好的科普作用。
2.認讀生字詞語(yǔ)。
著(zhù)重指導讀音:熱辣(l)辣晌(shǎng)午
3.理解詞語(yǔ)意思。
松脂:松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節油組成。
拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。
推測:根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。
4.指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。(“拭”字不要多撇�！安汀笔巧舷陆Y構，左上方是五筆寫(xiě)成。)
5.讀了課文之后，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題，小組討論。)
預設:(1)那只蒼蠅和蜘蛛當時(shí)在干什么?
(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?
(3)這塊琥珀是怎樣形成的?
三、再讀課文，整體感知。
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。(主要寫(xiě)的是作者根據一塊包裹著(zhù)一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現的，同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。) 2.理清課文層次。
第一部分(1~12):寫(xiě)這塊奇異琥珀形成的過(guò)程。 第二部分(13~17):寫(xiě)這塊琥珀被發(fā)現。 第三部分(18):寫(xiě)這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。 四、布置作業(yè)。
1.默讀課文第一部分，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。
2.搜集關(guān)于琥珀的資料。
- 第二課時(shí) -
一、復習故知，導入新課。
1.指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。
2.請同桌互相交流琥珀形成的過(guò)程。
3.這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?(形成松脂球、變成化石)
二、學(xué)習課文，體會(huì )文中推測的合理性。
1.這塊琥珀的形成始于幾千萬(wàn)年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過(guò)程的?(推測) 出示句子:從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細情形，并且可以推測，在遠古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
2.作者根據這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺(jué)得這些推測科學(xué)合理嗎?說(shuō)出自己的理由。
(1)天熱，松樹(shù)才會(huì )滴下松脂。
請同學(xué)們在文中找出描寫(xiě)太陽(yáng)的句子。
讀一讀這幾個(gè)句子，你體會(huì )出了什么?(天氣非常炎熱，氣溫越來(lái)越高。)
請你讀出氣溫的不同。
作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱，松樹(shù)才會(huì )滲出大滴的松脂并不斷滴下。)
(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。
請大家朗讀第3~8自然段的內容，推測作者描寫(xiě)的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。
�、傩∩n蠅很快樂(lè )。(從“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，可以想象到小蒼蠅很快樂(lè )。) 出示句子:一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè )地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。
讀出小蒼蠅的快樂(lè )。
�、谛∩n蠅停在松樹(shù)上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞，可以體會(huì )到小蒼蠅很放松。)
出示句子:它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚�，拂拭那長(cháng)著(zhù)一對紅眼睛的圓腦袋。
讀出小蒼蠅的放松。
�、壑┲胄⌒囊硪�，很謹慎。(“小心”一詞，寫(xiě)出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)
出示句子:它小心地劃動(dòng)長(cháng)長(cháng)的腿，沿著(zhù)樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。
讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。
小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭!這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹(shù)干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。 (3)松脂繼續滴下來(lái)。
一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴，倆小家伙拼命掙扎，說(shuō)不定還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球;即使形成球，如果球太小了，也許經(jīng)不起幾千萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)
(4)時(shí)間漫長(cháng)，地殼變化。
出示句子:幾萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年，時(shí)間一轉眼就過(guò)去了。 又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了……(說(shuō)明時(shí)間長(cháng)) 出示句子:后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒(méi)了，波浪不斷沖刷著(zhù)樹(shù)干，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒(méi)在泥沙下面。(說(shuō)明時(shí)間漫長(cháng)，滄海桑田，松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。)
三、拓展延伸。
1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的?(觀(guān)察仔細，推測有據。)
2.請你用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)作者推測的依據。(因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現的，而松脂只能在樹(shù)林里產(chǎn)生，所以這里經(jīng)歷過(guò)劇烈的地殼運動(dòng)。因為要形成琥珀必須要有松樹(shù)或柏樹(shù)，所以在作者想象中，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里。因為琥珀要有松樹(shù)滲出的松脂，所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛，所以證明遠古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了。)
3.如果讓你來(lái)推測，你會(huì )怎樣描寫(xiě)小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過(guò)程?(在一片長(cháng)滿(mǎn)了松樹(shù)的森林里，一只蜘蛛正在結網(wǎng)，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蜘蛛被風(fēng)吹了下來(lái)，被樹(shù)枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來(lái)了一只蒼蠅，它好奇地飛到松脂旁，想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來(lái)，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起，形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化，幾千萬(wàn)年以后，松脂球變成了化石，就形成了琥珀。)
板書(shū)設計
琥珀
形成松脂球:陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛 變?yōu)榛?時(shí)間漫長(cháng)、地殼變化
教學(xué)反思
1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過(guò)程。通過(guò)梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測的依據，可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。
2.注重培養想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測之后，再來(lái)自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過(guò)程，這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測能力。
3.注重語(yǔ)言訓練。閱讀教學(xué)離不開(kāi)讀，學(xué)生在課堂上通過(guò)品讀，才能真正地走進(jìn)文本;通過(guò)練習說(shuō)話(huà)來(lái)積累語(yǔ)言，培養表達能力。無(wú)論是讀還是說(shuō)，都能有效地增強學(xué)生的語(yǔ)感。
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