《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確認讀“給予、分享、試探”等詞語(yǔ)。
2、 有感情朗讀課文。學(xué)習聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運用此方法理解課文內容。
3、 說(shuō)寫(xiě)結合，初步體會(huì )金吉婭的善良、富有同情心的美好品質(zhì)，受到美好的情感的熏陶和感染。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解結尾段的含意。
課前準備：
1、 教學(xué)課件
2、 準備圣誕心愿卡
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入
1、 這節課我們將繼續學(xué)習課文——生齊讀課題：給予樹(shù)
2、 請同學(xué)們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（提醒概括主要內容小妙招：時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、做了一件什么事情）
3、質(zhì)疑：金吉婭為什么只給家人買(mǎi)棒棒糖，卻給陌生女孩買(mǎi)洋娃娃呢？
二、抓住“沉默不語(yǔ)”，聯(lián)系上下文，感悟金吉婭對家人的愛(ài)。
1、指名讀第三自然段，請生劃出描寫(xiě)金吉婭的句子。
△有金吉婭沉默不語(yǔ)。
�。�1）沉默不語(yǔ)是什么意思？請學(xué)生表演金吉婭當時(shí)的樣子。
�。�2）請生聯(lián)系上下文想想，沉默不語(yǔ)的她究竟想些什么呢？
�。�3）此時(shí)金吉婭心事重重，忐忑不安，誰(shuí)能讀出他這時(shí)的心情？指名讀，評價(jià)，齊讀。
�。�4）哥哥姐姐的這時(shí)候的心情呢？你能想象他們一路上說(shuō)些什么，做些什么呢？還能用哪些成語(yǔ)形容他們的高興呢？如果把金吉婭與哥哥姐姐樣子對比讀，就更能讀出金吉婭的心情了。指名讀，評價(jià)，齊讀。
�。�5）小結。
三、創(chuàng )設情境，感悟金吉婭的愛(ài)心。
1、默讀第四段金吉婭的話(huà)，請生用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)金吉婭這么做原因的句子。
2、比較句子：可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。（“什么都”能去掉嗎？為什么？）
3、學(xué)生想象：小女孩沒(méi)有什么？
4、這是個(gè)可憐的小女孩，誰(shuí)來(lái)讀這句呢？指名讀，齊讀。
5、出示：她一直盼望圣誕老人送給一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃。
�。�1）一直盼望是什么意思？你從這個(gè)詞中讀懂了什么？
�。�2）請孩子們張開(kāi)想象的翅膀，她會(huì )怎樣“一直盼望”呢？
�。ㄕn件出示：小姑娘多么想擁有一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃呀！睡覺(jué)前，她 ；夢(mèng)中，她 ；早晨醒來(lái)后，她 。）
�。�3）從晚上到早上，從清醒的時(shí)候到夢(mèng)中，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。你能讀出這份渴望嗎？（感情朗讀。）
6、 給予樹(shù)上掛滿(mǎn)了卡片，其中一張卡片就是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。孩子們，讓我們取下卡片，來(lái)讀一讀吧。（指名配樂(lè )讀）
7、 小金吉婭們，當你讀著(zhù)這樣的卡片，你心里想什么？
8、 再讀“可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有�！� ，讀出小女孩的'同情心與決心。
9、 小金吉婭送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？還有愛(ài)與溫暖。.。.。.
10、 孩子們，援助中心的工作人員帶著(zhù)那封卡片和洋娃娃來(lái)到小女孩的住的地方。一個(gè)雪花飛舞的早晨，小女孩打開(kāi)郵包， 。（小女孩看到會(huì )怎么樣？說(shuō)些什么？）請孩子們拿出卡片替小女孩寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
11、 正因為有了金吉婭的幫助，小女孩的愿望終于實(shí)現了，這叫做____如愿以?xún)敗?/p>
四、拓展延伸，升華情感。
1、（圣誕音樂(lè )響起）！聽(tīng)，圣誕的樂(lè )章奏響了，給予樹(shù)上，有著(zhù)一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，給予樹(shù)下，另一個(gè)女孩金吉婭幫她實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想，如果你就是媽媽?zhuān)?tīng)完了金吉婭的話(huà)，你的心情怎么樣？哥哥、姐姐剛開(kāi)始可能并不太高興，當他們知道這一切后，他們心情怎么樣？把這情感帶入句子中讀。（導讀最后一段）
2、同學(xué)們，這不僅僅是一棵讓人如愿以?xún)數臉?shù)，更是一棵——（ ）的樹(shù)�。ㄉ屏贾畼�(shù)，仁愛(ài)之樹(shù)，同情之樹(shù)，體貼之樹(shù)，愛(ài)心之樹(shù)�。�
3、是呀！同學(xué)們這樣的一棵愛(ài)心之樹(shù)應該種在哪兒？（種在人們的心里）
4、是呀！把給予樹(shù)種在我們每個(gè)人的心上吧！讓我們世界充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)溫暖！
5、推薦幾句名言。
五、作業(yè)小超市
1、小練筆（二選一）
�。�1）圣誕節快到了，孩子們可以親身感受或者從電視、報紙上感受圣誕節的氛圍，并用上“誠摯、祝福、分享、甜蜜、笑容�！睂�(xiě)寫(xiě)你心中的圣誕節。
�。�2）小女孩拿著(zhù)卡片和洋娃娃給援助中心的工作人員時(shí)，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？請寫(xiě)一段他們的對話(huà)。如果能用上說(shuō)的三種形式，那更好。
2、推薦閱讀《高爾基和他的兒子》、《給予是快樂(lè )的》
《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀2
一、復習導入
1、這節課，我們將再一次走進(jìn)《給予樹(shù)》的故事，用心去感受我們人與人之間的一份最可貴的真情與感動(dòng)。
2、首先我們來(lái)回顧一下生字。出示生字，認讀。
3、我們再來(lái)特別地關(guān)注一下這個(gè)詞：如愿以?xún)敚ò鍟?shū)），什么意思？生活中，你有哪些事情如愿以?xún)斄�？課文中，又是誰(shuí)如愿以?xún)斄耍?/p>
二、感受愿望
1、小女孩有個(gè)什么愿望呢？我們打開(kāi)她的心愿卡看一看。
2、出示：我一直盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃。
讀一讀，在這份心愿卡里，你聽(tīng)出了什么？哦，你聽(tīng)出了一顆期盼以久的心，你真是小女孩的知己！讓我們一起讀出小女孩這種日思夜盼的心情。
3、在你們的朗讀里，我聽(tīng)出了小女孩深深地渴望。這個(gè)圣誕節，如果能得到一個(gè)洋娃娃，她一定會(huì )欣喜萬(wàn)分。后來(lái)，她真的如愿以?xún)斄�，知道是誰(shuí)幫助她嗎？
三、感悟“陌生”
1、金吉婭是誰(shuí)呀？她的好朋友嗎？不是，你是從課文哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？板書(shū)：陌生，什么意思？（不熟悉）金吉婭不熟悉小女孩的哪些事情呢？我們來(lái)讀讀這段話(huà)。
2、出示：后來(lái)，我看到了一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有很多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。
從這段話(huà)中，你又捕捉到了哪些信息？評：你們真是一些特別會(huì )讀書(shū)的孩子！從你們的理解中，我感受到金吉婭和小女孩真的是陌生的�？烧沁@樣一個(gè)完全陌生的女孩，金吉婭都能送她洋娃娃，幫助她如愿以?xún)�。這個(gè)圣誕節，她送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？
3、是呀，洋娃娃里傳遞的還有善良、仁愛(ài)、同情和體貼。（板書(shū)）
4、就讓我們用聲音來(lái)表達對這份善良的贊賞。出示：這個(gè)圣誕節，金吉婭不但送給這個(gè)陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良、仁愛(ài)、同情和體貼。
四、理解“并不寬�！�
1、金吉婭能把洋娃娃送給一個(gè)完全陌生的女孩，那她一定很富有吧？不是，你從課文哪幾個(gè)小節知道？同桌合作讀1—2小節，圈一圈哪些詞語(yǔ)能看出金吉婭不富有？
2、“并不寬�！笔裁匆馑�？就是不富有，家里條件不好，還有哪些字眼能看出金吉婭的家里并不寬裕？
3、評：你真了不起！能從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數字：一百美元、五個(gè)孩子、二十美元、四份禮物這幾個(gè)平常的數字中感悟到金吉婭家庭的貧困。
4、可正是這個(gè)自已也不寬裕的金吉婭，卻能送給一個(gè)完全陌生的女孩洋娃娃，幫助她如愿以?xún)�。讓我們再一次通過(guò)朗讀，送去我們對這份愛(ài)心的感動(dòng)！出示：這個(gè)圣誕節，金吉婭不但送給這個(gè)陌生的小女孩洋娃娃，還送給她善良、仁愛(ài)、同情和體貼。
五、升華朗讀
出示：我（）極了，緊緊地擁抱著(zhù)緊吉婭。這個(gè)圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨?/p>
1、面對金吉婭的舉動(dòng)，如果你是她媽媽?zhuān)藭r(shí)，你會(huì )是什么心情？帶上你的感受，讀——
2、作為金吉婭的哥哥，你的'心情又怎樣呢？把你的感情送到句子中，讀——
3、假如你是她的姐姐呢？也把你的感受送到句子中。
出示：這個(gè)圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨?/p>
1、這個(gè)圣誕節，媽媽比以往任何一個(gè)圣誕節都要激動(dòng)，因為——
2、這個(gè)圣誕節，哥哥、姐姐們比以往任何一個(gè)圣誕節都要過(guò)得有意義，因為——
六、小結
一個(gè)只有八歲的小女孩金吉婭，用她最樸實(shí)的行為告訴我們，只有扎根在善良、仁愛(ài)、同情和體貼的土壤里，這棵給予樹(shù)才會(huì )長(cháng)得更加枝繁葉茂！才會(huì )把更多的快樂(lè )傳遞到世界的每個(gè)角落！
七、小練筆
1、當圣誕的鐘聲敲響，小女孩收到了金吉婭送給她的洋娃娃。她激動(dòng)極了，她很想寫(xiě)一封信感謝金吉婭，你們能給予他們幫助嗎？你們也是有愛(ài)心的孩子！如果你還能用上黑板上的“如愿以?xún)�、善良、仁�?ài)、同情、體貼”等一些詞語(yǔ)，老師可以給你加分。
八、總結提升
1、從你們一句句發(fā)自肺腑的感謝中，老師深深地感受到：贈人玫瑰，手有余香。永遠愉快地多給予別人，遠比向別人索取更快樂(lè )�。ǔ鍪荆�
那給予到底是什么呢？讓我們來(lái)進(jìn)行一次詩(shī)歌接力。
《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀3
師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習的課文是——（出示課題）
生：給予樹(shù)
師：讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的有一個(gè)讀音，在課題中讀“ji”，再讀一讀課題，能讀得更好嗎？
生：給予樹(shù)
師：這個(gè)課題很特別，不僅是讀音，還有他的意思，我看到這個(gè)課題是就覺(jué)得很奇怪，你們現在覺(jué)得奇怪嗎？看了課題，心中有沒(méi)有疑問(wèn)？
生：給予樹(shù)是一棵什么樣的樹(shù)？
生：給予樹(shù)會(huì )結果嗎？
生：為什么要把這種樹(shù)的名字叫做“給予樹(shù)”？
生：給予樹(shù)的。葉子是怎樣的？
生：給予是什么意思
……
師：是啊，看到這個(gè)課題我們正的會(huì )有許多疑問(wèn)，有疑問(wèn)是好事。古人說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。意思是說(shuō)：學(xué)習最重要的是心中要有疑問(wèn)，帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步�，F在，同學(xué)們的心中已經(jīng)有許多問(wèn)題了，我們可以開(kāi)始學(xué)習了吧！這些問(wèn)題主要包括這樣兩個(gè)方面：（1）“給予”是什么意思？（2）“給予樹(shù)”是一棵怎樣的樹(shù)？
師：有了疑問(wèn)能想辦法解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能有進(jìn)步。那么，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：“給予”是什么意思？其實(shí)這是一個(gè)很難的問(wèn)題，不過(guò)只要我們用心去思考，去體會(huì )，就一定能解決。
理解一個(gè)詞語(yǔ)有很多方法，有一種方法最簡(jiǎn)單，就是依靠我們的感覺(jué)，現在，你閉上眼感覺(jué)一下“給予”是什么意思？
生：“給予”就是給與。
生：“給予”就是幫助。
生：“給予”就是送。
……
師：感覺(jué)很簡(jiǎn)單，卻不一定正確。感覺(jué)只有和我們的生活經(jīng)驗相結合，才能更準確，能說(shuō)說(shuō)你在生活中有過(guò)“給予”的經(jīng)驗嗎？你給予過(guò)別人什么？或者別人給予過(guò)你什么？
生：我給災區的人捐獻過(guò)衣服。
師：那是你對災區人民的'給予，你真可愛(ài)。
生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢(qián)給他們。
師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。
生：過(guò)年的時(shí)候，爸爸會(huì )給我壓歲錢(qián)。
師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺(jué)得幸福嗎？
生：是的。
師：是啊，給予好像很難說(shuō)明白，但是我們有都好像很熟悉。其實(shí)還有一種方法，能幫助我們比較準確地理解一個(gè)詞的意思，那就是讀課文，在課文中理解。下面，我們就來(lái)讀讀課文，想想課文中哪些事情是一種“給予”？
生：自由讀課文。
師：我看到同學(xué)們讀得很起勁，我們讀書(shū)的時(shí)候還可以邊讀邊在書(shū)上劃一劃，比如——（示范）我讀到“我給了每個(gè)孩子二十美元�！边@句的時(shí)候，我覺(jué)得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話(huà)劃下來(lái)。
生：邊讀邊劃。
師：在課文中找到了那些“給予”？
生：孩子們相互買(mǎi)禮物。
師：那是相互的給予。
生：金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。
生：金吉婭買(mǎi)了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。
生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛(ài)和體貼。
……
師：現在你能準確說(shuō)說(shuō)“給予”是什么意思嗎？
生：給予就是送、就是給。
《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀4
【課前準備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、錄音機及本課的朗讀磁帶。第一課時(shí)
一、議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎？（師板書(shū)課題），你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。
�。�、自由讀課文，要求：
�、抛x準字音，讀通順句子。
�、七呑x邊思考，在不理解的地方做上記號。
�。�、檢查讀書(shū)情況：
�、懦鍪旧挚ㄆx生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
�、瞥鍪驹~語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
�、翘岢霾焕斫獾脑~句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
�、雀鶕䦟W(xué)生的讀書(shū)情況，相機出示有關(guān)的句子指導讀。
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號，再有感情地朗讀體會(huì )。
三、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字詞兩遍。
�。�、練習正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、讀下面的詞語(yǔ)：
沉默不語(yǔ)、如愿以?xún)�、仁�?ài)、體貼。
�。�、說(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
二、理解重點(diǎn)詞句
�。�、學(xué)生默讀課文，用“──”畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�。�、指名讀出所畫(huà)的句子并出示：
�、拧爸挥邪藲q的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。
�、啤斑@個(gè)圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨薄?/p>
�。�、聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話(huà)：
�、沤鸺獘I為什么沉默不語(yǔ)？相機指導有感情朗讀有關(guān)的句段。
�、颇莻�(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以?xún)數模?/p>
相機指導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
�。�、用“＿＿＿＿”畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報交流后，教師相機指導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。
三、總結全文
雨果說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的'人幾乎優(yōu)于偉大的�！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。
四、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)課文的最后一句話(huà)。
�。�、替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀5
學(xué)習目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
4．積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì )金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文的最后一段話(huà)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字，理清層次。
教學(xué)難點(diǎn)
理清文章層次。
一、議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎？（師板書(shū)課題），你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，要求：
a．讀準字音，讀通順句子。
b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
2、檢查讀書(shū)情況。
a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
b．出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d．根據學(xué)生的讀書(shū)情況，相機出示有關(guān)的句子指導讀。
3、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號，再有感情地朗讀體會(huì )。
四、指導寫(xiě)字
1、生自讀生字條，識記生字。
2、指出難寫(xiě)的字。
3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4、生練習寫(xiě)字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
3．積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)媽媽感情的`變化，體會(huì )金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文的最后一段話(huà)。
一、復習檢查
�、僮x下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ) 如愿以?xún)?仁愛(ài) 體貼
�、谡f(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
二、理解重點(diǎn)詞句
�、賹W(xué)生默讀課文，用“——”畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�、谥该x出所畫(huà)的句子并出示：
a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。
b．“這個(gè)圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨薄?/p>
�、勐�(lián)系上下文，思考討論這兩句話(huà)。
a．金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？相機指導有感情朗讀有關(guān)的句段。
b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以?xún)數模?/p>
相機指導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
�、苡谩癌n”畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報交流后，教師相機指導學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
三、總結全文
雨果說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的�！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。
四、布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文的最后一句話(huà)。
�、谔婺莻�(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句話(huà)。
課后反思：本課學(xué)習恰逢圣誕節，學(xué)生們都有與家長(cháng)歡度圣誕的經(jīng)歷，對于圣誕節送禮物有一定認識，加之課后資料袋的介紹，文章的背景很容易就解決了。授課時(shí)，我臨時(shí)改變，提了一個(gè)問(wèn)題：課文哪些地方體現了愛(ài)？學(xué)生自讀課文找出了好幾種愛(ài)，有母愛(ài)，有兄弟姐妹之間的愛(ài)，有對陌生人的關(guān)愛(ài)等，找出句子充分朗讀，又受了一次愛(ài)的教育。媽媽的心情變化又作為一個(gè)問(wèn)題，解決起來(lái)就相當容易了。
《給予樹(shù)》教案優(yōu)秀6
【學(xué)習目標】
1、知識與技能：
�、耪莆丈中略~，聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。
�、谱x懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購買(mǎi)圣誕禮物的。
�、求w會(huì )文章最后一節的含義，了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
在閱讀中理解課文內容。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè )。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購買(mǎi)圣誕禮物的。
2、體會(huì )文章最后一節的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。
【課前準備】
1、反映圣誕節的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
1、激趣：
學(xué)生交流匯報所收集到的有關(guān)圣誕節的.資料。
2、了解圣誕節，學(xué)生看西方人過(guò)圣誕節的錄像（或圖片）。
3、談話(huà)：
看了以后你有什么感受呢？
4、師：今天我們來(lái)學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節前夕的感人故事（出示課題，齊讀課題：“給予樹(shù)”）
5、理解課題：
“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？
讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、按要求把課文讀兩遍：
要求：
�、虐颜n文讀正確，讀通順，讀準字音。
�、七呑x邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
�、前炎约翰欢脑~句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。
2、檢查生字的掌握情況：
�、懦鍪旧挚ㄆ�，抽讀，正音。
�、瞥鍪驹~語(yǔ)讀詞。
�、菍W(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決，如：
援助中心、沉默不語(yǔ)、仁愛(ài)、如愿以?xún)敗?/p>
3、學(xué)生討論：
課文寫(xiě)了一件什么事？
4、生匯報，師點(diǎn)撥。
三、學(xué)生自主再讀課文，理清思路
要求：
1、指名分節讀文，回顧課文講了一件什么事
2、請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？等會(huì )我們來(lái)討論交流。
四、指導寫(xiě)字
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的12個(gè)字。
2、先讀讀，再組詞。
3、請學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有什么要注意的地方。
4、指導寫(xiě)字。
5、評議：
這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？（生展示）
6、學(xué)生練寫(xiě)：
先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
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