小班建構區教案（通用15篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班建構區教案，歡迎大家分享。

　　小班建構區教案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步學(xué)習架空、疊高等簡(jiǎn)單的建構技能，能積極參與建構活動(dòng)。

　　2、在建構中體驗樂(lè )趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習架空、圍合的建構技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、架空的搭建方法。

　　2、合作搭建圍墻。

　　形成原因：

　　1、小班幼兒對建構技能的缺乏;

　　2、以平行游戲為主，缺少與同伴的合作意識。

　　解決辦法：

　　經(jīng)過(guò)多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經(jīng)驗。

　　活動(dòng)準備：

　　全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場(chǎng)景布置(塑料花、泡沫板)、動(dòng)物手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)欲望。

　　灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀(guān)看。這些花都折斷了，是怎么回事呀?

　　那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞?

　　二、提供材料，自由搭建。

　　分組合作，初次嘗試搭建。

　　三、討論探索，架空搭建。

　　你是怎么搭的?你覺(jué)得哪座圍墻建造的最好?為什么?

　　我們來(lái)學(xué)學(xué)這種好的辦法!

　　四、欣賞感受，體驗成功。

　　小兔覺(jué)得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們!希望你們有空的時(shí)候多來(lái)我家玩。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我覺(jué)得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的.學(xué)習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經(jīng)驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿(mǎn)足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題，如在活動(dòng)中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。

　　小班建構區教案 2

　　游戲目標：

　　1、會(huì )運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

　　2、學(xué)會(huì )輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　游戲準備：

　　大、小雪花片;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。

　　游戲過(guò)程：

　　一、設置“毛毛蟲(chóng)”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。

　　1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)孩子到公園里去玩了。

　　2、(出示毛毛蟲(chóng))媽媽帶著(zhù)孩子一會(huì )去滑滑梯，一會(huì )去蕩秋千，可開(kāi)心了。

　　二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構方法。

　　師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現毛毛蟲(chóng)是用什么做的?

　　幼：積木。

　　師：誰(shuí)發(fā)現了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢?

　　幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。

　　師：寶寶們觀(guān)察的真仔細，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

　　三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。

　　1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來(lái)好不好?寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。

　　2、幼兒進(jìn)行分組建構，教師巡視，并適時(shí)給予指導。

　　3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導與幫助。

　　四、結束游戲，講評游戲。

　　1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的'孩子了，請寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。

　　2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調插接的方法，并一起念兒歌)

　　游戲反思：

　　本次建構游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標：

　　1、會(huì )運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

　　2、學(xué)會(huì )輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話(huà)導入本節活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能根據主題活動(dòng)的內容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構，并引導他們從顏色的搭配來(lái)構建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？傊�，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣，都別具一格�；顒�(dòng)結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)，表?yè)P大膽建構，大膽創(chuàng )造的孩子。

　　本次活動(dòng)效果比較滿(mǎn)意。孩子們增長(cháng)了建構的經(jīng)驗，對毛毛蟲(chóng)特別感興趣，尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開(kāi)始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。

　　小班建構區教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。

　　2、學(xué)習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、培養幼兒想象能力和創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀(guān)察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

　　2、教師示范：選用正方形、長(cháng)方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(cháng)方形的.紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線(xiàn)�？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

　　3、幼兒分組拼插機器人，教師重點(diǎn)指導幼兒粘合機器人的四肢和天線(xiàn)，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。

　　4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機器人》群組，提高一定的難度。

　　5、游戲結束后，布置一個(gè)機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀(guān)、與眾不同的機器人。對個(gè)別機器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表?yè)P，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng )造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團體協(xié)作的精神。

　　6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)，幼兒的常規有所進(jìn)步�！稒C器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來(lái)的機器人較單調。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強的幼兒來(lái)引導她們。

　　小班建構區教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。

　　2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫(xiě)出相應數字。

　　3、積極參與數學(xué)操作活動(dòng)，體驗數積木的快樂(lè )。

　　4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　各種形狀的積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。

　　教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?。用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?

　　2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。

　　你們在搭積木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說(shuō)出有長(cháng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。

　　二、數積木，計數各種形狀積木的數量。

　　1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。

　　教師：小朋友，你們數數自己的`積木，看看用了幾塊長(cháng)方形的積木，用了幾塊三角形積木?

　　2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。

　　三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。

　　1、了解圖意和圖示的關(guān)系。

　　教師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(cháng)方體、等立體圖形。)每個(gè)立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)

　　2、數一數，單數就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數就用藍筆填寫(xiě)在格子里。

　　小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫(xiě)出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫(xiě)出數量。

　　3、交流練習結果，進(jìn)行自檢，他檢。

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。

　　小班建構區教案 5

　　活動(dòng)目標：

　　1、大膽作畫(huà)，發(fā)展創(chuàng )造力。

　　2、學(xué)習與同伴交流作品內容，提高口語(yǔ)表達能力。

　　3、辨別異同，提高觀(guān)察力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì )兒。

　　2、向幼兒提問(wèn)積木的`用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著(zhù)水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。

　　3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫(huà)衛生。

　　4、幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容。

　　5、引導幼兒觀(guān)察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　6、將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。

　　7、總結分享：請幼兒找出與圖畫(huà)圖案形狀相同的積木。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　1、愿意參加繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)，創(chuàng )作時(shí)情緒愉快。

　　2、能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師可根據本班實(shí)際情況，適當調整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。

　　2、活動(dòng)內容可替換為“玻璃球滾畫(huà)”、“棉簽畫(huà)”、“印章畫(huà)”等。

　　3、教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶(hù)和門(mén)的形狀等。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇用積木印畫(huà)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫(huà)的興趣，又適合他們的年齡特點(diǎn)，樂(lè )于孩子們接受。

　　小班建構區教案 6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能在規定大小的積木上畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)，注意畫(huà)面的布局與線(xiàn)條的流暢性。

　　2、嘗試用多種顏料在線(xiàn)條里涂色，能獨立完成作品。

　　3、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　【活動(dòng)準備】

　　方塊積木人手一塊，記號筆，棉簽，濕毛巾，顏料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題激趣。

　　師：我們平時(shí)都在紙上畫(huà)畫(huà)，今天呀老師帶來(lái)了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎？今天我們要在積木上畫(huà)畫(huà)哦，你覺(jué)得可以怎么畫(huà)呢？（引到線(xiàn)條畫(huà)）我們可以用到什么工具呢？（引出記號筆、顏料）

　　二、出示范畫(huà)。

　　師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（教師出示事先做好的范畫(huà)，和很多優(yōu)秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）

　　師：我們可以畫(huà)小動(dòng)物，旁邊畫(huà)一些小花小草裝飾物，也可以畫(huà)房子等風(fēng)景類(lèi)的，你可以把你想到的都畫(huà)上去，不過(guò)請注意要根據積木得大小來(lái)畫(huà)里面的內容，不要畫(huà)得太大也不要太小了。

　　三、教師示范。

　　1、教師簡(jiǎn)單做示范，不需要全部畫(huà)好，重點(diǎn)引導幼兒注意畫(huà)面的布局與線(xiàn)條的流暢性。

　　2、教師提出操作要求：

　　第一、根據積木大小選擇你畫(huà)的`大小，不要太大也不要太小。

　　第二、兩面都要畫(huà)，先全部用記號筆畫(huà)好，第二面再涂色，涂色后不要翻過(guò)來(lái)。

　　第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。

　　第四、材料放在中間大家一起用的，學(xué)會(huì )謙讓與等待。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。

　　五、作品賞析。

　　【活動(dòng)反思】

　　本學(xué)期我們數學(xué)教研組研究的主要目標是“讓幼兒在活動(dòng)中自主探索”，針對這一要求，在執教大班數學(xué)活動(dòng)《數積木》時(shí)，我以游戲為主線(xiàn)，讓孩子通過(guò)搭一搭、猜一猜、數一數，在輕松愉快的活動(dòng)中獲得相關(guān)數學(xué)知識及經(jīng)驗。

　　針對一研老師教學(xué)活動(dòng)中失誤的地方，教研組其他姐妹提出了幾點(diǎn)寶貴建議。為此，我對活動(dòng)作了一些調整。

　　建議1.讓孩子上前數給大家看，數的時(shí)候要提示其順序和方法，不漏數、不重數，然后讓孩子找到正確的數積木的方法。本以為這一環(huán)節很簡(jiǎn)單，孩子們能輕松完成，沒(méi)想到事與愿違，在“猜積木個(gè)數環(huán)節”中極少有孩子能寫(xiě)出正確答案，于是乎我急于驗證。在集體驗證第一題過(guò)程中，我側重于請孩子們對照圖片拼搭好積木，一層一層數出個(gè)數，但幼兒們思路似乎都被固定住了，只知道按照我說(shuō)的那種辦法開(kāi)展，缺乏創(chuàng )新，在接下來(lái)的幾次環(huán)節中都延續了這一方法。

　　建議2.幼兒展示作品的時(shí)候，教師可提供體積較大的正方體積木讓其搭建，這樣能讓其他的孩子一目了然，避免在展示臺展示時(shí)孩子視線(xiàn)觀(guān)察不到位。在這一環(huán)節我吸取了上節課的教訓，事先準備了一些體積較大的正方體積木�；顒�(dòng)開(kāi)始后我先讓孩子們自己先動(dòng)手，自由玩積木，用積木進(jìn)行壘高。然后讓孩子們數積木的數量，并請個(gè)別幼兒將自己的作品展示給大家看（請他按照自己用小積木所搭的小房子，用大的正方體積木再搭一個(gè)相同式樣的），然后讓其他幼兒猜個(gè)數？這樣一來(lái)孩子們就可以看得很清楚了，彌補了展示臺的不足。

　　孩子們積極參與，興趣濃厚，一轉眼半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，但孩子們似乎還意猶未盡。因為他們從數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，意識到學(xué)習數學(xué)并不是一件困難的、枯燥的事情。

　　小班建構區教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1．嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構建，探索發(fā)現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。

　　2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4．通過(guò)小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由搭建

　　1．回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么?

　　2．幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

　　3．欣賞作品。

　　教師分析

　　從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

　　二、搭毛毛蟲(chóng)

　　(一)游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)

　　1．(教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導幼兒觀(guān)察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。

　　2．(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的?怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)?

　　(二)游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(cháng)了

　　1．(教師引導幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(cháng))

　　2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(cháng)。

　　3．(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(cháng)的?

　　小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(cháng)。

　　(三)游戲三：會(huì )扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)

　　1．(教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請大家觀(guān)察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣?

　　小結：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。

　　2．(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。

　　3．(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì ))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的?

　　小結：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。

　　教師分析

　　先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(cháng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會(huì )積木的'多變性的同時(shí)體驗游戲的快樂(lè )。

　　三、師幼交流分享游戲感受

　　活動(dòng)反思

　　在設計“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：

　　一是內容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現出過(guò)度自由而目的性和挑戰性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。

　　二是目標的適宜性�？紤]到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

　　三是過(guò)程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng )設游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂(lè )。我認為有效的師幼互動(dòng)，應建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　小班建構區教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　1、 幼兒對建構游戲感興趣，學(xué)習用拼插、搭高的技能，搭建簡(jiǎn)單的汽車(chē)造型。

　　2、 在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構自己不同造型的汽車(chē)，發(fā)展幼兒的建構能力。

　　3、 能夠運用不同的材料建構不同的汽車(chē)。發(fā)展幼兒的.發(fā)散性思維及提高幼兒的建構能力技巧，培養幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。

　　4、 幼兒初步有愛(ài)護玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。

　　5、 使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　活動(dòng)準備：

　　各種建構插塑材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構“玩具”的興趣。

　　2、出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構造。

　　3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀(guān)察其造型，引導幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構簡(jiǎn)單的玩具。

　　4、介紹游戲材料，提出游戲要求：

　�。�1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型。

　�。�2） 要愛(ài)護玩具，輕拿輕放玩具。

　　5、 幼兒游戲，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

　　6、 游戲結束評議。

　�。�1） 請個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車(chē)有什么作用。

　�。�2） 幼兒互相欣賞作品。

　　活動(dòng)反思：

　　一、適宜行為

　�。�、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

　�。�、 指導重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車(chē)的基本特征。

　�。�、 能及時(shí)鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車(chē)。

　　二、不適宜行為

　�。�、 活動(dòng)前沒(méi)有強調要友好解決糾紛。

　�。�、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評價(jià)環(huán)節教師講的過(guò)多。

　　原因：

　�。�、 建構汽車(chē)的玩具種類(lèi)偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

　�。�、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。

　�。�、 幼兒只會(huì )介紹自己的作品，不懂得評價(jià)別人。

　　對策：

　�。�、 多投放搭建汽車(chē)的材料。

　�。�、 在建構前強調活動(dòng)常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價(jià)環(huán)節的常規。

　�。�、 教給幼兒評價(jià)他人的方法，引導幼兒學(xué)習評價(jià)他人的作品懂得愛(ài)護他人作品等。

　　小班建構區教案 9

　　【游戲目標】

　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

　　2、積極參與活動(dòng)，體驗建橋的樂(lè )趣。

　　【游戲準備】

　　建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。 橋的圖片。

　　【游戲過(guò)程】

　　一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：

　　1、討論：你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那你所見(jiàn)的橋都是什么樣的`?(幼兒邊說(shuō)，教師一邊歸納一邊找出類(lèi)似的圖片)

　　2、討論：那這些橋可以用什么材料來(lái)建構呢?(討論不同的材料的建構方法)

　　二、游戲要求：

　　1、每人選擇自己喜歡的材料建構，能體現橋的建構特征;

　　2、獨立完成，也可以合作完成;

　　三、幼兒自主游戲，教師根據幼兒游戲情況再作指導；

　　1、引導幼兒利用已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行建構出橋的主要特征;

　　2、引導幼兒合作，分工的進(jìn)行建構游戲。

　　四、幼兒將所建構的作品展示在場(chǎng)地上，教師引導幼兒一同觀(guān)察并評價(jià)；

　　1、你們都用了哪種材料進(jìn)行搭建橋的?

　　2、是不是每種材料都可以搭建橋的呢?

　　3、你們覺(jué)得哪座橋最好看?為什么?

　　4、提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經(jīng)搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時(shí)候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。

　　【觀(guān)察與反思】

　　由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗準備，使幼兒通過(guò)參觀(guān)、談話(huà)、收集材料等活動(dòng)對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。 存在的問(wèn)題及其原因與對策：

　　問(wèn)題1：搭建橋時(shí)兩頭大小不一致銜接不起來(lái)。 原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀(guān)概念。

　　對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。

　　問(wèn)題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。 原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認識。

　　對策：通過(guò)組織幼兒參觀(guān)、談話(huà)，豐富他們相關(guān)經(jīng)驗

　　小班建構區教案 10

　　活動(dòng)目標

　　1. 讓幼兒知道游戲的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動(dòng)。

　　2. 讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3. 通過(guò)老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習插、搭高、拼的技能。

　　4. 遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6. 樂(lè )意參與表演活動(dòng)，并堅持到底。

　　活動(dòng)準備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入

　　小朋友們，今天老師要請大家來(lái)當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀(guān)察示意圖，引導幼兒說(shuō)出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的`?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(cháng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構要求

　　(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

　　(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類(lèi)擺放)

　　5、幼兒活動(dòng)，教師指導

　　(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構。

　　(2)、引導他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?

　　7、評價(jià)總結

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì )搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表?yè)P能大膽建構、大膽創(chuàng )造的幼兒。

　　8、自然結束。

　　活動(dòng)反思：

　　三角形和正方形我們之前都有學(xué)習過(guò)，所以孩子在繪畫(huà)上沒(méi)有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒(méi)有發(fā)展的很好，所以直線(xiàn)還不能畫(huà)的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫(huà)直線(xiàn)上還需要加強練習�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們畫(huà)的房子都有一定的模樣所在了。

　　小班建構區教案 11

　　游戲目標：

　　1、認識自己小區或周邊的停車(chē)場(chǎng)，了解停車(chē)場(chǎng)的基本建構方法。

　　2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過(guò)合作搭建平面的停車(chē)場(chǎng)。

　　3、體驗合作建構的快樂(lè )，提高同伴間相互合作的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　游戲準備：

　　前期經(jīng)驗：熟悉自己小區的地面停車(chē)場(chǎng)或地下停車(chē)場(chǎng)。知道停車(chē)場(chǎng)的基本建構方法。

　　材料提供：不同長(cháng)短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。

　　環(huán)境創(chuàng )設：關(guān)于建構停車(chē)場(chǎng)的圖片及結構示意圖。

　　游戲指導：

　　一、活動(dòng)前指導

　　1、欣賞各自帶來(lái)的停車(chē)場(chǎng)的圖片，集體討論停車(chē)場(chǎng)是什么樣子的，如何搭建的？

　　2、倆倆過(guò)三倆討論如何搭建停車(chē)場(chǎng)？需要用什么材料？搭幾個(gè)車(chē)位？

　　3、在原來(lái)馬路的基礎上，幼兒分小組合作進(jìn)行搭建立停車(chē)場(chǎng)。

　　二、活動(dòng)中指導

　　1、引導幼兒自主觀(guān)察各自帶來(lái)的'停車(chē)場(chǎng)照片，了解搭建停車(chē)場(chǎng)的拼接和間隔距離。

　　2、對于搭建有困難的小組給予適時(shí)的幫助和指導。

　　3、請有經(jīng)驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特征和構造。

　　三、活動(dòng)后指導

　　1、集體展示并介紹自己停車(chē)場(chǎng)搭建的成果，討論搭建過(guò)程當中遇到的困難與問(wèn)題，采用何種解決策略。

　　2、繼續調整建構時(shí)候發(fā)生的一些問(wèn)題，并進(jìn)行示范。追求停車(chē)場(chǎng)的平整性、穩固性以及美觀(guān)性。

　　反思：

　　此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當停車(chē)場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。

　　小班建構區教案 12

　　幼兒園特色活動(dòng)是一扇窗口，是一個(gè)很好的對外交流與展示的平臺。我園在區級課題《家園互動(dòng)開(kāi)展親子結構游戲的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，探索開(kāi)展“親子結構活動(dòng)”的做法，凸顯我園“快樂(lè )游戲、快樂(lè )成長(cháng)，讓智慧在孩子的指尖跳動(dòng)”辦園理念。希望通過(guò)親子建構活動(dòng)，影響與激發(fā)幼兒大膽表達表現的情感，讓孩子成長(cháng)為一名“健康、活潑、快樂(lè )、勇敢、自信”的兒童。從而使家長(cháng)對親子建構活動(dòng)目的、準備、過(guò)程，如何引導活動(dòng)有更詳盡的'了解。本次活動(dòng)是定于全園幼兒的親子建構活動(dòng)，家長(cháng)通過(guò)觀(guān)察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動(dòng)。

　　本屆“親子建構活動(dòng)”的主題是：“歡樂(lè )繽紛，創(chuàng )意無(wú)限”

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了展現我園“快樂(lè )游戲、快樂(lè )成長(cháng)，讓智慧在孩子的指尖跳動(dòng)”的辦園理念，為了展示我園特色活動(dòng)的新內涵，為了促進(jìn)幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚孩子的個(gè)性，我園舉辦第三屆歡樂(lè )建構節之“歡樂(lè )繽紛”親子建構活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月4日——6月1月

　　三、參與人員

　　有意愿參加比賽的家庭自愿報名參賽，報名者先在班級內參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內的比賽。報名參賽家庭請將家庭參賽人員姓名、作品名稱(chēng)報于本班班主任，并積極做好參賽的各項準備工作。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、擬定活動(dòng)方案（包括總方案與年級組方案）。

　　2、各班級利用家長(cháng)會(huì )開(kāi)展宣傳、動(dòng)員工作。

　　3、邀請家委會(huì )代表參與活動(dòng)的評選。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)階段： 5月4日——5月8日

　　2、親子制作階段： 5月9日——5月11日

　　3、班級自評與推薦階段： 5月12日——5月16日

　　4、全園展示交流與評選階段：5月17日——5月25日

　　5、頒獎日期： 6月1日

　　六、參賽作品的要求：

　　1、建構作品必須由親子共同制作完成。

　　2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。

　　3、作品的內容： 大班主題：中國建筑 中班主題：在動(dòng)物園里 小班主題：可愛(ài)的動(dòng)物

　　4、作品尺寸大小不限

　　七、評比與獎勵

　　比賽分二期進(jìn)行，5月15日前評出班級“班級親子建構達人”5組，本屆親子建構活動(dòng)共評出30組家庭為“最佳色彩獎”，30組家庭為“最佳創(chuàng )意獎”，30組家庭為“最具童趣獎”。

　　八、評委會(huì )成員

　　評委會(huì )成員：園方代表、家長(cháng)代表、幼兒代表。

　　讓我們與孩子同構同樂(lè )，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂(lè )同行，讓建構與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢(mèng)想從這里起航。

　　小班建構區教案 13

　　【活動(dòng)目標】

　　1.引導幼兒學(xué)習L型紙卡的拼擺發(fā)法。

　　2.初步感知圖形形象，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行拼擺。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境主題導入。

　　教師創(chuàng )設情景：小朋友，我昨天發(fā)響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?

　　二、布題。

　　互動(dòng)：自由拼擺。

　　1.教師為幼兒法紅黃藍三中顏色的紙卡，請幼兒自由拼擺。

　　2.幼兒拼擺完，教師請個(gè)別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說(shuō)一說(shuō)是什么?

　　互動(dòng)：按規則拼擺。

　　小朋友品百出這么多的拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!

　　1.請幼兒看一看，這個(gè)小朋友再拼擺的圖形像么?

　　2.我先來(lái)給這個(gè)圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?

　　3.教師為每位幼兒發(fā)一張圖形的輪廓圖，請幼兒用多種方法進(jìn)行拼擺。

　　4.教師示范為圖形涂色，對幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個(gè)紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會(huì )這片輪廓涂紅色。在哪下另一個(gè)顏色的.紙卡，用同樣的方法做記錄。

　　三、評價(jià)練習。

　　小朋友很能干，我還有一些圖案，頁(yè)需要你們的幫忙!

　　清幽打開(kāi)幼兒用書(shū)，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!

　　小班建構區教案 14

　　設計思路:

　　在區域活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對建構區內五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于平面造型，對三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區內投放了正方體、長(cháng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎上進(jìn)行自主建構。

　　活動(dòng)目標:

　　1.能分清正方體、長(cháng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的`作品。

　　2.能和同伴友好合作，體驗與伙伴一起玩的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備:

　　1.建構區提供充足的正方體、長(cháng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

　　2.各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.引導幼兒觀(guān)察建構區的變化。

　　師:小朋友們看，這里來(lái)了這么多的新朋友，你們認識它們嗎?

　　引導幼兒觀(guān)察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說(shuō)出它們的名字。

　　2.鞏固對幾何形體的認識。

　　(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。

　　每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。

　　(2)游戲“看誰(shuí)反應快”。

　　教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應的動(dòng)作。根據幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。

　　3.玩游戲“我是小小建筑師”。

　　(1)觀(guān)察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構的興趣。

　　師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

　　(2)引導幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看

　　(3)幼兒自由分組建構，教師巡回指導。

　　(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品，體驗和分享小組協(xié)作的樂(lè )趣。

　　小班建構區教案 15

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解生活中常見(jiàn)車(chē)輛的特點(diǎn)和功能。

　　2、了解一些簡(jiǎn)單的交通規則，增強安全意識。

　　3、學(xué)習繪畫(huà)馬路上的行人和車(chē)輛。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖《熱鬧的馬路》，幼兒美術(shù)用書(shū)《熱鬧的馬路》，彩筆等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道常見(jiàn)車(chē)輛的特點(diǎn)和功能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解簡(jiǎn)單的交通規則。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出話(huà)題：

　　“小朋友在平時(shí)生活中看過(guò)哪些車(chē)呀？這些車(chē)都有什么用處呢？”

　　出示掛圖，請幼兒點(diǎn)數掛圖上的車(chē)輛。

　　“馬路上這么多的車(chē)輛為什么不會(huì )碰撞？每種車(chē)輛各有幾輛？”

　　教師結合教學(xué)掛圖小結：因為馬路上有紅綠燈、警察在指揮著(zhù)交通，這些車(chē)輛都按照交通規則行駛，所以不會(huì )碰撞。這些車(chē)輛中有的是載人的（轎車(chē)、面包車(chē)、公共汽車(chē)、雙層公共汽車(chē)等），有的是載貨的（卡車(chē)等）。

　　2、請幼兒操作：

　　教師講解操作的方法：

　　“你在畫(huà)車(chē)輛和人物時(shí)注意要符合交通規則�！�

　　教師除了引導幼兒在幼兒美術(shù)用書(shū)《熱鬧的馬路》上畫(huà)車(chē)輛和行人時(shí)要注意交通規則，還要提出操作要求：

　　“在你的書(shū)上找一找，這些車(chē)有幾輛是載客的`？有幾輛是運貨的？”

　　教師對部分需要幫助的幼兒給予更多的關(guān)心。

　　3、組織幼兒交流：

　　請幼兒在小組范圍內交流作品，說(shuō)說(shuō)自己這么畫(huà)的理由。

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