《小紙船的夢(mèng)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《小紙船的夢(mèng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小紙船的夢(mèng)》教案1
一、教學(xué)目標
(1)學(xué)生動(dòng)手運用不同色彩的紙張學(xué)會(huì )制作小紙船并和小伙伴合作完成海灘上的小船。
(2)通過(guò)動(dòng)手制作小紙船，培養學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力，創(chuàng )造性思維的能力及合作能力。
(3)以紙船為素材，把自己的心愿寄托在紙船上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達自己的情感，放飛自己的夢(mèng)想，培養正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：小組合作共同完成海灘上的.小紙船 (2)難點(diǎn)：折疊小紙船
三、教學(xué)材料準備
紙盒子、彩紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒
四、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導入
上節課我們學(xué)習的歌曲《小紙船的夢(mèng)》是一首關(guān)于小紙船和夢(mèng)想的故事，偉大的文學(xué)家冰心奶奶也同樣寄予了小紙船夢(mèng)想，讓我們共同欣賞詩(shī)歌《紙船——寄母親》。
同學(xué)們讀懂這首詩(shī)了嗎？表達了怎樣的情感，找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.一起來(lái)暢想
小紙船會(huì )帶著(zhù)你的什么愿望飄向遠方呢，把自己的心愿寫(xiě)在彩紙上。
3.教授學(xué)生學(xué)習小紙船的折疊方法 讓我們帶著(zhù)自己的心愿一起學(xué)習折紙船
4.一起來(lái)做一做
今天我們以小組為單位共同完成海灘上的小船，老師也搜集了一些關(guān)于海灘和小紙船的素材，請同學(xué)們依據三個(gè)問(wèn)題來(lái)暢想設計海灘上的小船：
○1海灘上的事物
○2顏色的搭配
○3小紙船的夢(mèng)想，小組之間討論，找代表交流想法。
5.動(dòng)手制作海灘上的小紙船。
讓我們一起動(dòng)手制作起來(lái)吧！在制作過(guò)程中教師播放《小紙船的夢(mèng)》歌曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,讓學(xué)生產(chǎn)生情境感,完成任務(wù)。
6.一起來(lái)評一評
同學(xué)們，你們海灘上的小紙船制作好了嗎？哪個(gè)小組上臺展示介紹自己小組的作品呢？
哪位同學(xué)可以并且評價(jià)一下他們組的作品，可以圍繞大屏幕上的四個(gè)方面：
○1是否完整
○2顏色搭配
○3造型是否優(yōu)美
○4創(chuàng )意是否新穎來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
7.作業(yè)布置
同學(xué)們，今天你們的表現太棒啦！希望同學(xué)們在課下繼續完善自己的作品，欣賞各小組作品，查閱一些不同種類(lèi)船只的特點(diǎn)。這節課我們上到這里，同學(xué)們，下課！
《小紙船的夢(mèng)》教案2
課題：《小紙船的夢(mèng)》（人音版小學(xué)音樂(lè )教材十二冊補充教材）
課時(shí)：第二課時(shí)(共三課時(shí)完成，第一課時(shí)用豎笛吹奏學(xué)習了旋律，第二課時(shí)學(xué)習歌詞，
分析理解歌曲，第三課時(shí)進(jìn)一步唱好歌曲并進(jìn)行歌詞創(chuàng )作）
課型：新授課
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲的歌詞，能用柔和、連貫的聲音，悠長(cháng)、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
教學(xué)目的：１．將豎笛等樂(lè )器引進(jìn)課堂，幫助學(xué)生自主地學(xué)習《小紙船的夢(mèng)》這首二聲部的合唱歌曲，通過(guò)學(xué)科間滲透，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(cháng)，培養學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
�。玻ㄟ^(guò)對二聲部音準及節奏的學(xué)習、強調，初步達到聲部的和諧，音色的統一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì )聲部間的相互配合。
�。常龑W(xué)生理解歌曲內容，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想，并為實(shí)現自己崇高的理想而努力奮斗。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能自主的學(xué)好歌曲的合唱部分，培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng )新能力。
教具：彩色紙、彩色畫(huà)筆、彩色粉筆大歌片、以豎笛和鍵盤(pán)為主的樂(lè )器，多媒體課件等等
教學(xué)過(guò)程：
—、學(xué)科整合激趣導入：
1．孩子們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè )課堂。
2．首先請大家欣賞一段畫(huà)面。（生欣賞）師：水能用簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言描述畫(huà)面內容，（出示課件、師畫(huà)外音）：小女孩放走了她的小紙船，（師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)），同時(shí)也放飛了她的理想，（師板書(shū)：理想）放飛她的希望，（師板書(shū)：希望）
3．師：孩子們，請你選桌上你最喜歡的顏色的紙，咱們也來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。折好了嗎？
二、模仿發(fā)聲突破難點(diǎn)
1．師：滿(mǎn)載著(zhù)咱們希望的小紙船起航了，船起航的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？（生模仿）
師：請高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。（師給音高）
2．師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，誰(shuí)能模仿河水唱歌的聲音。（生模仿）
師：請低聲部的同學(xué)跟這位同學(xué)一塊兒用啦、、、、模仿河水唱歌。（師給音高）
3．師：請河水伴我們的船起航吧！兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行模仿，進(jìn)行音程練習。（突破歌曲合唱部分的難點(diǎn)），強調音程的和諧、音色的統一。
三、巧妙揭題銜接自如
在發(fā)聲練習的基礎上，巧妙揭題。今天咱們也跟小女孩一起學(xué)習《小船的夢(mèng)》這首二部的合唱歌曲（板書(shū)題目），旋律上節課已經(jīng)用豎笛吹奏過(guò)了。
四：自主達標合作學(xué)習
1、視聽(tīng)結合整體感知
范唱欣賞要求：第一段邊欣賞邊隨音樂(lè )晃蕩你的小船，第二段、第三段時(shí)，將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫(huà)的方式為你的歌單畫(huà)上插圖，（隨著(zhù)多媒體的展示完整欣賞歌曲）（蕩船）（生畫(huà)插圖）
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)嗎？小女孩的理想是什么？
2、激趣立志持續發(fā)展
師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名軍人保衛國家，也許你想當一名學(xué)者，也許……（出示相應的多媒體畫(huà)面）你們的.理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）。同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。
3、自我探究合作學(xué)習
�。�1）復習旋律：用豎笛復習吹奏一遍旋律。
請大家跟著(zhù)老師的鋼琴伴奏唱一遍旋律
�。�2）合作自學(xué)：孩子們，讓我們用豎笛等樂(lè )器分組自學(xué)歌詞，合唱部分高底部分開(kāi)學(xué)。你認為哪句最難，作好記號，請同學(xué)或老師幫助你，教師巡回指導�？梢杂米约合矚g的形式進(jìn)行學(xué)習。
�。�3）學(xué)生提問(wèn)，在學(xué)習中遇到困難的地方，師生一起解決。
�。�4）小組匯報：現在請孩子們匯報自學(xué)的情況，哪一組先來(lái)？自己的伴奏（第一段齊唱部
分一組，合唱部分高底聲部各一組，然后一起合，第二段齊唱部分一組，第三段跟老師的伴奏一起來(lái)，唱好結束句）
�。�5）跟老師的琴完整的演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強弱對比、情感表現、聲部間的相互配合。
4、表現歌曲體驗情感
全體跟錄音伴奏完整演唱表現歌曲情緒
�。�1）第一段齊唱部分高聲部領(lǐng)唱。（蕩紙船）
�。�2）第二段齊唱部分低聲部領(lǐng)唱。（蕩紙船）
�。�3）第三段全體演唱歌曲。（蕩紙船）
重點(diǎn)：強調聲音的和諧統一
5、發(fā)散拓展創(chuàng )新延伸
孩子們今天咱們一起愉快的學(xué)習了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習中大家都樹(shù)立了遠大的理想，在你們的歌片上只有第一段歌詞，江老師請大家回家把自己的理想編創(chuàng )到歌片的二、三段中，下節課咱們都來(lái)唱自己的理想。
五、教學(xué)小結激勵前進(jìn)
孩子們讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續前進(jìn)吧�。ǚ乓魳�(lè )，學(xué)生唱著(zhù)歌曲，晃蕩著(zhù)小紙船走出教室，去尋找自己的理想。）
六、板書(shū)設計形象直觀(guān)
板書(shū)新穎，形象直觀(guān)，具有藝術(shù)性和啟發(fā)性
《小紙船的夢(mèng)》教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》練習用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營(yíng)造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，掌握后半拍起的難點(diǎn)節奏，了解“b”降記號。
3、讓學(xué)生從小就在心中樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現自己的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
自然、輕快地演唱《小紙船的夢(mèng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的節奏變化。
教學(xué)準備：
紙船、電子琴、電腦、光盤(pán)、畫(huà)紙、畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè )感受節拍
3、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè )律動(dòng)
激趣導入
1、播放《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生在音樂(lè )聲中自由折一折紙船
師：同學(xué)們，很高興和大家一起進(jìn)入今天的音樂(lè )課堂。記得童年的時(shí)候，老師最喜歡上手工課，一張張彩紙，插上想象的翅膀可以折出千變萬(wàn)化多彩的世界，那么同學(xué)們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢？（師拿出一只手工小紙船）
老師小時(shí)候最喜歡折小紙船，放在家鄉的小河上，小船在水中輕輕蕩漾，我最?lèi)?ài)唱那首歡暢的歌，伴著(zhù)小船飄向遠方
現在就請你們選擇桌上你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去，看誰(shuí)折得又快又好。
2、給大家欣賞比較有創(chuàng )意的紙船。
3、師：你能告訴大家，平時(shí)你折了紙船怎么玩？（讓學(xué)生回味紙船帶來(lái)的快樂(lè )）
4、學(xué)生交流
5、播放歌曲《長(cháng)大后我就成了你》，讓學(xué)生在音樂(lè )中猜想老師的夢(mèng)想。
6、學(xué)生交流（說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想）
師：同學(xué)們能從歌曲中聽(tīng)出老師小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？當紙船在漂流的時(shí)候，你想到了什么？
三、模仿發(fā)音，突破難點(diǎn)
師：我們的夢(mèng)想是這樣的美妙，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著(zhù)我們夢(mèng)想成真的`吧。 欣賞歌曲《小紙船的夢(mèng)》
師：小紙船帶著(zhù)我們的夢(mèng)想起航了，船起航的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音？ 發(fā)聲練習：?jiǎn)?/p>
師出示旋律：3 4 5 | 6 ― ― | 6 3 5 | 4 ― ― | 7 7 7 0 0 5 | 5 ― 4 | 3 ― ― | 自主感受，合作學(xué)習
1、視聽(tīng)結合，整天感悟
范唱欣賞要求：邊欣賞邊隨音樂(lè )晃動(dòng)你的小船。
復聽(tīng)歌曲時(shí)將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫(huà)的方式在你的畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)嗎？小女孩的夢(mèng)想是什么？
2、激情立志，持續發(fā)展
師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書(shū)育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名軍人保衛國家，也許你想當一名學(xué)者，也許你們的理想是什么呢？（學(xué)生暢談理想）同學(xué)們，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。
3、自我探究，合作學(xué)習
�。�1）學(xué)生提問(wèn)，在歌曲中遇到困難的地方，師生一起解決。（師指導學(xué)生重點(diǎn)練習：跳音、休止符、將半音、音斷氣連）
�。�2）小組匯報：現在請同學(xué)們匯報自學(xué)的情況，哪一組先來(lái)？
�。�3）采用多種形式唱三段歌詞：師生接唱、男女聲接唱
�。�4）分析結束句：降記號、中弱、很弱
�。�5）跟老師的琴完整地演唱歌曲，師糾正唱不好的地方，強弱對比、情感表現的相互配合。
4、表現歌曲，情感體驗
全體跟伴奏完整演唱表現歌曲情緒。
四、教學(xué)小結，激勵前進(jìn)
同學(xué)們，讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續前進(jìn)吧！
《小紙船的夢(mèng)》教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對二聲部音準及節奏的學(xué)習、強調，初步達到聲部的和諧，音色的統一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì )聲部間的相互配合。
2、引導學(xué)生理解歌曲內容，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想，并為實(shí)現自己崇高的理想而努力奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、用柔和、連貫的聲音，悠長(cháng)、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。
2、學(xué)好歌曲的合唱部分，培養學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》導入。
師：同學(xué)們，你們知道剛才這首歌曲的名稱(chēng)嗎？種太陽(yáng)是一個(gè)多么偉大的愿望��！
2、聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
師：有一個(gè)小姑娘，她也有自己的愿望，讓我們從歌曲中聽(tīng)聽(tīng)她的愿望是什么？注意：仔細的聽(tīng)，如果你跟著(zhù)唱可就聽(tīng)不出來(lái)了。
3、讀第一段歌詞。
師：那這首歌曲具體都唱了些什么內容呢？讓我們先來(lái)讀一讀第一段歌詞。小姑娘的愿望是多么美好啊!讓我們美美的讀一讀。
4、節奏練習。
師：小姑娘的夢(mèng)想隨著(zhù)小紙船飄呀飄，“一直到那看不見(jiàn)的遠方”，我們一起來(lái)拍一拍這條節奏吧——加歌詞念---跟琴唱。
5、跟錄音唱A段主歌部分。
師：小姑娘的夢(mèng)隨著(zhù)小紙船輕輕的飄呀飄，讓我們也輕輕的跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱這一部分。
6、跟琴唱A段主歌部分（2遍）。
師：現在讓我們把聲音稍微放大一點(diǎn),跟著(zhù)琴來(lái)唱一唱（第一遍）。
師：小姑娘的夢(mèng)想隨著(zhù)小紙船飄呀飄，此時(shí)，她多么希望她的夢(mèng)想能夠實(shí)現，所以她的心情是怎樣的？讓我們懷著(zhù)向往的`心情來(lái)唱一唱（第二遍）。
7、學(xué)唱低聲部。 （1）唱歌譜。
師：唱“遠方、7321”，這個(gè)do可厲害了，它又帶出了一條非常優(yōu)美的旋律來(lái)表現小紙船的夢(mèng)，讓我們用這個(gè)do來(lái)帶出下面的旋律。 A：一起唱。
B：一組引一組接，師引生接。 C：完整唱。
D：觀(guān)察歌譜，有沒(méi)有相同的樂(lè )句？ （2）填歌詞。
師唱：遠方，引導學(xué)生填歌詞唱。 （3）配合音樂(lè )唱低聲部(3遍)。
8、學(xué)唱高聲部.（1）唱歌譜。
師：高聲部的第一個(gè)音是什么？從7321開(kāi)始感受音高.（2）加歌詞唱。
9、合二聲部。
�。�1）彈雙音，生找高低聲部的第一個(gè)音。
師：從我的琴聲中找到高聲部的第一個(gè)音和低聲部的第一個(gè)音。 （2）分聲部練習并跟音樂(lè )合唱。
師：兩組來(lái)找找高聲部第一個(gè)音，兩組找低聲部第一個(gè)音（再合起來(lái)唱第一個(gè)音）。 師：高聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。 師：低聲部從琴聲中找整條旋律，并唱一唱。 師：跟音樂(lè )合唱。
小結：
師：學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)我們班的同學(xué)，你們有自己的愿望嗎？ 生回答。
師：不管你們的愿望大還是小，老師希望你們都能夠用實(shí)際行動(dòng)通過(guò)努力來(lái)達成自己心中的夢(mèng)想。
《小紙船的夢(mèng)》教案5
教學(xué)內容：
欣賞、繪畫(huà)、朗誦
教學(xué)目標：
1、通過(guò)測覽圖片、觀(guān)察模型，了解古往今來(lái)不同時(shí)期、不同船的構造和作用。
2、引導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱資料、交流等形式了解船的發(fā)展。
3、在音樂(lè )聲中感受船的不同造型和流暢的曲線(xiàn)，對船進(jìn)行線(xiàn)描寫(xiě)生，初步了解船的構造造型。
教學(xué)準備：
1、網(wǎng)絡(luò )課件。
2、欣賞音樂(lè )及學(xué)唱歌曲所需的錄音磁帶、VCD光盤(pán)等。
3、美術(shù)創(chuàng )作時(shí)使用的材料、工具及船的圖片、模型等。
課型：綜合
教學(xué)過(guò)程：
揚起風(fēng)帆
教師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看第四單元主題頁(yè)。學(xué)生仔細觀(guān)看。
教師：在單元主題頁(yè)上有一首詩(shī)歌，讓我們有感情的朗讀一遍。學(xué)生齊讀：
大海的裙子
只要你
在海灘上走走
人海就會(huì )
在你眼前
興奮地歡跳起來(lái)。
朝你奔過(guò)來(lái)的浪花，
是大海跳旋轉舞時(shí)，
飄過(guò)來(lái)的裙擺。
教師：同學(xué)們朗讀的非常有感情，我們好像來(lái)到了大海邊，請同學(xué)們再看主題頁(yè)，海面上有什么？
學(xué)生：有帆船……
船的世界
出示各種船的課件圖片，請同學(xué)們感受并觀(guān)察？
教師：今天我將和同學(xué)們一起研究、認識“船”，并出示課題。
提問(wèn)：你知道這些船的名稱(chēng)嗎？
學(xué)生：自由交流，說(shuō)出從川的船的名稱(chēng)（帆船、客船、貨輪、水器股）
教師；它們各有什么特點(diǎn)？你還想認識更多的船嗎？打下網(wǎng)站，點(diǎn)擊 船的世界”，你將看到各種各樣的船，看一看，說(shuō)一說(shuō)你認識船的名稱(chēng)河用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)它的特權。
學(xué)生：利用教學(xué)課件練習，集體交流匯報。
出示圖片：這里亞和一些船的僅幾 燦坤J認識這些船嗎？讓我們一起說(shuō)出它的名字吧！
�。撍�、航空朗隊一船、摩托艇、木欖消防部、境綜船）（巡洋艦、護衛艦、中國福船、破冰船、挖泥船）
教師：船作為重要的水上上通工具
隨著(zhù)人類(lèi)文明、社會(huì )科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問(wèn)世，船的家族也越來(lái)越龐大，從占代的船發(fā)展到現在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬(wàn)年呢1葉以說(shuō)它有著(zhù)非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起十的呢？
船的發(fā)展史
“船的發(fā)展史”這一專(zhuān)欄主要介紹了這一知識�？梢粤私獯陌l(fā)展歷程科能對圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)分排列。
學(xué)生；分小組進(jìn)入船的發(fā)展史”進(jìn)行研究。通過(guò)“留言與討論”和大家交流或向老師提問(wèn)。
教師；請一名學(xué)生上來(lái)對船進(jìn)行排序，提問(wèn)：為什么這么排？
學(xué)生：從古代的船發(fā)展到現在的船，它是一十一步發(fā)展起來(lái)的。
教師：在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí)，我們個(gè)禁要佩服船的設計者，他們在設計部時(shí)除了精心設計船的外形和構造還要精心考慮船的材料、使用的動(dòng)力、及船的用途！真是不簡(jiǎn)單！
學(xué)生：畫(huà)我心中的船
教師：出示船的圖片或船模，你能用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條表現船嗎7在進(jìn)行線(xiàn)描時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
學(xué)生：討論交流。
教師：聽(tīng)了你們的匯報，老帥真的`很高興，你們考慮的問(wèn)題很周到，讓我們欣賞書(shū)上的學(xué)生作品，看看他們畫(huà)的角度及線(xiàn)的疏密變化。
學(xué)生：自主分析四幅作品。
教師：相信你們都能成為一名出色的小小船畫(huà)家！趕快行動(dòng)吧！
學(xué)生：在作業(yè)紙上進(jìn)行線(xiàn)描或在電腦上直接繪制。
教師：把你的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你在繪時(shí)怎樣構思的？說(shuō)說(shuō)你的感受。
學(xué)生：進(jìn)行展示并講解。
總結：今天我們認識了船，并運用線(xiàn)描的手法繪制了船。通過(guò)今大的學(xué)習，你想對大家說(shuō)些什么？你還想知道有關(guān)船的哪些知識？請大家將感受與問(wèn)題寫(xiě)在“留言與討論”上。
教學(xué)評價(jià)：
1、學(xué)生是否能自主分析船的外型特點(diǎn)并學(xué)會(huì )用線(xiàn)描的形式表現出來(lái)。
2、教帥鼓勵學(xué)生認識船的種類(lèi)并能說(shuō)出名稱(chēng)。
參考資料：
船的歷史
最早的船追溯到史前時(shí)代，它們只是一截飄浮的木頭，用手劃水而行。后來(lái)，人類(lèi)用火或石器把木頭鑿空，制成獨木舟；或把木頭、一捆捆的蘆葦綁一起，制成筏子。過(guò)了一段時(shí)間，人類(lèi)在獨木舟和筏子邊制上木披，使其干燥和牢固。及后，人類(lèi)發(fā)現風(fēng)力可以推動(dòng)船只，便在
船上安裝各種類(lèi)型和形狀的風(fēng)帆，造成帆船。19世紀以后，人類(lèi)發(fā)明了蒸汽機，并把蒸汽機安
裝在船L，蒸汽動(dòng)力使螺旋槳旋轉，推動(dòng)船前進(jìn)，輪船出現了。自此以后，輪船不斷演變和發(fā)展，并成為水上的主要交通工具。
賽龍舟
賽龍舟也就是賽龍船，這是端午節最有代表性的一項全民游樂(lè )活動(dòng)。這一項體育竟技活動(dòng)盛行于整個(gè)江南的幾個(gè)省份。
為什么要龍舟競渡？民間通常的說(shuō)祛就是為了拯救投江自盡的屈原。龍舟沿江撒粽子，為的是讓水中魚(yú)鱉下食屈原的尸體；同時(shí)人們敲打鑼鼓，喊著(zhù)號子，為屈原招魂。
隋朝的龍舟竟渡已變?yōu)椤熬苟芍畱蚨⒂小翱绺鑱y響，喧振水陸”，岸上“觀(guān)者如云”，可見(jiàn)是一種競渡的比賽。
所謂龍舟者，首尾具龍形長(cháng)可三、五丈，狹長(cháng)如葦，舵窄僅容兩人對坐，底尖。輕巧便捷，滑行如飛。各船有十余人分兩排同向坐，各執短槳，如百足蟲(chóng)。船尾一人執梢，指揮進(jìn)退。船上另有3人，一執旗，一擊鼓，一敲鑼?zhuān)灾愅�。賽前，有祭龍頭的儀式。
今天，賽龍舟作為一項有益的體育活動(dòng)，幾乎遍及大江南北、黃河上下。特別是在農村，
人們對賽龍舟奪錦標更是十分重視，他們說(shuō)：“寧愿荒廢一年田，不愿輸掉一年船�！睋f(shuō)，奪錦歸來(lái)，不僅會(huì )使村名大振，而且還會(huì )帶來(lái)豐收與幸福。龍舟競渡風(fēng)俗不改，但其活動(dòng)的意義卻完全不同了！
跑旱船
當憑水而居的先民以吃粽子過(guò)端午節來(lái)紀念偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原的時(shí)候，一些生活在陸地的人民便創(chuàng )造了跑旱船的形式，表達的同樣是對屈原的祭奠。
中國民間跑旱船的歷史已有千余年。一種藝術(shù)形式只要延續近千年，其間肯定就會(huì )答本無(wú)數民間工藝以及能工巧匠的智慧。旱船就像龍舞一樣，首先在扎制技術(shù)上就表現出了高超的技巧，以及形形色色的流派。旱船一般以竹或稱(chēng)秸扎形，圍以紙帛有慢，彩繪其身，縛于表演者腰間或肩頭，船的下端以藍布遮腳，繞布簾腳一周有時(shí)還以線(xiàn)條繪飾成波浪。
跑旱船開(kāi)始以悲情的形式出現，但當它由單義的祭祖發(fā)展成民間一種大型聚會(huì )活動(dòng)形式時(shí)，便很自然地賦予了形形色色的民間生活內容。首先，跑旱船以夫妻或父女裝扮亮相，女性行船，男的繞船而舞，極力模仿出捕魚(yú)行船的水上生活，身縛旱船的女子表演的技巧大得多，提船、賠船、搖船，船的起伏擺動(dòng)表現的是風(fēng)浪漩渦，技巧高者能使其惟妙惟肖，幾可亂真、一人表演得好，余者不服，相與競技，跑旱船因此常常是幾十條旱船齊頭并進(jìn)，飛舞旋繞，各逞其能。有了跑旱船隨即又啟發(fā)出跑驢、跑竹馬等舞蹈，跑驢表現夫妻回娘家，跑馬演繹昭君出塞，小可精彩，大方生動(dòng)，呈現出民間藝術(shù)蓬勃向上的生命力。
教學(xué)札記：
學(xué)生帶來(lái)各種材料制作海邊場(chǎng)景的小模型，在音樂(lè )背景的渲染下極為生動(dòng)。
《小紙船的夢(mèng)》教案6
年級：四年級
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來(lái)表現對未來(lái)的憧憬，感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習的愿望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長(cháng)、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過(guò)程與方法目標：聆聽(tīng)和演唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》，通過(guò)演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過(guò)二聲部合唱表達出主人公向往成長(cháng)的夢(mèng)想。通過(guò)探究合作的方式體會(huì )小紙船帶給我們的樂(lè )觀(guān)、奔放地情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的'旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)，激趣導入
1、師生問(wèn)好
2、談話(huà)導入
教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現老師桌上多了什么東西呢?
生：小紙船和彩紙
師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢(mèng)想，小紙船的夢(mèng)想就是有個(gè)美麗的家園，同學(xué)們我們每個(gè)人都和小紙船一樣有自己的夢(mèng)想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢(mèng)想是什么?誰(shuí)能說(shuō)一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學(xué)們的想法都非常棒!那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著(zhù)我們的實(shí)現夢(mèng)想的。打開(kāi)課本《小紙船的夢(mèng)》。
(二)新課教學(xué)，學(xué)習歌曲
1、欣賞歌曲
播放歌曲《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生認真聆聽(tīng)。
師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽(tīng)歌曲，你們覺(jué)的這首歌曲的主人公都向往著(zhù)什么呢?
生A:他想快點(diǎn)長(cháng)大。
生B:他想當船長(cháng)。
……
課件出示關(guān)于船的圖片。
師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長(cháng)，所以他折了一只小紙船，想象著(zhù)有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著(zhù)他的夢(mèng)想飄向遠方了。我們也帶著(zhù)自己的夢(mèng)想隨小紙船飄向遠方吧。
2、朗讀歌詞
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲旋律
(1)課件出示正歌部分，用u來(lái)跟琴模唱主旋律，達到練聲效。
(2)師生合作，進(jìn)行旋律對唱。
(3)在旋律線(xiàn)上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。
(4)學(xué)唱副歌部分。
a、學(xué)唱高聲部
b、引導學(xué)生自學(xué)低音聲部
c、學(xué)生分組練習并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺(jué)，感受它的和諧統一。
4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正
師：真好聽(tīng)。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線(xiàn)條走向是怎樣的?
生：是向上的
師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來(lái)我們對夢(mèng)想的向往，對未來(lái)的向往和憧憬。
(三)創(chuàng )編旋律，動(dòng)手實(shí)踐
1、請同學(xué)們也用向上的旋律線(xiàn)條創(chuàng )編一條簡(jiǎn)短的4小節的旋律來(lái)表現你的夢(mèng)想。
2、學(xué)生創(chuàng )編旋律，并把自己創(chuàng )編的旋律唱出來(lái)和大家一起分享。
3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰(shuí)折的又快又好。
4、引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師總結，鼓勵學(xué)生。
課堂小結，情感升華
師：今天咱們一起愉快的學(xué)習了《小紙船的夢(mèng)》，在學(xué)習中大家樹(shù)立了遠大的理想，但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)努力，達成自己心中的夢(mèng)想，最后，請同學(xué)們拿出一張小紙條寫(xiě)上自己的夢(mèng)想，折好紙條放進(jìn)船里，讓我們駕著(zhù)滿(mǎn)載理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續前進(jìn)吧!
播放放音樂(lè )，學(xué)生唱著(zhù)歌曲，晃蕩著(zhù)小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
《小紙船的夢(mèng)》教案7
一、情景導入
播放《種太陽(yáng)》，談話(huà)導入：
這首《種太陽(yáng)》的歌曲中，主人公的長(cháng)大后的愿望是什么？
長(cháng)大后當一名船長(cháng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂(lè )
聽(tīng)錄音范唱：
師：聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復聽(tīng)歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著(zhù)抒情地、向往地情緒再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，這一次，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手打3/4的`節拍，同時(shí)想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見(jiàn)的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)？
好，讓我們試著(zhù)用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況，現在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開(kāi)始排練。
四、完美結課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書(shū)育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛國，也許你想當一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。孩子們，讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請拿著(zhù)你手中的小船，唱著(zhù)歌曲，結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿(mǎn)，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng )作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細致嚴謹但是卻會(huì )不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
《小紙船的夢(mèng)》教案8
（一）教學(xué)目標
一、情感目標通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想，并為實(shí)現自己的夢(mèng)想而不斷努力拼搏。
二、知識目標
1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、降記號的學(xué)習和在歌曲中的演唱。
三、能力目標
通過(guò)對二聲部音準及節奏的學(xué)習，初步達到聲部的和諧，音色的統一。
（二）教學(xué)分析
1、教材分析：《小紙船的夢(mèng)》是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以?xún)?yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語(yǔ)言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌和副歌，這兩個(gè)部分在音樂(lè )上都有共同的特點(diǎn)：旋律線(xiàn)條在樂(lè )曲之中和樂(lè )曲之間不斷有規律的上下流動(dòng)，有如波浪的緩緩起伏。歌曲能夠啟發(fā)學(xué)生們對未來(lái)的理想，讓孩子們思考，長(cháng)大后希望成為怎樣的人？在本學(xué)期的教學(xué)中占有重要的地位。上好這一課，能夠幫助學(xué)生們形成正確而美好的人生觀(guān)。
2、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè )知識學(xué)習和演唱技巧的培養，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識譜、視唱能力和二聲部合唱技巧。學(xué)生可以自如地視唱簡(jiǎn)單的樂(lè )句、簡(jiǎn)單的節奏，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導作用。
3教學(xué)方法：情境交流法、示范法，多媒體演示法、互動(dòng)法、自主探究法、參與創(chuàng )造法等教學(xué)方法。
4、學(xué)習方法：視唱法、表演法、練習法、小組合作等。
（三）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能自主地學(xué)好歌曲的合唱部分，培養學(xué)生的自學(xué)、合作、創(chuàng )新、表現能力等。
（四）教學(xué)難點(diǎn)
第四樂(lè )句分裂的節奏和整首歌曲的情感處理。
（五）教學(xué)準備
彩色紙、彩色粉筆、打擊樂(lè )器（碰鈴、沙錘），多媒體課件等等
（六）教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們好！今天很高興能跟大家一起走進(jìn)音樂(lè )課堂。
一、情景導入學(xué)科整合
記得我小時(shí)候總喜歡做夢(mèng)，夢(mèng)想自己長(cháng)大后會(huì )成為一個(gè)怎樣的人，于是，我把我的夢(mèng)想寫(xiě)到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢(mèng)想，放飛我的希望。（一邊說(shuō)一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)——小女孩在河邊放飛紙船。）
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)我的夢(mèng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣。）
板書(shū)：夢(mèng)想、希望
二、引出新課聆聽(tīng)音樂(lè )
1、師：好，接下來(lái)我想跟大家一起分享我童年的夢(mèng)想。
板書(shū)：小紙船的夢(mèng)（“紙船”兩個(gè)字用折好的.小紙船代替）
2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢(mèng)想？（欣賞歌曲）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)欣賞歌曲，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)提高學(xué)生的欣賞能力。）
3、生：（生討論）
三、創(chuàng )新思維表現音樂(lè )
1、師：哪位細心的同學(xué)能發(fā)現，我的小紙船是踏什么拍子去遠航的？（再欣賞歌曲）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感覺(jué)到小紙船隨波飄蕩的韻律，感受三拍子的美。）
2、聽(tīng)范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。
3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。
師：除了剛才的拍法，我們還能用身體的哪個(gè)部位當樂(lè )器呢？試試看（教師隨著(zhù)學(xué)生的拍出的節奏范唱歌曲）
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生大膽去發(fā)現音樂(lè )，創(chuàng )新音樂(lè )。充分調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。）
四、主動(dòng)參與
體驗意境
師：你們拍得真有動(dòng)感，現在都迫不及待要跟小紙船一起去遠航了。愿意跟我一起前往嗎？好吧，請乘客們坐穩，開(kāi)始出發(fā)咯“嘟——”放音樂(lè )，師當船長(cháng)學(xué)生一列跟著(zhù)師走，邊拍四三拍子，邊走，（運用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行律動(dòng)）3／4 x x x | x x x | x x拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║拍腰、拍手、跳、跳、（圍繞著(zhù)教室邊走邊做動(dòng)作，教師帶頭并引導學(xué)生注意三拍子的強弱規律）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)自己親身體驗實(shí)踐活動(dòng)，感受和表現歌曲三拍子的美，體會(huì )歌曲的意境美，不知不覺(jué)中熟悉歌曲旋律，達到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的目的）
五、學(xué)唱歌曲掌握知識
師：孩子們，謝謝你們給我這一次愉快難忘的旅程，如果遠航時(shí)能有你們的歌聲陪伴就會(huì )更美，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，好嗎？
1、朗讀歌詞
A、師隨著(zhù)電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。 B、學(xué)生隨著(zhù)電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。
�。ㄔO計意圖：隨著(zhù)三拍子的節拍進(jìn)行朗讀歌詞，有利于學(xué)生更好的把握歌曲節奏，為下個(gè)歌唱環(huán)節作好鋪墊。）
2、難點(diǎn)突破：
師：你覺(jué)得哪一個(gè)樂(lè )句的節奏最不好讀準？（鼓勵學(xué)生大膽去發(fā)現問(wèn)題）
讀一讀、比一比：
3/4 x x x x x x跟x x x o o x
1、噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
2、一直到那一直到那
看不到的看不到的
�。ㄐ葜狗�0”是紅燈，見(jiàn)到紅燈停一停，不出聲。）
�。ㄔO計意圖：借助生活中的常識，讓學(xué)生更好的把握和運用休止符。）
3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）
4、試唱歌詞第一段。
5、二聲部學(xué)習
師：你們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，看，海鷗妹妹也來(lái)加入了我們的隊伍，聽(tīng)，她還給我們配了伴唱呢。（播放第二聲部旋律），你們也能唱一唱嗎？（生學(xué)唱第二個(gè)聲部），誰(shuí)愿意加入海鷗的聲部？（分兩組唱二聲部）
6、完整唱歌曲
六、即興創(chuàng )編
拓展延伸
師：同學(xué)們，這是海鷗妹妹給我們帶來(lái)的禮物——打擊樂(lè )器，不知道是否能加入到歌曲中去，有誰(shuí)想來(lái)試試？（鼓勵學(xué)生即興創(chuàng )作伴奏節奏型）
1、分組表演：歌唱組、表演組、樂(lè )器組
�。ㄔO計意圖：引導他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。）
2、師：孩子們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，并且每個(gè)夢(mèng)想都不盡相同，也許你的夢(mèng)想是成為一名軍人，保衛祖國；也許你想成為一名教師，教書(shū)育人，同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢？（生暢談自己的夢(mèng)想）
3、創(chuàng )編歌詞，你能把你的夢(mèng)想放到歌曲中去唱一唱嗎？（隨著(zhù)音樂(lè )伴奏進(jìn)行）
�。ㄔO計意圖：引導他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。并在活動(dòng)中得到情感的升華。）
4、師：同學(xué)們，你們的夢(mèng)想都是美好的，又是偉大的，但夢(mèng)想歸夢(mèng)想，如果光想不做，夢(mèng)想將不能實(shí)現，只有朝著(zhù)目標不斷努力的人，才能夢(mèng)想成真。
5、師：現在請同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)到你帶來(lái)的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢(mèng)想，放飛希望。
七、隨著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)課堂。
課后反思
在這節全校性的音樂(lè )公開(kāi)課后，我主動(dòng)征求了學(xué)校領(lǐng)導和音樂(lè )教師們的意見(jiàn)，并結合他們所提的意見(jiàn)進(jìn)行了認真地反思。
反思（一）教態(tài)自然，課堂駕馭能力,教學(xué)熱情和感染力有所提高，但仍需努力。
在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生交朋友，用自己對音樂(lè )教育的熱情來(lái)感染學(xué)生。在課堂中不僅向學(xué)生傳授知識、訓練技能，更重要的是用音樂(lè )與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，暢談人生和理想。在課下關(guān)心他們的思想，使學(xué)生喜歡親近自己，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂中還缺乏激情，投入程度還不夠，這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流，使課堂還不能在交流中得到升華，這也是自己性格上的一大缺點(diǎn)，也是今后努力的方向。
反思（二）課前準備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)。
在集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合中使自己現代教育技術(shù)的運用不斷提高，才能做出實(shí)用性強的教學(xué)課件，展示給學(xué)生；在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習中，我比較注重簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習。我將在集體教研活動(dòng)和學(xué)校音樂(lè )研討課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力，形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習慣。
反思（三）簡(jiǎn)單化學(xué)習使學(xué)生對音樂(lè )課充滿(mǎn)興趣。
如何使學(xué)生始終保持對音樂(lè )的熱情和學(xué)習興趣，是我一直努力的方向。把復雜的音樂(lè )理論知識簡(jiǎn)單化是學(xué)生對音樂(lè )課充滿(mǎn)興趣源泉之一。我所說(shuō)的簡(jiǎn)單化不是教學(xué)方式的簡(jiǎn)單化，而是因為小學(xué)生只對歌唱表現能力感興趣，對音樂(lè )理論知識比較排斥，應該把音樂(lè )知識恰當地穿插于歌曲演唱之中，讓學(xué)生想知道為什么這樣唱時(shí)才恰到好處地講解樂(lè )理知識。簡(jiǎn)單化還表現在把音樂(lè )知識貫穿于玩和樂(lè )之中、創(chuàng )設的意境之中。
反思（四）加強了學(xué)生基本功的訓練。學(xué)生對音樂(lè )活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，這對其終生享受音樂(lè )很有益。如何使學(xué)生擁有動(dòng)聽(tīng)和自然的歌喉，讓音樂(lè )陪伴自己的一生，從音樂(lè )中體驗到快樂(lè )。四年級的學(xué)生對于聲音的控制能力雖已較為穩定但對于氣息的運用卻缺少把握，所以尤其要注意學(xué)生發(fā)聲的訓練和氣息的引導運用；在學(xué)校合唱隊的練習方法運用到音樂(lè )課堂中使我感受到訓練學(xué)生二重演唱的重要性，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓練中親身體驗到音樂(lè )的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現美的能力。在聲音的訓練中還可以從感性到理性的引導學(xué)生掌握音樂(lè )術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)課堂實(shí)踐以及教學(xué)的反思，使我對新課程的精神在實(shí)際教學(xué)中的運用、理解又進(jìn)了一步，使課堂更具實(shí)效性。有句話(huà)說(shuō)得好“把平凡的事情做好就是不平凡”，我是朝這個(gè)方向邁進(jìn)！
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