大班語(yǔ)言春天教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言春天教案，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言春天教案1
教學(xué)目標：
1掌握春天的季節特征，體驗自然的美。
2理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有表情的朗誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》
教學(xué)準備：
詩(shī)歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機 磁帶
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)理論：大班幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，教師鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽(tīng)習慣和相應的語(yǔ)言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經(jīng)驗，發(fā)現事物的簡(jiǎn)單規律，并用語(yǔ)言表達出來(lái);鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時(shí)自然、從容、自信。
教學(xué)流程：
談話(huà)活動(dòng)，幼兒結合已有經(jīng)驗說(shuō)己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng)，根據詩(shī)歌內容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩(shī)歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶(hù)外一起去感知春天更多的秘密
教學(xué)過(guò)程：
1談話(huà)：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)分享一下。
2幼兒概括已有經(jīng)驗，大膽表達自己的發(fā)現，教師給予鼓勵和表?yè)P。
3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽(tīng)說(shuō)小朋友們的發(fā)現后很高興，特地讓趙老師帶來(lái)一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，祝興，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?"
4出示圖片，幼兒學(xué)習詩(shī)歌《春天》
�、俳處熓痉独收b詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
�、诮處熯吿釂�(wèn)邊出示圖片：詩(shī)歌里都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?
�、劢處熍c幼兒互動(dòng)學(xué)習兒歌。
5 詩(shī)歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內容。
6活動(dòng)延伸：請幼兒到戶(hù)外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現，下節課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?
7放音樂(lè )《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附： 詩(shī)歌：春天啊，春天--春天是什么?
小燕子說(shuō)：
"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說(shuō)：
"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說(shuō)：
"春天是香甜的花朵;"小山羊說(shuō)：
"春天是綠色的山坡……小朋友說(shuō)：
"春天是大家的歡樂(lè )。"
教學(xué)反思：
本次觀(guān)摩課結束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下準備，結合季節特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習詩(shī)歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始部分采用談話(huà)的形式導入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說(shuō)己的想法，對于幼兒沒(méi)有發(fā)現的地方，我用有效的提問(wèn)引導幼兒去發(fā)現春天來(lái)了小動(dòng)物們的變化，把談話(huà)活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導入本節課的學(xué)習內容，出示圖片后，我應該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀(guān)察圖片，引導幼兒進(jìn)行分析并說(shuō)說(shuō)圖片上都有一些什么;教師引導幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)，加以音樂(lè )的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌，幼兒能按照詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答出我剛才提出的問(wèn)題，為下邊學(xué)習詩(shī)歌做了較好的.鋪墊，對于幼兒沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導幼兒去發(fā)現沒(méi)有說(shuō)出的部分還達到鞏固詩(shī)歌內容的目的，當黃振華小朋友說(shuō)："春天是香甜的花蜜"與詩(shī)歌內容不符合時(shí)，我應該隨機的進(jìn)行教育，鼓勵他大膽的創(chuàng )新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出來(lái)，讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說(shuō)的，幫助他記憶詩(shī)歌內容;我與幼兒互動(dòng)分角色來(lái)朗誦詩(shī)歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過(guò)度，幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說(shuō)的話(huà)時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對詩(shī)歌內容不熟悉說(shuō)不上來(lái)時(shí)，讓大家幫助他，和他一起說(shuō)，增強他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵幼兒為詩(shī)歌創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌內容效果會(huì )更好;結束部分，我和孩子們一起去戶(hù)外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準備，效果較好。
此次活動(dòng)結束了，謝謝班上老師的配合及指導，自己能從中發(fā)現問(wèn)題并能找到相對應的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
大班語(yǔ)言春天教案2
【活動(dòng)目標】
1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言按“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。
2、分組討論仿編詩(shī)歌，從中獲得愉悅感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng )編。
難點(diǎn)：幼兒能夠運用優(yōu)美的語(yǔ)言及詞匯等表現詩(shī)歌的美。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
精神準備：幼兒對春天季節變化現象的感知事先學(xué)習詩(shī)歌“春天的顏色”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入話(huà)題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩(shī)歌的話(huà)題。
2、再一次欣賞詩(shī)歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩(shī)歌的要求：
�。�1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句。
�。�2）引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。
二、分小組仿編詩(shī)歌。
請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。
1、教師參加到小組仿編詩(shī)歌中，并以提問(wèn)的方式引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達自己的想法。還有誰(shuí)看了看什么高興地說(shuō)春天是哪種顏色的？
教師在指導幼兒續編詩(shī)歌時(shí)注意：
�。�1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩(shī)句。
�。�2）引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達出自己的想法。
2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內較內向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會(huì )。
4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的優(yōu)美。
三、朗誦詩(shī)歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩(shī)歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè )。
2、教師提問(wèn)幼兒：“你最喜歡哪一句詩(shī)歌？”“你認為這句詩(shī)歌哪里最美？
3、教師舉其中的兩句詩(shī)歌，引導幼兒體驗詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
【活動(dòng)延伸】
將詩(shī)歌仿編記錄表制作成圖冊放進(jìn)語(yǔ)言角，幼兒可以在活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)欣賞或再次進(jìn)行續編。
附詩(shī)歌：春天的顏色
春天來(lái)了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說(shuō)：“春天是藍色的�！�
小蝴蝶看了看桃花高興的說(shuō)：“春天是粉色的�！�
小松鼠看了看太陽(yáng)高興的說(shuō)：“春天是紅色的�！�
春天來(lái)了，春天是彩色的。
活動(dòng)反思：
這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng )設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著(zhù)一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì )讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的.美不易察覺(jué)，于是我把它當作我班活動(dòng)的背景音樂(lè )（包括為散文配樂(lè )）。
★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè )朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習，孩子們也用各種美的方式表達著(zhù)自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫(huà)筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng )編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng )編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng )編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng )編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì )跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng )編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：
太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng )編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著(zhù)說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì )說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè )意將自己創(chuàng )編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng )編的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言春天教案3
活動(dòng)目標：
1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解詩(shī)歌的內容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運用。
3．結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1．輕音樂(lè )《仙境》、ppt。
2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，對春天的初步想象。
1．師：小朋友知道現在是什么季節嗎？
2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開(kāi)了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。
3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、欣賞詩(shī)歌。
1．老師配音樂(lè )朗誦詩(shī)歌《春天》。
2．師：你聽(tīng)到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書(shū)呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
三、分段學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，把握詩(shī)歌中的`重難點(diǎn)部分。
1．師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書(shū)中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書(shū)呢？
師小結：是的，春天各種花都開(kāi)了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)。
師：請你們來(lái)把這本彩色的書(shū)用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
2．師：在這本會(huì )笑的書(shū)里面你們都記得誰(shuí)笑了？
師：咦，小朋友聽(tīng)到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(cháng)在哪里的？師：對了，小酒窩是長(cháng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì )出現，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì )不見(jiàn)了�，F在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。
師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？
師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現在老師遇到了一個(gè)問(wèn)題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來(lái)的呢？
師小結：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì )落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì )輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì )出現小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì )笑的書(shū)。
師：請你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì )笑的書(shū)朗讀一遍。
3．師：在這本會(huì )唱的書(shū)里面你都聽(tīng)到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書(shū)中唱了什么歌呢？
師：在這本會(huì )唱歌的書(shū)里，為什么會(huì )燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì )飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì )飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì )醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開(kāi)心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會(huì )唱歌的書(shū)，它的聲音非常動(dòng)聽(tīng)，我們一起用很動(dòng)聽(tīng)的聲音把這本書(shū)讀一讀。
四、欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺(jué)？
師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂(lè )伴奏呢！
師：春天有彩色的書(shū)、有會(huì )唱歌的書(shū)、有會(huì )笑的書(shū)，你最喜歡哪一本書(shū)呢？
幼：我最喜歡彩色的書(shū)。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書(shū)？我們一起站起來(lái)讀一讀。
師：喜歡會(huì )唱歌的書(shū)的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
師：還有喜歡會(huì )笑的書(shū)的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。
幼：春天是一本會(huì )笑的書(shū)，小池塘笑了……
五、結合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內容的創(chuàng )編。
師：春天，還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，你們想不想來(lái)為這三本書(shū)里增添內容呢？
師：今天我們也學(xué)詩(shī)歌中的話(huà)一起為春天是一本彩色的書(shū)、春天是一本會(huì )唱歌的書(shū)里增添內容，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書(shū)里面還會(huì )有什么顏色的什么呢、春天是一本會(huì )唱的書(shū)里還會(huì )有誰(shuí)唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會(huì )笑的書(shū)里面還會(huì )有誰(shuí)笑了，在干什么呢？
活動(dòng)延伸：
師小結：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
附：詩(shī)歌 春天
春天是一本彩色的書(shū)，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會(huì )笑的書(shū)，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
春天是一本會(huì )唱歌的書(shū)，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
大班語(yǔ)言春天教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，萌發(fā)對春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
3、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒畫(huà)冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關(guān)角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒觀(guān)察表現春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀(guān)察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè )故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí)，結合圖片，按故事內容的順序提問(wèn)：
�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�、谛�(dòng)物是怎樣打電話(huà)的.？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？它說(shuō)了些什么？
�、勰惆l(fā)現在春天到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節，豐富故事內容。）
�、苄�(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現告訴小伙伴，你有新發(fā)現時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話(huà)等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話(huà)的形式表演故事時(shí)，為減少記電話(huà)號碼的困難，引導幼兒從這幾個(gè)電話(huà)號碼中發(fā)現規律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話(huà)號碼，放到電話(huà)旁。
活動(dòng)反思：
《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對童話(huà)故事非常感興趣，通過(guò)理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進(jìn)一步的認知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時(shí)間較長(cháng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話(huà)，后面的活動(dòng)就會(huì )有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒(méi)能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團結友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒(méi)能達到具體積極的評價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P用語(yǔ)。如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動(dòng)中。
大班語(yǔ)言春天教案5
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道春天是播種的季節。
2、能領(lǐng)會(huì )作品中的描述，能領(lǐng)會(huì )一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認真、勤勞。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能領(lǐng)會(huì )詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。
【活動(dòng)準備】
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)，引出主題。
小朋友，現在是什么季節？你們看到的春天是什么樣子的？春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì )怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫(huà)春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。
故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導幼兒用故事里的語(yǔ)言回答）
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對話(huà)，學(xué)習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
�。�1）出示圖一，引導幼兒領(lǐng)會(huì )"一排、一片、一叢"。（活動(dòng)重點(diǎn)）
�。�2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀(guān)它的畫(huà)，它們是怎么說(shuō)的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)）
�。�3）出示圖三、圖四：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨，小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的小樹(shù)、小草、小花又發(fā)生了怎樣的'變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說(shuō)了什么？
四、請幼兒說(shuō)說(shuō)：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。（活動(dòng)難點(diǎn)）
五、結束：培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎？
大班語(yǔ)言春天教案6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)續編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚、抿著(zhù)、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。
3、學(xué)會(huì )用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩(shī)句續編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準備】
1、讓家長(cháng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè )的.游玩。
2、視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。
3、為幼兒續編詩(shī)歌準備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。
4、兒童歌曲《春天在哪里》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、現在是什么季節？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？
2、請欣賞我把自己發(fā)現春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》
3、根據詩(shī)歌內容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》
4、出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據圖片續編詩(shī)歌。
5、幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續編詩(shī)歌（油菜花、放風(fēng)箏）。
6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著(zhù)PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。
7、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著(zhù)幼兒踏著(zhù)節奏翩翩起舞，到戶(hù)外去尋找春天。
附詩(shī)歌《春天的秘密》
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅瀝淅瀝的流著(zhù)，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕的飄揚，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
桃花紅著(zhù)臉，
抿著(zhù)小嘴，
微笑著(zhù)說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍的天空，
嘰哩哩的叫著(zhù)，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土里往上鉆，
小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
農民伯伯忙著(zhù)播種，
拖拉機轟隆轟隆地嚷：
“春天在這！春天在這！”
哈哈！春天真的來(lái)了，
春天真的來(lái)了！
我看見(jiàn)了春天的秘密，
我要把它牢牢記在心里。
大班語(yǔ)言春天教案7
活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌，在圖標的幫助下掌握詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結構特點(diǎn)。
2.樂(lè )于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
3.體驗與同伴合作朗誦的樂(lè )趣。
4.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
1.圖標：?jiǎn)?wèn)號3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。
2.幼兒已觀(guān)察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。
3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內有花有草的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，導入活動(dòng)。
1.教師：現在是什么季節?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流)
(二)引導幼兒結合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?
2.請幼兒結合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽(tīng)并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。
(三)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢?
2.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.教師：請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的?
4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
5.教師：春天怎么來(lái)?(根據幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標)
6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號、草、跳動(dòng)的形象等圖標。
7.教師：看著(zhù)這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌?
8.教師請其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
1.教師手指圖標，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。
(五)感受、體驗詩(shī)歌問(wèn)答句式的結構特點(diǎn)。
1.教師手指圖標：這首詩(shī)歌有什么特別的地方?
2.討論：我們應該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?
3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現出問(wèn)句及陳述句的不同。
(六)游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行)
2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
清晨，每當我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)《找春天》這一課，使我對學(xué)生、對春天有了更深的理解。
《找春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導學(xué)生找春天、畫(huà)春天的活動(dòng)，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫(huà)面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導學(xué)生感受春天的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。
在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，我本著(zhù)創(chuàng )設寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導他們主動(dòng)學(xué)習，鼓勵他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。
通過(guò)《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的`課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿(mǎn)了對找春天、畫(huà)春天的喜愛(ài)，對創(chuàng )作春天畫(huà)面的高漲欲望，這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對教學(xué)環(huán)節的設計方案。例如，在學(xué)生匯報資料之后，有一個(gè)畫(huà)春天景物的環(huán)節，原本只是想畫(huà)完就完，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說(shuō)，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說(shuō)：“任老師，我聽(tīng)見(jiàn)春天的景物在說(shuō)話(huà)。您聽(tīng)，小鳥(niǎo)說(shuō)：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了，路邊的小花開(kāi)了�！蔽疫m時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節的設計，增設了傾聽(tīng)春天的聲音這一環(huán)節，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說(shuō)：“小松樹(shù)說(shuō)：春天到了，我又長(cháng)高了!”有的說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小草在說(shuō)：春天到了，我要長(cháng)得更加強壯!”還有的說(shuō)“任老師，我聽(tīng)見(jiàn)河里的小魚(yú)在說(shuō)：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了�！痹诤⒆觽冇字傻恼Z(yǔ)言中我們不難看出，他們對春天的理解與熱愛(ài)。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫(xiě)春天的長(cháng)卷，但是話(huà)一說(shuō)出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫(huà)想象成火車(chē)的車(chē)廂，最后將全班同學(xué)的畫(huà)連成一列滿(mǎn)載春天信息的列車(chē)，它將春的消息帶到世界的每一個(gè)角落。
孩子們的想法多好呀!我們當教師的總是在說(shuō)，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的一把金鑰匙、我們要運用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等等DD。通過(guò)《找春天》這一課，我認識到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì )他們的情感，虛心接受他們的建議，因為他們比教師更清楚“如何才能激起他們的興趣”!
孩子們的見(jiàn)解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。
孩子、學(xué)生、春天讓人無(wú)限遐想的主題。
大班語(yǔ)言春天教案8
活動(dòng)目標：
�、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現花草、樹(shù)木的變化。
�、茦�(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準備：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì )歌曲《小燕子》
活動(dòng)過(guò)程：
�、糯禾煺媸娣綉�(hù)外感受春天的天氣帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣暖和了。
�、苹ú�、樹(shù)木怎么了——觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(cháng)出了綠芽。
�、俏艺业搅舜禾臁磉_自己的發(fā)現
a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說(shuō)出來(lái)。
b、引導猶如運用恰當的詞匯表達
c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉�(hù)外游戲結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的'色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過(guò)觀(guān)察圖片，講述內容，觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
大班語(yǔ)言春天教案9
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復句式的節奏美。
2、嘗試運用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
3、理解詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂(lè )：春天
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
教師：現在是什么季節了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化，欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗
1、春天來(lái)了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)
2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是春天的變化。
3、提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓?
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?
4、播放課件，體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
(1)引導問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?
(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦，體驗詩(shī)歌循環(huán)反復的句式，使用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌
1、播放背景音樂(lè )，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請幼兒仿編。指導語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)反思：
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來(lái)了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(cháng)出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現學(xué)校的周?chē)h(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩(shī)歌做鋪墊。
梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習中從未接觸過(guò)，但大多數孩子都對它有著(zhù)感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節課中，我結合學(xué)生的.這種感性認識，設計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類(lèi)比較，初步認識梯形——動(dòng)手操作，深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強化這種感性認識，同時(shí)，通過(guò)比較，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，教師如何導才到位，是這節課重點(diǎn)需要注意的。
老師有感情的朗讀詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒理解散文詩(shī)的內容，并結合掛圖讓幼兒發(fā)現散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀(guān)的畫(huà)面理解散文的內容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果。
散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩(shī)歌的內容結構，達到學(xué)習的主要目標，感受詩(shī)歌循環(huán)反復的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現，更樂(lè )于自己去創(chuàng )造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著(zhù)自己編的詩(shī)歌，特別高興。
暑假又開(kāi)始，記得完成暑假作業(yè)再開(kāi)心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：
靈活性這一點(diǎn)我認為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現，因為教師提出一個(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會(huì )讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
通過(guò)活動(dòng)，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現有經(jīng)驗的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀(guān)察周?chē)氖挛锪�。不僅能夠通過(guò)自己的觀(guān)察和探究發(fā)現植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護植物的情感與能力，以及對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。
大班語(yǔ)言春天教案10
活動(dòng)目標
能感受春天的氣息和發(fā)現花草、樹(shù)木的變化。
樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì )歌曲《小燕子》
活動(dòng)過(guò)程：
�、糯禾煺媸娣�--到戶(hù)外感受春天的天氣帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣暖和了。
�、苹ú�、樹(shù)木怎么了--觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木同幼兒邊走邊欣賞春天的.花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(cháng)出了綠芽 。
�、俏艺业搅舜禾�--表達自己的發(fā)現a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說(shuō)出來(lái)。
b、引導猶如運用恰當的詞匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉�(hù)外游戲結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
幼兒對春天的話(huà)題很感興趣，對于老師的問(wèn)題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。
大班語(yǔ)言春天教案11
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容和詩(shī)歌中比喻手法的運用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。
2、根據春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌結構自主創(chuàng )編。
3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據春天特征大膽想象自主創(chuàng )編。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中比喻手法的運用及相關(guān)科學(xué)知識。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、大圖書(shū)、詩(shī)歌范例、幼兒小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)對春天的初步印象。
你們知道現在是什么季節嗎？（春天）在春天里你見(jiàn)到過(guò)哪些美麗景色？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)告訴我�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
小結：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹(shù)還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書(shū)）我們一來(lái)看看在這本圖書(shū)里有哪些春天的景色。
二、理解詩(shī)歌內容，感受春天？
1、出示第一本書(shū)，理解"彩色的書(shū)"中的內容。
觀(guān)察圖畫(huà)，提出問(wèn)題，學(xué)習第一段詩(shī)句。
2、出示課件，理解第二段"會(huì )笑的書(shū)"中的內容。
師：春天不僅是一本彩色的書(shū)，還是一本會(huì )笑的書(shū)，讓我們一起來(lái)看一看，是誰(shuí)笑了？出示課件，提出問(wèn)題，學(xué)習第二段詩(shī)句
3、理解第三段"會(huì )唱的書(shū)"中的內容。
師：春天還會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢？我們豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽(tīng)到了什么聲音？引導幼兒學(xué)習第三段詩(shī)句。
三、完整欣賞詩(shī)歌并有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、分組讀。（配樂(lè )）
四、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春天除了是一本彩色的書(shū)、會(huì )笑的書(shū)、會(huì )唱的書(shū)，春天還會(huì )是一本什么樣的書(shū)呢？書(shū)里面還會(huì )有一些什么呢？小朋友張開(kāi)想象的翅膀，大膽的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、引導幼兒仿編整理并朗讀。
五、結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。
在活動(dòng)導入中，我根據幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的話(huà)題，在學(xué)習詩(shī)歌第一段內容時(shí)，幼兒學(xué)習積極性較高，認真仔細地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內容的`學(xué)習過(guò)程中，我引導幼兒自主學(xué)習，大部分幼兒能根據老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨完整的朗誦詩(shī)歌內容，并且還有部分幼兒根據詩(shī)歌內容添加了動(dòng)作。
這堂課的教學(xué)目標總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì )說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習過(guò)程中自主發(fā)現存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續多想多問(wèn)多學(xué)習，吸取經(jīng)驗，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言春天教案12
目標:
1、理解內容，萌發(fā)對春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
準備：
1、《幼兒畫(huà)冊》、掛圖和錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關(guān)角色的頭飾。
過(guò)程：
1、教師引導幼兒觀(guān)察表現春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀(guān)察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹名字后，播放配樂(lè )錄音。
3、第二次播放時(shí)，結合圖片，按內容的順序提問(wèn)：
�、龠@個(gè)發(fā)生在什么季節？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�、谛�(dòng)物是怎樣打電話(huà)的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？它說(shuō)了些什么？
�、勰惆l(fā)現在春天到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現編成小動(dòng)物打電話(huà)的'情節，豐富內容。）
�、苄�(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現告訴小伙伴，你有新發(fā)現時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話(huà)等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話(huà)的形式表演時(shí)，為減少記電話(huà)號碼的困難，引導幼兒從這幾個(gè)電話(huà)號碼中發(fā)現規律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話(huà)號碼，放到電話(huà)旁。
大班語(yǔ)言春天教案13
活動(dòng)目標：
1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習詞語(yǔ)“蘇醒”
2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)建議：
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現對春天的喜愛(ài)。
2、帶著(zhù)對春天的感知與喜愛(ài)之情，引導幼兒欣賞詩(shī)歌，可引導幼兒重點(diǎn)討論：春天對小草、花兒、燕子等說(shuō)了什么話(huà)？啟發(fā)幼兒模仿詩(shī)歌的`語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng)，可引導幼兒提問(wèn)：春天還對誰(shuí)說(shuō)了什么？他們都怎么了？
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng)，大膽展現、交流表達、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛(ài)之情。
附詩(shī)歌
《春天說(shuō)了什么》
春天說(shuō)了什么春天對小草說(shuō)了什么？小草那么聽(tīng)話(huà)——都綠了。
春天對花兒說(shuō)了什么？
花兒那么聽(tīng)話(huà)——都開(kāi)了。春天對小燕子說(shuō)了什么？
小燕子那么聽(tīng)話(huà)——都回來(lái)了。春天對世界說(shuō)了什么？
世界那么聽(tīng)話(huà)——都蘇醒了。啊，是不是，
春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地撥一撥呀，世界就聽(tīng)懂了他的聲音。
春天，春天是我們大家的。
大班語(yǔ)言春天教案14
各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節活動(dòng)。
第一個(gè)方面，說(shuō)教材
教材分析：《春天》這篇是個(gè)運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫(xiě)活了，讓幼兒在學(xué)習這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū)，通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì )笑的和會(huì )唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩(shī)歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫(huà)面展現在幼兒面前。
第二方面，說(shuō)目標
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達出來(lái)。所以我從技能，知識，情感三方面來(lái)提出以下目標。
1.學(xué)習詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。(技能)
2.初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的'修辭手法。(知識)
3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習，升華熱愛(ài)大自然的情感。(情感)
其中重點(diǎn)是：學(xué)習詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。
第三個(gè)方面，說(shuō)活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：事先畫(huà)好的三本書(shū)封面上畫(huà)好標記，彩色筆，關(guān)于散文內容的圖片
2.精神準備：陪幼兒看過(guò)春天的景色
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問(wèn)法，畫(huà)圖法，視聽(tīng)講結合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng)。
第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.引出春天的話(huà)題(采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣)
師：“小朋友們，現在是什么季節呀?”
(春天)
師：“小朋友們在春天里看到了什么?”
師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀?”
(幼兒講一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等，再講春天對于自己的感受)
師：“你們覺(jué)得春天像什么呀?”
(幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等)
2.引出詩(shī)歌(這部分采用視聽(tīng)講結合法)
師：“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣東西，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么?”
(教師講一遍詩(shī)歌)
講完后提問(wèn)
師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀?”
(像一本書(shū))
師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀?”
(彩色的書(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū))教師把三本書(shū)拿出來(lái)，不翻開(kāi)。
師：“我們再來(lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩(shī)歌)
幼兒講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將圖片貼到對應的書(shū)上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”
(還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會(huì )笑呀?”
(小青蛙會(huì )笑，小燕子會(huì )笑)
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會(huì )唱歌呀?”
(春風(fēng)會(huì )唱歌，小溪會(huì )唱歌)
幼兒回答教師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)
3.幼兒學(xué)習朗誦
師：“現在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師：“
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)
幼兒自己看著(zhù)圖片朗誦
師：“現在老師不讀了，請小朋友們自己看著(zhù)書(shū)把它朗誦出來(lái)�！�
教師幫幼兒翻書(shū)，幼兒看著(zhù)書(shū)朗誦。
(全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來(lái)朗誦)
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現師�！�
第五個(gè)方面，說(shuō)課后延伸
可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)
將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩(shī)歌的理解和做法，謝謝!
大班語(yǔ)言春天教案15
活動(dòng)目標：
1.了解春天的特征，理解詩(shī)歌內容，感受春天的美。
2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽清楚的表達對春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現。
活動(dòng)準備：
1.知識準備：幼兒已觀(guān)察過(guò)春天，對春天的特征有一定的了解。
2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。
3.詩(shī)配樂(lè )《春天的秘密》。
4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景引入
1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2.老師帶來(lái)了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。
3.提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我帶來(lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?
4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對春天特征的認識)
二、欣賞詩(shī)歌感受理解
(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞。
欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?
(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。
欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
教師分段朗誦，逐段引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀(guān)察。
1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì )怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風(fēng)，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著(zhù)小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著(zhù)說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的.樣子。
4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著(zhù))也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
6.欣賞第二段，春天來(lái)了，農民伯伯忙著(zhù)播種。
春天農民伯伯在忙著(zhù)干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農民伯伯忙著(zhù)播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著(zhù)想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)
三、分組操作，表現表達
在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。
1.聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)《春天的秘密》：仔細傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。
2.模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。
3.仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩(shī)歌的結構進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編。
4.繪畫(huà)《春天的秘密》：使用繪畫(huà)材料，運用觀(guān)察和想象創(chuàng )造性地畫(huà)出春天的不同秘密。
5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng )編表演。
四、展示分享參與評價(jià)
1.與同伴合作進(jìn)行展示、體驗、操作的分享。
2.與同伴自評、互評詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現、喜悅。
五、擴展延伸
1.春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2.跟隨《春天在哪里》音樂(lè )表演結束活動(dòng)。
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