操場(chǎng)上教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的操場(chǎng)上教案，希望能夠幫助到大家。
操場(chǎng)上教案1
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認識王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：請讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的`活動(dòng)。教認足字。并認識口字旁。（擺在4號的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現在請小組長(cháng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
我們一起來(lái)看看他們分對了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識打、拔、拍
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。
�、谡J識球字和王字旁。
2、認識跳、跑、踢
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
教學(xué)生認識高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1
2
拍拍手，3
4
點(diǎn)點(diǎn)頭，5
6
拍拍肩，7
8
扭扭腰
2
2
伸伸手，3
4
搖搖頭，5
6
聳聳肩，7
8
跳一跳
9
10
快坐好。
五、句子練習。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認識的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用有的有的還有的說(shuō)話(huà)。要用上本節課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線(xiàn)。把圖片與相應的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教案2
教案示例
操場(chǎng)上
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感．初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過(guò)程．
3．在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的`數感．并且初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多
�。ㄉ伲⿴住钡膯�(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程
一、理解情境圖
�。ㄒ唬├斫庵黝}圖
1．出示圖片：操場(chǎng)上
2．根據圖意請學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．
�。�1）男生有（）人；
�。�2）女生有（）人；
�。�3）男生與女生共有（）人；
�。�4）男生比女生多（）人；
�。�5）女生比男生少（）人；
……
�。ǘ﹪L試解決問(wèn)題
1．出示圖片：學(xué)生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．
�。�1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2
�。�2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？
椅子的數量比老師和同學(xué)的人數多1或者老師和同學(xué)的人數比椅子的數量少1．
�。�3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？
椅子的數量比同學(xué)的人數多2或者同學(xué)的人數比椅子的數量少2．
3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習
�。ㄒ唬⿺[一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
�。�1）______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，
�。�2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會(huì )兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調查”
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調查
1．組織學(xué)生調查各自小組的男女人數．
2．你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．
3．全班匯報．
四、課外延伸
回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．
五、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
探究活動(dòng)
找座位
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)鹊募訙p法．
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)．
游戲準備
根據學(xué)生人數準備相應的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
游戲過(guò)程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
3．每個(gè)學(xué)生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學(xué)可以成為“文明觀(guān)眾”，并佩戴“文明觀(guān)眾”標志．
游戲說(shuō)明
電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號，但排數和號數不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．
操場(chǎng)上教案3
一、教學(xué)目標：
1、認識“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認識“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè )曲
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)，揭示課題
1、學(xué)生伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，師生問(wèn)好。
2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現在我們來(lái)到了，學(xué)生齊說(shuō)：“操場(chǎng)上�！�
3、今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂(lè )的學(xué)習活動(dòng)。
二、自由談話(huà)，認讀詞語(yǔ)
1、來(lái)到了操場(chǎng)上，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)，教師相機出示相應生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由認讀、猜讀，開(kāi)火車(chē)認讀。
3、同桌互相拿卡片認讀，把自己認字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀：去掉詞語(yǔ)上的拼音，請學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應的體育活動(dòng)邊，再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。
6、挑戰自己：你能說(shuō)一句話(huà)，把這些活動(dòng)都放到話(huà)里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
三、課中活動(dòng)：拍手念兒歌
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。
動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習活動(dòng)
來(lái)到操場(chǎng)上，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)：
�。�1）給詞語(yǔ)找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連，看誰(shuí)能手拉手。
試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？
�。�2）給卡片分小組。
看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)）。教認“足”字。并認識“口”字旁。
發(fā)卡片：
手足
讓學(xué)生把詞語(yǔ)條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應的小組下面。
2、識記生字詞
剛才小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋真不錯，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
�。�1）認識“打、拔、拍”和“球”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）這三個(gè)字有什么穿著(zhù)一件相同的偏旁，你發(fā)現了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
�。�2）認識“跳、跑、踢”和“高”
�、僬堊x用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？
�、谀悄銈儊�(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�、勰钦l(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較
�、萁虒W(xué)生認識“高”字。
四、學(xué)習寫(xiě)字“八”和“入”
1、指導寫(xiě)基本筆畫(huà)撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的'，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起筆是分開(kāi)的，“入”的起筆是連起來(lái)的。
3、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同；撇和捺的張開(kāi)角度要大，底部平，保證字的端正。）
4、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、復習回顧
我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂(lè )的學(xué)習活動(dòng)，（課件出示圖片）先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧：
活動(dòng)1：生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。
活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認得它們嗎？給他們找幾個(gè)好朋友吧。
二、學(xué)習兒歌
1、學(xué)習朗讀兒歌。
今天我們的主要“運動(dòng)”是讀好兒歌。
�。�1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌
�。�2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音
�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評議，集體讀。
2、學(xué)習兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽(tīng)，下面我們來(lái)進(jìn)行分項“運動(dòng)”，和生字寶寶交朋友。
4操場(chǎng)上教學(xué),
�。�1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識字
�。�2）交流生字自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習方法
�。�3）給生字寶寶找幾個(gè)好朋友，好讓它們一起去活動(dòng)
3、指導背誦兒歌
現在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。
�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
�。�2）集體背誦，個(gè)別背誦。
三、課中活動(dòng)
恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來(lái)拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳
910快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場(chǎng)上都玩的很開(kāi)心，請你來(lái)和大家分享快樂(lè )，比一比誰(shuí)最棒。
活動(dòng)1：做課后的讀讀畫(huà)畫(huà)游戲，把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，沒(méi)有的可以自己補上，并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。
活動(dòng)2：做接龍游戲
說(shuō)說(shuō)“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)，比比哪條龍接得最長(cháng)，看看誰(shuí)能說(shuō)得最多。
五、學(xué)習寫(xiě)字“大”和“天”
1、教師板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察“大”和“天”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法來(lái)記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。）
2、提醒學(xué)生仔細觀(guān)察這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過(guò)橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教案4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1．認識十四個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”四個(gè)字，認識五個(gè)偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀(guān)察生活，收集相關(guān)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習，交流信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣；養成樂(lè )于積累詞語(yǔ)的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，掌握學(xué)習生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說(shuō)、歸類(lèi)識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中讓學(xué)生看圖說(shuō)，再通過(guò)反復多種的形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習。
2．自主識字，感受樂(lè )趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導只是體現在恰到好處的點(diǎn)撥上。
3．探究識字，培養能力。探究識字就是在識字過(guò)程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規律，培養自主認字能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)�？�，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀(guān)察得都很仔細，說(shuō)得也很好，現在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的`拍皮球�！崩蠋熯@句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動(dòng)？能試著(zhù)用“我喜歡……”的句式來(lái)介紹自己喜歡的運動(dòng)嗎？
【設計意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語(yǔ)
1．師：同學(xué)們這么喜歡運動(dòng)，就讓我們一起來(lái)到操場(chǎng)上做運動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語(yǔ)。
師：我們今天要學(xué)習哪些體育活動(dòng)的詞語(yǔ)呢？看書(shū)讀一讀。
師：在小組內讀一讀詞語(yǔ)，讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
【設計意圖】引導學(xué)生在情境中認讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習字詞，認識偏旁
1．多種形式，反復認讀。
出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
師：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，比一比看哪列小火車(chē)開(kāi)得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字擺字卡。
師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi)，聽(tīng)清要求：請你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認識它們了。
3．詞語(yǔ)歸類(lèi)，發(fā)現規律。
師：老師請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。你們可要仔細觀(guān)察喲，老師一會(huì )還要有問(wèn)題提出呢！
師：我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳�(xiě)的：手──扌，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來(lái)，當他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書(shū)空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁吧！
小結：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀(guān)察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認識了，大家一定會(huì )把生字讀得準、記得準。讓我們再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
【設計意圖】教學(xué)中創(chuàng )設自主學(xué)習的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂(lè )識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過(guò)程中，要加強學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲得知識，形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來(lái)，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現在請用你自己喜歡的方式來(lái)認識生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內容。
師：誰(shuí)能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準確。
【設計意圖】整體感知課文，熟悉本課內容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習書(shū)寫(xiě)“八”“入”。
�。�1）觀(guān)察字形。
師：孩子們讀得真不錯，現在老師要看看你們寫(xiě)得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請大家仔細觀(guān)察觀(guān)察，“八”和“入”有哪些不同？
指導：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）生書(shū)空。
�。�4）生描紅，仿寫(xiě)。
�。�5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習書(shū)寫(xiě)“大”“天”。
�。�1）仔細觀(guān)察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）生書(shū)空并描一描。
�。�3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會(huì )寫(xiě)了，誰(shuí)能用這些字來(lái)組組詞語(yǔ)？（學(xué)生組詞）
【設計意圖】對比字形，發(fā)現不同，書(shū)寫(xiě)生字。
�。┱n后小結
這節課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀(guān)察，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節課再交流。這節課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧，讓我們一起到操場(chǎng)上做運動(dòng)吧！
操場(chǎng)上教案5
教材分析
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學(xué)習：扌、足。
三、學(xué)習兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的.小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
我覺(jué)得這就可以當作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內容濃縮一下，把寫(xiě)字的內容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案？我覺(jué)得有的想法真不錯，我會(huì )認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來(lái)，發(fā)上去大家交流。（我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了，備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習學(xué)習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來(lái)大家學(xué)習交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課，我十月二十三號來(lái)開(kāi)課。你們呢？我這幾天會(huì )天天上論壇的，希望能見(jiàn)到你們！呵呵呵�。。。海�
網(wǎng)友討論：
中石：這是我的一節識字引路課。還沒(méi)有正式上，正在修改。因為是一節識字的引路課，所以用一些識字方法來(lái)和聽(tīng)課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個(gè)生字在一節課完成，我想如果得當，是可以完成學(xué)習任務(wù)的。因為我也聽(tīng)過(guò)一節深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識字放在了一起，效果還不錯。
我的思路是認字和寫(xiě)字分開(kāi)，因為這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺(jué)得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習，注重了識字方法的歸納，應該都能達到較好的效果。
冷月人生：中石老師，我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多，時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內容呢？比如，12拍拍球.......之類(lèi)的，還可以體會(huì )排球用手的，為后面找規律打基礎。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法，課堂不僅活躍，說(shuō)不定還出彩呢！祝你成功！
中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了，我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì )兒去參考參考。
我也覺(jué)得范康康的教案設計合理一些，但是我考慮到這是一節識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，
如何讓老師總結歸納識字方法，所以在設計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？
中石：剛才試講了，感覺(jué)不是很好，因為教案是根據自己學(xué)生寫(xiě)的，很多環(huán)節是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒(méi)有顧及別的班級孩子的大多數的水平，所以環(huán)節上出了問(wèn)題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節課沒(méi)有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)。
嫣然117：試講就是要找出問(wèn)題來(lái)，及時(shí)發(fā)現──反思──改進(jìn)，相信你會(huì )成功的！
中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：
老師：操場(chǎng)上可真熱鬧，我都想馬上帶著(zhù)你們出去做運動(dòng)了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì )兒，也來(lái)鍛煉身體，怎么樣？
課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
這個(gè)課間操的設計就是為了這節課的設計，孩子們在運動(dòng)中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高這些運動(dòng)的感受。
chocaly：在課的結尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子，效果不錯的。
操場(chǎng)上教案6
教學(xué)目標
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，會(huì )寫(xiě)“八、入”兩個(gè)生字。認識足字旁。
2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
課前準備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、看圖說(shuō)話(huà)，出示課題。
2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
二、看圖說(shuō)話(huà)，認識體育活動(dòng)
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說(shuō)到的，還有哪些活動(dòng)呢？
�。ㄖ该f(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的'圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）
在學(xué)習拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來(lái)玩；學(xué)習拔河的時(shí)候，也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認字呢？組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。
5、借助拼音來(lái)認識字。（出示帶拼音的詞語(yǔ)）
6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。
7、剛才我們認識了9個(gè)生字娃娃，現在老師把這些生字娃娃藏在了詞語(yǔ)里，我們一起去認一認，好嗎?
打車(chē) 跳水 拔草 打魚(yú) 花球 拍子 跳過(guò) 高地
跑馬 地球 跑車(chē) 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè )學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
八、入
操場(chǎng)上教案7
教材簡(jiǎn)析：
本課是識字教學(xué)為主，課文中出現的詞語(yǔ)和插圖均與體育運動(dòng)有關(guān)。要求認識的字也是有規律可循的。
教學(xué)設想：
以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習是新課標所提倡的教學(xué)方式。結合課標精神及本課特點(diǎn)，我設計了如下的識字教學(xué)片段：
教學(xué)流程
師：（出示詞語(yǔ)）你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎？
生：采用多種形式記詞語(yǔ)（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習方式，體現自主學(xué)習策略。）
師：誰(shuí)愿意當“小老師“帶領(lǐng)大家讀？
生：爭當“小老師”
師：在操場(chǎng)上的很多運動(dòng)和手的.關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？（將知識自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）
生：挑詞語(yǔ)，分類(lèi)。
師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們三個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
師：我們怎樣來(lái)記住這些字呢？
生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對于剛接觸的識字內容，讓他們在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì )到學(xué)習是一種樂(lè )趣，是很重要的。）
師：同學(xué)們表現得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。
師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？
生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。
教師反思：
本課的識字教學(xué)，以引導學(xué)生自主發(fā)現為主。課堂上創(chuàng )設了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結合現實(shí)生活自主識字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，手腦并用，體現了學(xué)習的樂(lè )趣。
操場(chǎng)上教案8
一、會(huì )寫(xiě)字及組詞
打（打工）（打開(kāi)）（單打）（雙打）
拍（拍手）（拍打）（節拍）（打拍子）
跑（長(cháng)跑）（飛跑）（快跑）（跑車(chē)）
足（雙足）（手足）（不足）（立足）
聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）（低聲）
身（身后）（全身）（自身）（身心）
體（身體）（字體）（全體）（體會(huì )）
二、會(huì )認字及組詞
操cāo（操場(chǎng)）（早操）
場(chǎng)chǎng（場(chǎng)地）（操場(chǎng)）
拔bá（拔牙）（拔河）
踢tī（踢毽子）（踢開(kāi)）（踢球）
鈴líng（鈴聲）（鈴鐺）（電鈴）
熱rè（熱氣）（熱鬧）（熱水）
鬧nào（鬧市）（吵鬧）
鍛duàn（鍛煉）（鍛造）
煉liàn（煉鋼）（煉油）
三、易寫(xiě)錯讀錯的字
拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百。
跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。
聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“士
身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。
體：右部是“本“不要寫(xiě)成“木”。
下課了（le）熱鬧（nao）這兩個(gè)地方應讀輕聲。
四、多音字
場(chǎng)chǎng（廣場(chǎng)） cháng（一場(chǎng)雨）
夜里下了一場(chǎng)（cháng）雨，早上操場(chǎng)（chǎng）上到處是積水。
五、近義詞
打—擊 跑—奔 熱鬧—喧鬧
六、反義詞
上—下 真—假 高—矮
熱鬧—冷清
七、認識偏旁
本課要認識“火字旁”，火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系嗎？
“火”的甲骨文字形，像正在燃燒著(zhù)的火焰。它本來(lái)的意思就是燃燒的火焰�！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫(xiě)作“灬”。凡由“火”組成的`字，多與燃燒、火焰，干燥等有關(guān)。
八、理解詞語(yǔ)
拔河：體育比賽的一種，兩隊在一條大繩子的兩端用力
拉，把繩子上的標志拉過(guò)規定的界線(xiàn)為勝。
鍛煉：通過(guò)體育運動(dòng)使身體強壯。
熱鬧：景象繁盛活躍。
九、教材分析
《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現學(xué)生的校園生活，引導學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強壯。
操場(chǎng)上教案9
教材分析
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的.興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)片斷
師：小朋友，你們仔細觀(guān)察圖，然后同位或前后位討論操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P討論好的學(xué)生）
師：討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
學(xué)生1：老師操場(chǎng)上有的小朋友在打球。
學(xué)生2：老師有的小朋友在跳高。
學(xué)生3：老師操場(chǎng)上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。
師評價(jià)：噢，你觀(guān)察的真仔細，獎你一顆紅星。
…… 學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：現在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？
師指帶提手的字，這些字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：左邊紅色的部分相同。
師：對，這三個(gè)紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。那你們想一想提手旁與什么有關(guān)呢？
學(xué)生：老師，提手旁與手有關(guān)。
師總結：“打球，拔河，拍皮球”這些動(dòng)作用手來(lái)完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個(gè)規律，凡是提手旁的字都與手有關(guān)。
師（指帶足字旁的字）：請小朋友觀(guān)察這幾個(gè)字，它們有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：這三個(gè)字左邊的偏旁相同。
師：你觀(guān)察的真仔細。
師：大家看足字旁與足球的足像不象？我們把這個(gè)偏旁叫足字旁，它是由足演變來(lái)得，跟老師讀讀這個(gè)偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個(gè)帶足字旁的字與什么有關(guān)？
學(xué)生：老師與腳有關(guān)。師評價(jià)：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，獎你一顆紅星。
師總結：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關(guān)，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，再來(lái)一遍。
操場(chǎng)上教案10
學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流：
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì )識字的快樂(lè )。）
師：老師這里還有三個(gè)字，你們認識嗎？（我會(huì )讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì )讀，那就試著(zhù)讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習圖上的9個(gè)生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導學(xué)生看圖，認識體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
指導學(xué)生借助拼音認讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來(lái)。
師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著(zhù)急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習的方法）
小組合作學(xué)習這9個(gè)生字。（請小朋友幫你學(xué)習，學(xué)習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學(xué)習情況
1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
2、請手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規律的，請小朋友們觀(guān)察，能不能發(fā)現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著(zhù)做一做。在運動(dòng)中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè )學(xué)字）。
4、組詞，詞語(yǔ)的擴展，老師隨機引導。
課間活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學(xué)習兒歌中的生字
師：剛才我們認識了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書(shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了�。�
老師隨機指導你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著(zhù)自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì )出現生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識字游戲。（有14個(gè)奧運小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著(zhù)一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請同學(xué)們認讀，14個(gè)生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì )出現2008年北京奧運會(huì )的會(huì )徽標志---中國印。）
這個(gè)設計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會(huì )在我們北京召開(kāi)，鼓勵孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
五、結束
運動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，
師：孩子們，音樂(lè )響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認
真學(xué)習生字中老師得到了快樂(lè )，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運動(dòng)吧。
——評中石老師的《操場(chǎng)上》
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現在對學(xué)習的濃厚興趣上，體現為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達到這個(gè)目標，我們精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當我們由興奮恢復到平靜，再來(lái)檢驗學(xué)習效果時(shí)，卻發(fā)現差強人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對中石老師的這課，結合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng )造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng )造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動(dòng)與我國舉辦2008年奧運會(huì )相結合起來(lái)。孩子在課堂上不僅學(xué)習生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會(huì )成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì )由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統教材，新教材的內容增加了，原來(lái)的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的'處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識字課的課時(shí)目標、教學(xué)環(huán)節都定得死死的。我們教師應該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應該靈活運用教科書(shū)，根據課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著(zhù)我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。
1、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)�，F在我嘗試，算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復習），這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì )明顯下降，繼續學(xué)習ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳
一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來(lái)了。又如學(xué)習完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著(zhù)“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續設計幾個(gè)游戲，我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì )出現負面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習。
中石老師的課既然是引路課，我認為，游戲的設計還應該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準音，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認識。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習。我整理了他的識字主干線(xiàn)，大致分為以下步驟：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——歸類(lèi)
我思考著(zhù)，能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識字的，我們是否可以培養學(xué)生借助拼音識字的習慣。這樣，他們就能獨立學(xué)習生字，閱讀課外書(shū)了。其次，為了能達到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復現的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂，單獨識記”這一步驟，避免學(xué)生出現只能在詞語(yǔ)中認識這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復現的現象。
操場(chǎng)上教案11
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對這個(gè)內容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習目標：
知識與技能：認識9個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導入
1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀(guān)展示、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
生：操場(chǎng)上。
板書(shū)：操場(chǎng)上
生齊讀課題
師：操場(chǎng)上那么多小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么呢？
根據學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會(huì )說(shuō)句子
師：小朋友觀(guān)察得都很仔細，說(shuō)得也很好，現在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書(shū)）這個(gè)詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
生：同桌說(shuō)；個(gè)別說(shuō)；齊說(shuō)。
三、認識生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么認識的？
生：我認識“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過(guò)了。
生：我認識“球”，我是從電視上學(xué)的。
生：我認識“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。
師：小朋友真棒，在課外能認識這么多漢字，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子�，F在就請大家把認識的字讀一讀，不認識的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師，把認識的`字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴詞的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項目）
五、做動(dòng)作，學(xué)詞語(yǔ)，找規律
師：課文里的小朋友積極參加體育運動(dòng)，在操場(chǎng)上玩得這么開(kāi)心，你們是不是也想參加了？
請學(xué)生上來(lái)表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。相機出示：打、拔、拍
做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？
生：都用到了手
引導總結：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習提手旁
請學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。相機出示：跳、跑、踢
這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？
引導總結：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來(lái)了。
六、鞏固識字：
1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開(kāi)，分別寫(xiě)在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）
師：誰(shuí)來(lái)找朋友，找到朋友請你把卡片合在一起，大聲讀出來(lái)。（如：拿著(zhù)提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著(zhù)“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來(lái)，并帶著(zhù)其他學(xué)生一起讀。）
2、給生字找朋友，動(dòng)名詞搭配（如：拿著(zhù)“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著(zhù)“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來(lái)，并做一做動(dòng)作。）
七、結束語(yǔ)：這節課我們不僅學(xué)會(huì )了9個(gè)生字，還學(xué)會(huì )了打球、跑步、踢足球等運動(dòng)，下課了，讓我們一起去操場(chǎng)上運動(dòng)運動(dòng)吧。
第二課時(shí)：
學(xué)習目標：1、認識“響、課、真、身、體”5個(gè)生字，認識口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確熟練朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
師：小朋友，上節課我們已經(jīng)認識了很多生字朋友，你們還認識他們嗎？
生：開(kāi)火車(chē)讀
二、學(xué)習兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認識了哪一個(gè)生字，請你來(lái)教大家讀
學(xué)生來(lái)當小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
學(xué)習讠、亻兩個(gè)偏旁，說(shuō)一說(shuō)帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。
指導朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見(jiàn)了，你能不能把你喜歡的運動(dòng)編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據要求自編兒歌，交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場(chǎng)上這么熱鬧，你們想運動(dòng)嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫(huà)畫(huà)
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的活動(dòng)呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察八和入，大和天的不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書(shū)空
4、描紅，仿寫(xiě)
教學(xué)反思：
這是一節識字的引路課，把本課的14個(gè)生字在一節課完成，我想如果得當，是可以完成學(xué)習任務(wù)的。我的思路是認字和寫(xiě)字分開(kāi)，因為這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點(diǎn)，運用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習，注重了識字方法的歸納，達到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現在對學(xué)習的濃厚興趣上，體現為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達到這個(gè)目標，我們精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當我們由興奮恢復到平靜，再來(lái)檢驗學(xué)習效果時(shí)，卻發(fā)現差強人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng )造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng )造。相比較傳統教材，新教材的內容增加了，原來(lái)的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識字課的課時(shí)目標、教學(xué)環(huán)節都定得死死的。我們教師應該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應該靈活運用教科書(shū)，根據課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
操場(chǎng)上教案12
學(xué)習目標：
�、耪J識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八、入、天、大”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁。
�、普_、流利地朗讀課文。
�、羌ぐl(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
課前準備：
本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
�、耪n間小朋友們在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機出示有關(guān)的詞卡）
�、瓶磮D，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�、判〗M練讀。要求讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
�、茩z查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。
�、菣z查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準確、響亮、流利。
三、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字
�、艔土曁崾峙�，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
�、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖�，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他它？
�、切〗M討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
�、日J識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？
�、烧乙徽疑种袔А白阕峙浴钡淖�，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們？
�、市〗M討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習
�、胚B一連、讀一讀。
把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線(xiàn)，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
�、普遗笥�。
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。
五、學(xué)習寫(xiě)字
�、胖笇�(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
�、票容^“八”|“入”的異同。
�、恰叭搿迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。
�、茸⒁馄厕鄰堥_(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
�、山處煼秾�(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機指導。
小結：本課的'生字教學(xué)，我采用熟讀詞語(yǔ)，兒歌之后呈現生字，在學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，又根據圖片看圖說(shuō)圖意，出現詞語(yǔ)，在讀準詞語(yǔ)的基礎上認讀生字，效果較好。
第二課時(shí)
一、復習
�、砰_(kāi)火車(chē)讀詞卡。
�、朴谩按�、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習兒歌
�、艑W(xué)習兒歌中的生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�、浦笇Ю首x兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。
�、侵笇П痴b。
a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話(huà)的？
c、集體背，個(gè)別背。
三、擴展活動(dòng)
�、耪n后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補上去。
�、瓢炎约合矚g的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習寫(xiě)字
�、抛屑氂^(guān)察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�、谱屑氂^(guān)察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�、窃跁�(shū)上的田字格中描一描。
�、冉處煼秾�(xiě)。
�、烧埶奈煌瑢W(xué)上臺寫(xiě)。同學(xué)們看他們寫(xiě)得好不好，為什么？
�、视谩鞍恕�、“入”、“大”、“天”組詞。
�、藢W(xué)生組詞。
操場(chǎng)上教案13
新課程如同一股春風(fēng)，給基礎教育帶來(lái)了新的氣息，帶來(lái)了勃勃的生機。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開(kāi)了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標。它所展現的不再是離我們孩子很遙遠的戰斗英雄和歷史場(chǎng)景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習聯(lián)系起來(lái)了，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受，對于自己熟知的場(chǎng)景和生活，自然愿意去感悟去體會(huì )。課堂的生命意義也正在于此，使每個(gè)生命得到新的成長(cháng)和發(fā)展。所以我認為學(xué)習的方式比學(xué)習的內容重要。我們讓孩子找到學(xué)習的鑰匙而不是幫他直接開(kāi)門(mén)。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習，并不只是在書(shū)本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字，而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒(méi)有“我們沒(méi)學(xué)過(guò)，老師沒(méi)教過(guò)”這樣的語(yǔ)句。而只有“我試試”三個(gè)字。其次我認為學(xué)習的興趣比學(xué)習的內容重要�！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習，學(xué)生必須對要學(xué)習的材料具有濃厚的興趣�！睂W(xué)習興趣和學(xué)習熱情就如影隨形、如響應聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節課一定要認識幾個(gè)字，我們更關(guān)注的是他還想認識幾個(gè)字，他是否還有繼續學(xué)習的欲望，我們期待的是他們在快樂(lè )的學(xué)習，他們期待的是學(xué)習的快樂(lè )。最后我認為學(xué)習的習慣比學(xué)習的內容重要。一個(gè)剛剛入小學(xué)不久的孩子，對很多學(xué)習常規是模糊的，對很多學(xué)習習慣是陌生的。所以我們要指導他們養成正確良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、閱讀等習慣。我們要看到結果，同時(shí)要注重過(guò)程，特別是在起始狀態(tài)。當然注重了開(kāi)放性、活動(dòng)性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開(kāi)放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基，把開(kāi)放和活動(dòng)為我們的'落實(shí)所用�；谶@樣的理解，我在設計《操場(chǎng)上》時(shí)是這樣做的。
學(xué)生剛剛從拼音的認識轉化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結構知識，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中，我安排了五個(gè)部分。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
當然，創(chuàng )設情境時(shí)要根據課文內容來(lái)決定情境的基調。如歡快、輕柔、喜愛(ài)、贊美、幽默的喜樂(lè )性課文情境，要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場(chǎng)來(lái)創(chuàng )設情境。課件先播放下課的鈴聲和操場(chǎng)上小朋友玩耍的喧鬧聲。問(wèn)：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的一種共鳴，然后出示操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)景，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)轉到視覺(jué)上來(lái)，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運動(dòng)，學(xué)生自然愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)，無(wú)疑這個(gè)情境的基調是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，他們專(zhuān)注的認讀，投入地表演，主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，教師無(wú)須表演自己的才華。因為教師的精彩表現就應該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導者和組織者，而不是舞臺的的主人。課堂上有效地組織小游戲，使學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然。
二、自主學(xué)習，提高自學(xué)能力。
在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學(xué)生會(huì )通過(guò)一些包裝盒、廣告牌、店名來(lái)學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習，在不知不覺(jué)中積累。然后在教學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己到書(shū)上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )后介紹給你的同桌，要學(xué)會(huì )和朋友一起學(xué)習，共享學(xué)習成果。激發(fā)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養學(xué)生自學(xué)的能力。
三、讀為主線(xiàn)，在讀的基礎上自編兒歌。
語(yǔ)感是對語(yǔ)言文字的感受力，它在人們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用。在學(xué)習兒歌時(shí)，我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來(lái)指導朗讀。當兒童朗讀這首兒歌時(shí)，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂(lè )的運動(dòng)圖。通過(guò)朗讀再現了歡快的氣氛。他們透過(guò)這些文字，仿佛自身也在大操場(chǎng)的運動(dòng)之中。當然，由于我對這個(gè)班級還不是很熟悉，一時(shí)還無(wú)法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時(shí)，我可能會(huì )安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫(xiě)，做個(gè)小作家把自己喜歡的運動(dòng)編寫(xiě)進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
四、觀(guān)察比較，提高寫(xiě)字能力和欣賞字的能力。
因為是學(xué)生剛剛進(jìn)入寫(xiě)字單元，對一些寫(xiě)字的常規可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書(shū)寫(xiě)指導是通過(guò)老師的范寫(xiě)來(lái)進(jìn)行。因為“天”和“大”在字形上比較相似，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現，記憶，然后自己找準在田字格中的位置。并且在寫(xiě)字過(guò)程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評價(jià)的功能，把自己認為寫(xiě)的好的打上一個(gè)五角星，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長(cháng)補短，較好的去掌握怎么書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
五、運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍學(xué)習氣氛。
一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動(dòng)形象的畫(huà)面、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和可愛(ài)動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、操場(chǎng)上活動(dòng)的聲音、<健康歌>音樂(lè )和<運動(dòng)員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來(lái)學(xué)習，而且是在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)，整個(gè)身體都在參與活動(dòng)，同時(shí)也是回歸了生活。并且是師生共同參與，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無(wú)論從語(yǔ)文教學(xué)的認識目標還是情感目標來(lái)說(shuō)，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習中，因為學(xué)生是第一次在書(shū)上著(zhù)色，所以我運用投影儀來(lái)指導學(xué)生，也就簡(jiǎn)單明了的多。
我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，追求活動(dòng)化、開(kāi)放化，一定能實(shí)現課堂教學(xué)的活潑有趣，定會(huì )百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴。
操場(chǎng)上教案14
教學(xué)目標：
1、認知14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在俺們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現在請小組長(cháng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對了沒(méi)，這邊是用手的.活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認知“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J知“球”字和“王”字旁。
2、認知“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線(xiàn)。把圖片與相應的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教案15
《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設計3
教學(xué)目標】
1.借助課文插圖，練習說(shuō)完整的句子。
2.借助拼音，讀準9個(gè)生字的字音，認清字形。認讀6個(gè)詞語(yǔ)。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3.學(xué)會(huì )寫(xiě)“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想參加嗎?
一起到操場(chǎng)上看看吧!請舉起小手和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)：操場(chǎng)上。)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。)
二、學(xué)習詞語(yǔ)：
1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們在干什么?(先自由說(shuō)。你觀(guān)察的很認真。能把話(huà)說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?
(說(shuō)話(huà)訓練：有的……有的……還有的…… 根據學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì )讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會(huì )的詞語(yǔ)，請拼音多幫忙，開(kāi)始吧!
指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據學(xué)生情況指導三拼音節、平舌音等。)
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音，你們還認識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準。開(kāi)始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)
4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請這組來(lái)開(kāi)(手勢)。
這組開(kāi)得又準又穩。哪列火車(chē)還起來(lái)?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)
去掉拼音大家還認識。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!
三、學(xué)習生字：
1、大家這么認真學(xué)習，看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)
劉翔可是奧運會(huì )跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請看第一關(guān)：快樂(lè )拼讀!
今天要學(xué)習的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?
(1)出示“打、拔、拍”：請觀(guān)察這三個(gè)字，你發(fā)現了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著(zhù)老師一起做放松操吧!
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;
拍拍手，我們一起拍拍手;
打打球，我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。)
這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)
(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ))
(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)
(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。)——“高”�！案摺钡�.反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀(guān)賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫(xiě)字指導：
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請看：我是小小書(shū)法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對兄弟，長(cháng)得真像： “八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?
區分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(cháng)。
4、說(shuō)寫(xiě)法：(八：撇從左半格橫中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。
入：撇從豎中線(xiàn)起筆，捺從豎中線(xiàn)靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接)書(shū)空。
5、老師范寫(xiě)。
6、學(xué)生仿寫(xiě)。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。
7、投影評價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習：
同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么?
是一段放松操，請全體起立，跟著(zhù)老師一起來(lái)吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結：
寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對照，再加上多多練習，我相信大家會(huì )一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽(tīng)好嗎?
(好)下課。
板書(shū)設計：
4 操場(chǎng)上
提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……
足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……
《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教案設計4
教學(xué)目標
知識與技能:
1、正確認讀本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動(dòng)的思想。
教學(xué)準備 多媒體課件
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場(chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么?
2.認真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵：你瞧，某某說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎勵他一顆說(shuō)話(huà)星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學(xué)們真是細心觀(guān)察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2.通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現大家都是認真觀(guān)察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來(lái)幫忙3大家一起讀一讀
3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動(dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星
5.認真觀(guān)察的孩子你們發(fā)現了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記，這樣記字會(huì )更加容易
6.剛才我們又學(xué)習了一種識字的好方法那就是做動(dòng)作識字，藍色字體的字你會(huì )用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作，足字旁的自大多和腿部運動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等
7.我們認識了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8.來(lái)看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類(lèi)似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一起來(lái)讀一讀(步)
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文，指導朗讀。
1.剛才我們學(xué)習的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表?yè)P，多么善于觀(guān)察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀(guān)察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀
7.我要找幾個(gè)同學(xué)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)
9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)
10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀)老師評價(jià)，恭喜小火車(chē)順利到達終點(diǎn)/哦誤車(chē)了，誰(shuí)能幫幫他
11.小火車(chē)開(kāi)的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著(zhù)你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習了課文，懂得了體育運動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動(dòng)。
板書(shū)設計：
7.操場(chǎng)上
(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球
【操場(chǎng)上教案】相關(guān)文章：
操場(chǎng)上教案12-07
《操場(chǎng)上》教案09-28
操場(chǎng)上教案范文 操場(chǎng)上優(yōu)質(zhì)課教案11-06
操場(chǎng)上教學(xué)教案10-15
操場(chǎng)上教案匯總10篇11-22